光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇一

認真貫徹落實公安部、教育部的文件精神，積極完成縣教委安委會布置的各項任務，進一步加強中小學校交通安全工作，防止中小學生發生，切實保障廣大中小學生及教職員工的人身安全。

1、建立交通安全工作小組，健全學校管理工作網絡，形成工作合力，齊抓共管。

2、定期召開工作例會，專題研究學校文明交通安全工作，做到年初有計劃，年終有總結，工作有考核。

3、與本單位所有司機及私車駕駛員簽定責任書，明確各自職責，確保安全無事故。

4、建立本單位所有司機及私車駕駛員、車輛安全檔案，便于管理。

5、加強對教職工交通安全法宣傳的工作力度，不斷提高其交通安全意識。

6、加強對學生交通法規和交通安全常識的宣傳教育。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地教育宣傳交通安全知識，提高學生交通安全意識。

7、認真開展“小手拉大手”活動，深入家庭、社區開展交通安全宣傳活動。

８、為本單位司機創造條件，確保其按時參加教委安委會組織的例會學習。

９、提醒廣大教職工、司機、學生家長按時檢修自己及其子女所用的車輛，確保其狀況良好，防患于未然。

１０、認真貫徹落實延慶縣教育系統大型活動審批制度，確保學校組織各種大型活動安全無事故。

１1、加強校園交通安全宣傳工作的硬件建設，以便確保交通安全宣傳工作能夠更好的開展。

１2、認真做好教委安委會布置的其它臨時性工作。

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇二

1、學校實行封閉化管理，形成教學秩序井然、教學環境和諧、舒適，全校形成齊抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各項相關的安全制度，通過各網種系列活動對學生進行安全教育、公德教育、誠信教育。杜絕各種安全隱患、安全事故發生。

3、使每位學生都能遵守社會公德、誠信做人、禮貌待人、尊師守紀的陽光少年。讓學生做到言行一致，把養成教育落到實處。

4、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。

1、做好學年優秀班主任評選工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好對學生評價、班主任評價、領導評價工作。

4、做好間操課間檢查、監督管理工作。

5、貫徹落實《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，建立正常的生活秩序，培養學生形成良好的行為習慣，養成教育落到實處

6、加強學生心理健康教育。

7、加強校園環境衛生的管理。本學期每周進行一次大清掃，其它時間為小范圍清掃。

8、完善、健全各項管理制度。

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇三

遵守學生會總章,在接受量化考核的制度中努力為學生會工作.

所有成員要按時參加宣傳部例會,提前5分鐘到，負責會場布置的人員提前20分鐘到，不得無故請假或遲到,有特殊原因要提前通知部長,副部長.

宣傳部實行分組輪流工作制度,每個小組接到任務之后要按時高效高質完成任務,由組長負責,部長檢查.工作中,各委員不得推脫任務,若沒有按要求完成指定任務,由組長負責所有后果.

部門內進行“每月之星”評選，以組為單位，通過老師同學的意見打分（抽樣調查），部長審定得出結果，優秀獎勵。

工作中,每個成員要本著節約的原則,愛惜紙張和顏料,每次結束工作,要將工具清洗干凈,將顏料蓋好,擺放整齊,并將工作地點打掃干凈,宣傳板完成后要及時擺放出來，并且注意看管和收理.

做每一次宣傳都要精心設計,要計劃的工作,不得敷衍塞責.

宣傳部的工作任務在學生會各部中是相對比較繁忙的.我們將會在指定時間內完成學生會及各部委托的任務,做好各項活動的宣傳工作.完善宣傳部自身的建設,把宣傳部建設成一個團結積極向上的整體.宣傳部各個成員將在工作中努力提高自身素質,并積極主動的工作,豐富宣傳形式,在工作中推陳出新,不斷提高自己.

宣傳部的主要工作計劃由各部所組織的活動而定,所以在這里只做一些設想.

