在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

海上氣象專家篇一

1、 知識目標：認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。

2、 德育滲透：知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。

3、 能力培養：劃出寫海鷗媽媽飛行的'句子。

1、 讀音：哦， 字形：旋

2、 長句的停頓。

3、 從三天媽媽的表現，明白原因。

1、 質疑“誰是海上氣象員？”，出課題。

2、 聽錄音，感知課文。

1、完成自學題：

⑴讀二遍，給課文標小節號。

⑵點出生字、劃出詞兒。

⑶不懂的地方打個問號。

2、分類自學生字：

⑴演示法：翔、濤

⑵姐妹字：嘟―都、旋―旅

⑶讀音：哦

3、游戲鞏固：連詞成句

4、生字連詞讀。

1、 讀文，完成表格：

媽媽的表現

小海鷗明白了：

第一天

第二天

第三天

2、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

3、重點句1、2朗讀。

1、《一課一練》

2、說一說

2、 《課外閱讀》

3、 寫字。

海上氣象專家篇二

1、認知目標：學會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。

2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發學生的求知欲望。

理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

多媒體工具

1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

2、板書課題：海上氣象員

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

2、板書：海鷗。教學生字“員”。

3、自由讀課文：標上小節號，讀準字音，讀通課文。

1、自由讀前四節課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

2、媒體出示句子：

她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。

小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉了幾圈，就飛回了家。

小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。

（1）讀一讀句子：了解句子內容。

（2）說一說內容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔

（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應該不一樣。

3、小結：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”

媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”

媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。

（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）

（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

完成練習： 因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。

3、小結：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

1、朗讀課文，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。

2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節又有不同的說話語氣。

海上氣象專家篇三

1、學會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預報天氣的句子”。

4、通過教學，讓學生初步知道有些動物會“預報”天氣。激發學生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯系。

1、理解和運用有關表示動作的詞語。

2、了解事物之間的聯系。

3、理解海鷗媽媽說的話。

一、導入新課

1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

2、板書課題：海上氣象員

學習生字“員”：讀準整體認讀音節。

滲透寫字指導：員： 口+貝 最后一筆是點。

說說你知道的“**員”，如，兒童團員、少先隊員，司令員……

二、初讀課文

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

2、板書：海鷗。

3、自由讀課文：標上小節號，讀準字音，讀通課文。

4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

（1）自由讀前四節課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

（2）學習句子：

a讀一讀句子：了解句子內容。

b說一說內容：媽媽是怎么飛的？

（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）

c出示生字卡片，學一學字詞：

學習“貼”：用換部首法記住它的字形。

學習“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的`樣子。

理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。

d練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應該不一樣。

教師指導學生朗讀。

三、復習鞏固

1、照樣子把句子寫具體。

海鷗媽媽飛翔。

海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。

小貓捉蝴蝶。

2、 寫字指導。

請分別寫出每個字的指導要點。

翔：左右結構，左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。

員：上下結構。最后一筆是點

貼：左右結構，左右相當。

喂：左右結構，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。

耍：上下結構。上面是個“而”，不要寫成“西”。

濤：左右結構，左窄右寬。

學生書寫，教師巡視指導。

3、小結。

海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。