無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇一

梧桐樹(shù)，有著挺拔高大的枝桿，每到夏天，碧綠的葉子長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，似一把大傘，屹立在我家門(mén)前，替我們遮擋了烈日。

小時(shí)候，家里是沒(méi)有玩具的。于是我和妹妹常常在樹(shù)下，玩所有孩子都玩的事情，比如跳繩、跳格、打石子、打彈珠等等。常常玩得不亦樂(lè)乎，直到屋里傳出里父親切的呼喚，“吃飯了！”

幼年印象中，母親是精明能干的，父親則是溫和善良的。那時(shí)父母常常一起去干體力活，而面對(duì)父親的善良老實(shí)，母親總說(shuō)人善被人欺！每每如此，父親總是不說(shuō)話，依舊默默地對(duì)母親好、對(duì)我們兄妹好。就像門(mén)前的梧桐樹(shù)一樣，不管烈日再毒辣，依然屹立著高大的身軀，默默地替我們遮擋著生活里的`風(fēng)風(fēng)雨雨。

據(jù)說(shuō)，小時(shí)候的我，長(zhǎng)是很是可愛(ài)。舅舅、舅媽特別喜歡我，想要我給他們做女兒。母親想著舅舅家只有兩個(gè)兒子，生活條件又比較富裕，而且又是親哥哥，而自家條件比較差，且我上有兄長(zhǎng)，下有小妹，便答應(yīng)了舅舅。

向來(lái)沉默寡言的父親知道后，硬是不肯。他說(shuō)，自家的女兒，帶在身邊，不管吃飯喝粥，總是比在別人家好的。如此，我才得以在父母身邊成長(zhǎng)。

一直是個(gè)記憶很差的人，對(duì)于小時(shí)候的事情，能記得的已經(jīng)所剩無(wú)己了。但是卻依然記得父親肩膀上的溫暖。

那時(shí)，我是個(gè)體弱多病的孩子，每回生病，父親總是不顧被體力勞動(dòng)折騰到疲憊不堪的身體，背著我便往鎮(zhèn)上趕，鎮(zhèn)上離家比較遠(yuǎn)。趴在父親的背上，抱著父親的脖子，總感覺(jué)特別的舒服和溫暖。可是隨著路程越走越遠(yuǎn)時(shí)，總能聽(tīng)到父親喘氣的聲音，感覺(jué)到父親微微汗?jié)竦囊律选Ｎ也蝗蹋f(shuō)：“爸爸，我自己走吧！”他卻慈愛(ài)地說(shuō)，“不用，爸爸背著您，能走的快些。”

父親啊！您可知道我小小的心里除了溫暖，還感到了心酸！為了我們兄妹三人，您的工作已經(jīng)超負(fù)荷了，卻還要這樣背著我往返于鎮(zhèn)上看病，全然不顧自己的疲憊，總在默默的承受著生活賜予您的一切。就像家門(mén)前的梧桐樹(shù)一般，不管烈日多么毒辣、不管風(fēng)雨多么飄搖，它總是默默地屹立于天空下，頑強(qiáng)不屈、勇敢堅(jiān)毅、不卑不亢。

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇二

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的作文是衡量其語(yǔ)文水平的重要尺度。在教學(xué)實(shí)踐中，常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。"有的干脆說(shuō)："我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起"。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作文？這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。如何指導(dǎo)初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門(mén)的孩子們寫(xiě)出一篇像模像樣的作文，確是一項(xiàng)浩大的工程。在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維"。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫(xiě)作中的重要性。在教學(xué)中，對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，對(duì)百草園景物的描寫(xiě)有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫(xiě)，由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對(duì)課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來(lái)補(bǔ)充空白。如《珍貴的教科書(shū)》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫(xiě)道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書(shū)的經(jīng)過(guò)，我讓學(xué)生加以想象并寫(xiě)下來(lái)，有同學(xué)這樣寫(xiě)道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書(shū)上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)并印刷的教科書(shū)上，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，指導(dǎo)員一個(gè)飛躍，趴在那捆書(shū)上，那捆珍貴的教科書(shū)保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書(shū)。"，通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。

