在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
最苦與最樂教學反思篇一
人生之中，究竟什么事最苦、什么事最樂呢?在我看來，學習最苦亦最樂。
每個人在每一天都有自己應做的事，而學生應做的事便是學習，而對于我而言，沒有比學習更苦的事了。
可能在某些人眼中，現在的生活這么好，學生們學習也應該很輕松吧！但事實卻相反。
生活都是苦樂交織的，兩者之間密不可分，苦盡樂來。要說我的樂，那也是學習。
學習的過程很苦，但當自己付出的辛苦得到了回報時，那便是我最樂的時候。
就拿最近來說，當我得知自己數學考了滿分時，頭腦中先是像被雷劈了一樣，“轟”的一聲，有些不知所措，懷疑自己是不是聽錯了，可過了一會兒，便是欣喜若狂，夢想成真，讓我激動萬分。接下來，上課也有了興趣，下課也是面帶笑容，開心地預習下一節課知識，連放學的時候也是一邊哼著歌一邊跑回家，給爸爸、媽媽和奶奶匯報自己的“戰績”。其實也只有我自己知道，之所以能取得這樣的成績，都是源自我平時學習認真刻苦和大量的做題，辛苦換來的。
最苦與最樂教學反思篇二
學習最苦的事是什么呢？一次又一次的失敗嗎？不是。學習成績差嗎？不是。挫折與磨難嗎？也不是，我覺得最苦的事莫過于你知道學習的路很長但卻沒有拼勁全力去努力。
今天所定的目標沒有做完，背誦課文總是一拖再拖，學習時裝模作樣，那你就會有愧于自己。沒錯，剛開學的我亦是這樣，背誦任務總是找各種理由拖到周末，寫作業也老是發呆……可是越是這樣就越覺得心里不舒服——早背晚背都是一樣的背，學習總歸是自己的事情。“努力”這兩個字不僅僅只是口頭上說說，而是需要在行動上加以實踐。“同時風華正茂，何甘他人之后”，于是我便開始努力，每天做完份內的事之后，開始刷一張張習題，因為“好運總是藏在努力里”。努力雖然很苦，但這種苦是值得的，因為當你再次看到自己的成績排名時，哪怕只是進步了一點點，心里也像吃了蜜一樣甜。所以我說，在學習的路上沒有比這個更苦的了。
反過來再看，什么事最快樂呢？那就是你努力到了自己想要的境界。并不一定小有成就，哪怕只是完成了背誦，寫作業速度提高，解答了一道難題……這些事雖然不大，但都是自己努力換來的結果。那時的你自然會感到輕松愉快。當你努力的越多，努力的時間越長，那么當你達到目標后，你感到的快樂就會越多。
冰心曾經說過：“愿你的生命有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”這說明如果你可以克服人生、學習中經歷的挫折與磨難，你才能真正體驗到人生的美好。“吃得苦中苦，方為人上人”，這么說來，這也是一種樂啊。
花謝了，葉還綠著；淚水流過了，我們可以重新綻開微笑；失敗了，我們可以再一次努力。努力并不是觸手可得的，它需要你的付出，只有不懈努力才能收獲希望。
最苦與最樂教學反思篇三
有人說，最痛苦的是沒錢和生活的不順心，最快樂的無非是闔家歡樂、衣食無憂。要我說快樂是事情有很多，但最痛苦的事莫過于沒有夢想。
我常常在想最痛苦的事情是什么呢？直到一次周末，我過得比平時上學更加無聊。早晨睡到自然醒，起來后我就吃了早餐，躺在沙發上看起了電視。就這樣又過了好一陣我開始覺得十分無聊，回想今天一天我什么也沒有做，本以為會很輕松快樂，沒想到卻覺得十分乏味。回想上個周末，我早早給自己做好計劃，周末起床時間、運動時間和讀書寫作業的時間。我突然好像明白了些什么，是我這個周末太過于渾渾噩噩，沒有追求。這時候我想起曾經看電影里的一句話“沒有夢想你就如同一條咸魚”。我今天就如一條“咸魚”般。我為逝去的時光感到惋惜，我想對我來說沒有什么比這更加痛苦的。
那什么又是快樂呢？快樂就是我發現我有了目標有了夢想開始，生活因此變得更加充實。每天早晨叫醒我的再也不是不是鬧鐘而是目標。也會按時規劃好了自己的時間，每天不斷向著夢想出發不再無精打采的生活。不斷去找尋自己的缺點努力完善它們，我字寫得不好，我就每天按時練習完成幾張字帖。可能短時間沒什么大的變化，但數月下來我發現自己的書寫有了很大的進步，不僅字有變化，而且自己變得更加自律了。我不再感覺自己是一條咸魚，這種感覺就像“咸魚翻身”，我的快樂就是因為有了夢想為此不斷努力。
有人說：“只有付苦澀的汗水，才能收獲甜蜜的果實。”。追隨夢想的路上可能是辛苦的但是只有有夢想可追才能感受到苦中的快樂，所以并非是苦。
最苦與最樂是每個人不同的看法，而我有了夢想就會苦中作樂。
最苦與最樂教學反思篇四
問我感覺什么事最苦呢？考試不順心嗎？不是。被老師責問嗎？不是。被打嗎？被冤嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上受著一種良心的煎熬。
