人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

早餐直播腳本 培訓直播腳本篇一

1、通過看看、說說、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。

2、學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。

3、能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。

4、能主動與同伴交換玩具，并學會用商量的語氣與人交流。

1、積極參與各互動游戲，并適時的提供正確的指導與幫助。

2、引導寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。

3、學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。

4、體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。

1、音樂《美國舞蹈》、《小蝸牛》、《快樂的小蝸牛》。

2、蝸牛圖片若干張。

3、瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。

4、“賽蝸牛”的玩具（人手一份），自制蝸牛玩具。

5、“蝸牛”范畫，“蝸牛”輪廓畫（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。

6、“蝸牛”拖拉玩具、障礙物。

1、跳圓圈舞，激發參與活動興趣。

跟隨音樂有節奏地走圈，然后由外往內逐漸走成螺旋線。

2、點名游戲，能大膽與大家打招呼。

引導家長和寶寶圍坐成半圓，開始點名游戲。

（家長指導：鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼，并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽小害羞的寶寶，家長可以幫助其一起來向大家打招呼。）

1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。

（1）出示圖片：“這是誰？你覺得它身上什么地方最奇怪？”

（2）親子合作，共同觀察蝸牛。

寶寶逐一上來拿取蝸牛，然后與家長共同觀察交流。

（家長指導：用簡潔的語言與寶寶交流，引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸牛縮進殼里的模樣。）

2、學習兒歌，了解蝸牛習性。

（1）結合圖片，理解兒歌內容。

“你覺得小蝸牛哪里最可愛？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會趕快怎么樣？”

（2）家長跟學，寶寶欣賞兒歌。

家長跟隨老師學說兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。

（3）寶寶練習，熟練掌握兒歌。

1、動作模仿，掌握蝸牛爬行動作。

引導寶寶學小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。

2、家長參與，共同配合模仿練習。

（1）啟發寶寶想象，模仿蝸牛爬行。

“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”

（2）交代游戲規則，親子體驗游戲樂趣。

（家長指導：通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌，同時行進的動作要跟隨兒歌的節奏。回去以后還可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時，家長可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）

1、觀察示范，學習握軸繞線動作。

（1）教師將“賽蝸牛”藏于“草地”背景后，示范握軸繞線的動作，直到將蝸牛拉出“草地”。

（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。

（指導家長：這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協調能力和手腕的靈活性。操作時，家長盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無法掌握，可以在旁邊進行徒手示范，對于能力強的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競賽的形式增加游戲的趣味性。）

2、嘗試操作，掌握握軸繞線動作。

（1）拿取玩具，自由操作。

（2）同伴互動，進行“蝸牛”比賽。

（提示家長：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構成，寶寶們玩得不亦樂乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵寶寶大膽地用小手進行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過玩具提高寶寶的手部控制能力，家長回家后不妨動手試一試。）

1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。

（1）出示“蝸牛”輪廓畫，交代要求：“小蝸牛想要有一個漂亮的房子，我們一起來幫幫它。”。

（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導寶寶一一認識。

（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對準最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大。”

2、獨立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。

（指導家長：通過操作可以讓寶寶認識螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發育不完全，因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度，家長不要過分關注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。）

3、整理工具，獨立將工具歸還給老師。

鼓勵寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發拖拉玩具“蝸牛”的形式進行獎勵。

1、學習控制速度，保證“蝸牛”背上的“房子”不掉下來。

2、根據場地設置的障礙物進行繞物行走。

3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。

早餐直播腳本 培訓直播腳本篇二

《格林拼拼樂》課程特色

培養觀察能力

讓孩子通過對筆畫的顏色、位置、變化等細節，進行細致的觀察，逐步培養孩子敏銳的觀察力。

提高記憶能力

區別于傳統教育的機械記憶法，采用更符合幼兒“有感而知，有知而記”的記憶規律，加強孩子對事物的腦印象，從而起到大大提高孩子的記憶力的目的。 發展思維能力

通過“字生字，字變字”的方法，讓孩子掌握漢字的構字規律，鍛煉邏輯思維能力。

塑造想象能力

通過“創意拼擺”等環節，有意識的鍛煉孩子的想象力和創造力。五顏六色的畫筆、千變萬化的字形讓孩子放飛夢想。

強化動手能力

識字拼拼樂不需要孩子寫字，只需用手拼字、玩字，課程里的筆畫拼擺、字塊拼擺，需要孩子協調手腦多感官功能，在拿捏筆畫的同時訓練孩子的肌肉靈活，動手就是動腦。

教學目的：讓孩子輕松掌握常用的基本漢字！快速有效地開發孩子的學習觀察能力、記憶力、想象力、動手能力、語言表達能力以及創造力等。

授課教師：均由格林教育機構教學專家專業培訓及測試通過后上崗的教育系專科老師，專利授課教材由中國漢字研究專家會同格林教育專家小組共同編制。

早餐直播腳本 培訓直播腳本篇三

1、通過游戲的方法，運用感官來感知方位，形成初步的空間觀念。

2、學習使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準音，話要表達完整。

1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分別藏在活動室的各處）。

2、貓頭飾（若干）。

一、開始部分：

情境導入：教師：小朋友，“黑貓警長”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班。看，活動室里的玩具都不見了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說該怎么辦?

