在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

千年夢圓在今朝教學反思篇一

《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情地贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。

《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發射時的片斷。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的欲望。

我在談話揭題后，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛生的發射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射成功。

在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反復朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的熏陶。

在課堂教學將要結束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

在總結全文時，我深情地根據板書進行總結，中華民族載人航天夢想的實現，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶，哪么，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術人員的科學精神，用這種科學精神來激發學生的學習和未來的奮斗目標，使學生受到教育，受到熏陶，這一設計收到了教書育人的良好效果。

為了讓學生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結束學習，升華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節課。

這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因，體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

1、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。

2、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節課實現夢想，超越夢想的主題，讓學生余興末了。

以上是我對這節課的教學反思，不恰當的地方請讀者批評指正。

千年夢圓在今朝教學反思篇二

《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過于失敗，我無法在短時間里細細梳理出來。

這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

千年夢圓在今朝教學反思篇三

這篇課文簡要勾勒了中國航天的發展軌跡。課文以時間為序，突出了航天發展史中的關鍵事件，展現了中國航天取得的偉大成就。課文從古代的神話傳說開始，到明代萬戶進行的火箭飛行嘗試，再到“東方紅”一號衛星發射、“神舟五號”飛行成功、“探月工程”取得成功，展現了中華民族為了實現飛天夢，一代代人接續奮斗、團結協作、自主創新的不懈努力。

課文在客觀講述航天發展史的時候，又飽含著強烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人類飛行探索的先驅”“第一次響起了中國人的聲音”“我為祖國感到驕傲”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人振奮，讓人為中國航天的巨大成就而感到驕傲。

學生對太空探索往往充滿好奇，這篇介紹中華民族追尋飛天夢想的文章他們會有較強的閱讀興趣。課文按時間順序介紹航天發展史，脈絡清楚，重點突出，學生閱讀后基本能了解航天發展的歷程，并感受文中洋溢的民族自豪感。課文對航天發展的介紹相對簡略，留下了一些空白，學生在閱讀過程中自然會產生一些疑問，教師可以借助問題引導學生查閱資料，了解更多的航天發展知識。

1.認識“鵬、攬”等10個生字。

2.默讀課文，了解中國航天事業的發展歷程和“夢圓”的經過，激發民族自豪感。

3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。

1.了解中國航天事業的發展歷程和“夢圓”的經過，激發學生的民族自豪感。

2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。

1.字詞教學

本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀，并主動積累。“嫦娥奔月”的“奔”讀“bèn”。

2.閱讀教學

引導學生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現”這一問題展開閱讀，讓學生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。

3.語言運用

本課按照“提出問題—默讀思考—討論交流”的思路展開教學。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現？以此激發學生的閱讀期待；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；最后引導學生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、默默奉獻、團結合作的科學精神。

1.預習提綱：完成課文預習作業。

2.準備資料：多媒體課件。

1課時

板塊一

激情導入，初讀課文

1.導入新課。

（1）師導入：這節課我們先來談論一個話題——提到祖國的航天事業，你會想到什么？

（2）示例：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空，并成功著陸。

（3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻）

師配音解說：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實驗的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛天夢想實現的那一刻，你內心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板題讀題。

（1）師：現在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數千年的.飛天夢的實現歷程。

（2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝）

（3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀?

（4）師指名讀，指導讀出自豪、驕傲、激動等語氣。

3.檢查預習。

（1）課件出示四字詞語。

（2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bèn”。

（3）生再讀歸類。

①師引導：你發現這些詞語排列的規律了嗎？（生交流）

②師指名回答。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關；第二行的詞語與現代航天有關。

（4）詞語運用。結合課文內容，用其中一個詞語說一句話。

（5）積累四字詞語。

①全班齊讀詞語。

②師引導：文中像這樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。

4.初讀課文，整體感知。

(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。

（2）課件出示自讀要求。

課件出示：

r課文主要講了什么?

r載人航天夢想是怎樣一步步實現的?

（3）交流第一個問題，了解課文的主要內容。（出示答案）

（4）交流第二個問題，理清條理。（出示答案）

【設計意圖】興趣是激發學生學習動力最現實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲，產生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力。

板塊二

夢圓成功，追根溯源

1.自讀感悟，找尋夢圓原因。

（1）師引導：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現的？

（2）出示課件。

r默讀課文，思考：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現的？

r閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。

（3）生默讀課文，邊讀邊批畫。

（4）生匯報交流。

2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件）

r在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）

r傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅。（勇于探索）

r數百年來，堅定而執著的炎黃子孫，在實現飛天夢的過程中，遭受了無數失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）

r毛澤東主席在蘇聯第一顆人造衛星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛星。”

r經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。（默默奉獻）

r一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務。經過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）

【設計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我展示中學習知識，體驗學習的樂趣。在教學過程中對學生的關注，體現了教師引導者的角色。

板塊三

回顧“神五”，點燃激情

1.回顧“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。

（1）師導入：同學們，千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結合作的科學精神，“神舟五號”終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。