與會人員：各系學生會宣傳部部長

會議內容：對如何加強宣傳力度，做好宣傳工作進行交流；公布本學期計劃，鼓勵各部長提出寶貴意見并希望予以支持。

會議召開時間：

主題：加強校風學風建設，震后重建，校慶，國慶

要求：海報類，形式不限，切合主題，能夠反映積極向上的精神

活動舉辦時間：

活動意向：學生會作為具有代表性的學生組織，應有自己的形象反映真誠為同學服務的主旨，故面向全校同學廣泛征集校學生會會徽。

活動舉辦時間：

活動目的：12.9是學校的標志性活動，通過話劇的排練不僅能為學生會出節目又能增進部門的凝聚力。總之,一舉多得。

宣傳部口號：宣青春豪氣 傳時代佳音

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇四

1、加強對學校德育、體育工作的調研和指導，努力幫助解決學校實際問題。

2、繼續進行學生習慣養成教育。通過“養成強化月”、專題研討、經驗交流等方式，提高師生對習慣養成重要意義、認識，使學生形成良好的行為習慣。

3、加強讀書學習。加強德育主任、班主任培訓、班主任素質大賽、體育會課、課間操觀摩研討等活動，不斷提高人員素質，增強德育、體育工作者的責任意識、學習意識和研究意識。

4、加強德育和體育工作的評價。按照《中小學德育工作評估標準》、《大課間活動及學校常規體育工作評估標準》，通過評估進一步增強德育、體育工作的實效性。

5、組織開展校園文化建設活動。繼續加強校園文化場地和氛圍建設，組織開展形式多樣的校園文化活動：開展“奮發向上崇德向善”主題教育活動、開展國學經典進校園活動，充分發揮環境的育人功能。

6、結合各類活動實踐，繼續研究如何有效利用學校德育常規活動，創新形式，創設氛圍，加深學生道德體驗，進一步增強學校德育工作的有效性。

7、繼續推進校園一小時體育活動。

（1）掌握學校體育工作總體情況，協同相關股室工作，確保完成肅寧縣學校體育工作20xx年計劃。

（2）組織“學校大課間活動”評比，進一步改進大課間活動的組織形式，進一步提高學生鍛煉實效。

（3）組織優秀體育教師，對體育工作薄弱校、潛力校的進行幫扶，到學校體育課和大課間的現場實地指導，通過學習、研究、交流，進一步提高中小學體育課及課間體育活動質量。

（4）指導各校開好校級運動會。各校組織校級趣味運動會。根據學生年齡特點、身心特點確定比賽項目，個人項目和團體項目相結合，盡量擴大學生參與面；趣味性和競技性相結合，努力提高學生參與的積極性、和學生身體素質。

1、德育工作

（1）3月中旬旬各校完成總結計劃、完成校務公開和家長開放日工作。

（2）4月中小學德育工作評估。

（3）2——7月份：以“”為主題組織開展讀書等系列活動。

通過主題班會、升旗活動、征文演講活動、辦板報、文藝匯演等形式，引導學生重溫先輩奮斗歷程，了解中國發展史，激發愛國主義精神，樹立高遠的理想信念，構筑個人人生夢想；引導學生從孝親尊師開始，從勤奮學習開始，從強健身體開始，嚴格律己，在一步步實現個人夢想的同時，為實現中國復興夢做出貢獻。

（4）7—9月份班主任優秀工作案例征集活動。

（5）9月份“養成教育強化月”活動。

（6）10月上旬班主任素質大賽。

（7）12月下旬“學生行為習慣養成教育”總結匯報會。

2、體育工作

（1）3月下旬召開學校德育、體育衛生工作會。

（2）大課間操活動總結。

（3）3月體育教師評優課，選派優秀教師參加縣中小學體育評優課。

（4）4月上旬舉辦趣味運動會。

（5）10月8日——15日，完成學生體質健康測試及數據上報工作。

（6）11月下旬組織中小學大課間操評估活動。

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇五

不斷改進學校文化，引領師生幸福人生

堅持“24字方針”方向，堅持“童心自主”為文化核心，以“生命建構”為目的歸宿，以“課堂、課程、生活”為載體，讓師生人人經歷幸福的教育生命旅程，個個得到充分主動發展，努力追尋“童心耀二小，精彩每一天”的辦學愿景。