期刊文章分類(lèi)查詢,盡在期刊圖書(shū)館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫(xiě)作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說(shuō)："老師，我們不愿意寫(xiě)作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō)："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。這是我說(shuō)：同學(xué)們，我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫(xiě)，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無(wú)聲，各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專(zhuān)注的聽(tīng)我朗誦："夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫(xiě)海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。寫(xiě)出了晚上海濱的獨(dú)特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。現(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于"雪"的作文。這次的作文寫(xiě)的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對(duì)一面鏡子，它照出了一串串快樂(lè)的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的'大傘，為鳥(niǎo)兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨(dú)特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，就能用自己的話語(yǔ)大膽展示自己獨(dú)特的精神世界，就能寫(xiě)出好文章。

馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫(xiě)出耳目一新的作品來(lái)。例如：寫(xiě)作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫(xiě)，我舉辦了一次拔河比賽，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿面，一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，并主動(dòng)寫(xiě)成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了自己的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫(xiě)自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊(duì)員寫(xiě)到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ剑瑓s無(wú)能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn)，寫(xiě)作興趣才會(huì)濃厚，主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，促使他們?nèi)ト妗⒓?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹，寫(xiě)什么也就迎刃而解了。

"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法"。在作文教學(xué)中，只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫(xiě)作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題；學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫(xiě)作文，從而提高寫(xiě)作能力。

1．，

心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫(xiě)。

2．

這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓。“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記住；一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí)，改革開(kāi)放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫(xiě)作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。

如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度。如果詞匯不豐富，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了。

4．

書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摹字帖，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摹，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，話寫(xiě)得通順。

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇三

20xx年末已至，感慨逝去一年中的得失。對(duì)喜歡用文字記錄生活足跡的我來(lái)說(shuō)，歲末，似乎是梳理思緒的最好素材。在不經(jīng)意地輪回間，一年來(lái)的所有經(jīng)歷在腦海中一一閃過(guò)，形成了一個(gè)個(gè)零散的片段。

20xx年，過(guò)去了，生命中又少了一年。以前，從未有過(guò)這種感覺(jué)，即使在那最艱難的歲月，卻對(duì)明天永遠(yuǎn)充滿著向往，覺(jué)得永遠(yuǎn)不會(huì)被生活壓跨，不會(huì)被挫折打敗。那時(shí)心中充滿了期盼，因?yàn)樾履甑搅耍馕吨L(zhǎng)大而走向成熟。現(xiàn)在卻不知何故？在新年臨近之際，沒(méi)有以前的那種激情和欲望。

20xx年，一位好友意外離世，真正感受到生命是如此的脆弱，覺(jué)得能活著，能平安健康的活著，就是最大的幸福。在真實(shí)生活的每一天，很多時(shí)候又感覺(jué)在違背自己內(nèi)心最初的`想法。面對(duì)一些的失敗，心情會(huì)自然起伏不定，真正的笑傲江湖其實(shí)不易。

20xx年，自己最大的收獲是女兒的快樂(lè)健康成長(zhǎng)、父母幸福安度晚年、家庭依舊和諧和睦、年底考核依然雙優(yōu)，并榮獲自己很意外的年度行政嘉獎(jiǎng)；自己的報(bào)道、散文、詩(shī)歌、學(xué)術(shù)論文等作品依然登上各大媒體、報(bào)刊、雜志。

20xx年，除了歲月在臉上留下的痕跡，還收獲了自己一顆感恩的心。失敗時(shí)留下的心靈傷痕，在家的避風(fēng)港得到了呵護(hù)。經(jīng)過(guò)時(shí)間的延緩，終于放下了內(nèi)心所有的包袱，重新回到正常的生活軌道。非常感激家所給予我的一切關(guān)愛(ài)，讓我回歸往日的平靜。曾經(jīng)過(guò)往的人和事都已淡漠，曾經(jīng)給予我問(wèn)候的朋友讓我難忘，真正懂得憶起那些溫暖厚重的日子，懂得去感恩，懂得去憧憬。