（2）播放“神舟五號”升空視頻，激發民族自豪感。

①師播放視頻并配音朗讀。

課件出示：

20xx年10月15日早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

②師引導：看了這段視頻，你有什么感受？

③示例：激動、自豪、喜悅……（師指名讀，相機指導生讀出自己的感受）

（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話，讀出敬意。

①師引導：讓我們一起聆聽來自太空的聲音！

②音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話。

③師指名讀，并引導：你認為英雄的聲音應該是怎樣的？

預設：洪亮的、鏗鏘有力的、激動的、自豪的……

（要求生交流后讀出自豪的感受）

④師指導朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。

2.學習第7自然段，感受輝煌。

（1）師引導：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。

（2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。

（3）生匯報交流。

（4）根據生交流相機出示答案。

3.展示查找的航天新成就圖片。

（1）師述：近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。

（2）師依次展示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關圖片。

（3）師引導：你還知道我國在航天領域的哪些最新成就？

（4）隨機展示生查找的圖片及文字資料。

4.再讀課題，升華情感。

師：“千年夢圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員，讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。

（師）讓我們自豪地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。

（師）讓我們驕傲地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。

5.課堂總結。

師：千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。同學們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現而喝彩!

【設計意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程。學生再次朗讀課題，會將自讀后的感受以及課堂學習的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術已處于世界領先水平；二是祖國未來的發展要靠年輕一代。

【板書設計】

【教學反思】

1.借助多樣化多媒體手段教學。

為了激發學生的學習興趣，引起學生的閱讀興趣，授課時，我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學生的注意力。

2.朗讀形式多樣化。

譬如:為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號”發射時的真實場景，資料袋在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音朗誦了描寫發射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學生的心頭，讓學生為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲；同時，激發了學生朗讀的欲望，讓他們在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的教學目的。

千年夢圓在今朝教學反思篇四

這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行地不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

課伊始，我首先播放了20xx年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么？”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說；有的說：：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。

導入課文之后，我再讓學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現的？”學生在交流這一問題時，我充分讓學生發言，并注意從學生語言的表達及內容全面上加以引導，待大多數學生弄明白之后再請一個中、上等學生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語，老師這時隨機出示課件。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養了學生概括語言文字的能力。

1、《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了三個“最”字體會航天工作人員所面臨的巨大困難與挑戰，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，通過理解句中的四字詞，透過這些詞仿佛看到了什么，感受工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

2、通過讀書渲染課堂氛圍。在充分理解了四個排比句的基礎上，我采用引讀的辦法：師讀“戈壁灘上燦爛的朝霞，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關”——學生接讀——“有的人……”師再讀：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰攻關——生接讀“有的人……”。在課結束時，同樣通過引讀，讓學生反復朗讀課題。這樣設計不僅加深了對課文的理解，而且渲染了課堂氣氛，可謂一舉兩得。

1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。

2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

千年夢圓在今朝教學反思篇五

課文的主要內容是：戰國時期，商鞅在秦國主持變法，為順利變法，首先解決百姓的信任問題,于是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，并規定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，后來漲到五十兩黃金。有一個小伙子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。南門立柱的事情傳遍全國，震動了國民，為朝廷樹立了威信，為變法打下了堅實的基礎。

這是一篇精讀課文，語言優美、生動、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點，我主要從以下方面進行教學：

1、強調課前資料搜集。課文講的事情距學生生活實際較遠，在理解課文內容上有一定的困難。課前我布置學生利用多種途徑查閱相關資料，了解時代背景。可是課堂上交流時，學生竟然在等我的答案，呆呆的看著我，我一調查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料，強壓怒火，調整情緒，我在教育學生搜集資料之后，就當時的社會背景，由商鞅變法說開去，結合社會學現實，倒是激起學生興趣，但是今后必須強調課前搜集，為課文的學習奠定基礎。

2、學生自由質疑。

聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現出了極大的興趣，聽得津津有味，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉換話題對同學們說：“本節課，咱們以小組為單位，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題，組長負責整理，安排好發言人每個小組只能選出一個你們認為最有價值的問題，我們本節課就圍繞大家提出的問題來學習。”

時間很快到了，可有些同學依然余尤未盡，最后每個組都提出了他們精心挑選的問題，我把這些問題收集在一起：

⑴秦孝公為什么讓商鞅變法？

⑵“左庶長”是一種什么官？

⑶貴族為什么反對變法，老百姓為什么不相信他？

⑷第一次為什么沒人去扛那根大木頭？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）？

⑸秦孝公是一個怎樣的人？

⑹商鞅的變法成功了嗎？

⑺南門立木的過程中，商鞅的表情，心情

我的天哪，同學們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性，思考問題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實現一堂好課。

千年夢圓在今朝教學反思篇六

1．我導入課題。抓住神舟王號發射成功，激起學生激動、驕傲、自豪的感情，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，讓學生感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我讓學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

3、教師為主導，學生為主體的關系還沒有完全擺正，課堂上我的話說得過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。

4、法制教育思想滲透力度不夠。

總之，教學的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補己之短，在今后的教學生涯中不斷完善自己、充實自己。