作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇一

1、認識8個認讀字。

2、了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

3、知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。

教學重點：

了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

教學難點：

知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。

教學過程：

板書：國寶金絲猴

問

1、你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？

2、看到課題后，你想知道什么？

3、帶著這些問題我們一起自學課文，看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識？

1、自讀課文，讀準字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。

2、思考：讀了課文后，你知道了什么？

（一）自學提示

1、一讀課文，標出自然段，畫出不懂的地方。

2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？

3、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？

（二）自學情況交流

自學字詞情況

腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐

懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領

砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭

（三）朗讀課文，解答問題

樣子

食物

敵害

（四）讀一讀有關的段落

1、說一說：為什么稱金絲猴為國寶？

討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。

2、補充材料：72頁

3、你還知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？

1、現在大家有什么最想說的話？

2、選做：設計以金絲猴為內容的手抄報。

板書設計：

國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

教學反思：

學生能夠通過已有的知識進行閱讀，能夠基本的理解課文。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇二

教學目標：了解天空豐富的色彩變化，有關天空的基本知識及美麗傳說。根據欣賞和自己對天空的印象，發揮想象及大膽表現己對天空的所感所想。鼓勵學生運用不同表現手法及材料創作出與眾不同的畫面，培養學生大膽創新的意識。同時在欣賞表現的過程中，培養學生對自然與環境的熱愛之情，樹立環保意識。

教學重點：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關天空的知識、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據自己對天空的認識及想象，把美麗的天空表現出來。

教學難點：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。

教學材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等

教學過程：

1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。

問：你們知道這是在那里發生的故事嗎?是真的嗎？

2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？

3、再放一段（太空的奧密）的錄像片

4、你能編一個新的天空中的故事嗎？

（出示一些天體的圖片共學生）

5、用你喜歡的方法表現出來吧！

欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學生的評述能力，體驗創作的樂趣。

板書設計：

美的天空

天體圖片

課后反思：這節課上得不成功。因為沒能讓學生看上錄像，光靠形容學生理解的不充分所以在作業內容上沒能體現創新性。學生沒有把天空中的故事表現出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時應慎重，否則學生就會挨個的臨摹，最后的效果就是羅列。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇三

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。北京精品教案教學設計推薦

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

引導自主合作學習

生字卡片、課件

2課時

：

一、看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

二、讀句識字

⒈激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

⒉打開課本，學生自主學詞學字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發現容易讀錯的字并正音。

3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

三、指導朗讀課文，感知課文內容

1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息）

4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評價

這節課你有什么收獲？

教學反思: 首先讓學生邊自學課文邊在白紙上畫草圖，好了后通過實物投影儀進行反饋，最后，教師在黑板上進行校對、指導、講解。這樣的課堂設計，使百分之八十的學生對本段按方位順序介紹天安門廣場極其周圍的建筑物有初步的印象，達到了教學的目標，也鞏固了本單元的閱讀訓練重點。但由于本堂課的時間教師掌握得不夠，前松后緊，因此，課堂上的朗讀訓練還是不到位。

一、感情朗讀課文

⒈小組讀

⒉讀喜歡的段

二、指導寫字

⒈找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

⒉教師范寫，/article/有重點地指導。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

⒊學生描紅練習

三、實戰活動

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

板書設計：

10 北京

天安門

柏油馬路

立交橋

北京教案大班 巴塘連北京教案篇四

教學目的：

1．了解通訊的特點

2．說明文和記敘文作比較

教學方法：

注意說明文和記敘文的區別和交叉。

從本文寫作目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫成說明文，達到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點分析幾個代表性段落，摘取說明部分。

教學時間：2課時

教學步驟：第一課時

預習作業：思考題

（1）本文里有哪些記敘成分？

（2）本文與《中國石拱橋》的不同表現在哪？

生詞注意

匝道（zā） 翌日（yì） 迥導（jiǒng） 鳥瞰（kàn） 湍急（tuān）

老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）

徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（huò）

儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）

栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）

文學常識：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報道現實生活中的人物或事件，通訊必須真實、詳細、生動、文學色彩較淺。

