在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

129抗日救亡運(yùn)動手抄報內(nèi)容 12.9抗日救亡手抄報篇一

指導(dǎo)老師：張代敏

指教老師：名校聯(lián)中 周道麗

【課標(biāo)要求】

簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)；了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住九一八事變發(fā)生的時間、地點(diǎn)，了解日本帝國主義在東北地區(qū)的暴行，概述全國抗日救亡運(yùn)動高漲的情況，掌握西安事變發(fā)生的時間、發(fā)動者及其結(jié)果，理解西安事變和平解決的歷史意義。

二、能力與方法

通過研究蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過了解西安事變后錯綜復(fù)雜的形勢，討論應(yīng)當(dāng)怎樣解決西安事變，發(fā)展學(xué)生從全局出發(fā)，從大處著眼，冷靜的分析、應(yīng)對、處理突發(fā)事件的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通分享的能力；通過收集張學(xué)良、楊虎城生平的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息獲取與整理的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過揭露日本帝國主義的侵略罪行，使學(xué)生充分認(rèn)識日本軍國主義的侵略本質(zhì)性，牢記民族恨，時刻警惕日本軍國主義的復(fù)活；通過比較在空前嚴(yán)重的民族危機(jī)面前，中國社會各種政治力量的不同態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值取向，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，從而弘揚(yáng)愛國主義的精神；通過了解張學(xué)良、楊虎城生平，學(xué)習(xí)張學(xué)良、楊虎城為國家民族最高利益置個人生死于度外的高尚品德，引導(dǎo)學(xué)生處理好個人利益與國家的前途命運(yùn)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):九一八事變 西安事變

難點(diǎn):西安事變的和平解決 【授課類型】 新課。【教學(xué)時間】 1課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前布置學(xué)生收集張學(xué)良、楊虎城生平的資料； 2.教師制作多媒體課件。【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法，小組合作探究 【教具媒體】 多媒體 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：（展示歌樂山烈士墓園和張學(xué)良紀(jì)念館的圖片）同學(xué)們，你們知道這個景點(diǎn)嗎？今天老師將帶領(lǐng)你們?nèi)⒂^這個景點(diǎn)好不好？讓我們通過今天的旅程去回憶那個戰(zhàn)火紛飛的年代，去體味英雄們抵抗外辱是表現(xiàn)出來的不屈的民族氣節(jié)。

講授新課：在我們開始參觀之前希望同學(xué)們先了解一些和張學(xué)良相關(guān)的重要事件。

一． 知識加油站（自主學(xué)習(xí)）

1._____年_____月____日，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)所為，以此為借口，炮轟東北軍駐地________，占領(lǐng)________，是為__________事變。張學(xué)良執(zhí)行蔣介石的_______政策，不到半年東三省淪陷。日本在東三省建立了____________。九一八事變是日本局部侵華戰(zhàn)爭的開始。2.隨著民族危機(jī)不斷加深，抗日呼聲日漸高漲，國民黨內(nèi)部一些官員深受共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”口號的感召，要求蔣介石抗日。______年____月_____日，______和_________在西安扣押蔣介石，實(shí)行兵諫，要求聯(lián)共抗日。此為___________________，又稱_____________。

（過渡）現(xiàn)在我們帶著滿滿的知識開始我們的旅程。首先我們來到展廳一。二． 展廳一：一寸河山一寸血（九一八事變）

首先展示張學(xué)良官邸被日軍占領(lǐng)的圖片提問：這張圖片和什么事件相關(guān)？學(xué)生講述九一八事變的經(jīng)過。

（師問）九一八事變后，張學(xué)良擁兵17萬卻沒有任何抵抗就退出了東北，為什么？（展示蔣介石發(fā)給張學(xué)良的密電）蔣介石實(shí)行不抵抗政策，為什么蔣介石不抵抗？（學(xué)生回答）蔣介石攘外必先安內(nèi)。

（師講述）九一八事變后不到半年東三省淪陷，日本在東北建立了偽滿洲國，東北三千萬同胞開始了長達(dá)十幾年的亡國奴生活。（播放日本在東北的殖民統(tǒng)治）學(xué)生感悟九一八事變談感想。