20xx年，擁有了這些回報(bào)，已無(wú)悔自己的艱辛付出和自己理智的容忍。

20xx年，已迎面走來(lái)，我將依然一路兼塵。

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇四

有一種職業(yè)，它叫做老師。新一代的人由他教出，新一批的棟梁由他培養(yǎng)。在那高高的講臺(tái)上，灑下了他的滴滴汗水。老師創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高尚純潔的靈魂，老師就是人類(lèi)靈魂的工程師！

老師不辭辛勞，為學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而操勞，批改作業(yè)時(shí)又是那樣的一絲不茍，老師頭發(fā)上的銀絲就是最好的見(jiàn)證。

就如學(xué)校上的金字塔所說(shuō)：平庸的教師只是敘述，而偉大的`教師是生動(dòng)的講解。小學(xué)的杜老師給我講了個(gè)故事：有一位獵人射中了兔子的后腿，獵狗去追，可距離越來(lái)越遠(yuǎn)，只能放棄，說(shuō)它已經(jīng)盡力了。而兔子卻說(shuō)，那只狗是盡了力，而它是竭盡全力啊！

其實(shí)老師通過(guò)這個(gè)故事就想告訴我這樣一個(gè)道理：做任何事都要竭盡全力。這么簡(jiǎn)單的道理，老師卻用故事表達(dá)出來(lái)，證明老師對(duì)工作是那么認(rèn)真，對(duì)我們那么用心。杜老師的這種教學(xué)方法很獨(dú)特，其實(shí)每個(gè)老師教學(xué)都認(rèn)真仔細(xì)。

老師的愛(ài)不光體現(xiàn)在啟發(fā)上，而且也體現(xiàn)在生活中。

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一天我的肚子非常痛，痛的身上都是冷汗，班主任李老師見(jiàn)了，立刻放下手中的工作，騎著電動(dòng)車(chē)，冒著大雨，頂著寒風(fēng)，帶著我去看了醫(yī)生。到后來(lái)我才知道，那時(shí)李老師肚子里已經(jīng)有小寶寶了。

李老師不顧自己身體上的不適，一直關(guān)心著我們每一個(gè)人。其實(shí)每一個(gè)老師都是一樣盡心盡責(zé)，就如李商隱所說(shuō)：“青蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就是這樣，如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，老師的恩情像海一樣深，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)老師們！

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇五

那一次,我真?zhèn)?/p>

打開(kāi)記憶之門(mén),有多少往事待在里面.歷數(shù)如此之多,從腦中一一閃過(guò)的事情,一想到那件事情,淚水便奪眶而出.話說(shuō)“男兒有淚不輕談,但友情的力量卻勝過(guò)這淚水.”

記得那是一個(gè)大雨傾盆的上午,我看著那接連不斷的雨點(diǎn)往下落,想起昨天和冰冰約好在廣場(chǎng)見(jiàn)面,心中不覺(jué)閃過(guò)一個(gè)念頭:冰冰這丫頭一定在家里玩,把這事拋到腦后去了,就算記得,下這么大的雨也不會(huì)去了.我又何必白跑一趟去赴約呢?想到這兒,我跑回房間,看起了電視.

雨停了,一切都煥然一新,我騎上車(chē)去找冰冰玩.一到她家,只見(jiàn)她躺在床上睡大覺(jué),心想:還真讓我想中了,幸虧我沒(méi)去赴約,要不然就得竹籃打水一場(chǎng)空,還得淋個(gè)落湯雞.我叫醒她,從她的神情中我發(fā)覺(jué)她似乎十分難受.于是,我輕輕地問(wèn):"冰冰,怎么了,不舒服呀?"當(dāng)她問(wèn)我上午為什么沒(méi)來(lái)的時(shí)候,我恍然大悟,一切經(jīng)過(guò)我仿佛都明白.我問(wèn)了她怎么會(huì)這樣,聽(tīng)著她那微弱的聲音,看她那難受的表情,來(lái)龍去脈我知道了。這猶如一把利刀,分毫不差的刺入我的心.