（幼兒自由發言，教師啟發他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來。）

教師：“那么，現在我當黑貓警長，你們當白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好?”

（教師為每一位幼兒分發頭飾）

二、基本部分

1、做游戲《捉老鼠》，引導幼兒學習方位詞。

教師（黑貓警長）：白貓警士們，你們要仔細尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個地方捉到的?好，全體起立、出發!（“黑貓警長”和它的 “白貓警士”共同捉老鼠。）

黑貓警長：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”（引導幼兒說自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者從籃子的里面、外面捉老鼠，讓幼兒都一一說出。對講的對的幼兒給與肯定，講錯的予以糾正。一邊演示，一邊講出正確的方位詞。）

2、做游戲《找玩具》，引導幼兒學習并正確運用方位詞。

教師（黑貓警長）：白貓警士們，現在我命令你們去把小朋友丟失的玩具找回來，并且記住在哪個地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報告!

白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具。”“我從活動室的外面找到的玩具。”

（啟發幼兒正確說出玩具是從哪兒找到的，要求話要完整、準確。）

3、做游戲《捉“一只耳”》，進一步理解和運用方位詞。

①黑貓警長：“白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠，但是“一只耳”卻逃跑了。現在我們要悄悄地藏起來，如果“一只耳”一出來活動，我們就一起把它捉住!”

②指定十名幼兒躲在小椅子后面，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個地方躲起來。

③“黑貓警長”問它們各藏在什么地方，集體回答及個別回答，以鞏固方位詞。

4、捉“一只耳”共慶勝利。

①黑貓警長：“一只耳”就在附近出現，我們現在開始尋找。（讓一幼兒扮演“一只耳”從活動室外跑到活動室內）一只耳來了，快捉住他!

②黑貓警長和白貓警士們捉住“一只耳”。

③黑貓警長讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”（在活動室里捉到一只耳。）

三、結束部分：

黑貓警長向“一只耳”開槍，“啪”一聲，槍斃一只耳，共慶戰斗勝利。

早餐直播腳本 培訓直播腳本篇四

目標：培養寶寶學會聽自己的名字并作出反應。

過程：今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。

指導要點：家長要引導寶寶學會聽自己的名字。

活動反饋：

目標：鍛煉寶寶的身體協調能力并培養寶寶的空間感以及平衡能力。

活動準備：

音樂 粉色包裝《hello baby》

過程：

1、寶寶被動曲伸手臂；

2、寶寶被動曲伸手臂；

3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；

4、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。

指導要點：

老師指導家長按照節奏進行活動。

活動反饋：

目標：培養寶寶的手眼協調能力平衡能力。

活動準備：豆袋

過程：

1、媽媽引導寶寶感知豆袋。

2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習掉落。

3、將豆袋舉起放手掉落。

4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習在豆袋上蹦跳。

指導要點：在身體各部位上面感知的時候媽媽要注意動作輕柔一點、節奏放慢一點。

活動反饋：家長能配合老師引導寶寶感知豆袋，個別幼兒會亂爬去搶別人的豆袋。

目標：培養寶寶手眼協調能力，加深對空間的感知能力。

活動準備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶

過程：

1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導寶寶認知。

2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導寶寶自由敲擊。

3、媽媽引導寶寶將玩具裝進小桶。

4、媽媽引導將小桶里面的玩具倒出。

指導要點：寶寶將玩具裝進小桶前，媽媽引導寶寶認知物品。

活動反饋：寶寶對寶物袋很感興趣，媽媽積極引導寶寶認知，多數幼兒在家長的引導下能自己動手裝玩具，一半的寶寶學會了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。

目標：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂的感知能力。

活動準備：手鈴 cd4

過程：

1、將手鈴取回，自己玩耍。

2、聽音樂按照節奏晃動。 指導要點：家長引導寶寶注意按照節奏進行活動。

活動反饋：孩子們喜歡此活動。能聽著音樂搖動手鈴。有個別家長反應手鈴的質地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。

目標：

1、培養寶寶的空間感知能力；

2、體驗集體游戲的快樂

準備：彩虹傘

指導要點：活動時注意安全。

過程：1、拍拍泡泡 2、包包子

活動反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時候膽子變大了。多數寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。

目標：培養寶寶的社會交往能力，做事情有始有終。

準備：無

過程：現在到了我們該說再見的時候了，伸出小手和老師一起來唱goodbye歌。 指導要點：家長引導寶寶和老師、小朋友揮揮手說再見。

活動反饋：寶寶們表現的不錯。