（過渡）九一八事變后，張學(xué)良眼看自己的故土淪陷，自己的父老鄉(xiāng)親遭受著慘絕人寰的對待，張學(xué)良發(fā)表了重要的演講。讓我們來到展廳二。展廳二：一腔熱血一腔情（全國抗日救亡運(yùn)動的高漲）

（播放張學(xué)良的抗戰(zhàn)演說）（師講述）東北的三千萬同胞們他們不孤單，因?yàn)槿珖嗣裣破鹆寺晞莺拼蟮目谷者\(yùn)動。四萬萬中國人同仇敵愾，共赴國難。你們看學(xué)生站起來了，工人站起來了……

學(xué)生完成連線

工商界 組織抗日游擊隊(duì) 南京學(xué)生 組織抗日義勇軍 未撤走的東北軍和東北民眾 抗日示威 中國共產(chǎn)黨 堅(jiān)持抗擊日本 國民黨愛國將領(lǐng) 抵制日貨

（師述）九一八事變?nèi)毡菊碱I(lǐng)了中國東北但是這是日本的最終目的嗎？不是，日本侵略中國的最終目的是要滅亡中國吧，于是華北事變后，日軍將魔爪又指向了華北地區(qū)，在這里制造了華北事變。華北事變后，亡國的氣氛籠罩著整個華北。華北危急，“中華民族到了最危險的時候”，北平愛國學(xué)生悲憤地吶喊：“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了”

（過渡）張學(xué)良懷著一腔抗戰(zhàn)熱情，卻被蔣介石調(diào)去陜北剿共，和共產(chǎn)黨打內(nèi)戰(zhàn)。張學(xué)良心里苦悶彷徨，他究竟該何去何從，作何選擇？讓我們來到展廳三。

展廳三：一片赤誠一片心（西安事變）

（展示千古功臣張學(xué)良和楊虎城的照片）最終張學(xué)良選擇了兵諫，發(fā)動西安事變。學(xué)生介紹西安事變。

（過渡）西安事變后全國嘩然，各方對西安事變的態(tài)度不一。請同學(xué)觀看視頻找出各方處理西安事變的態(tài)度以及隱藏在各方態(tài)度之后的真實(shí)目的。

a.何應(yīng)欽為代表的親日派

討伐張楊 b.宋美齡為代表的英美派

政治協(xié)商 c.閻錫山為代表的地方實(shí)力派

自保

d.中國共產(chǎn)黨

和平解決西安事變

（師問）最終西安事變是如何解決的。（和平解決）西安事變和平解決了，但是當(dāng)事人張學(xué)良和楊虎城卻留下了罵名。（展示胡適對張學(xué)良的評價）提問：同學(xué)們你們怎么評價張學(xué)良楊虎城的行為？（師總）西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)國共合作抗日局面的出現(xiàn)。

（師述）張學(xué)良和楊虎城最終的結(jié)局又是怎樣的呢？楊虎城后來一家人被殺害，連年僅九歲的幼女也未能幸免遇難。而張學(xué)良親自護(hù)送蔣介石回南京，后被扣押囚禁長達(dá)半個多世紀(jì)。但是張學(xué)良從來不抱怨自己的處境。他說他作為一個軍人，做出此舉動理應(yīng)被殺，因?yàn)樗撑蚜俗约旱狞h派，背叛了自己的長官。可是我們都知道在中華民族最危急的關(guān)頭，他選擇了忠于國家，忠于整個中華民族。其實(shí)像張學(xué)良這樣的勇士還有很多很多。同學(xué)們都知道哪些？(楊靖宇，吉鴻昌??)還有很多很多的無名英雄們，是他們捐上自己的身軀，捧上自己的熱血筑起了血肉長城，保衛(wèi)了我們的家園，守衛(wèi)我們的國土。讓我們向那些英雄們致敬，革命先烈們永垂不朽。