做純粹的人，做純粹的教育。

希望學校內斂為一股平靜之氣。

希望學校彌漫著濃郁書香。

希望教師，變浮躁為平和，變功利為純粹，心平氣和、平心靜氣做教育，辦獨具特色的二小教育。

1.整合學校管理資源，調整學校管理模式，變科層管理為扁平化管理模式。整合原有內設部門，設置校長辦公中心、教學實驗中心、學生教育中心、教師文化中心、后勤服務中心，變職能部門為服務部門。年級組長和駐年級干部強化落實，增強服務意識，由監督檢查獎懲轉變到倡導、引導、指導，把項目管理和行政管理結合起來。牢固樹立為家長、為學生、為教師的服務意識，提高服務水平。［關鍵詞：服務］——責任人：劉建文

2.用課程思想整合德育，用公民教育培養學生良好習慣。將德育滲透于學校生活的各個課程之中，以班級為陣地，以班主任為核心，從細節著手，從小處著眼，落實“每周一事”。強化家長參與學校生活，發揮家長委員會、家長義工的作用，讓學生自主管理、自我教育，逐漸養成好習慣。［關鍵詞：浸潤］——責任人：熊錦秀

3．堅持推進二小特質的課堂教學改革，不斷深化課改。全體任課教師（含校長主任）參與教研，減少整齊劃一，走百花齊放的課堂，各個年級和教師自主選擇參與課改的項目，上好每一個學科，大力開發校本課程，強化學科間的整合。減輕老師不合理負擔。［關鍵詞：有效］——責任人：劉云貴、余金檣

4.建設學習型組織。開展以共同愿景為核心的教師培訓，以閱讀和教研為兩個主要途徑，扎實有效開展教師專業發展，共讀共寫共同成長，構建健康、快樂、幸福的精神家園，逐漸形成專業發展共同體。［關鍵詞：成長］——責任人：劉云貴、余金檣、陳壽文

5.完善學校考核評價體系。強調過程與結果并重，建立發展性的評價制度，把教師專業成長、年度考核與教職工獎勵性績效考核整合，行政由教代會進行考核及確定獎勵性績效工資。嘗試和探索關注成長歷程的成長袋學生評價體系。［關鍵詞：評價］——責任人：劉云貴、余金檣、黃磊

6．形成學校節日，建立學校教師、學生及家長社團。開展閱讀節、體育節、科技節、藝術節、及可供年級選擇的童話節、英語節、游戲文化節、親情文化節、故事節、鐵環節等學校自有節日，以及國家和相關節日慶典，逐漸形成二小傳統的文化節日。逐漸建立教師、學生、家長的體育類、藝術類、科技類、社區活動類社團組織，自主管理、自主活動，為師生營造豐富的生活平臺［關鍵詞：課程］——責任人：熊錦秀、劉云貴、余金檣、車柯

7.建設數碼校園，改版校園網站，建立學校課程資源庫，搭建家校交流平臺，繼續開展菜單式教師信息技術能力培訓與考核，提高教育技術能力。［關鍵詞：平臺］——責任人：劉建文

8.建設學校文化，傳承學校傳統，形成兼容并包，海納百川

多元文化思維，不斷改進學校文化，營造書香校園，形成共同愿景。［關鍵詞：愿景］——責任人：劉建文

（一）強化觀念引領，經營學校文化

1、重溫使命。重溫二小團隊精神、重溫教師誓詞、重溫素質教育基本思路。增強干部教師責任感，使命感和角色意識。

2、回歸純粹。樹立正確的價值觀，轉變思維方式和行為方式，以學生的發展和教師成長作為衡量標尺，引導學生全面發展，幫助教師成長成才。

3、強化引領。充分發揮干部示范引領作用，在工作中少一些說教，多一些示范；少一些功利，多一些純粹；少一些煩躁，多一些平和；少一些指責，多一些溝通；少一些虛無，多一些真實。

