作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

音樂歌唱課教案大班篇一

1、教幼兒用自然的聲音歌唱，初步學會演唱歌曲。

2、引導幼兒根據反復性的歌詞結構，想象自己是不同形象的動物，仿編歌詞。

玩具小豬一只。

1、教師出示玩具小豬引題，組織幼兒學其叫聲，激發幼兒的興致。

2、請幼兒想一想你還知道那些動物，教師和幼兒共同模仿各種動物的叫聲，并帶領幼兒念出歌詞。

3、學唱新歌。

（1）教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉曲調和歌詞句式。

（2）組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。

4、請幼兒想象出其他的動物及其叫聲，創意仿編歌詞，加入樂曲中，一起來唱唱看。

請幼兒想象自己是農場中的一種動物，一同來演出“在農場”游戲，將幼兒分成幾個小組，每個小組就是一個小農場，在音樂的伴奏下一邊模仿動物的活動方式，一邊用自然的聲音歌唱

適宜行為：

1、孩子本身對動物就很感興趣，所以在活動中孩子的學習積極性很高

2、在活動中教師給與幼兒想象，自主創造的空間；如讓幼兒自己模仿小動物等

不適宜行為：

受現實的局限，我和孩子們只能模仿常見幾種簡單動物的叫聲。

在模仿動物時我沒有對幼兒的動作給予提升。

對策：

我可以錄制各種動物的叫聲讓孩子聽聽并模仿，這樣孩子就可以感知更豐富的動物叫聲。

在孩子模仿動物時我可以給有創意的孩子進行表揚，對他們的動作給予提升。

音樂歌唱課教案大班篇二

第一單元 學會歌唱

（一）欣賞：我愛你，中國 我的未來不是夢 回聲 把我的奶名兒叫

（二）知識：歌唱與合唱

（三）拓展與探究：

(一)聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養成欣賞音樂的習慣。

（二）能夠認識，理解音樂作品的題材內容，常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現中的作用。

（三）聆聽有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發展簡況，并能對其做出評價。

（四）能夠聯系姊妹藝術或其他相關學科，對所聆聽音樂作品的音樂風格，文化特征作比較，并進行綜合評論。

鋼琴 多媒體課件 教材 教案

欣賞綜合課

1.師生相互問好！

2.檢查有無缺席學生！

3.隨著音樂調整心情，步入音樂殿堂。

1.教師做自我介紹，同時提出歌唱課的意見或建議。

（上課必須帶課本、筆、作業本；準時上課，不得遲到或早退；自覺遵守課堂紀律。）

2.名人名言導入：（p3）

唱歌在大多數情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦。

--------【美】德路卡

詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。

-------《尚書》

3.提問：自說“歌唱與合唱”的異同。（找一兩位學生談談自己的理解）

1.歌唱

（有人將嬰兒的啼哭也視為歌唱）

歌唱涵蓋了一系列科學和藝術學科。聲樂、美學、生理學、心理學以及戲劇都與歌唱密切相關。

學會唱歌能從中得到至高無上的快樂和滿足。

2.合唱

a 極狀態，以迎接有較高強度的歌曲排練及演唱活動。

b 的組合。

c

體的`歌唱演唱。

d 唱的藝術設計和歌曲排練的執行計劃，以及統領所有歌唱聲部與伴奏，指導演唱方案的實施與完善，指揮歌曲的排練及演出。合唱指揮必須善于團結每一位合作者，爭取全體合作者的理解、支持。發揮其主動性，共同為藝術創造的成功而努力。

e 合唱的伴奏是歌曲藝術整體中有機的一個部分，合唱的指揮必須像重視合唱的聲部一樣重視伴奏。有的歌曲附有伴奏樂譜，有的歌曲沒有伴奏樂譜，可以請人編配。 ※ 附加知識：歌曲的演唱形式有：

獨唱：女聲獨唱《我愛你，中國》，男聲獨唱《青花瓷》等； （選聽其中一首） 齊唱：《五中校歌》等；（教師鋼琴伴奏，學生齊唱校歌，感受這種演唱形式的特點）

重唱：二重唱 ，三重唱，四重唱等； （以后課堂上在進一步介紹并選聽） 對唱：《河邊對口曲》等； （選聽此曲）

合唱：無伴奏合唱，混聲合唱等。 （下面進一步介紹并選聽）

1.我愛你，中國------故事片《海外赤子》插曲 （p4）

女高音獨唱 1=f 4/4 遼闊，自由地

① 學生齊聲朗誦歌詞或選一兩位學生朗誦，分析歌詞，理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解：

《我愛你，中國》是故事片《海外赤子》的插曲，作于1980年，采用三段體結構寫成。 開始部分是一個帶有引子性質的樂段，旋律舒展寬廣，跌宕起伏，把人們引入百靈鳥看祖國大地而引亢高歌的藝術境界。