總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的旅程就要結(jié)束了，請同學(xué)們在留言墻上留下你們想對烈士們說的話。（學(xué)生活動留言墻上留言）最后讓我們一起起立，為那些給我們幸福生活的烈士們致上我們的敬意。致抗日英雄：九月十八日，中華添國殤；鮮血筑族魂，不屈挺脊梁；自強(qiáng)從我起，慰高先輩靈；振興我中華，勿忘雪國恥。

設(shè)計思路：結(jié)合地方歷史資源（張學(xué)良生平事跡展覽廳）設(shè)計游覽參觀活動。我設(shè)計了三個展廳：九一八事件中的執(zhí)行不抵抗政策的張學(xué)良；東三省淪陷后發(fā)表抗日演說的張學(xué)良；中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重時發(fā)動西安事變的張學(xué)良。三個展廳層層遞進(jìn)，反映了中華民族危機(jī)不斷加深的同時也講述了張學(xué)良作為一個中國人舍生取義的抉擇。張學(xué)良作為一個千千萬萬在中華民族生死存亡關(guān)頭站起來保衛(wèi)家園保衛(wèi)國土的中國人的縮影，折射出了中國人民生生不息的抗?fàn)幘窈脱庵L城的愛國精神。

129抗日救亡運(yùn)動手抄報內(nèi)容 12.9抗日救亡手抄報篇二

每年的12月9日，我們都會追憶起一九三五年的十二月九日，各位，我們看看下面的一二九抗日救亡運(yùn)動

手抄報

一二九抗日救亡運(yùn)動手抄報1

一二九抗日救亡運(yùn)動手抄報2

一二九抗日救亡運(yùn)動手抄報

3一二·九運(yùn)動 又稱為一二·九抗日救亡運(yùn)動。1935年12月9日，北平（北京）大中學(xué)生數(shù)千人舉行了抗日救國游行，反對華北自治，反抗日本帝國主義，要求保全中國領(lǐng)土的完整，掀起全國抗日救國新高潮。12月12日，北平學(xué)生舉行第5次游行，高呼“援助綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)”、“ 各黨派聯(lián)合起來”等口號。這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運(yùn)動。

在“冀察政務(wù)委員會”計劃成立的12月16日，北平學(xué)生和各界群眾1萬余人又舉行游行，迫使冀察政務(wù)委員會延期成立。之后，天津?qū)W生又組成南下擴(kuò)大宣傳團(tuán)，深入人民中間宣傳抗日救國。杭州、廣州、武漢、天津、南京、上海等地相繼舉行游行。北平學(xué)生的愛國行動，得到了全國學(xué)生的響應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運(yùn)動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

一二·九運(yùn)動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，并吞華北的陰謀，打擊了政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運(yùn)動新高潮的來到。

正如毛澤東同志所指出的，一二·九運(yùn)動“是抗戰(zhàn)動員的運(yùn)動，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動，是動員全民族的運(yùn)動”，“有著重大的歷史意義”。

129抗日救亡運(yùn)動手抄報內(nèi)容 12.9抗日救亡手抄報篇三

第四學(xué)習(xí)主題：中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第1課：抗日救亡運(yùn)動

江川縣雄關(guān)中學(xué)：秦忠金

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）識記與理解

記住九一八事變爆發(fā)的時間、地點(diǎn)以及日本侵略者占領(lǐng)東北三省后對東北人民所施行的種種暴行。了解東北淪陷后各階層掀起的各種救亡運(yùn)動。記住西安事變爆發(fā)的時間、發(fā)動者和結(jié)果，理解西安事變和平解決的歷史意義。

（二）、能力與方法

通過九一八事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解九一八事變的發(fā)生是歷史的必然。通過討論東北淪陷的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。

（三）、情感態(tài)度價值觀

通過對九一八事變的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識日本帝國主義的侵略本性，時刻警惕日本軍國主義的復(fù)活。通過了各階層對帝國主義的侵略所出現(xiàn)的不同態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值取向，樹立對國家、民族的責(zé)任感和使命感。通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探索歷史的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。