原來(lái),冰冰一大早就在等我,不知天氣會(huì)突變,而被淋得感冒.而我,卻在家中以小人之心度君子之腹.看著她那淋濕的頭發(fā),那蒼白的.臉,我不覺(jué)悟到什么,似乎正在尋找什么,我對(duì)得起這份友情嗎?我不禁捫心自問(wèn).

我到底丟掉了什么,又在尋找什么,我苦苦思索,終于有了答案,那就是誠(chéng)信,我對(duì)朋友失去了誠(chéng)實(shí),這是一件多么不光彩的事,我還算一個(gè)男孩嗎?枉我是個(gè)中學(xué)生,連一個(gè)中學(xué)生的女孩也不如。從思緒萬(wàn)千的腦海中醒悟,冰冰又睡著了,這會(huì)兒看她更美麗,她全身在友情與誠(chéng)實(shí)的籠罩下,更加漂亮了.到這兒,淚水落了下來(lái).我感覺(jué)心十分重,仿佛有一塊巨石壓著,讓我無(wú)法輕松.

這件事情過(guò)了很久,但仍讓我十分傷心,因?yàn)槲易隽艘患箦e(cuò)事,也是一件永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的事情,友誼是寶貴,誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)的,擁有這兩樣將在世上活得將更加精彩.

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇六

心靈的選擇是一組生命的方程式。在無(wú)限的空間求解著有限的未知，在茫然的心靈中找尋著最終的歸宿，在付出與收獲的天平上衡量是非與對(duì)錯(cuò)；

心靈的選擇是一首朦朧的散文詩(shī)。在青春與垂老間抒寫(xiě)著歷程的坎坷，在悠遠(yuǎn)與歧盡間描繪著歲月的起伏，把…幻想交給云彩，把誓言送給飛鴻，把付出贈(zèng)予藍(lán)天，留下一串串生命歷程的音符。

心靈的選擇是一種美麗的矛盾論。沖動(dòng)與冷靜的摩擦，失望與期盼的掙扎，拘束與自由的'抗禮，瘋狂與理智的折磨……一切的一切盡在那選擇的一剎那鮮活成長(zhǎng)。

是啊，很多時(shí)候心靈是需要選擇的。

常常是夜色纏繞著心靈，常常是艱辛迎合著情結(jié)，卻依然能在不盡的掙扎中去解讀生命的真諦，那是因?yàn)檫x擇了豪氣的飛揚(yáng)。倘若心靈選擇狹隘與畏懼，那么艱辛與掙扎將永不會(huì)離你遠(yuǎn)去；

常常是鳥(niǎo)雀讀懂睡眼的惺忪，常常是梧桐深諳風(fēng)雨的肆虐，沒(méi)有一宿的安寧，卻依然能在這悠長(zhǎng)的雨夜甜甜睡去，那是因?yàn)樾撵`選擇了寧?kù)o與恬雅，倘若心靈選擇了焦急與煩郁，那么，你將會(huì)被徹夜無(wú)眠與煩躁不安緊緊包圍……因此，是選擇飛揚(yáng)還是選擇狹隘，關(guān)鍵是自己用心靈去權(quán)衡。

岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報(bào)國(guó)，英明永載史冊(cè)，而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國(guó)，臭名昭著；

劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成為眾人注目人的焦點(diǎn)，而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學(xué)習(xí)，留下了無(wú)盡的嘆息與遺憾； 登山者用火熱的心靈選擇了幫助他人，兩人順利脫險(xiǎn)，而若他冷漠的心靈選擇熟視無(wú)睹或許他自己也會(huì)因寒冷而喪生。

無(wú)庸質(zhì)疑，選擇心靈的飛揚(yáng)你將會(huì)收藏激情與豪邁，真誠(chéng)與純潔，這應(yīng)該是我們共同的追求，正如此刻坐在高考的考場(chǎng)，我們應(yīng)選擇坦然，用心去面對(duì)，讓自己的人生無(wú)怨無(wú)悔！