1=f 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百 靈 鳥 從 藍 天 飛 過，

中間部分節奏較之前段平穩，旋律逐層上行，委婉深沉，鋪展開一幅祖國壯美山河的宏偉畫卷。

1=f 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - ．

我 愛 你 中 國！ 我愛 你 中 國！

第三個段落旋律富于動力，經過兩個襯詞“啊”的抒發，引向歌曲的最高潮，末句在高音區呼喚“我的母親，我的祖國”，表示出海外兒女一腔炙熱的愛國主義情感。

1=f 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -

啊 啊

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構。學生討論后，談談自己對歌曲的理解和感受，并進一步分析歌曲三個樂段的音樂情緒。

a樂段:

b樂段:

c樂段:

④復聽歌曲，學生可隨音樂哼唱歌曲。（要求必須達到熟練歌唱的程度，最好可以背唱此曲。）

⑤選拔一位女同學做女聲獨唱表演，讓學生們充分感受此種演唱形式，并談談各自對獨唱這種演唱形式的理解。

⑥學生討論今后我們應該怎樣歌唱？歌唱時應注意些什么？（教師總結）

2.我的未來不是夢 （p5）

1=d 4/4 中速

①選一位學生有感情的朗誦歌詞，并理解歌詞意境。

②歌曲內容講解：

第一段是節奏平穩而整齊的四句式樂段，后半拍起唱，與富于朗誦式的歌詞和緊湊的節奏型有機地結合，使歌曲具有口語化特征。反復時第四句是一個擴充句式，在節奏上打破了前三樂句之間的平衡感，形成了一定的動力，在自由延長5音上形成全曲高潮。

1=f 4/4 1 - - ┃

你 是 不 是 像 我 在太陽下 低 頭，

此后進入樂曲的第二段，其素材來源于第一段，但起唱由弱拍改為強拍，以形成對比，更突出了“我的未來不是夢”的主題。

1=f 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ ．

我 知 道 我 的 未 來 不 是 夢，

③初聽歌曲（女聲獨唱版本），分析歌曲的曲式結構，并談談女聲獨唱的風格特點。 ④復聽歌曲（張雨生原版），學生可隨音樂哼唱歌曲，對比欣賞，談談男聲獨唱與女聲獨唱風格特點上的異同。（要求部分學生能熟練歌唱）

⑤學生討論后，總結張雨生的聲音特點及演唱風格特點。

⑥選拔一位女同學做女聲獨唱表演，讓學生們充分感受此種演唱形式。

3.回聲 （p6）

無伴奏合唱 [比] 拉索 曲

① 教師可朗誦歌詞，讓學生理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解；

這是一首混聲無伴奏合唱。那奇妙，和諧，遙相呼應的，動人的印象，往往使你有置身于群山幽谷之中的感覺，領受到與大自然對話的歡樂，內心無比寬廣，舒暢。樂曲聲部間純凈而豐滿，旋律簡潔而質樸。該曲用雙重四部合唱形成寫成，演唱時音樂在音色，音量等方面形成了鮮明的對比。

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構，學生可隨音樂哼唱歌曲。欣賞并談談無伴奏合唱的風格特點。

④讓學生們充分感受此種演唱形式（混聲無伴奏合唱），并說明合唱需要的要素有哪些？

鋼琴伴奏 合唱隊員 指揮 合唱各個聲部 合唱譜 ┅┅┅

4.把我的奶名兒叫 （p7）

混聲合唱 黃宗英 詞 瞿希賢 曲 ① 學生自學朗誦歌詞，并理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解：

此曲為混聲四部合唱，可以分為兩個部分。樂曲以女聲哼鳴來表的思鄉之情，再由男聲來表現離別鄉土后的經歷，接著發出忘不掉故鄉的感慨，而大山也似乎有著靈性，重復著，品味著思鄉人的情。“母親啊母親，天涯海角我聽得見，你把我的奶名兒叫”。

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構。學生可隨音樂哼唱歌曲。

④讓學生們充分感受此種演唱形式（混聲四部合唱），讓學生談談合唱中各聲部之間的協調關系如何?

1.在欣賞本單元兩首獨唱曲和兩首合唱中，你獲得怎樣的藝術聽覺感受？

（從具體作品切入來談）

音樂歌唱課教案大班篇三

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）

知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美

圖譜每人一張。

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

二、學唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）

3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1—6句討論第6句。

唱1—7句討論第7句。

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

音樂歌唱課教案大班篇四

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。

2、指導用不同的延長來表現不同的意境。

3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。

活動準備：明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。

1、學唱新歌。

教師范唱，幼兒隨音樂有節奏地念歌詞。

2、有表情的演唱。

（1）啟發幼兒唱出進行曲的感覺。

教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

（2）教師創設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢？（斷頓，中弱音量）

（3）教師創設一系列情境。啟發幼兒用三種不同的方法演唱。

提示語：小海軍勇敢地起航出發，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰，啟發小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。

3、歌表演。

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。（2）幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

音樂歌唱課教案大班篇五

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

（一）、入室律動

（二）、復習歌曲《好媽媽》

（三）、歌唱：《郊游》

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》

（四）、出室律動：《小白船》

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

音樂歌唱課教案大班篇六

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

圖譜每人一張

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。