人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點、難點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

教學流程：

一、激情導入，創設情境

1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。

3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

二、初讀課文，了解大意

1.學生自由讀課文

2.檢查交流：

（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)

（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。??????

3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

三、細讀課文，品味艱辛

1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

3.交流：

（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作）

（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）

四、補充拓展,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)

3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！?

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二

教學目標

1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學過程：

一、導入

上節課我們學習了一篇關于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來學習一篇比百年更長久的文章——《千年夢圓在今朝》。

誰能說一說題目是什么意思呢？

提示：抓住“千年”“夢圓”“今朝”幾個詞加以理解。

相機板書：

千年夢

圓

在今朝

二、讀課文思考：我們中華民族的千年夢想是什么？我們是如何“圓”夢的？（付出了怎樣的代價）“今朝”我們中華民族又有了怎樣的夢想？

學生合作學習。

提示：可以讓學生給課文簡單地分段來理解。

三、逐層學習課文，體會實現夢想的艱辛和我國航天工作人員在實現夢想的過程中所表現來的精神。

采取自主學習與合作交流的方法進行教學，教師進行適時的引導。

提示：通過三層內容的學習，讓學生深深地感受到中國航天工作者為實現夢想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動；體會中國航天工作者熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢想。

一定要抓住關鍵的語句加以理解，讓學生充分表達自己的感受與見解。

重點語句理解：

盡管遭受了無數失敗，付出出慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開戶下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成了現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。

板書設計：

千年夢 飛離地球、遨游太空 （無數次失敗、慘重的代價）

1970年4月24日，第一顆人造衛星升空??????????? 熱愛祖國、團結協作

圓?? 2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船飛行成功? 默默奉獻、探索火星??

2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功? 鍥而不舍的科學精神

在今朝? 更高更遠更絢麗的夢想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空

附詞語理解：

九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。

絢爛：光彩炫目。

先驅：在前面開路引導，也指引導的人。

積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。

風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。

猝然：突然；出乎意料。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇三

【課前準備】

1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

2、學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2、關注語言，句式，具體的數字。

3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收獲，拓展延伸

1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇四

一、導入

1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

⑴　你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

⑵　神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

⑴　讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

⑵　這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

⑶　學生讀。

二、新授　

1、指名讀生字詞：

乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。　

2、齊讀生字詞。　

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

4、學生描紅。

5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

⑴　猜猜這個“緣”是什么意思？

⑵　“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

⑶　你想到了我們文章的一個詞語。

教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。

6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

⑴　學生讀。

⑵　大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

⑶　指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

⑷　再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

⑸　再指名讀。

讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

⑴　指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

⑵　誰圓了誰的什么夢？（學生說）

此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

⑶　文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

教師點評。　

這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

三、小結

今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇五

一、激情導入，創設情境

1、播放圖片，教師激情導入：

師：飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在中國古代有“嫦娥奔月（圖片）”的神話，看鯤鵬展翅（圖片）自由自在，九天攬月（圖片）讓人神往。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫千百年來就有飛天之夢。今天我們終于能夠飛上天（圖片），圓了千年的夢想，同學們簡單說一說你對航天的認識（2――3名簡單說）

師：今天就讓我們一起走進航天事業的艱難歷程。齊讀課題。（2）

師：這是一篇略讀課文，學習略讀課文的方法就是按照導讀，明確學習任務。解決導讀中提出的問題。

二、指名讀閱讀提示。

指名說學習任務。（生：默讀下面……）

三、默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變為現實的，一步一步用箭頭表示出來。先動筆畫一畫，然后再說說自己從中感悟到了什么？并寫在書的空白處。寫完后小組內交流。