難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因，西安事變和平解決的歷史影響。

三、教學(xué)方法

討論法、讀書指導(dǎo)法、講解法

四、教學(xué)必備

教師：選擇一些反映日軍在東北的種種暴行的圖片，全國抗日救亡運(yùn)動的圖片。收集《松花江上》、《九一八事變》、《西安事變》等影片資料片斷并制作成多媒體課件。

學(xué)生：收集張學(xué)良、楊虎城的相關(guān)資料、圖片，同時預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：[屏幕展示]：

在制作抗日英雄紀(jì)念堂的背景下播放歌曲《松花江上》

[教師提問]：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎,聽了這首歌后你有什么樣的感受呢？

[學(xué)生回答]：略

[教師補(bǔ)充]：這首著名歌曲描寫了東北人民在九一八事變后，家破人亡、到處流浪的情景，也表達(dá)了東北人民渴望早日回到故土、打回東北老家的強(qiáng)烈愿望。那么九一八事變是怎么產(chǎn)生的？九一八事變又給東北人民帶來怎么樣的后果？下面我們就帶著這些問題進(jìn)入這些問題的學(xué)習(xí)吧！

第一課：抗日救亡運(yùn)動（屏幕展示）

（一）、九一八事變

播放《九一八事變》的影視片斷

[口才展示]：根據(jù)剛才的影視片斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀闼@得的相關(guān)資料。（學(xué)生回答，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生回答出九一八事變的時間、地點(diǎn)、借口、經(jīng)過、結(jié)果）學(xué)生在回答后，教師用多媒體展示九一八事變的相關(guān)知識點(diǎn)，以鞏固基本知識點(diǎn)。

[教師提出]：請同學(xué)們想一想，為什么日本帝國主義要對中國發(fā)動九一八事變？

1、日本發(fā)動九一八事變的原因（屏幕展示）（1）、日本長期既定國策。

[教師講述]：早在1927年日本首相田中義一就提出了臭名昭著的《田中奏折》，在奏折中提到日本總的侵略計劃：“欲征服世界，必先征服支那。欲征服支那，必先征服滿蒙。（近代日本稱中國為支那，滿蒙指中國東北和內(nèi)蒙），由此可見，侵略中國是日本帝國主義早就已經(jīng)制定的計劃。

（2）、1929年—1933年，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對日本的沉重打擊。

1929—1933年在全世界范圍內(nèi)爆發(fā)了一次嚴(yán)重的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這次危機(jī)對日本的影響非常大，日本的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值急劇下降、階級矛盾激化、工農(nóng)運(yùn)動層出不窮。日本軍國主義想通過戰(zhàn)爭的方式來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，于是發(fā)動了九一八事變。

（3）、蔣介石忙于“圍剿”紅軍，也給日本帝國主義可趁之機(jī)。

面對日本帝國主義的狼子野心，作為當(dāng)時的政府首腦的蔣介石是什么樣的態(tài)度呢？

2、蔣介石的不抵抗政策

（屏幕展示）

教師讓學(xué)生先不要忙著回答并展示材料：（屏幕展示）

材料一：“無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗。沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。”

──蔣介石給張學(xué)良密電。

材料二：攘外必先安內(nèi)，統(tǒng)一方能御侮，未有統(tǒng)一而能取勝于外者。故今日之對外，無論用和種方式解決，或用外交方式解決，皆非先求國內(nèi)統(tǒng)一，不能為功。

——蔣介石在1931年11月30日的演講。

[學(xué)生回答]：實(shí)行絕對的不抵抗政策。

[教師提問]：九一八事變后，中國軍隊(duì)有完全勝利的可能，蔣介石為什么要實(shí)行不抵抗政策呢？

[教師講解補(bǔ)充]：蔣介石認(rèn)為中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍才是他的心腹之患，只有先鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，消滅紅軍，然后才能談得上御外侮入侵，這充分暴露了蔣介石的將階級利益凌駕于民族利益之上和反共反人民的本質(zhì)。

由于蔣介石實(shí)行不抵抗政策，使得東北三省不到半年的時間內(nèi)全部淪陷。一百多萬的土地、三千多萬東北人民、一千多千米的鐵路要線和無數(shù)的礦藏資源和豐富的寶藏，落入日本帝國主義的魔掌，他們在東北實(shí)行殘暴的殖民統(tǒng)治，制造種種罪惡暴行，從此東北人民在日本帝國主義的魔爪下過著悲慘而又漫長的亡國奴生活。