人若能達觀，雖考不好，不苦。若能知錯就改，被老師責問不苦；被打，被冤，乃是重要的人生經歷。血的教訓，智者可以從中不斷完善自我，也不算什么苦。人們犯了一件錯事，可該來的懲罰卻遲遲未到，內心備受良心譴責，便像避大兇一般，干什么都得小心翼翼，唯恐遭到審判，那種滋味猶如一塊巨石壓在心頭，喘不過氣。
昨天作業留了幾道空題，準備寫完后回過頭寫，可寫完后卻拋之腦后。早上交作業時，發現把它晾在一旁忘了，可老師一步步逼近，只能硬著頭皮交了上去。于是我一早上都在煎熬中度過。上課時，一個個同學被責問，可我卻遲遲沒被點名，那種良心的責問是無法形容，被責問后，反而不悲，卻感覺全身上下輕松無比，不再被良心責問。
翻過來看，什么事最快樂呢？自然是受良心煎熬過后的知錯能改，算是人生第一件樂事。
考試失敗后，我主動向父母承認錯誤，老師責問后，我又獨自重寫；與人打罵時，我反省自身，完善自己。人生的樂事，就在從小事做起，積土成山，積水成淵。當你某一天回過頭來，便會看見自己的收獲，當然有人會說：“我把煎熬拋在一旁不就行了嗎？”拋開并不能體會到那種苦盡甘來。“塞翁失馬，焉知非福。”自古以來就是禍福相依，我們要在失敗中領悟。
最苦與最樂是分不開的，苦中作樂，樂極生悲，不正是如此嗎？
最苦與最樂教學反思篇五
《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的議論文，作者從責任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵人們勇于負責，學習待人處事的正確態度。文章在結構上論證嚴密，語言流暢而又凝練，同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。
因此，學習本課應在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者觀點，理清文章脈絡，學習文章流暢而又凝練的語言。在教學過程中，注意培養學生思維的嚴密性，訓練嚴密的思維能力和語言表達能力；用合作探究的方式，引導學生理解本文豐富的`人文內涵，樹立對他人、對社會、對自己的責任感。由于學生剛接觸議論文，教師在教學過程中，應在學生自主學習的基礎上，引導學生掌握文章的觀點和基本內容，理清文章結構，采用座談、討論等方式、啟發學生的思維能力，鍛煉學生的語言表達能力，樹立正確的人生觀、價值觀；并通過語言欣賞、仿寫句子等方法，培養學生的合作探究以及創新的精神。
在本課的教學設計上有三個亮點： 1、在新課導入方面，我采用學生身邊發生的容易理解的話題展開討論，一上課就調動了學生上課的情緒，讓學生集中注意力上課。2、語言積累及訓練：本文的語言流暢而又凝練，指導學生積累(含拓展)及訓練十分重要，本課教學設計通過句子的仿寫等形式，鍛煉學生的思維及表達能力。3、人文教育：責任的話題是嚴肅的，要讓學生在人生苦與樂的討論中，培養對他人對社會對自己的責任感。
本課也存在很多不足：首先，由于我經驗不足，對時間把握得不夠好，沒把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時語速較快，學生跟上我的步伐顯得很吃力。沒把握好時間，就是課堂調控不夠好。根據一些大師的經驗：注意課堂“調控”，教學節奏分明，學生思維活躍，興味盎然，則注意集中；反之，則思維呆滯，興味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。課堂調控，就教學內容而言，一堂課有難有易，有深有淺。如何調控，就得講究難易相同，深淺適度，快慢得當。課堂調控，就教學情感而言，一堂課有濃有淡，有起有伏。講課時要調控情感節奏，或熱烈，或冷靜，或愉悅，或悲憤，或悠閑，或緊張。在感情傾注上要起伏交替，濃淡相間。教學的高潮部分，感情傾注宜濃一點，其它部分，感情傾注則可談一點。課堂調控，就課堂結構而言，學生主體，教師主導，雙邊活動調控時間有長有短，程序有先有后，節奏有松有緊。整堂課得講究動靜交替，講練結合，手腦并用。課堂調控，就教學語言而言，要根據學生聽課的心理和啟發講解的需要來調控，做到快慢交替，急緩相間，斷續得當，強弱有度，使學生思維時刻保持競技狀態，以取得聽課的高效益。其次，我在要求學生朗讀時，沒注意傾聽，學生朗讀時出現的問題不能及時給予糾正。再次，在要求學生仿寫句子這個活動中，給學生思考的時間比較短，也應給更多學生一點機會參與到活動中來，充分發揮他們的主體地位。再次，字跡潦草，板書顯得雜亂無章，作為一個語文老師，基本素質有待提高。
以上幾個方面的原因，注定了我精心設計的教學內容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的課堂教學中。