四、全班交流，研究讀航天事業的辛路歷程。

1.指名說：中華飛天夢是怎樣一步一步變成現實的，誰來說，（2――3名）

課件出示：美好的夢想——大膽的嘗試——突破性進展——艱苦的努力——飛天成功——－登臨月球

師；同學們歸納的很好。它經歷這樣一個艱難的歷程，就選擇一個你感受最深的部分進交流，可以談感受，也可以結合資料來談。或者讀一讀。

根據學生的回答進行調整。書中插圖。

1.古人的奇妙想象──美好的夢想（1段）

生： 第一段前兩句。

師：“正因為有了美好的夢想，所以人類才能進行大膽的嘗試。（課件出示：古人的奇妙想象──美好的夢想）

2. 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試（2－4段）（萬戶部分）

生：可能讀第二自然段

師：萬戶為了這個飛天夢想，為了中華民族千年的夢想，付出了寶貴的生命。萬戶這種勇于實踐的探索精神，的確讓人深受震撼和鼓舞，所以月球上才會有以他名字命名的環形山。

（課件出示：萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試）

3. 人造衛星的發射──突破性進展（5段）

師：人們還做出了哪些努力？

生讀句子：經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

師：第一顆人造衛星發射成功，意味著我們的航天事業終于邁出了一大步。

師：十多年的背后是無法想象的辛酸和代價，可是為了飛天的夢想，我們沒有放棄！

（課件出示：人造衛星的發射──突破性進展）

4. 載人航天工程的實施──艱苦的努力（7段）有的人部分

師：還作出了哪些努力？

生匯報七段。

（課件出示）有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

1.自由讀這一段，看你還能中感受到了什么？

指名說。生：我從重點詞語（積勞成疾、風華正茂、華發早生、猝然長逝）感受到了航天事業的艱難。（排比句式，重點詞語……）

2.帶著自己的獨特感受再來讀一讀。

指名讀（2――3）

3.師 ：是啊，中華民族實現了飛天的夢想。結果是令人興奮的，但過程卻是艱難的、漫長的。

4.省略號后面還省略了什么同桌互相說一說。

指名說。

3.（音樂古箏曲起）

師：在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多萬位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。。。這座墓室的主人名王來，是一名普通的戰士，38年前的那個黃昏，發射陣地附近的火箭推進劑突然失火。24歲的王來不顧一切地沖向火海搶救設備和戰友，特種燃料的氣化分子頃刻使他成為了一支“火炬 ”。為了保護其它設備王來抱著熊熊燃燒的火箭推動器向對奔跑過來的戰友們喊到：“別過來！別過來！”就義無反顧地奔向戈壁灘，留給我們的只有他身后38個焦黑的腳印。。。。?

師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話。

3.學生自由讀。指名讀（2名）（課件出示：載人航天工程的實施——艱苦的努力）

此時老師的心情也萬分沉痛，我也跟同學們一樣，我也來讀一讀。

4.師：正因為無數先烈用生命和汗水，我們才取得了今天的巨大成功。

課件展示神五飛天的全過程：

出示九段齊讀。師引讀，生接讀。（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。）（教師引讀，學生齊讀。）

5.交流神六，等資料。（歷史意義）

五、拓展讀寫，升華情感

1、師：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝

六.小練筆。

1、同學們，此時此刻相信你對航天事業有了更深的了解，動筆寫一寫你此時的感受，可以用不同的形式來表達自己的情感。 （3—5分）???? ????

2、學生讀。

七：感受激動，閱讀搜集到的資料。（航天六號，航天七號等）

1.學生交流。

2.情感升華。（歌聲：超越夢想一起飛）

師：正因為中華民族有飛天的夢想。但我們付出太多，太多的艱辛，但最終我們最終能夠超越夢想一起飛。（課件出示：載人飛船發射——巨大的成功）

八.閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》

.師：此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，打開書齊讀 《炎黃飛天夢》

九.結束語。

師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇六

教學目的

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

教學重難點

了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

教學過程

一、復習鞏固

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入

1、學生朗讀相關資料（神州5號發射材料）。

2、教師現場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀后出示課題，學生質疑課題。

三、小組合作，自讀感悟

教師展示教學目標，提出自讀要求

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件？

3、課文主要寫什么？數千年的中華飛天夢實現靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟

1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結，并導讀教學目標3。

4、學生說主要內容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結并板書要害詞語。

五、總結全文，暢談體會

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問后學生談體會。

4、教師總結全文。

六、布置作業

小練筆：接過航天事業的接力棒

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇七

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射的實錄或圖片；重點語句的課件。

課時安排：1課時

教學過程：

一、談話導入? 揭題質疑：

同學們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學的夢想能夠實現。

今天，讓我們一起來學習與一往篇與夢想有關的課文《千年夢圓在今朝》。指名讀課題，再齊讀課題，質疑：說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎？

二、自讀自悟? 理清條理

1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。

2、課件出示詞語，指名認讀，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

遨游? 蒼穹? 宛若 振奮不已? 震耳欲聾 積勞成疾 風華正茂? 猝然長逝 堅持不懈? 鍥而不舍 嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 炎黃子孫

3、學生匯報自讀收獲：

學生可能有以下認知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星。

2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

第四和第六自然段是過渡段。

文章是按時間順序寫的。

第七自然段“有的人……猝然長逝”是排比句。

文章第一自然段和第十一自然段首尾照應。

……

4、梳理課文結構，理清課文條理：

剛才同學們通過自學知道的內容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實現的呢？你們能概括出來嗎？教師相機板書體現文章線索的事情。