3、日本帝國主義在東北的殖民統(tǒng)治（1）、偽滿洲國的建立

[展示圖片] [教師講述]：為了加強(qiáng)對東北人民的殖民統(tǒng)治，1932年，日本在中國東北建立了偽滿洲國，扶植中國末代皇帝溥儀“執(zhí)政”。在日本對中國東北殖民統(tǒng)治的十四年期間，不但掠奪了中國大量豐富的寶藏，還在中國制造了一系列駭人聽聞的暴行。

（2）、日本帝國主義在中國東北的暴行

[展示圖片] 掠奪中國大量寶藏；七三一部隊(duì)對東北人民實(shí)行的種種暴行（讓學(xué)生對此表達(dá)自己的感情）。

[教師講述]：面對帝國主義的侵略，素有愛國主義精神的中華兒女，他們以各種方式掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。

（二）、全國抗日救亡運(yùn)動的高潮（屏幕展示）

[教師講述]：隨著民族矛盾的上升，素有民族感和愛國心的中華人民不甘做亡國奴、要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日軍的侵略。全國人民同仇敵愾，以不同的方式掀起了抗日救亡運(yùn)動，其表現(xiàn)在哪些方面呢？（看誰找得最快）

[多媒體演示要點(diǎn)]：（1）、抗日救國會的建立；（2）、南京等地的大學(xué)生進(jìn)行游行示威；（3）、未撤走的東北軍和東北人民組成的抗日義勇軍；（4）、中國共產(chǎn)黨組織的抗日游擊隊(duì)；（5）、國民黨十九路軍和駐長城內(nèi)外的守軍積極抵御日本的侵略。

[教師指出]：蔣介石的不抵抗政策，也遭到了全國各界人民的紛紛譴責(zé)。

讀一讀：史海拾貝——何香凝裙上痛訴蔣介石。想一想：全國人民掀起抗日救亡運(yùn)動說明了什么？

[學(xué)生回答]：略

[教師總結(jié)]：全國人民掀起抗日救亡有運(yùn)動，說明蔣介石的不抵抗政策不得人心，實(shí)際上，在國民黨內(nèi)部，一部分愛國領(lǐng)將也對蔣介石堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)，對外不抵抗政策非常不滿。蔣介石在民族危亡的關(guān)鍵時刻的倒行逆施，迫使國民黨愛國領(lǐng)將張學(xué)良、楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。

（三）、西安事變（屏幕展示）

1、西安事變的經(jīng)過

（屏幕展示）

播放西安事變的影視資料

[教師提問]：這部影視片段告訴了我們有關(guān)西安事變的哪些信息？ [學(xué)生回答]：時間:1936年12月12日 ；地點(diǎn)：西安；發(fā)動者：張學(xué)良、楊虎城； 目的：逼蔣抗日

[教師提問]：那么是哪些因素促成了張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變呢？

2、西安事變發(fā)生的原因（屏幕展示）請同學(xué)們讀一讀、找一找西安事變發(fā)生的原因 [學(xué)生回答]：略 [教師講解]：

（1）、日本帝國主義的瘋狂侵略，使中華民族的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。（展示圖片）

[教師講解]：到1935年日本侵略中國更加瘋狂，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是《何梅協(xié)定》的簽訂，請同學(xué)們看課文82頁“1935年報紙對《何梅協(xié)定》的評論圖”二是日本策劃的“華北五省自治”企圖使中國華北變成第二個東北。面對日本的侵略北京大學(xué)學(xué)生憤慨的說“華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書桌了”。

（2）、全國抗日救亡運(yùn)動的高漲和中國共產(chǎn)黨抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召。

[教師講解]：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了張學(xué)良身負(fù)國恥家恨，現(xiàn)在又在絕對不抵抗政策下任外族肆意侵略自己的家鄉(xiāng)，而自己則帶軍在遙遠(yuǎn)的西北打內(nèi)戰(zhàn)，再加上自己的軍隊(duì)在陜北戰(zhàn)場上多次被紅軍打敗。同學(xué)們，如果你是張學(xué)良，你會有什么樣的感受呢？ [學(xué)生回答]：略

