每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2、男女生對(duì)對(duì)讀。

3、成語釋義讀。

4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

（二）初讀課文，隨文識(shí)字。

1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

3、檢測(cè)識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）

（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

（四）背誦成語。

1、多種形式讀成語。

2、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。

3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“坐井觀天”的寓意。

課前準(zhǔn)備:

井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題:坐井觀天。

2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。

3、解題:“坐井觀天”是什么意思？

三、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。

四、教學(xué)生生字詞

1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字。

4、課堂練習(xí)。

（1）比一比，再組詞。

井（ ) 沿（ ） 抬( ）

開（ ) 沒（ ） 拍( ）

（2）用“答”字?jǐn)U詞。

五、再讀課文。要求:讀得流利正確。

第二課時(shí)

一、引入課題，讀題。

二、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

（2）啟發(fā)學(xué)生理解:“落”在句子里是什么意思？

（3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。

（4）學(xué)生齊讀第一自然段。

2、教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考:“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來？”

3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）引讀:青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？

（指導(dǎo)朗讀）

（2）著重理解:“一百多里”說明了什么？

（3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

（1）理解:“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？

老師講解:“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思是:天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。

（2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認(rèn)為的？

學(xué)習(xí)“無邊無際”。“無”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？

什么是“無邊無際”的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？

（3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣。

（4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對(duì)話。

（5）提問，小結(jié):青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來？

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）提問:青蛙認(rèn)為小鳥說得對(duì)嗎？為什么？

指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”

（2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。

提問:小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?/p>

（3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。

（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

三、總結(jié)課文

1、齊讀課文。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、討論

（1）實(shí)驗(yàn)

（2）青蛙和小鳥誰說的對(duì)？誰說的錯(cuò)？為什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。

（3）如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說些什么？

4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。

5、總結(jié)寓意。

故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。

四、練習(xí)

填空（在課堂或課后完成）

1、《坐井觀天》說的是（ )坐在（ ）看天，看到的天只有( ）。

2、小鳥看到的天是（ )的，因?yàn)樗? ）。◆

板書設(shè)計(jì):坐井觀天

青蛙只有井口大

天看問題要全面

小鳥無邊無際

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字。

：

1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開紙筒在看！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

2、引入課題，板書課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。

2、出示生字，詞語，指名認(rèn)讀。

3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。

4、抽讀詞語卡片。

1、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話？他們一共有幾次對(duì)話？

2、理解第一段話，板書課文插圖，青蛙和小鳥的位置。

3、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話，指名朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話，啟發(fā)不同語氣。

5、師生分角色朗讀對(duì)話。

6、男女生分角色朗讀對(duì)話。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。

2、交流識(shí)記生字的方法。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、展評(píng)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？

你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)？假如他跳出來了，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小鳥說些什么？