課文分析

本文是一篇記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的`情景，在給本文劃分段落時，我們要思考以下問題：

（1）“立交橋”這個名詞最先出現于哪一節？（3節）

（2）課文介紹立交橋時，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時間為順序，從10節后改成空間順序）

（4）從哪段開始是回顧立交橋出現之前的情景？（15節）

（3）哪些段落是帶總結性的段落？

（8節，從時間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數量，9節、14節，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態）

（5）從第幾段開始又說起立交橋了？（17節）

弄清了上面幾個問題，我們就給課文找出了幾個分界處，那就是：2、3節之間；8、9節之間；14、15節之間；16、17節之間。

是不是就應當以這四個分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）

（一）十年中北京立交橋飛速發展的情況。

（二）北京立交橋的多姿多彩。

（三）北京立交橋在社會主義建設中的作用。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇五

我們住在哪里~！引出北京孩子們都非常愿意講述自己在北京游玩的感受，根據孩子的表現需要，我與其他老師共同商量，帶領孩子們更進一步地了解北京的風景名勝、現代化建筑，其中加入北京特有的風俗、文化藝術等活動形式，讓孩子們更加了解自己所生活的這個城市，更加熱愛北京。

一、依據《綱要細則》中大班幼兒培養目標1．了解和認識北京的風景建筑和文化時事。

2．觀賞各種戲劇表演，初步了解戲劇布置、服裝、道具的意義，能理解戲劇大意，簡單講述。

3．討論：會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，在討論中會輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

4．表達：愿意當眾表達，能大膽地運用各種語言，能夠清楚、連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

5．收集使用信息，能在生活中使用多種途徑（圖書、電腦、口語交流等）發現與學習相關信息，學習初步收集，使用信息。

6．學會觀察和發現生活中美的事物（美的建筑、節目、景色、自然風景等），喜歡大膽用美術的方式表達自己的見聞、感知和思考，主動參與各種美術活動。

7．利用自然物或廢棄物材料的形狀、質地等特點，大膽修改、添加、組合、設計和制作有趣的物體。

8．環保：具有初步的環保意識和行為。

二、主題教育目標

1．了解和認識北京的風景名勝及現代化建筑。

2．了解北京特有的文化藝術形式（京劇、相聲等）。

3．利用多種材料制作與主題相關的作品。

4．引導幼兒學習收集，使用與學習相關的信息。

5．培養幼兒良好的環保意識。

三、主題活動網絡：

四、主題墻飾及活動區創設墻飾一："我愛北京"的主題活動墻飾是隨著主題活動的進展逐步豐富起來的，它分為三大部分：北京的建筑，北京的文化、北京小吃、環保，主要以照片、圖片展示為主，給孩子們以直觀的感受。使孩子們在活動進展中能夠有一個較為清晰的思路。

主題活動墻飾的創設。孩子們積極參與，墻面上各個單元的圖片、照片，這些圖片、照片使我們的主題活動變得生動直觀，同時體現了孩子們良好的責任意識，使孩子們成為環境創設的主人。

利用長城的直觀形象給孩子一個初步的感受墻飾二：天安門是北京的象征。"我和北京最親密"孩子和家長在北京游玩的照片。通過自己的親上經歷對北京進行更深一層的了解。

墻飾三：展示幼兒去過那些北京的風景名勝、建筑，（收集圖片）。通過對比，引導孩子們了解建筑的不同特點，提高幼兒的欣賞能力、審美能力，培養幼兒對中國建筑文化的熱愛之情。

活動區域（一）美工區：

投放照片古老的北京小院、天安門、長城、等等，請孩子一起在美工區利用一些紙盒、紙桶，通過剪、貼、畫等形式制作。現在的孩子一般都住在小區的樓房里面，周圍的環境也是高樓大廈，對于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我們找來了一些文字資料、圖片資料，和孩子們一起學習，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子們感受到了北京的快速發展和變化。

