作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

實用的科學教案大班篇一

一、知識目標：

1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。

2.步了解學好物理應注意的事情。

二、能力目標：

1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

2.過本節課的學習，培養初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標：

1.發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。

通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和愿望。

能從看到的現象中提出問題。

討論法、實驗法、觀察法。

1課時

一、教師自我介紹

二、引入

[師] 從這個學期開始我們學習一門新課——物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。

三、進行新課

[師] 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

[演示] 課本圖0.1-1實驗 [演示] 課本圖0.1-2實驗。

教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。

教師再演示書本的.幾個 [想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎？

[師] 以上的這些實驗有趣嗎？

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象

[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學不僅有趣，而且非常有用：

[板書] 怎樣學習物理。

[板書] (1)勤于觀察、勤于動手

[板書] (2)勤于思考、重在理解

[板書] (3)聯系實際，聯系社會

四、小結

學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

實用的科學教案大班篇二

1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。

2．會收集資料，能對數據進行處理，從而認識了解太陽系。

3．學會與他人合作，并能在合作中發揮自己的作用。

太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數據表。

1．提問：哪位同學知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？

2．學生討論并自由回答。

3．談話：看來同學們對太陽系已經有了一定的了解，太陽周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍著它轉動，這些天體都像地球一樣，本身不發光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認識太陽系行星成員的特點，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關太陽系八行星的數據資料。

4．學生閱讀資料并討論各自的發現。

1．談話：結合剛才閱讀的數據資料和你討論過程中自己的發現，八顆行星距離太陽的遠近順序是怎樣的？計算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思考、計算、整理的結果記錄在課本第41頁的表格中。

2．學生整理數據資料，填寫相應表格內容。

3．匯報整理數據結果，教師根據學生的匯報情況提問：

(1)你能按距離太陽的近遠順序說一說圍繞太陽轉動的八大行星的名稱嗎?

(2)你有什么好辦法將它們記住？（學生自由發表意見）用你喜歡的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。

(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。

(4)你還知道哪些有關九大行星的知識，愿意與老師、同學交流一下嗎？

4．提問：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？

5．學生匯報，教師給予積極的肯定或鼓勵。

6．談話：按體積從大到小給八顆行星排個順序，并把這個順序記錄在教材第41頁的表格中。

7．學生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學舉行簡要匯報，教師小結排序結果，統一大家認識。

8．提問：同學們，上了這節課你有什么收獲?除了課堂上學到的這些知識，你還有哪些問題？還想知道些什么?

9．學生自由提問。

10．談話：同學們的問題還真不少，現在我們把這些問題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問題。

11．教師指導學生對所提出的問題從

“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關系”等方面進行分類，并積極肯定學生科學的問題分類方法。

12．談話：希望同學們在課后從“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關系”這些方面收集資料，為我們下節課編輯太陽系小報做準備。

1．談話：經過上節課課后同學們的資料收集，現在你能說說你所知道的除了行星以外的有關太陽系其他天體的信息嗎？

2．學生交流匯報，教師簡要板書進行梳理，同時給予發言同學以正面的積極肯定。如果學生的發言中已經涉及到有關“太陽系小天體”——彗星的介紹，教師可以強調教材中也有類似的講述；如果學生沒有提到，教師還有必要指導學生閱讀教材第42頁有關彗星的內容。

3．提問：你能用自己的話說說太陽系是由哪些天體組成的嗎？

4．學生用自己的語言描述太陽系的組成，教師適時地組織學生之間進行評議，以完善并鞏固同學對太陽系組成的認識。

5．組織同學自行閱讀教材第42頁有關冥王星的小資料。

6．談話：通過冥王星由大行星到排除行星行列之外過程的了解，你如何看待科學認識的發展和人們對于錯誤認識改正的態度？

7．學生在班級內展開匯報交流，教師可以適時地引導學生相互間就各自觀點展開討論。如果學生有思考或表達的障礙，教師也可以從這幾個方面去引導或總結。無論是學生自行探討還是教師引導，在這里活動目的只有一個：讓同學們認識到科學研究的精神就是實事求是的精神、勇于改正錯誤的精神，同時認識到科學認識不是一成不變的，而是不斷發展的。

1．提出制作以太陽系為主題的小報的要求，引導學生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2．學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定，并視學生匯報的實際情況指導同學可以以“太陽系天體新信息”為專題，也可以以“人們探索太陽系天體歷程”為專題，還可以以“人類探索太陽系求真求是的精神”為專題。

3．引導學生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什么？”

4．學生小組討論商量后進行班級內的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

5．組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6．根據學生主題小報制作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。

實用的科學教案大班篇三

1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；

2.能引用資料編制科學小報。

1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產；

2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。

情感、態度與價值觀

1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；

2.感受科技的神奇和美妙；

3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。

重點： 對于遺傳和變異的探索過程

難點： 采用人工進行變異的好與壞

相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料

1.我們已經學習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

1.你知道現在遺傳學之父是誰嗎？

2.學生講故事。

3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋

4.學生小組交流后再全班討論。

5.但是后來的研究者又發現，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現象，究竟是什么現象呢？請一個同學繼續講故事。