[教師補(bǔ)充]：張學(xué)良當(dāng)時是痛苦之極，深感國難當(dāng)頭同共產(chǎn)黨打內(nèi)戰(zhàn)是毫無出路，中國共產(chǎn)黨根據(jù)當(dāng)時的形勢發(fā)展，積極爭取張學(xué)良、楊虎城接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張。另外中國共產(chǎn)黨也對張、楊所領(lǐng)導(dǎo)的西北軍下屬做了大量的思想工作，如“釋放戰(zhàn)俘、互贈禮品，停止內(nèi)戰(zhàn)、自己人不打自己人，打回東北老家去”等大量工作。由于中國共產(chǎn)黨所做的大量工作，張、楊終于接受了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張。

（3）、張學(xué)良的“勸諫”“哭諫”均遭失敗

[教師講解]：面對蔣介石的一意孤行，張學(xué)良的多次勸諫無效，已經(jīng)知道要蔣介石聯(lián)共抗日已經(jīng)不能成為現(xiàn)實(shí)，另外，張學(xué)良深深地被1936年參加西安抗日游行示威大學(xué)生們的愛國主義精神所感動，于是暗下決心發(fā)動“兵變”（現(xiàn)在請同學(xué)們來閱讀教材對此的敘述）

[教師過渡]：在這樣的情況下對勸說蔣介石絕望的張學(xué)良、楊虎城不得不采取“兵變”的方式逼蔣抗日，于是發(fā)生了震驚中外的西安事變。在西安事變后，國內(nèi)外引起了強(qiáng)烈的反響。有人主張釋放蔣介石，也有人主張殺掉蔣介石（屏幕展示：西安事變后國內(nèi)外錯綜復(fù)雜的形勢介紹的資料）

[學(xué)生討論]：略

[教師講解]：面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，張、楊致電中共中央，希望聽取中共的意見。中共中央在分析了西安事變之后的各種形勢，提出了和平解決西安事變的主張。

3、西安事變的和平解決

（1）、中國共產(chǎn)黨和平解決西安事變的方針。

看一看，議一議，中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變

[教師講解]：由于國內(nèi)外形勢比較復(fù)雜，中國共產(chǎn)黨冷靜分析了國內(nèi)外形勢，得到兩種前途：或者戰(zhàn)火再起，爆發(fā)大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，中國回到群龍無首的軍閥混戰(zhàn)的局面，給日本帝國主義滅亡中國制造有利的條件；或者說服蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，使中國免予被帝國主義滅亡，所以中國共產(chǎn)摒棄前嫌提出主張釋放蔣介石，主張和平解決西安事變。

[教師補(bǔ)充]:在中國共產(chǎn)黨的建議下張、楊于12月25日釋放蔣介石，張學(xué)親自送蔣介石回南京，結(jié)果反被扣留，從此失去人生自由長達(dá)半個世紀(jì)之久，20世紀(jì)90年代才重獲自由。1995年移居美國夏威夷，2001年10月14日逝世。在張學(xué)良逝世后中國國家主席江澤民唁電，江澤民稱“張學(xué)良士偉大的愛國者、、、、、、中華民族的千古功臣”。

楊虎城在西安事變后不久就被撤職，1937年在南昌被蔣介石囚禁，前后關(guān)押12年，1949年9月17日蔣介石指使特務(wù)在重慶中美合作所將他殺害，其妻子、兒子、女兒和秘書一起遭暗害。1950年1月15日，解放后的重慶政府舉行了隆重的追悼會，劉伯承、鄧小平等1000多人參加了他的追悼會。

對張學(xué)良、楊虎城二位民族英雄在中國近代歷史上所建立的不朽功績，后人給以了高度的贊揚(yáng)，他們所領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動的西安事變在當(dāng)時產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）、和平解決西安事變的意義（屏幕展示）