圖片"現代的北京"老師與孩子在美工區利用廢舊材料制作出來的，與"古老的北京小院"形成了鮮明的對比。孩子們生活在北京這個城市，能夠親身感受到它的發展變化。漂亮的高樓大廈，各式各樣的立交橋，在孩子們眼里都是很熟悉的，因此在制作過程中他們可以加入自己的感知經驗。

表演區：

投放相關北京的3首歌曲！《我愛北京天安門》《北京歡迎你》《北京的橋》引導幼兒在藝術的環境中，有興趣地與環境發生互動，充分激發其主動性、積極性，更好地培養和提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現能力建筑區：

孩子們在了解北京建筑的基礎上，在老師的引導下，能夠在建筑區大膽地表現出來，搭建了中央電視塔、北京西客站、立交橋等建筑。

圖書區：

在"我愛北京"這個主題活動的開展過程中，我們對一些相關書籍圖片資料進行收集，進行投放。也請幼兒從家中帶一些相關的圖片，叢書.高。

五、方案的實施過程集體活動：（見網絡圖）六、主題活動預設問題：整個主題幼兒需要了解的知識點。

1.北京市長是誰？

2.北京的市花、市樹是那些？

3.北京有什么有名的小吃？

4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在沒有汽車、地鐵這些現代化交通工具的時候，人們出去都乘坐什么交通工具嗎？

5.北京有那些文化特色？

6.北京的建筑特色？

7.北京的飲食文化（小吃）？

8.現代的北京與老北京有什么不一樣？

9.了解北京地圖？幼兒要知道北京位于中國地圖上的什么位置？

10.環保--為什么要知道節約用水？為什么不用一次性碗筷，為什么要進行垃圾分類？

11.讓孩子知道自己現在是北京的小主人，未來是繼續創造北京的人.需要從現在開始愛護它。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇六

教學目標

集中對學生進行語文綜合能力的培養和訓練。

第一課時

教學過程

一、辨析讀音。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、學生從前兩個單元中繼續找出容易讀錯的詞語，引導學生獨立辨析和強化正確讀音。

二、區別形近字。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

4、補充練習：學生挑己在平時作業中出現的較多的錯別字來引導大家辨析。

三、積累成語。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

4、補充練習。豐富成語的積累，強化方法以及對成語意思的感悟。

四、加標點的練習。

1、學生獨立完成。

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎。）

課后：不僅練習了課文中出現的內容，還與學生一同查找了課文中的其它異讀錯的字、形近字等等，使學生的練習更加全面。

第2課時

教學過程

一、閱讀訓練。

（一）獨立閱讀，了解短文的主要內容。初步了解短文的順序。

（二）在獨立思考的基礎上，小組討論短文后面的第一小題。

（三）再讀短文，理清文章的順序。

（四）在書讀的基礎上，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

二、口語交際。

1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農家小院。

2、介紹的要求：把特點講清楚，按一定順序介紹，表達自己的情感。

3、聽者的要求：認真傾聽。自己對那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時提出與大家交流。

4、教師做。

課后：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者順序的變化。在口語交際的環節中，由于學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。

第3課時習作

教學過程：

學習目標

學習本單元的方法完成習作。

教學步驟

回憶本單元課文的方法

今天咱們就學習“按照游覽順序，抓住景物的特點”的方法寫一《美麗的校園》

組織同學游覽校園，提出要求：記住游覽的順序，記住要寫的景物以及特點。

帶領學生在校園中觀察，練習說過渡句以及景物的特點

回到教室后請同學進行小節板書

游覽順序看到景物景物特點怎樣寫具體

一進校門操場大列數字、舉事例

穿過操場來到教學區專業教室獨特總分

沿著甬道來到教室前教室（略）果樹美時間（春花夏葉秋果）

順著甬道走到盡頭圖書室書多

3、啟發學生思考怎樣寫具體

鼓勵學生運用已經學過的詞語、句子

4、對照板書自己在小組里練習說話

5、完成寫話

課后：由于學生親身進行了參觀，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發學生已經學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。