古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀。

三、研讀重點? 感悟精神

1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細的是哪件事情嗎？

2、中華民族幾千年的飛天夢想經過航天工作人數十年的努力實現了，這該是多么讓人引以自豪的事情啊！大家想不想看一看“神舟五號”飛天的情景呢？

請看：課件播放“神五”飛船發射情景。

3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

同學們，看到這個場面，你有何感觸？

千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。

4、交流感觸：（結合回答相機出示句子，并相機補充板書表示精神品質的詞語。）

是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？

（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？

（2）是呀！只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

（3）誰能用你的朗讀讓人感受到“神舟五號”能順利升天是千萬工作人員團結合作的結果？

（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

(1)你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰攻關”看出了航天工作人員的什么精神？

（2）這樣的一群人，不禁讓我們產生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達出這種感情嗎？

(3)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命…… 讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質會有更深的理解。

（出示句子3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（1）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，

（2）體會這一句所表達的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。

（3）根據所學的知識，你能體會出句子中省略號的作用嗎？這個省略號，也可體現出航天工作人員為了祖國的航天事業付出了巨大的努力與艱辛，你還能想像出他們當時不懈奮斗的情景嗎？

5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。

結合蘇聯和美國載人航天飛船的發射，了解中國是第三個掌握載人航天技術的國家。

結合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業是幾代人努力的結果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。）。

7、正是中國航天工作人員有著團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實現，也正因為如此，繼“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機理解“里程碑”）

不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標志著中國航天技術又取得了一個進步。載人航天夢想的實現，讓炎黃子孫產生了更高遠更絢麗的夢想，齊讀最后一段。

四、回歸整體、學習寫法

1、通過剛才的學習，我們了解了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空這個美好的夢想所進行的不斷嘗試和追求，而且我想同學們在學習的過程中也一定明白了，現代科技成就的取得，除了個人努力之外，還需要什么？

2、剛才這些道理，是作者在具體的事實描述中讓人感悟到的，這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。除此這外，你們還發現作者哪些寫法值得我們學習呢？（時間順序、前后照應、過渡段、排比句、詳略得當等）

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

1、解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》下面請大家一齊來欣賞一下（課件出示）《炎黃飛天夢》

2、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。

【板書設計】

19、千年夢圓在今朝

飛離地球　遨游太空　夢想　

萬戶飛行　沒有成功　嘗試　

衛星上天　振奮不已　執著　

神州飛船　成功飛天　夢圓　

勇于探索 堅持不懈 團結合作 鍥而不舍 默默奉獻 熱愛祖國

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇八

教學目標：

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、精細、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重點：抓住文章的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

教學難點：體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學方法：自讀感悟，自主探究，交流體會

教學準備：

1、學生：收集有關中國航天發展史的資料

2、教師：制作cai課件

教學過程：

一、解題導入：

1、板書課題：千年夢圓在今朝

通過預習，誰來說說“夢”指的是什么？“圓”呢？誰能來說一說課題又是什么意思？

2、當千年的飛天夢在今天變成現實時，你是一種什么樣的心情？（驕傲、自豪、興奮）讓我們帶著激動、自豪的心情，齊讀課題。

3、指生朗讀“閱讀提示”，明確學習任務：

⑴默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變成現實的？

⑵在實現這個飛天夢的過程中，你感悟到了什么。

【畫出讓你感受深刻的句子，并在旁邊簡單寫出自己的感想。】

二、自主探究，初學文本：、

1、依據自學提示，自己默讀文本，邊讀邊畫出自己感受深刻的語句，并寫出感受。

2、小組合作交流，討論所提出的問題，并交流感受。

三、全班交流，深入理解文本：

1、回答問題：“中華飛天夢”經歷了怎樣的過程？指生說，教師總結板書：

想象和嘗試

（古人）

發射人造衛星

探索和奮斗

（新中國）? 研發載人飛船

2、全班交流自己感受深刻的地方：

重點領悟：

實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（1）屏幕出示這段話 ，學生自由讀。

（2）屏幕中重點詞變色：

夜以繼日?? 苦戰攻關?? 積勞成疾?? 風華正茂

華發早生?? 猝然長逝

①你怎么理解這些詞語？可以結合上下文理解。

②從這幾個詞語中你感受到了什么？

③師小結：

為了“中華飛天夢”，這些科研人員獻出了自己的時間，獻出了自己的智慧，甚至獻出了自己寶貴的生命。這是因為他們有著執著的追求，這是一種難能可貴的獻身精神。

板書：執著追求?? 勇于獻身

④感情朗讀：

把你的感受通過朗讀表現出來！指生讀

誰愿意再來讀一讀？再次指生朗讀。

（如果學生進入不了狀態，教師可以示范朗讀）

⑤這段話的結尾用了“……”，它表示什么？仿照句式，誰能來說一說其他工作人員的感人事跡？指生說一說

資料滲透：

屏幕出示：為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

⑥讓我們把對他們的崇敬之情通過朗讀表現出來吧！齊讀

引讀：a、戈壁灘上的燦爛的朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

b、電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

3、過渡：成千上萬人的不懈努力，“中華飛天夢”終于實現了，我們迎來了2003年10月15日“神州五號”的發射成功。

①學生自由朗讀相關段落。

②教師：2003年10月15日注定是個不平凡的日子，它見證了我們中華民族“飛天夢”的圓滿。2003年10月16日，“神舟五號”順利返回祖國大陸，中華兒女按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種形式抒發內心的自豪和驕傲。（屏幕配樂并出示：“神州五號”發射成功后人們興奮的圖片）。