6.你對這個現象有什么解釋？

7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現象。

1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。

2.誰知道袁隆平的故事？請同學說說。

3.袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業科研的難題？

4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的有什么不同？

5.學生回答

6.這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

2.分組辯論賽

3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

1.要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。

實用的科學教案大班篇四

1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2. 用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。

3. 能運用調查的方法，獲得有關呼吸系統疾病的信息。

4. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的.過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學交換自己的看法。

5. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統健康的因素。

6. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

7. 能舉例說明感冒時，應選擇什么藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統健康的原因。

3. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

1. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學交換白己的看法。

2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統健康的因素。

1.導入：

a.談談自己是怎樣呼吸？

b.發現別人又是怎樣呼吸的？

2.學習新課

體驗呼吸

a.活動目標

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2.能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

3.能按照要求制作廣一個模擬肺進行呼吸的模型，

4.能利用模型解釋呼吸系統豐要組成部分的作用。

b.活動過程

1.上課開始，先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

問：是否知道這是人體的哪個器官，為什么會出現這么大的差別。雖然這對六年級的學生來說幾乎沒有什么難度，但可以起到激發學生學習興趣的作用，并對呼吸器官的保健問題引起重視。

2.人每時每刻都在呼吸，可很少有人能仔細觀察.分析呼吸的過程。當學生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學生反復體驗呼吸過程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學牛觀察胸部在呼吸時的起伏變化。

實用的科學教案大班篇五

發展教育和科學

新授課

1、科技創新的重要性

2、 科學技術是第一生產力

3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭

4、把教育放在優先發展的戰略地位

5、深化教育改革

1、科技創新的重要性

2、 科學技術是第一生產力

3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭

4、把教育放在優先發展的戰略地位

5、深化教育改革

1、科技創新的重要性

2、 科學技術是第一生產力

3、把教育放在優先發展的戰略地位

1、科學技術是第一生產力

2、深化教育改革，推進素質教育

深化教育改革，推進素質教育

投影機（片）、

讀-問-導-練

閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：

表1：1998年部分國家科技實力的名次比較

國家 分數 名次 科技貢獻率

美國 100 1 66%

日本 89.3 2 58%

法國 69.35 4 54%

中國 58.57 13 －

表2：部分國家符合科學素養條件的人口比例

國家（地區） 美國 歐盟 中國

占總人口的比例 6.9 4.4 0.3

提示：圖表反映出科學技術對社會發展具有重要作用；同時與發達國家相比，我國的科學技術水平還存在較大的.差距，科技人才占全國人口的比重也較小。

認識：當前要建設有中國特色社會主義，就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發展科學、教育和文化事業，實施科教興國戰略。

1、 學生快速閱讀教材p123－126，要求：時間為3分鐘，尋找本課的知識點，理清知識體系。

2、提問學生，歸納本課的知識體系。

1、學生再細讀課文5分鐘，思考有關思考題。

2、投影出示思考題：

1)發展科學技術有什么重要性？

2)如何理解科學技術是第一生產力？

3)發展教育事業有什么重要性？

4)為什么要切實把教育擺在優先發忣的戰略地位？

5)我國教育的現狀如何？

6)發展教育事業的具體要求是什么？

7）我國為什么要實施科教興國戰略？

3、教師提問，學生依次回答，對于不會的學生，讓其再讀再思考，讓已會的學生糾正，實在難懂的問題，由教師點拔。

4、由學生提問，師生共同解決。

1、科學技術是第一生產力

生產力是推動社會發展的決定力量，在科學技術高度發展的現代社會，科學技術是先進生產力的集中表現和主要標志，科學技術的突飛猛進對人類社會的發展，對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產生了巨大而深遠的影響，科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素。

2、發展科學技術的重要性

1）科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中表現和主要標志；

2）科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素；

3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭；

4）科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。

3、要切實把教育擺在優先發展的戰略地位

因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質勞動者和專門人才，是關系到21世紀社會主義事業的全局。建國以來，我國教育事業取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會主義建設的要求，制約了社會主義現代化建設事業的發展。所以，必須把教育放在優先發展的戰略地位。通過大力發展教育事來，全面提高國民素質和民族創新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質勞動者和專門人才，為國民經濟和社會發展服務。

〖創新問題〗

選擇： 我國之所以重視教育科學文化建設，是因為它：（ ）

a、是物質文明建設的首要條件

b、是提高公民道德建設水平重要因素

c、是公民應遵循的行為準則

d、決定著精神文明的性質和發展方向

答案：b

〖課堂小結〗

著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優先發展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科技的競爭實質是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯系實際談談怎樣培養科技創新意識和創新能力，如何改變思想觀念、學習方法、學習態度。

見《初三政治精講精練(8-3)》

【板書設計】

發展教育與科學

1、 實現跨越式發展的科技創新

⑴科學技術是第一生產力

⑵科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭

2、深化教育改革，推進素質教育

⑴把教育放在優先發展的戰略地位

⑵深化教育改革

【教學后記】