①、標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束。

引導(dǎo)同學(xué)們一起鞏固：十年指的是哪十年，交戰(zhàn)的雙方是誰？ [提出問題]：為什么說西安事變的和平解決是扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵？ [學(xué)生討論]：略

[教師多媒體展示要點(diǎn)]：粉碎了日本帝國主義和親日派趁機(jī)擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)的陰謀；蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的政策，使中共的“逼蔣抗日”得以實(shí)現(xiàn)；國共兩黨從內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日，成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②、促進(jìn)了國共合作抗日局面的初步形成。[教師講解]：西安事變的和平解決，使國共雙方在民族存亡的緊要關(guān)頭，停止內(nèi)戰(zhàn)、走向合作共赴國難，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，張學(xué)良、楊虎城為了民族大義，不計個人得失的精神和品格，動人心魄、彪炳史冊，永遠(yuǎn)值得我們繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

六、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了日本帝國主義對中國發(fā)動蓄謀已久的局部侵華戰(zhàn)爭，在中國這塊大地上制造了種種慘不忍睹的罪惡暴行，為了挽救民族危亡，全國各階層掀起了各種反帝抗日救亡運(yùn)動。在各種社會力量的感召下，張學(xué)良，楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變，最終在中國共產(chǎn)黨正確方針的指導(dǎo)下，和平解決了西安事變，國共合作抗日局面初步形成，開始攜手共抵外侮。面對歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，我們深深地緬懷那些為了民族利益而犧牲的抗日烈士們。如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付出的鮮血，就沒有我們和平的今天。面對歷史，我們要做的是銘記，而不是高呼“勿忘國恥”的口號，牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！

2007年11月

129抗日救亡運(yùn)動手抄報內(nèi)容 12.9抗日救亡手抄報篇四

129是我們不能忘記的一個日子！下面請看129抗日救亡運(yùn)動

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【129運(yùn)動資料】

12月9日，寒風(fēng)凜冽，滴水成冰。在中共北平臨時工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了聲勢浩大的抗日救國游行。在黃敬、姚依林、郭明秋等共產(chǎn)黨員的組織和指揮下，參加抗日救國請?jiān)赣涡械?000余名愛國學(xué)生涌上街頭。走在隊(duì)伍前列的是東北大學(xué)、中國大學(xué)、北平師范大學(xué)和北平市立女一中等校的學(xué)生。推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。北平學(xué)生的愛國行動，得到了全國學(xué)生的回應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運(yùn)動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

一二·九運(yùn)動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了xx黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運(yùn)動新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二·九運(yùn)動“是抗戰(zhàn)動員的運(yùn)動，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動，是動員全民族的運(yùn)動，有著重大的歷史意義。學(xué)生救亡運(yùn)動的任務(wù)是要在這重重壓迫和重重障礙之下掙扎過來，推動全中國的人民，發(fā)動神圣的民族解放斗爭。這必須是一個長期的，耐久的，極艱苦的斗爭。一二九運(yùn)動只是這一個斗爭的開始，它在中華民族解放運(yùn)動的歷史上植下了一個新的里程碑，永遠(yuǎn)刻下了不可磨滅的痕跡。

中國夢在國人中間廣為流傳，特別是在青年群體中。它是復(fù)興之路 展覽時提出的。復(fù)興之路，記載了中國人奮斗屈辱的辛酸史,如果說中國古代的歷史宛如綿繡織成，那么它近代的歲月則是被血淚浸透的。淚添九曲黃河溢，恨至三山五岳低，用這句詩來形容中國近代百余年的屈辱，尤其是在日本法西斯鐵蹄蹂躪下的歲月是再合適不過了。在一九運(yùn)動爆發(fā)79周年的日子里，我們要說:

不要忘記1935年月12月9日那天，寒風(fēng)凜冽，草木凋零，北平五六千名學(xué)生沖破xx黨軍警的阻攔，舉行游行，他們喊出了時代的呼聲，喚醒了沉睡著的中國人民。

以史為鑒，面向未來!我們青年一代應(yīng)該時刻不忘歷史，牢記中國夢，為了實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗!不忘一二 九，共圖中國夢!