③屏幕出示《炎黃飛天夢》，學生齊讀，抒發自己的自豪之感。

四、抒發感受：

剛才，我們通過自讀探究、小組合作、全班交流，深入地學習了課文，我們都為中華民族幾代人的執著追求，勇于獻身、團結合作的精神感動，也為“中華飛天夢”的實現感到驕傲和自豪，讓我們拿起筆來抒發自己內心的感受吧！

學生寫感受，指名讀一讀。

五、總結：

夢了千年，盼了千年，終于迎來了“神五”、“神六”的太空之旅，圓了我們千年的夢想。那么，我們中華民族的夢想會就此止步嗎？不會，我們還有更為深遠的夢想：登臨月球，探索火星。這樣的夢想會實現嗎？會！一定會！

《千年夢圓在今朝》課文原文

飛離地球、遨（áo）游太空是中華民族很久以來的夢想。在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及“鯤（kūn）鵬（péng）展翅”“九天攬（lǎn）月”的奇妙想象。富有激qing和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還于千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實現自己的美好愿望。

中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，然后叫人點火發射。但是，隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有成功。

盡管如此，萬戶那種勇于實踐的探索精神，卻使人們的內心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。為了紀念他，國際天文聯合會將月球上的一座環形山命名為“萬戶”。

盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

1949年，新中國的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁，中國的航天事業也呈現出勃勃生機。毛澤東主席在蘇聯第一顆人造衛星上天之后的第二年—— 1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛星。”經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹（qióng）的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

在準備發射人造衛星的同時，中國科學家滿懷希望地開始了載人航天技術的探索。

1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然長逝……(小學教/學設計/網收集

成千上萬人的不懈（xiè）努力，終于在2003年10月15日有了結果。那天早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時23分，飛船在環繞地球 14圈后成功返回祖國大地。航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”簡單的三句話，對無數參與航天工程建設的人們作出了崇高的評價——沒有他們的辛勤勞動，就不會有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥（qiè）而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。在經過115小時32分鐘的太空飛行后，飛船返回艙于17日凌晨4時順利著陸，航天員安全返回。“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

載人航天夢想的實現，讓富有激qing與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇九

學習目標：

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

學習重點：

培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神，明白中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

教學過程：

(一）導入：

教師：孩子們，今天我們來學新課，請大家齊讀課題。通過預習，誰能說一說，題目中的“夢”指的是什么？“圓”是什么意思？那整個題目的意思是？我們中華民族的飛天夢圓了，它體現在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飛天）當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）

（二）自讀自悟：

教師：飛天夢想的實現并不是僅僅經歷了十年、幾十年，而是歷經了數千年之久，這節課，我們就帶著這種激動、自豪的感情走進炎黃子孫千年緣夢的歷程，相信在這個過程中，你會收獲更多的情感。

教師：請同學們打開書105頁，在讀文之前，我們先看看文前的閱讀提示，誰愿意為大家讀一遍。這個閱讀提示比較繁雜，老師整理了一下，誰愿意讀一遍。（出示幻燈片）

閱讀提示:

（1）默讀課文,想一想,數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的。

（2）在炎黃子孫實現飛天夢的過程中,你從中感悟到了什么?

邊讀邊思考,畫出讓自己感受深刻的句子,在旁邊寫出自己的感悟.

教師：閱讀要求讀懂了嗎？好，開始自己學習，如果有拿不準的地方，可以小組內研究研究。

（三）交流、感悟。

1、教師：看大家學得非常投入，誰愿意第一個說一說i，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功？（教師相機板書）

2、飛天的夢想從古到今歷經了千年之久，在這個過程當中，你夢感悟到了什么呢？

學生匯報讀書感悟，教師相機點撥，提升感悟，指導朗讀。（根據學生的匯報，重點地方做成投影片，適時出示）

如：

“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……”