（二）改變管理模式，讓教育走向本真

1、取消校區管理制，設立五個中心。學校校長是學校的總負責人，對全面的教育教學、后勤、校園安全全面管理。

校長辦公中心：負責學校各部門工作協調、宣傳、對外工作聯絡，文件管理、會務組織、人事管理、勞動紀律管理。[劉建文負責]

教學實驗中心：負責日常教學常規的管理，教研活動開展，課程開發利用、教師考核。具體為教學副校長2名、教導主任8名（語文、數學、專業學科、兒童課程教研員各2名），分別在教學副校長的統籌下在兩校區開展工作。[劉云貴、余金檣負責]

學生教育中心：負責學生學習習慣、生活常規、文明禮儀教育管理與教育。具體由分管校長1名、德育干部、大隊輔導員各2名，在分管校長的領導下，充分調動學生干部積極性開展學生自我管理、自我教育活動。逐步設少兒文化書院、少兒藝術學院、少兒體育學院、少兒科技學院和少兒外國語學院及學生和家長社團。[熊錦秀負責]

教師文化中心：負責教師的教育、文化活動開展。由分管副校長負責，年級組長組成。教師文化中心以建設教師文化共同體為核心，在校園內外營建教師廣闊的文化空間，著力建設教師文化陣地，通過開展文化閱讀、文化沙龍、文化論壇、文化休閑、文化鑒賞等多種形式豐富教師文化活動，為實施文化型教師的文化管理創造條件。[車柯負責]

后勤服務中心：負責學校財務管理、物資采購、食堂公寓管理、設施校舍維修管理、安全穩定工作。由分管副校長負責，由總務處干部、安穩辦、財務室、后勤員工組成。[張云葫負責]

總之，我們對學校制度的建構選擇了一條由下而上的、由內而外的'自我成長模式。概括地說，也即“以課程建設推進學校管理，以學校管理推進學校發展”的草根型模式。

“五個中心”主任分別由一名副校長或副書記擔任，相關行政成員參與，對全校教師學生指導、服務、管理，對校長負責。

2、取消校區負責人，實行年級組負責制。以年級組為單位，行政成員下到年級組，負責該年級組的教學、德育、科研、教師成長所有工作。通過與老師和學生滾在一起，學習在一起，生活在一起，活動在一起，實現更好的管理與服務，形成各自的年級特色。

（三）抓好學生養成教育，培養未來合格公民

1、以培養未來的現代公民為目標，養成良好習慣為策略，做實德育。

（1）追求公民人格完善，培育學生的自由獨立意識：

（2）遵循公德基本倫理，養成學生的尊重平等意識

（3）倡導公益慈善活動，樹立學生的博愛互助意識

（4）學會公共事務參與，發展學生的民主法規意識

一個合格的公民在公共領域不僅要遵守公德，關愛他者，還應當積極關注和投身公共事務。努力為學生拓展更加廣闊的參加學校公共事務的空間，培養其參與意識、自主意識和責任意識，初步

立起以學生自主委員會為核心的協商參與治理學校公共事務的自主機制。

●每年選舉月；

●學生自主委員會：領導由學生擔任的班主任助理、年級主任助理和校長助理行使自主管理職能，每月定期召開議事會議；

●各級各類督督崗：如禮儀、紀律、衛生、安全等督察組織在學生自主管理中發揮重要作用；

●社團：包括文化、閱讀、公益實踐、新聞、藝術、體育等在內的學生社團開展豐富多彩的活動，培養學生們的社群意識、自主意識，以及參與社會活動的熱情和技能，為他們將來走向健康的公民社會、走向熱烈而理性的人生奠基。