用青春的激情沖破世俗的樊籬，用不息的奮斗跳躍艱辛的歷程，用博大的胸懷容納世事的變幻，一起放飛我們的心靈，盡情飛揚(yáng)吧！

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇七

《相遇，是一樹(shù)花開(kāi)》是好朋友雨兒的世界出版的一本文集，記錄著許多故事和感悟，我讀了一整天，讀完后，就寫(xiě)了一點(diǎn)讀后的感懷，也是一種心情。讓我讀懂了一個(gè)人，讓我走進(jìn)了一個(gè)世界，謝謝雨兒的文集，給雪花飄落的北方，給寒冷的哈爾濱，給我?guī)?lái)了好的心情。——題記

冬日的哈爾濱很冷，很冷，一場(chǎng)接著一場(chǎng)的落雪，陰沉的天空，總也看不到陽(yáng)光。路上，房屋上，樹(shù)木上都是積雪，把枝頭都?jí)旱脧澢恕ｑR路上一道道雪坎子，車(chē)輛就像蝸牛一樣的爬行，步行都比開(kāi)車(chē)快，人們的心情都感覺(jué)到壓抑。

下樓跑完步，剛坐穩(wěn)，突然，就聽(tīng)到門(mén)鈴的響聲，接著就聽(tīng)見(jiàn)電梯的聲音，直接上來(lái)了。開(kāi)門(mén)一看是快遞員，知道是好朋友雨兒的書(shū)到了，心里非常高興，因天氣而不好的心情，瞬間里不見(jiàn)了，急忙找剪刀，小心翼翼地打開(kāi)。

映入眼簾的是《相遇，是一樹(shù)花開(kāi)》，作者；雨兒的世界，封面是藍(lán)天上飄著朵朵白云，一位長(zhǎng)發(fā)的伊人站在陽(yáng)光下，原野里。一朵盛開(kāi)的黃色花朵，散發(fā)著陣陣的芬芳，伊人目視著遠(yuǎn)方，淡雅的長(zhǎng)裙在風(fēng)中飄舞，黑黑的眸子凝視著藍(lán)天白云，笑看云卷云舒，聆聽(tīng)風(fēng)兒劃過(guò)的聲音。背面是綻放的花朵，靜靜地開(kāi)在枝頭，沐浴著陽(yáng)光雨露，沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，出版單位大眾文藝出版社。

打開(kāi)封面才知道，那位長(zhǎng)發(fā)披肩的伊人，就是作者本人，清純而靚麗，目光淡雅而清澈，她就像是一樹(shù)盛開(kāi)的花，用婉約的詩(shī)心，溫暖的微笑，灑下一路花香和期待。天使般的容顏，跳動(dòng)著一顆善良的佛心，她才會(huì)寫(xiě)出那清新淡雅的文字，讓墨香飄逸，蓊郁蔥蘢。

文字里沾滿花香和鳥(niǎo)鳴，帶著露珠和蝶跡，質(zhì)樸的一花一草，空靈剔透的山泉松柏，小溪流水，荷塘月色，都活靈活現(xiàn)，文筆流暢而自然，深情而飽滿。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在她的筆下，都像一個(gè)夢(mèng)境，深深地抓住了讀者的內(nèi)心。正像花落花無(wú)意雨落雨無(wú)聲寫(xiě)的那樣；“時(shí)光之露，剔透著你晶瑩的才思。圣潔之路，行走著你潔白的風(fēng)骨。”這是對(duì)作者最好的贊美和總結(jié)。

《相遇，是一樹(shù)花開(kāi)》我在網(wǎng)絡(luò)上也看到過(guò)介紹，而這樹(shù)花，拿在我手里，真的比我預(yù)想的要好得很多。記錄著一個(gè)人的成長(zhǎng)和成熟，足跡里有淚水和微笑，有痛苦和喜悅，時(shí)光的流逝，也不會(huì)淡忘那些刻骨的記憶。提起來(lái)都是溫暖，放下去都是醉意，她的心里有一片自己的天地，她就像一個(gè)舞者，用青春和熱血，舞盡生命的驚艷和曼妙。陽(yáng)光下，月夜里，心靈云游四海，文字踏遍萬(wàn)里江山，那份感悟，那份灑脫，那份執(zhí)著，那份細(xì)膩，描繪了一道道生命里最美的風(fēng)景。

詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言，舞蹈一樣的意境，一種質(zhì)感靈韻的文風(fēng)，感染著人們的眼睛和心靈。她的思想很活躍，善于撲捉微小的'靈感，發(fā)揮她的想象空間，生動(dòng)地描繪著情感與文字的內(nèi)涵。思想也會(huì)穿越時(shí)空，順著一縷墨香，與蔡文姬，卓文君坐一坐，也會(huì)與李白，東坡把酒小敘，與岳飛，辛棄疾舞劍高歌，與曹雪芹，唐伯虎竹林沉醉。

她的世界，是一個(gè)愛(ài)的世界，大愛(ài)無(wú)疆，小愛(ài)怡情，風(fēng)花雪月都是她的一芳歌謠，拍石擊掌都是她的韻律，想唱就唱，音律隨她撥動(dòng)。全書(shū)分情感卷，人生卷，生活卷，心理卷，勵(lì)志卷。還有雨兒的自序我的文學(xué)夢(mèng)，還有花落花無(wú)意雨落雨無(wú)聲的精彩開(kāi)卷語(yǔ)，《沐浴在陽(yáng)光下，等待一樹(shù)花開(kāi)》自然流暢，新穎巧妙，入木三分，酣暢淋漓。

情感篇：至死不渝的愛(ài)情，生死相許，不離不棄，纏綿凄婉。真摯的友情，彼此的信任理解，情誼濃濃，彼此溫暖人間。親情是無(wú)聲的語(yǔ)言，用心的交流和對(duì)話，每一個(gè)笑臉和手勢(shì)，都是一種快樂(lè)和鼓勵(lì)，也是上天賜予的最好禮物，是要前世修煉五百年，才能換來(lái)今生的一家人。人生篇：身體的遠(yuǎn)行，文字的漂泊，記錄著路上的風(fēng)景，坎坷，惆悵，彷徨，喜悅和嘆息。走過(guò)青春燃燒的歲月，走過(guò)四方，走過(guò)四季，走過(guò)滾滾紅塵。

生活篇：酸甜苦辣，點(diǎn)滴心情，用最直白和樸實(shí)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)在我們的眼前，親切，鮮活，生動(dòng)，每一滴，每一秒都是生活，情感只會(huì)在心里，越沉淀越深厚，于是，一種等待開(kāi)始蔓延，一種期待，開(kāi)始綻放，心里有愛(ài)，哪里都是天堂，都是樂(lè)園。心理篇：每一個(gè)人的內(nèi)心里，都有一個(gè)壞小孩，頑皮，淘氣，知道自己需要什么，渴望什么。

明白生活不是玩笑，學(xué)會(huì)珍惜，眼睛是黑的，心卻是紅的。文字順著她的方向，她的腳印，她的心情，徜徉在叢山峻嶺，大漠孤煙，古鎮(zhèn)雨巷，閑庭信步。把思念放飛在遠(yuǎn)方，紫燕裁剪著楊柳春風(fēng)，羌笛吹出漁歌唱晚，醉了整齊的雁陣。剪一葉柔情豪邁，栽一束婀娜婉約，翠綠了花間和心野。

勵(lì)志篇：她在舉手投足之間，都帶著滄海桑田的氣勢(shì)，無(wú)怨無(wú)悔的信念，抬腳是堅(jiān)定，落腳是傲然。她能讀懂萬(wàn)物的聲音，能讀懂內(nèi)心的語(yǔ)言，她的心里有陽(yáng)光，孤獨(dú)和落寞都是暖，江山萬(wàn)里，大河山川，金戈鐵馬，一往無(wú)前，都是她內(nèi)心里的倔強(qiáng)和颯爽，用她獨(dú)特的語(yǔ)言，詮釋著歷史和生命的寓言。

《相遇，是一樹(shù)花開(kāi)》讀出了感動(dòng)，讀出了共鳴，讀出了欣慰，讀出了風(fēng)骨。一個(gè)人的腳步，一個(gè)人的心靈吐露，一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，一把傘，撐起一個(gè)世界，墨韻飄香，溢滿真誠(chéng)和追逐，釋?xiě)研鷩蹋形蛭磥?lái)，她的文字就像一曲高山流水，靈犀了人們的心海，又像一幅畫(huà)卷，穿透了靈魂的每個(gè)角落。