教師：a.我們注意觀察文中這些紅色的詞語，你是怎樣理解他它們的？

b.你說的真不錯，你能把自己對航天工作者的敬意讀出來嗎？

c.孩子們，這是一個什么句式？排比句有什么特點？就讓我們用朗讀來體會一下排比句的特點。（老師和學生一起分組讀）

d.孩子們，你夢發現了沒有，在這個排比句的后面有一個省略號，它在這里有什么作用呢？

e.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？

教師：（相機播放幻燈片）成千上萬的人為了飛天夢的實現默默無聞，無私奉獻。他們有的獻出了青春，有的獻出了才華，更有的獻出了生命。在酒泉衛星發射基地，有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天英雄，知道嗎？他們的平均年齡不足25歲！看，這座墓地的主人是聶榮臻元帥，他是我們黨和國家的領導人，是科技事業，特別是國防科技事業的奠基人，聶榮臻元帥的骨灰便埋葬在酒泉。看，這座墓地的主人是王萊，王萊是一名普通的航天工作者。40年前的一個黃昏……同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的精神，就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。

（四）激qing再現。

教師：（出示幻燈片）

經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

第一顆人造衛星發射成功了，孩子們，當你們讀到這時，心里有什么感受？

教師：1970年，中國在科技、經濟等綜合國力方面與西方一些發達國家相比相差極其懸殊，中國在世界上還是一個極其貧困、落后的國家，中國人也要搞人造衛星這簡直就是天方夜譚。但就是在這種情況下，1970年，中國人成功發射了第一顆完全屬于自己的人造衛星，你們能想象一下嘛，當時人們是什么心情？

教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現出來？

教師：正是這么多年的執著追求，正是這么多人的無私奉獻，才迎來了2003年10月15日“神舟五號”飛船發射成功的日子。孩子們，你們想感受一下當時那激動人心的情景嗎？

（播放“神舟五號”發射成功視頻）

教師：我看到你們情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含著淚花。此情此景，孩子們，你們想說些什么呢？

教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、興奮的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。

（孩子們讀）

當有孩子讀到“神舟六號”飛船發射成功時，教師可引導，神六的成功有著重大的意義，你認為哪個詞最能說明這一點？神六與神五相比，你知道成功在哪兒？（結合本文或課外資料談均可）

教師：僅僅兩年的時間，我國載人航天技術就有了突飛猛進的變化。其實，自新中國成立后，我國的航天事業取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻串聯在了一起，一起來感受，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。

?經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

?中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

?“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

（教師讀引言，男、女分讀）

五、情感升華。

教師：（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！

它記載著我們炎黃子孫的激qing與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

教師：孩子們，當我們再次面對這直沖九天的神州飛船，再次面對這個“圓”字的時候，你最想說些什么呢？

教師：千年的飛天夢圓了，但我們的飛天夢是否就止步了呢？

教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激qing，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現喝彩！

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十

一、教學目標。

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

二、課前準備：多媒體課件。

三、課時：一課時

四、教學過程

（一）、激情導入，板書課題。

1、2003年10月15日9時，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。

2、播放視頻。

3、此時此刻，你最想說什么？

4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧！（教師出示課題）

5、帶著你的自豪齊讀課題。

（二）、自讀閱讀提示，明確學習目標。

這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？

（三）、下面請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢想是怎么變為現實的？

（四）、檢查交流。

1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）

2、課文寫了什么夢？

3、這個飛天夢是怎么一步一步變為現實的？（學生交流，教師隨機出示課件）

（五）、品讀感悟重點部分，深入理解文本。

1、中華民族幾千年的夢想在今天變為現實是離不開廣大科技工作者的，他們為之付出的努力讓我們動容。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。

2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。

（1）、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

（a)、學生說說對這句話的理解。

（b)、假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發出內心的稱贊。

（2)、“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。”

（a)、指名讀。

（b)、說說讓你感動的地方。

(c)、教師小結并有感情的讀出你的體會。

（3）、“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

（a)、說能說說這句讓你感動的地方。

(b)、這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學生的回答板書：團結合作）

(c)、對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰能通過讀表現出來。

（4）、 “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

（a)、指名讀。

(b)、指名聯系上下文說說四字詞的意思。

(c)、透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。

(d)、這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？ (e)、是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！

（5）、出示多媒體課件9

（a)、請學生讀文字。

(b)、這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。

師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

生：有的人……

師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

生：有的人……

（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？

師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。

（六）、升華情感。

師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現，我們才迎來了“神五”的發射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種方式抒發內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》

生：請四位同學朗讀。

師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師:神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十一

一、導入

同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳說，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

二、交流預習收獲

請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收獲。

1、需要注意讀音的詞語

猝然長逝?? 蒼穹?? 參與??