●每月一辯：關注生活熱點，造就卓越口才

（5）促進公理世界認同，增強學生的人類和平意識

2、在生活情境的濡染中建構學生健全人格

（1）日常文化情境中的道德養成：尊重與愛從每一件小事做起

（2）學科文化情境中的道德滲透：教學煥發教育的生命活力

（3）主題文化情境中的道德凝聚：走進生活的灌木林

（4）閱讀文化情境中的道德積淀：編織更高、更豐饒的精神生活

（5）藝術文化情境中的道德凈化：滋潤美麗心靈，走向美麗人生

（6）節日文化情境中的道德濡染：讓生命盡情狂歡與綻放

（7）班級文化情境中的道德自主：讓學生自己管理自己：班級愿景引領、班級組織建設、班級個別輔導、班級環境營造、班級文化閱讀、班級家庭互動。

（8）社團文化情境中的道德自由：彰顯鮮活的個性風采

，長壽區第二實驗20xx學年度學校工作計劃

（9）社區文化情境中的道德協同：讓教育“走進千家萬戶”

（10）野外文化情境中的道德啟迪：詩意棲居在大地之上。

3、家長參與學校教育。發揮家長委員會的作用：建立班級、年級、學校三個層級的家長委員會，成立家長委員會食堂核算小組，落實家長交通義工，招募家長義工教師助理，每期至少一次家長學校授課活動，開展家長讀書交流會。

（四）改革教學研究，夯實學科教學

堅持推進二小特質的課堂教學改革，不斷深化課改，全體任課教師（含正副校長、主任）參與教研，減少整齊劃一，走百花齊放的課堂，上好每一個學科，大力開發校本課程，強化學科間的整合。減輕老師不合理負擔，以“開放的教室、合作的同事”為抵達地。

1、倡導師生訓練有素，傾力打造教研文化

開展各學科（語數學科各年級、專業學科大學科）重、難、疑專題探究，全面開展教材解讀。教學實驗中心與教研組長提出各學科各年級的重難點問題，年級組選擇一個問題進行研究。

2、改革研究模式，創新研究機制。在原有“童心課堂、童心課程、學習小組建設、專業成長”四個研究項目組的基礎上，組建問題診療項目組。由教師自由選擇，自主報名，主動參與。倡導小型研究，自發研究，邀請聽課，互動聽課，干部上門指導與服務。減少甚至杜絕跨度大，耗時多，效率低的研討活動，為教師能“靜下來，主動研究”提供時空，最終實現“人人愿意做事，做喜歡的事，做有價值的事，做成功的事”。

3、提升二小課堂。與大學及相關專家密切合作，不斷反思、提升，借助專家團隊，完善、提升學校課改體系。

4.扎實實施“2+2”項目。規范師生的課間操行為，養成良好的行走、做操習慣。購置體育器材，組織豐富多彩的體育課外活動，開展業余體校活動，搞好田徑、羽毛球、籃球、網球、藝術體操項目訓練，讓學生身體素質達到標準。

5、學科教學特別要求：

語文：減負提質，倡導孩子在小學期間閱讀完100本書，推薦閱讀書目，提供閱讀指導。

數學：減負提質，追求高效。

英語：上完教材，達到課標要求。

體育：按人教版教師用書內容安排，結合學校實際，達到課標要求，每個年級讓學生熟練掌握1-2項體育運動項目。

音樂：上完教材，每個年級讓學生熟練掌握1-2項器樂或歌舞。

藝術：上完教材，每個年級讓學生熟練掌握1-2項藝術特長。

科學：上完教材，實驗課必須在實驗室上，每學期讓學生動手實驗次數不得少于5次。

兒童課程：不斷改進和完善，觸動孩子心靈，用心于兒童成長。

綜合實踐課程：用好社區、家長、實踐基地、圖書館、體育館、讓孩子走進大自然，走進社區，走進工廠，走進部隊，形成系列校本課程資源。

（五）教師專業發展：

1、增強自身發展的內驅力。內驅力從哪里來？從興趣來，從責任來，從人生觀價值觀來。教師要樹立正確的職業價值觀，要強化職業幸福感，因為它最終決定著教師職業態度、工作業績與生命質量。現代教師在為了生存的同時，還應追求“過有意義的教師職業生活”。要樹立“從生計的驅使向生命的自由提升”，由“犧牲性的付出向主動性的創造提升”的職業觀念，不僅“育人”，也在“育己”。