一口氣看完，一天的時(shí)間，望著路燈閃爍著光芒，感受著夜的靜謐，我的心也在經(jīng)過(guò)一次洗禮，讀后，我靜靜地沉思了許久，許久。相遇，真的是一樹(shù)花開(kāi)，讓彼此的心花怒放，用質(zhì)感和靈韻，舞動(dòng)春暖花開(kāi)，一路歌聲，香滿衣裳。

雨兒，一個(gè)用心歌唱的歌者，一個(gè)舞動(dòng)著花香和云朵的舞者，一個(gè)腹中裝滿風(fēng)花雪月的詩(shī)者，文字如花，芬芳了每個(gè)日子。

中學(xué)生作文素材 中學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇八

美麗是流星的劃過(guò)，是煙花的綻放，是曇花的一現(xiàn)，是飛蛾的燃燒……

——題記

燦爛的陽(yáng)光照著兩只靜靜臥在綠葉上的蛹。兩只蛹形狀相似，大小相似，而且都反射著太陽(yáng)美麗的光芒。

在其中一只蛹里，灰白色的飛蛾——夢(mèng)圓正做著甜蜜的夢(mèng)。在夢(mèng)中，有一片盛開(kāi)的花，它們散發(fā)著誘人的香，她和好朋友——幻蘭展著同樣美麗的翅膀飛翔、嬉戲，人生有此一知己，夫復(fù)何求啊。

日子一天天過(guò)去，終于到了出繭的這天。飛蛾掙破令她又愛(ài)又恨的繭，離開(kāi)了這個(gè)溫室和束縛，準(zhǔn)備飛向蔚藍(lán)的天空，可就在她低頭欣賞自己翅膀的時(shí)候，卻愣住了。

這就是我的翅膀嗎？這就是我日思夜想的翅膀嗎？這就是我痛徹心扉的代價(jià)嗎？這就是我改頭換面的成果嗎？夢(mèng)圓淚水滿面，但絲毫改變不了這殘酷的現(xiàn)實(shí)。不，我不能讓我的'好朋友看見(jiàn)我的丑樣，我要走，趕快走，逃到一個(gè)幻蘭不知道的地方，不能讓自己影響了她的美麗。

就在夢(mèng)圓轉(zhuǎn)身離去的那一刻，她回眸看到了正破繭而出的幻蘭，幻蘭深藍(lán)色的翅膀在溫暖的陽(yáng)光下發(fā)出七彩絢麗的光束。如此的傾城之姿她怎能破壞呢？她更堅(jiān)定地向遠(yuǎn)方飛去。

她也不知道自己到底飛了多久，終于她飛得精疲力竭，在一片枯葉上停了下來(lái)。綠葉是幻蘭的舞臺(tái)，而自己的停靠卻只能是枯枝吧，她不禁又想起了幻蘭。不，不能再想她了，說(shuō)不定等會(huì)自己會(huì)控制不住自己而回去找她。

就在她拼命搖頭想忘記這令她痛苦的一切時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)方的一處篝火，那活潑的火焰跳動(dòng)著，好像在盡情享受它那短暫卻又風(fēng)光無(wú)限的生命。飛蛾的血液沸騰了，她好像感到有一個(gè)聲音在對(duì)她說(shuō)：“去吧！去吧！”她的體內(nèi)有一股巨大的力量推著她飛向火焰。

近了，近了。她感到一股前所未有的暖流在她的心中流淌，一種巨大的成就感充滿了她的心房。剎時(shí)間，她遺忘了不快，感到自己是如此的美麗。

她用著火了的翅膀飛翔，忽然間明白了蛻變的意義：幻蘭的痛為她帶來(lái)了夢(mèng)幻般深藍(lán)色的翅膀和嬉戲于花叢的幸福，而自己的痛帶來(lái)的是善良的心靈和燃燒于烈火時(shí)圓夢(mèng)的幸福；幻蘭追求的是外表的美麗，但她追求的卻是燃燒瞬間的美麗。