2、需要理解的詞語

3、課文主要內容

▲可以總結課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

明代：萬戶嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號發射成功

2003年10月15日：神州五號載人飛船發射成功

2005年10月12日：神舟六號載人飛船發射成功

三、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段。

2、全班展示賞析

▲重點段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”

自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經成為第三個獨立掌握航天技術的國家。”

向曾經侵略過我們的人宣布；向曾經看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。

“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

三個大組分別贊揚，齊聲贊揚，熟讀成誦

四、以第十段總結

孩子們，在神州五號飛船發射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發射了神舟六號，記得潘爺爺說，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們去填寫。

五、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實現飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十二

一、激情導入，創設情境

1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什么場景嗎？看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終于實現了。請同學們齊讀課題。

二、初讀，了解。

1、看到課題，你最想了解什么？請快速默讀課文，了解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

三 、細讀，感受自豪之情。

1、千年的夢想，千年的期待，今天終于飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之后，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然后與同位交流一下。

2、全班交流。

（1）人造衛星。讀，放映。看到這一幕，作為一個中國人，你想對全世界說什么？再讀。

（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什么？（衛星與載人的區別）

看到這里，你想說什么？這成功靠的是什么？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶著這樣的感受再讀。

（3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什么不同？（空間實驗活動）標志著什么？“里程碑”是什么？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

四、精讀，品味不易。

師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

交流。重點是：

1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因為我們？（勇于探索、鍥而不舍）讀。在成功之后有沒有止步不前？從哪看出來？你知道為什么還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什么特殊作用？（過渡段）

2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

師：你看到了什么？從中體會到了什么？你認為最需要什么精神？

師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇于挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

3、“有的人……”（課件出示）? 生交流想法。

師：看到這兒，作為一個普通人，你有什么感受？如果他們能聽到，你想對他們說什么？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

你們知道嗎？（放課件）? 他們為什么能做到這樣？

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅。看到這三句話，你有何感觸？

（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

（神舟五號飛船很安全，穩定，說明了我國的航天技術水平很高。）

師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

5、總結：為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰？

這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不舍的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

五、鏈接。

航天事業的蓬勃發展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

師：嫦娥奔月，那是神話，今天由于有了這些航天人的團結合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現實。同學們，此時此刻，身為炎黃子孫的你，內心有何感受？

師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

七、作業。

我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程：

一、激情導入，創設情境

1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3、學生自由發言。

4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，質疑

1、“圓”是什么意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2、齊讀課題，說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎？

千年的“夢”是指什么？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什么夢？怎么圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

三、自讀自悟，合作交流

1、帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

2、小組合作，互檢互評自學效果。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓↓

“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

四、拓展讀寫，升華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。

2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最后兩個自然段,讀了后用一個詞語說說你剛才的感受？< 自豪>），時代在發展，科學在進步。“神舟五號” 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發射的現場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十四

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

2、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

課前準備：

1、學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、教師制作多媒體課件。

課時安排：一課時。

教學理念：

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

教學本課的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程和中華民族千年夢圓的經過，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；二是自讀自悟，合作交流、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法；三是拓展續寫，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情，激發學生繼承發揚航天人的光榮傳統。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1、（播放課件）激情導入：

2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3、學生自由發言。

4、教師小結：

現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2、全班交流，確定本節課的共同學習目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，教師相機出示（課件）：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

（3）把大屏幕上的話連起來就是文章的主要內容，誰來試試？你從中感悟到了什么？

（4）教師小結：

飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的？這種在具體事實描述中說明道理的寫法，既有說服力，又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當。

4、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，做上批注。

5、學生匯報，教師適時點撥。

（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅

（2）人造衛星：激動不已（蘇聯、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。

（3）“最”：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價。

（4）“一百一十多個、三千多個”：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協作）

（5）“夜以繼日”：忘我精神，（默默奉獻）

（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價），仿照排比句說說。

（7）（播放課件）師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神？此時此刻，你的心中浮現了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧！

（8）“成千上萬、終于” ：想像飛天情景——壯觀

（9）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。

6、教師小結：

是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

四、拓展讀寫，升華情感

1、“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4、時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放課件）

同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5、指名讀一讀自己寫下的文字，師生評議。

五、總結全文，感情朗讀

1、教師總結：

時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想（學生齊接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。”