2、營造良好的成長氛圍。對不同成長階段的教師，有針對性地提出不同的發展目標、學習培訓的方式，每周一次教師學習制度，每月一次教師閱讀交流制度。

3、建立發展性的教師評價制度。關注教師可持續發展的背景和基礎，基于教師原有基礎和職稱等，提出不同的發展目標，“領跑者”和“追趕者”應有不同的目標，評價體系中強化教師職業、教育思想、教學行為的各個方面進行全面評價。

4、深入開展教師閱讀。共讀與自由閱讀相結合。全學年共同閱讀《給教師的建議》，每月共讀其中的幾條，每位教師寫讀書筆記或讀后感等，發到學校網站博客欄，每月開展一次共讀討論。

5、建立教師社團，在教師自主的前提下，可以成立一些社團組織：如籃球、網球、乒乓球、自行車、自駕車、登山、書法、繪畫、棋類等，自主開展活動，學校教師文化中心組織系列化的比賽活動，豐富多彩的課余生活，增強教師體質。

（六）勤儉節約，精心服務，確保安全

1、嚴格執行學校減支計劃。各塊責任人擬訂減支目標，加強過程管理，學期末在教代會上對分管的減支項目執行情況進行報告，作為績效考核的重要內容。

2、建章立制，規范物資管理。執行財物保管制度、遺失損壞賠償制度，減少浪費和財產流失。進一步規范物資的采購程序，從大宗物資到辦公耗材、時令蔬菜的采購，都要規范明了，每周公布學生食譜和采購食堂主要原材料價格。家長委員會參與食堂管理和監督。

3、實施精細化管理，所有后勤員工強化服務意識，為一線師生高水平服務。對臨時人員實行非歧視性待遇，強化教育和管理，為學校一線服務水平得到提高。

4、做好安全保衛。校警、校園保安、校園護校隊要明確職責，健全安保制度，做好值勤、值班護校工作，確保師生的生命健康和學校財產的安全。

5、嚴把食品安全關。采購、食堂保管、要嚴把食品進貨關。食堂工作人員要嚴格執行操作流程，從各環節保障食品安全，保障師生身體健康。

（七）幼兒園工作

1、以《綱要》精神為總領，緊緊圍繞“教育孩子三年，為孩子著想一生”的理念，時刻銘記“孩子就是孩子，幼教就是幼教”，牢牢把握“尊重、保障、關愛、促進”的兒童觀。培養孩子享用一生的興趣與習慣，開啟孩子燦爛的生命歷程，為孩子一生的幸福打下良好的基礎。

2、抓好常規工作，規范教師教學行為，

求每日生活各個環節規范、安全、有序。扎實開展教學教研、教師培訓、文化建設等工作，開展家園運動會、親子社會實踐、生活技能競賽等特色活動。通過多種途徑對家長進行培訓，向社會宣傳幼兒教育的思想和理念，呼吁全社會關注、支持幼兒教育。

（八）群團工作。

1、黨支部全體黨員發揮模范先鋒作用，深入開展創先爭優活動，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

2、發揮工會和教代會的職能，組織開展教師節、國慶節、元旦節慶祝活動，舉行教職工體育競賽。按要求進行校務公開，對學校干部進行監督，教代會每年至少召開一次。把學校建設成為充滿活力、積極向上的大家庭。

3、規范學校辦學行為和教師從教行為，對體罰學生、有償家教、推薦資料（含報刊）實行零容忍，發現一個處理一個，樹立教師良好社會形象。

4、做好綜治、文檔、圖書、衛生、宣傳、離退休等工作，各項工作要落實到位，為學校中心工作服務。

學校工作計劃結尾 學校家長學校工作計劃篇六

新課程教學結構改革，急需轉變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領三種組織形式，著重從教師職業道德和教師專業技術兩方面實施“問題引領，任務驅導”校本研修。為努力打造一支業務能力強、素質高的教師隊伍，特制定校本研修工作計劃。

堅持理論與實踐相結合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開展校本培訓，促進教師師德和專業發展，增強教師職業道德素養，轉變教師教學方式和學生的學習方式，不斷提高教師的整體素質，打造一支符合新課改要求的優秀教師隊伍。

