作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

巴塘連北京教案篇一

1. 學會9個生字，認讀8個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會讀本課的詞語和句子。

識字寫字。

指導難寫字。

1. 學會本課5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會讀本課的詞語和句子。

識字寫字。

指導難寫字。

聽寫生字。

我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?

(一)認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

(二)現在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

(三)老師現在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發現他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結

(四)出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎?

讀下列詞語：

頤和園、湖畔、奧運、連成網

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進行指導

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

(五)詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

(學生自由讀兒歌)

(六)生讀兒歌，大家評議。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

(一)你想教大家記哪個字，誰來說一說。

(二)教師范寫，學生認真觀察，并書空。

(三)說說你記住了那些字?

(一)出示“漂、亮、場、連、網”。

(二)指名讀，你能用它來組詞嗎?

(三)打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。(指導寫法)

說說寫“場”這個字時應注意什么?請觀察好的同學在書上描紅一遍，抄寫兩遍。

1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

教師課件的引用使學生的學習更加直觀形象，學生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。

1. 學習兒歌，學習5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會讀本課的詞語和句子。

識字寫字。

指導難寫字。

成 完 回 要 際 行

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方?

討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子，讀一讀。)

2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發學生熱愛北京城的情感。

(一)出示生字卡片認讀并擴詞：

(二)自學生字：結合熟字、筆順跟隨表自學。

(三)你用什么方法來記這些字?(學生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結合學生的見解鼓勵巧妙的記字方法。

(四)指導書寫：

出示生字卡片讀字。 讀詞語。

1.抄寫字詞。

2.和家長一起到北京參觀漂亮的地方。

教師對于北京建筑物的講解加深了學生對北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。

巴塘連北京教案篇二

一、知識與技能

一道學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，能夠一個一個的或一十地數出數量在100以內的物體的數。

二、過程與方法

培養學生解決實際問題的能力和數數的能力。

三、情感、態度與價值觀

激發學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內的數的必要。

進一步在數數的過程中，認識計數單位一和十，以及十與百 之間的關系。 教學難點：一個一個的數，幾十九后邊是多少

一、 鋪墊導入

師：呈現主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數清楚嗎？

師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學生不能準確地數出） 師：看來，我們只知道20以內的數行嗎？ 生：不行。

師追問：生活中在什么情況下也遇到過數數的困難？ 生舉出例子。

導入：這節課我們就來學習更大的數，好不好？

二、學習新知

1、出示鴿子圖

問：誰有好的數數經驗介紹給大家。

估計：

⑴數得時候按照一定的順序數。

⑵數數時要用手指著。（或做標記）

讓我們來實際數數吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數，估計（一個一個的數） 指名a、b等生數補充（二個二個的數）

對策：采訪你為什么這么快就數完了？小組同學互相數一數 你們覺得的這種方法怎么樣？

師：那你們就來數數咱班一共有多少人？

估計：這回就會兩個兩個數，因為課前我特意安排兩個人一桌。

對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐） 問：我班一共有多少人？

2、數花盆

問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優等生說說怎么估計的。

師：所以你在回答時應用一個詞大約。

3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數出10個，其他的與他差不多也看作10個。

練習數數：你能從1數到100嗎？自由的`試一試。

對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。 讓學生自己拿出小棒，擺一擺。

師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計：擺10個10捆。再次強調10個10是100。

師引導：在學20以內數的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

估計：

⑴也進1。

⑵把它捆成一大捆。

對策

⑴向哪一位進呢？引出百位。

⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）

填空：100個一是（）

一百里面有（）個十

一百里面有（）個百

一百里面有（）個一

三、數物品

師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？

（2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個一個） 讓數的快的介紹方法，提醒其他同學認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數的同學，數一數，其他同學一定要耐下心來聽。

擇優：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

反問：34里面有（ 個十和（ 個一

2、數墨水瓶之前，讓學生先思考用什么方法數，然后再去數。

四、鞏固練習

1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？

2、連續數出5個數 師說26，生往后連續數出5個數。用手指記著。

同桌做這個游戲，師隨時指導后進生。

計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？

五、小結

這節課，你學到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？

巴塘連北京教案篇三

1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學目的1、2。

教學目的3。

新北京圖片及資料。

2課時。

1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?

2、播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。

3、板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。

1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。

4、重點字教師提示并講解：

似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、讀生字并組詞。

6、根據字形組合猜字謎，學生復記生字：

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字：

⑴ 區別“壇”、“城”并練習書寫。

⑵ 自學城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、小組接力讀，開展競賽。

3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

1、全班抽認生字卡。

2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音：

“中央”、“花壇”、“城市”。

1、開火車抽認生字卡。

2、重點字抽認。

1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：

第二自然段：

⑴ 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?

⑵ 你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎?

⑶ 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

⑴ 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

⑵ 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?

⑶ 自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

⑷ 體會讀。

⑸ 課后讀一讀。

第四自然段：

⑴ 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

⑵ 老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎?