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十五

學習目標

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備

1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程

一、激情導入，創設情境

1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

3.學生自由發言。

4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

二、初讀課文，自定目標

1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

(3)學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十六

學習目標

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備

1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程

一、激情導入，創設情境

1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3.學生自由發言。

4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十七

導入：

1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

【讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、新授

1.指名讀生字詞

乳白色　執行　滑坡　控制　僑胞　邊緣

2.齊讀生字詞

3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

4.學生描紅

5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

（1）猜猜這個“緣”是什么意思？

（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

（3）你想到了我們文章的一個詞語

【教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。】

6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】

7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）

【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什么感受？

學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】

8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

9.師生交流

（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

學生齊讀（6—11小節）

【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

（4）學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網絡真是一個好東西。

（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。

10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

（3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

教師點評

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

三、小結

今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十八

教學目標：

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協作、積勞成疾”等詞語。

2、理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神

重點難點：

1、重點：理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

教學準備：

1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發射的有關情景。

3、ppt課件。

教學過程：

一、課前三分鐘：

二、創設情景，激情導入：

1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義

2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什么？

3、小結并板書課題：現在就讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數千年的飛天夢。

三、初讀課文，自定目標：

1、請同學們自由讀課文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。

2、全班交流，共同確定本課的學習目標

3、課件出示學習目標：

（1）正確流利有感情地朗讀課文

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的

（3）學習作者的表達方法

四、自讀自悟，合作交流：

1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題

2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高

3、全班交流：

（1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子

（2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：

古人的奇妙想象——美好的夢想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛星的發射——突破性進展

載人航天工程的實施——艱苦的努力

“神五”載人飛船發射——巨大的成功

（3）、結合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點

五、拓展交流，升華認識

1、“神五”載人飛船的發射成功具有怎樣的歷史意義？

2、指導有感情地朗讀最后兩個自然段，結合課前搜集的資料談談自己的理解或感受

3、說說：現代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什么？

4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結束學習

布置作業:

想象“神六”發射太空的情景，寫一個片段

板書設計：

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象——美好的夢想????????? 團結合作

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試????????? 默默奉獻

人造衛星的發射——突破性進展????????? 勇于探索

載人航天工程的實施——艱苦的努力????????? 鍥而不舍

“神五”載人飛船發射——巨大的成功

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十九

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、啟情導入

師：請大家隨我一起在音樂當中欣賞一組圖片。（播放課件）此時此刻，你內心最深的感受是什么？

生：自豪，中國人在奧運會中獲得了各種獎項。

生：驕傲，中國人民申奧成功了。

生：激動……

師：這些是我國體育夢想的實現。中國還有一個千年夢，如今也實現了。你知道是什么夢想嗎？

生：中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

師：就是這一夢想，（出示課題）齊讀，它是怎樣圓的？讓我們走進課文。

二、初讀感知

1、用你喜歡的方式讀文，同時思考：課文主要講了什么？

師：誰來說說？

生：這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。

三、研讀感悟

1、他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

2、把你的感受在小組內交流交流。（學生小組合作學習）

3、我們一起來交流，誰先來說說？

生 1：“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

生2：“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。

師：所以才換來了——

生：第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

師：這怎能不令人振奮不已！誰來讀？

（指名朗讀）

師：人們還做了哪些努力？

生3：從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

生4：聯系前文，我知道在萬戶之前，中國炎黃子孫就有了飛天的美好愿望了。

師：我們中華民族是個具有豐富想象力的民族。接著交流。

生5：“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力。”從“無數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。

師：具體的說說他們付出了哪些代價？

生6：“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）

師：就這一句話，還有想說的嗎？

生7：我通過“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，已經累出了病，而且是“幾次”住進醫院。我想他們可能是病還沒有完全康復就又投入到工作當中去了。

生8：我通過“風華正茂”和“華發早生”這兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻張出了白頭發，他們付出了太多。

生9：我從“猝然長逝”這個詞語體會到：人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命。他們太偉大了！

師：就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）

師：就這一段，還有想說的嗎？

生10：“載人航天工程……跨世紀重點工程。”從三個“最”字中我體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。

生11：我從“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。

生12：聯系下文，我知道這項工程有“一百一十多個單位直接參與”而協作單位則“多達三千多個”這兩個龐大的數字當中我知道了這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。（板書：團結合作）

師：經過成千上萬人的努力，終于有了結果，快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

生：通過“震耳欲聾”這個詞語我想場面一定非常宏偉。

生：“火箭劃過……蒼龍。”我想當時的場景一定非常壯觀。

生：聯系上下文，人們付出了太多，這一時刻一定會歡呼，會落淚的。

師：難道你不想親眼目睹嗎？（播放“神州五號”發射錄象）在這一時刻，你最想說什么？

生：中國人民太偉大了，太了不起了！

生：我們終于摘掉了“東亞病夫”的帽子。

生：我們成功了！

師：讓我們聽聽楊利偉是怎么說的。（學生朗讀）簡單的三句話，你體會到什么？他在為什么自豪？

生：為“中國已經是第三個獨立掌握載人航天技術的國家。中華民族……美好的現實。”

師：正因如此，又有哪一個中過人能不為之驕傲呢！就這兩句，誰來讀？從中聽出了什么？

師：看吧！中國人已登上了月球，中華民族幾千年的夢啊，今天終于圓了。讓我們高聲向全世界宣告：（齊讀）

師：人們還進行了哪些努力？我們接著交流。

生：“神州六號”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。

師：我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。（板書：圓在今天）這一夢想的實現讓富有激qing與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