通過校本研訓，構建以自主研修、同伴互助、專家引領三維一體的校本研修體系。具體目標是：

1、教師全員培訓全年不少于兩次，促使教師教學行為合格率為100%

2、班主任培訓全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%

3、組織學校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫導學案。

4、80%的教研組、備課組能有效實施校本研修工作

5、80%的教師能認真參與課題研究，100%的教師課堂教學有不同程度的提升

6、60%以上的課堂教學能夠有效的采用現代化教學手段，能評出10%的精品課

7、100%的青年教師在學習過程中，有進步、有提高。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

職責：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實施校本研修考核；落實校本研修的經費及使用；建立教師校本研修檔案。

自主、互助、引領三維一體的校本研修體系。

（一）自主研修做到9個1，鼓勵教師樹立終身學習理念，要求教師每年做到自主研修9個1：做好1次集體備課發言、編好1份優秀教學設計、上好1節公開課型、寫好1篇教學反思、做好1次聽課點評、搞好1次專題發言、寫好1篇心得體會、參與1項課題研究、撰寫1篇學術論文。

（二）同伴互助搭建7個平臺：

1、教研課改組

為加強教師之間相互合作、交流，充分發揮教研組的功能，我們的教研活動分成語文、數學、英語和綜合四個教研組分別開展，教研活動有兩種形式：

（1）組內教研——上公開課（每位教師在一年內必須在學科組內上兩節公開課，每周開展一次。）

（2）校內教研——上示范研究課（由學科組內推出有專題的研究課，每月開展1次。）

2、集體備課組

學校分年級分學科形成集體備課小組，每個小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然后組內成員討論達成共案，使用人根據實際情況形成個案。教研活動的備課亦是如此。

3、師德宣講組

每年開展一次十佳師德標兵的評選，并安排至少一次的師德宣講。全年開展至少2個專題的師德培訓。

4、青藍工程

繼續落實以培養青年教師為目標的“青藍工程”。學校搭平臺，師徒結對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學技能、班級管理等方面對青年教師進行指導，促進青年教師快速成長。

5、班主任qq平臺

為適應信息發展的要求，方便班主任老師們網絡研討的需要，申請建立校園班主任qq群，并分別組建若干個討論組，要求各討論組每周至少有一個討論主題，并根據發言情況，每周評選1位討論明星進行表彰。

6、內外交流

交流研修一直是我校非常重視的活動。一是區內教研，二是友好學校（丹麥奧爾胡斯教會學校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學科培訓和教學展評。一方面，我們把外校優秀教師請進來，到我們學校的獻課、傳授經驗；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。

7、經典誦讀

為使每一名師生的終身發展積淀一定的文化底蘊，讓優秀的文化煥發出勃勃生機，積極營造“誦讀經典”氛圍，打造書香校園。為此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設書柜、在教室設書架、利用樓道的角落設開放書吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少于1萬字的讀書筆記；要求每個學生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書征文”等活動豐富“經典誦讀”的內涵。

8、專家引領開辟4條途徑

1、考察觀摩

在課程改革如火如荼的當下，涌現出了許多好的教學方法，不走出去，我們便會成為“井底之蛙”，因此我們將結合學校實際情況，派遣教師參加各級觀摩學習。

2、專家講座

為讓教師們走近專家，接受專業的引領，每學年我們都邀請專家到學校做講座。我們將邀請某課改名校優秀教師到學校辦講座，給我們進行面多面的指導。另外，我們學校每學月都要組織教師觀看專家專題講座。

3、骨干示范

目前，我校有省市級骨干教師共12人，每個骨干教師除了要充分發揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發揮他們對周圍的輻射引領作用，每位骨干教師每年要培養一位青年教師成長；主持或參與一個區級以上課題的研究；每年至少在校內上一次示范課，獲得1次區級以上獎勵。

