作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班音樂《畢業歌》教案 大班歌唱活動《畢業歌》篇一

1.學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結構。

2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業歌》。

3.感知體驗即將畢業時同伴間、師生間的依戀之情。

幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業詩》

認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。

一、詩歌朗誦《畢業詩》，引出主題。

師：再過幾天，小朋友就要畢業了，就要成為小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。

二、欣賞《畢業歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結構。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。

三、學唱歌曲《畢業歌》，理解歌曲內容。

1.教師示范唱歌曲。

師：畢業歌里說了什么？

2.師生演唱歌曲。

3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內容。

四、延伸活動：集體舞蹈。

大班音樂《畢業歌》教案 大班歌唱活動《畢業歌》篇二

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能跟著節奏打節拍。

1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

音樂。

1、教師指導幼兒認識歌曲aba的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學新歌。

教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領唱?為什么?

請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習。

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好u盤，更換課室時才不會亂了分寸。

大班音樂《畢業歌》教案 大班歌唱活動《畢業歌》篇三

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的a段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的b段，抒發對幼兒園與教師的濃濃感情。

2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。

1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

2、配套磁帶或cd。

1、感受歌曲音樂的結構與性質。

（1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？

2、學唱新歌。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。

（2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？

（2）請一位志愿者領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。

大班音樂《畢業歌》教案 大班歌唱活動《畢業歌》篇四

畢業歌（重點領域：音樂）

⒈有感情地演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。

⒉感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

已學過畢業詩（畢業歌的歌詞）。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

㈠我們馬上要畢業了

⒈師：我們就要畢業了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學習歌曲

⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段aba）

⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

⒌即開心又難過：長大了，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結構。

⒉分段跟唱，用不同的'情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節）、第三段（第29－44小節）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節）用依依不舍的情緒來演唱。

大班音樂《畢業歌》教案 大班歌唱活動《畢業歌》篇五

感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

一、談話導入

師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？

二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。

1.師完整第根據掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據自己喜歡的歌詞找出相應的圖。

三、引導啟發

引導幼兒根據音樂的旋律有節奏地朗誦歌詞，啟發幼兒邊傾聽邊根據音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。

四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。

教師再次演唱，引導幼兒發現歌曲第一三部分曲調相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調不同要唱的深情一些。

五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。

六、引導幼兒討論

運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。

在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業歌》。詩的內容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內容了。