生：登臨月球……

四、小結

五、拓展交流

交流有關中國航天方面的資料。

板書：

默默奉獻

19 千年夢??? 勇于探索????? 圓在今朝

團結合作

鍥而不舍

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二十

【字詞薈萃】

1.給下列帶點字注音。

（??? ）?? （?? ）???????? （??? ）??????????? （?? ）

蒼穹?????? 猝然長逝??????? 鍥而不舍??????????? 不懈

【課文鏈接】

讀下面的句子，說說你的體會。

1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二十一

一、教學目標：

1、培養學生總結課文內容，歸納主旨的能力。

2、通過課堂講演，提升學生自信心

3、使學生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果

4、拓展學生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養學生的學習興趣和能力。

二、教學重點：

掌握相關的詞匯。

三、教學過程：

1、對句子的理解：

“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。”

“載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。”

“它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。”

2、板書： 夢

3、同學們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?

很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是——

對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現，直到現代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。

跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書 千年)

4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?

5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內容有關即可)

6、那誰來總結一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)

7、大家事先預習過了吧?那我們來把課文劃分一下段落，大家說，課文應當分為幾個部分?

回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預備，起

8、我們先來看第一段，在古代有哪些飛天的傳說呢?(嫦娥奔月，人飛于天、車走空中的傳說和“鯤鵬展翅”九天攬月的奇妙想象)4-5個

9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現，或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是——”

萬戶

很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段，盡管遭受了無數失敗，預備，起——

10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，

12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?

萬戶

13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

14、這體現了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執著，不斷努力。)

堅持不懈

15、對，那我們的航天人最終成功了沒?

16、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號上天

嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預備，起——(齊讀)

17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。

(如果回答其他的內容，則為措施或者付出的代價)

18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。

19、大家說說，我們的航天人都做出了哪些努力和貢獻來克服困難，完成這個規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的工程?

一百一十多個單位直接承擔了任務，協作單位則多達三千多個;

夜以繼日地苦戰攻關：

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

20、付出了這么大的艱辛與努力，有的人甚至連生命都搭進去了，卻沒能看到夢想實現的那一幕，大家說，我們的航天人是不是很偉大?

21、這體現了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

(引導，他們這么拼命努力是出于對祖國的——熱愛，那么體現的航天精神有，熱愛——祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團結合作，很多人還沒看到夢想的實現就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現了——默默奉獻的精神，)

大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們為了祖國的航天夢堅守崗位，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風喚雨的權力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。

22、大家是不是對我們的航天人產生了崇高的敬意?好，現在就讓我們把內心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預備，起(齊讀，領讀)

我們航天人的努力有沒有取得成果?(有)對，成千上萬人的不懈努力，終于在20xx年10月15日有了結果。讓我們看到第八自然段，成千上萬人的努力，預備，起——

23 、終于是成功了，我們中華民族延續了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發射的畫面呢?(播放視頻)

24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?

中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

25、嗯，誰來理解一下這句話?

好，你認為該怎么讀?好，就請你帶領大家一起來讀。

26、同學們，我們國家在神舟五號飛船上天之后，還發射了神舟六號，大家知道神舟六號飛船與神五有什么不同嗎?

多了兩個人

對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環境下，多一個人都需要諸多的變化和調整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領讀)。

四、教學結束：

回顧總結：

我們今天學習了中華民族的千年航天夢想，誰來總結一下這中間體現了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。

千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二十二

教學目標：

1.借助工具書，學習生字詞，讀通課文。

2. 有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

教學過程：

一、品題導入

師：誰來讀一下課題？

生：（讀）

師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

生：（跟讀）

師：針對題目，你會提出哪些問題？

生：千年夢，這個夢想是什么？

生：為什么叫千年夢？

師：問得真好，大家帶著這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

二、新課

1.讀準生字詞的讀音。

2.回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！

3.師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

師：這個夢美嗎？

生：美！

4.師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？

生：因為千年前就有這個夢想。

生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

5.師：我們古人是怎么樣去實現的？默讀課文，回答問題。

生：（生讀）中國明代的官員萬戶－－－－－－－

師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

生：（讀課題）

師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

生：難！

師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

6.生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

生：（讀）“……一百一十多個……，……三千多個……”

生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

生：（齊讀）

師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

生：日以繼夜、積勞成疾、

生：華發早生、猝然長逝。

師：我們請男生齊讀這些成語。

生：（讀）

師：誰能理解一下這成詞語？

生：（理解成語）

師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？

生：贊揚人們為工作付出巨大的艱辛！

師：你能用其中的一個說一句話嗎？

生：（練習說話）

師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

師：你還用什么樣的感情？

生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！

生：（全班起立背誦）

師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？

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