⑶ 激發情感再讀此段。

3、品讀全文：

⑴ 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

⑵ 體會感情反復品讀末段。

展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導寫方框。

2、學生練習。

3、書空聽寫。

巴塘連北京教案篇四

1．感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。

2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內容？

2．揭示課題，齊讀課題。

1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

指名交流，根據學情順勢而導。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？

預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）

1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學生合作學習，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。

（1）解決第一個問題。

小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

（2）解決第二個問題。

生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

4．引導學生體會詳略處理的好處。

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。

2．啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。

3．學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書

上的寫法，及時點評、表揚。

1．總結全文，復現童謠。

2．作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

巴塘連北京教案篇五

這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

自主學習、合作探究

1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

三課時

第一課時

一、談話導入

1.出示課件

今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導朗讀。

第二課時

一、復習

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內容，指導朗讀

1.教學第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學生自主學習第三自然段。

①出示畫面，讀相應的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學生分四人小組自學討論。

④分小組匯報討論結果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學習第三自然段。

①出示王府井、西單等商業街的畫面。

②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

4.學習第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

②理解“年輕”讓學生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解“輝煌”。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。

第三課時

一、復習檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復習鞏固

1.認讀生字、詞語。

2.識記字形，指導書寫。

3.比一比，組成詞語。

問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）

閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）

四、作業

1.指導完成課后作業 。

2.把下列詞語補充完整。

（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃

（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目

板書設計 ：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環形路

王府井 輝煌

光的世界 西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）

巴塘連北京教案篇六

知識與技能：

1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。

過程與方法：使學生經歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數的意義，建立數感。

情感、態度和價值觀：

使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

感知一億的大小

培養學生的數感。

紙

一、情境導入

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節課上一節實踐課：一億有多大活動設計（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題 設計方案

1、明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述

一億的大小，從中體會一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個學生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

幾滴血中有一億個紅細胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

定活動方案。

（1）活動步驟。

（2）活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記

猜想一億有多大

學生自由發言

學生敘說所要研究的課題

學生研究一億張紙摞起來的高度。

分別測量100張紙和1000張紙的高度。

各小組交流實驗方案的環節

學生進行大膽的猜測，激起學生探究的欲望。

通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。

錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

階段三：獲得結論

學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達交流

各小組陳述整個活動過程。

活動小結。

a 進一步想象一億有多大。

b 對小組的活動過程進行評價。

三、小節

這節課有什么收獲？

四、作業

寫一篇數學日記。

驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

交流感受，進行評價

通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養學生溝通交流的習慣。

巴塘連北京教案篇七

1．理解并掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律；

2．通過觀察、操作、概括、總結，培養學生思維能力；

3．教育學生養成細致認真的學習習慣。

在總結、歸納規律的過程中，培養學生的概括能力。

熟練運用規律解決問題。

電腦輔教軟件，實物投影，填數用表，數學卡片和一個鈕扣。

1．出示數位順序表：

問：

(1)說出每個數所在數位，并表示多少？

(2)看這個表，說明哪兩個數位間進率是10，或者進率是100？

2．注意觀察(電腦演示)

2.576＜25.76＜257.6

(1)將25.76的.向右移一位，變成257.6。

問：1)你看到了什么？

2)比較25.76與257.6的大小。

(2)將25.76的.向左移一位，是2.576。

問：1)你看到了什么？

2)比較25.76與2.576的大小。

看來小數點的位置直接影響了小數的大小，那么小數點位置的移動，會引起小數大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)。

(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題。

1．把0.008米的小數點分別向右移動一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數的大小有什么變化。填表。

2．反饋。

3．說說填表的方法

把0.008小數點向右移一位，0.008m0.08m=8mm。

把0.008小數點向右移二位，0.008m0.8m=80mm。

把0.008小數點向右移三位，0.008m8m=800cm。

4．獨立思考：將0.008m8m，0.008m有什么變化？

0.008m0.08m原數擴大10倍。

0.008m0.8m原數擴大100倍。

0.008m8m原數擴大1000倍。

5．你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數擴大了10倍？還可以怎樣想？

①因為0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進率是10，所以原數擴大了10倍。

②還因為0.008m=0.8cm，，原數擴大100倍。

6．從0.008m8mm，擴大1000倍，道理是什么？從0.008m8m，擴大1000倍，道理也相同。

7．根據大家發現的，你能概括出小數點右移，原數怎樣變化？

小數點右移一位，原數擴大10倍。

小數點右移二位，原數擴大100倍。

小數點右移三位，原數擴大1000倍。

8．老師板書右移擴。

(二)

1．還有沒有不同的移動方法？

出示例6

降87.5的小數點分別向左移動以為、兩位和三位，把得到的新數填在下面的括號里。

2．反饋：

小數點左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。

小數點左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。

小數點左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。

3．你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？

4．同組互相說其他道理。

5．根據大家發現，請你說說小數點左移，原數怎樣變化？

左移一位，原數縮小10倍。

左移二位，原數縮小100倍。

左移三位，原數縮小1000倍。

6．老師概括并板書左移縮。

(三)

1．根據以上發現，我們可概括出原小數點位移的規律是：

2．小組熟讀規律。

3．老師有一問題，請教大家。

(1)把0.6的小數點右移一位，為什么不寫成06？板書：06

(06是6，沒有小數部分，0省略不寫。)

(2)把0.6的小數點左移一位，為什么不寫成.06？板書：.06

(因為整數部分沒有數，要補0占位。)

(四)小結：通過剛才的學習，我們不但發現了小數點位置移動引起小數大小變化的規律，而且還應記住在移動小數點時要注意添0去0的問題。

(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：

1．把0.09擴大100倍，小數點應向 （ ）

1．左移二位

2．右移二位

2．把3.72縮小100倍，小數點應向 （ ）

1．左移二位

2．右移二位

(二)把下面小數中的小數點去掉，原數的大小有什么變化？

0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9

通過教師的引導，學生掌握了小數點位置移動引起小數大小變化的規律，在整個學習研究活動中，提高了學生觀察、操作、概括、總結，思維能力等能力。重視小數大小的變化過程，應該增強數據量，讓學生在大量的數據面前感知小數點位置移動引起小數大小變化的規律，內容就更加豐富了，學生很容易說出規律。