4、學習反饋

教師外出學習、進修返校后，由學校組織在全體教師、教研組或備課組中進行二次傳達或二級培訓，全年語、數、外學科達6次，其他學科達4次。

（一）制度保障

為使研修活動在具體實施過程中有序規范，我們成立了校本研修領導小組，制定了一系列適合我校的服務校本研修的措施辦法，旨在指導、服務與保障。

1、組織機構及相應的管理制度。

（1）建立學校領導指導教研制度。

校長是校本教研的第一責任人。校長及領導成員分包學科或課題、聽課評課、參加活動、指導教研，并幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用于教學研究和教學管理，確保教師參加教研和培訓所必須的經費投入；整合教科室、教務處、學生處、工會、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進和指導校本教研順利開展的職能，形成教學、教研一體化的格局；建立教研激勵與評估機制，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到回應，教師的經驗能及時得到關注和分享。

（2）建立教研活動常規管理制度。

要進一步完善教研活動常規管理制度，對教研的計劃、時間、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，并由教務處具體落實、檢查，以保證教研效果。

（3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責、制訂詳細的工作任務要求。加強集體研究，促進教師之間在課程實施等教學活動中的交流、溝通、協調、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關系，共同分享經驗與成功。

2、教師教學研究制度。

教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學服務，為教師的專業發展服務。主要包括理論學習制度、教學反思制度、集體備課制度、上課制度、作業布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度、網絡資源使用制度等。

（1）理論學習制度。

促進教師樹立終身學習的理念，把學習作為自己專業發展的必需，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。教師每學期都要制訂理論學習計劃，并寫讀書筆記。

（2）教學反思制度。

建立反思制度，促使教師反思制度化。在學習教育理論或外出學習后，教師要寫心得體會，反思自己的教學實踐；每節課后，要寫教后感；考試結束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學工作和教學研究、專業成長融為一體。引導教師開展既能提高教師理性認識又能改進實踐的反思研究，比如課例研究、寫教學案例或教學故事、做教學情況調查等，尋找問題的原因，提出解決方法。

（3）備課、上課等教學常規制度。

建立的教學管理新機制，要有助于教師主體性、積極性、創造性的激發，要賦予教師自主權。對備、講、批、輔等教學常規增進新理念、新內容，使教師的教學過程真正成為研究的過程，專業提高的過程。

3、課題管理制度。

要深入地研究采用行動研究的方法，對教師在教學中發現的、在本校具有代表性的、且一時難以解決的問題，要確立課題進行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內容在內的管理制度，增強研究的科學性和規范性。高度關注解決學校層面問題的課題，關注教師教研活動是否解決教育實踐中的問題。

4、學校內部教研的交流制度。

為了使同伴互助得到落實，要建立相應的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內教研制度、集體備課制度、青藍工程制度等。

（1）組內教研制度。

修訂完善組內教研制度，充分發揮教研組的組織協調作用，開展形式多樣的教研活動，改變教師教學研究各自為戰的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。每個教師都要積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、分享經驗，不斷提高教學研究水平

（2）集體備課制度。

修訂完善集體備課制度，充分發揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動。做到定時間、定地點、定人員、定內容。通過集體備課，促進教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率。

（3）青藍工程制度。

由工會牽頭，開展“以老帶新”、“結對子”（含班主任結對）等教師之間日常的互相合作和經驗分享、交流活動。要求骨干教師必須幫帶青藍教師或班主任結對，規定師徒各自的義務，強調雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師盡快適應教學，并在實踐中快速成長。

5建立考核制度。

針對校本培訓完成情況按月、按學期進行考核，完成度高的教研組可參加先進教研組評選，有特色的校本培訓項目可推薦區校本培訓。

（二）物質保障

1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時補充。

2、通過制定校本研修的經費保障制度，保證活動經費及時到位，合理運用。

1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負責管理和考核學校的校本教研工作。

2、對認真完成上述教研要求者，給予相應的學時，由活動主持人或組長負責登記，并于每期末上報校長室匯總備案。

3、各教研組教研成果考核分a、b、c三個等級，根據教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。

4、每學年對校本培訓、校本教研的成果進行匯總并編訂成冊。