初中語文工作總結九年級篇三

今學期我擔任七年級(5)班語文教學工作，由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。教學是一門藝術，做為初出茅廬的我，還是一個急于打開“藝術”之門的追尋者。所以在自己的教學中，我把備課做到深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點，并注重學生的實際情況，做到“有備而來”。教學后及時對自己的教學過程何教學結果做深刻的反思，以期不斷改進何完善自己的教學水平。我堅信“三人行必有我師”，應“擇善而從”，所以我積極向有經驗的教師請教和探討問題，在交流與討論中我收獲了很多，同時也總結出使自己盡善盡美的方法：除了多學，還有多思！勤于思考，是進步的關鍵！所以我也非常珍惜每一次外出的機會，組內教研，在大家熱烈的討論中，我也積極思考、反思……取人之長，補己之短。

經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

為適應新時期教學工作的要求，我堅持四項基本原則，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，注意在實踐中改正自己的缺點；認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養。我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。注意主動幫助其他同事干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。多年的政治學習和教育教學工作使我越來越認識到作為人民教師，關注國家興亡，忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個公民的職責。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

想要交給學生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，使自己擁有一條河流。我們說，我們今天的學習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學生明天的事業。教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作這樣教師需要在教學中不斷提高自身的素質，除了對書本專業知識的學習外，還要不斷拓展自己的知識范圍，擴展知識的寬度和深度。語文教師素質的高低，直接影響著語文教學的效率，而成功的語文教育，總離不開執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。

為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

比如教三峽一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但離一名優秀教師還有很大的距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初中語文工作總結九年級篇四

看圖填空

————最需要陽光。（植物、動物、人）（導入與課文聯系不緊、也不太能激發學生的學習動機。）

1、生默讀課文，找出作者態度變化的句子。

要封-還要封嗎-先不封陽臺

2、是什么原因使作者要封陽臺呢？

3、為什么改變了態度呢？

（所提問題比較瑣碎。可以改為：找出文中表明作者態度變化的語句，并討論改變的原因。）

4、找文中語句說說這是一只怎樣的鴿子？（可以抓住全文中鴿子的眼睛。）

1、一只受傷的鴿子飛入陽臺，帶給作者哪些思緒？（提問不明確）

學生：陳至的詩句

大草原的語句（齊讀、分析出用心貼近自然。）

一組排比（指名讀，齊讀，教師沒有指導朗讀。）

小區的草坪（人類與自然之間的惡劣關系）

2、鴿子在吶喊什么？

看圖片，仿句式。（那……那……）

（提問瑣碎，學生的回答沒有生成，總在做一些沒有思考性的填空題，沒有貫穿課堂的線索。）

3、“先不封陽臺”與“明天不封陽臺”有何區別？

4、明天會不會封陽臺呢？

總結出文中的主旨。沒有讓學生去總結。

我的點評：

1、無論生活中的陽臺封還是不封，只要自己心靈的心扉始終為自然打開就可以得到精神的提升。做到這一點可以讓學生欣賞一幅畫、研析一雙眼睛、說一個生活現象、賞析一組排比。

2、訓練學生的朗讀能力。讀出一幅畫的詩意與純凈，讀出一雙眼睛的驚恐和戒備，讀出一組排比的氣勢與勸誡。整個課堂的教學要點可概括為：一條決定變化的線索、一幅純凈的草原畫面、一雙驚恐變化的眼睛、一段聯系生活的對話、一組嚴肅勸戒的排比。

初中語文工作總結九年級篇五

20.《使至塞上》中，寫塞外奇特美麗風光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。

21.《論詩》中，常用來贊美人才的出現，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年。

22.《春望》中，言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;表現詩人對家人的眷念之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。

23.《五柳先生傳》中，表明先生的吃穿住的句子是：環睹蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空。先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格的句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

24.《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星;寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍;概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁;表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

25.《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》中，抒發感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

26.《核舟記》中，描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。表現王叔遠精湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態。

27.《水調歌頭·明月幾時有》中，通過寫明月來表達對人生美好祝愿的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟;從“隔千里兮共明月”演化而來的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟;直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠;富有人生哲理的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全;“此事古難全”中的“此事”指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

28.《醉花陰》中，抒發了離別的極度悲苦的感情的詩句是：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦!

29.《陳涉世家》中，表現陳勝少時遠大志向的語句是：燕雀安知鴻鵠之志哉;起義的導火線是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義的根本原因是：天下苦秦久矣;起義的第一步是：并殺兩尉;起義的策略口號是：詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。展現千古壯士之胸襟的語句是：王侯將相寧有種乎!李白曾豪邁的放歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉!

30.《馬說》一文主旨是：其真不知馬也;描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間;寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也;千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見;千里被埋沒的具體表現是：策之不能其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意;懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。

31.《白雪歌送武判官歸京》中，寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪;以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;寫送別時依依不舍的心情的詩句是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處;寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

32.《無題》詩中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來比喻教師的工作。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

33.《天凈沙·秋思》中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬;道出天涯游子之悲、卒章顯志的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

33.《山坡羊·潼關懷古》中揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土;說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦;亡，百姓苦!

初中語文工作總結九年級篇六

1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)

要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

教師布置思考題：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。 新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。 四、學習小結：內容總結；方法歸納。

初中語文工作總結九年級篇七

作者簡介（教師介紹）

重點字詞的音、義。（結合課文理解詞義比較好。）

文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些?

這些景物給人什么啟示？

使用了什么寫作手法？

本文的結構是顯而易見的總——分——總。分的三個部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應該讓學生感悟到，從而為下面的解讀服務。

1、學生配樂朗讀第一部分的第一段。領讀與齊讀相間。

2、教師改寫第一部分的123節，讓學生比較。學生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關鍵的句子來品析，不需要通過這種方式。可以直接提問。即：小白花是以怎樣的姿態生活在怎樣的環境中的？）

3、哪些詞語應該重讀？有什么好處？

我的點評：這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學生答，學生被牽著鼻走，學得比較被動，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學生找出展現在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領著學生學，第二部分可以放手讓學生學使用摘書卡的形式學習，第三部分也可以用檢測的形式來學習。思考：面對同樣的結構的片段，應該怎樣做到教學方法的靈活有異？遵循學生的學習規律，使學生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側重點不同。

4、依照此法學習第二、三片段。教師講得太多太碎了。

寫自然中的一物感悟哲理。

初中語文工作總結九年級篇八

1.《論語十則》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：學則不思則罔，思而不學則殆;孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問;在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我師焉”來表示;闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也;闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者;孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。

2.《扁鵲見蔡桓公》中，引申出一個成語是：諱疾忌醫;蔡桓公用“醫之好治不病以為功”來表達對醫生的反感。

3.《過故人莊》中，描寫鄉村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜;表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

4.《錢塘湖春行》中，寫出鶯燕報春的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥;寫野花與春草的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5.《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關系的詩句是：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

6.《游山西村》中，表現感到困惑時，突然見到希望的詩句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這兩句話是這首詩的詩眼，富有哲理。在《桃花源記》中，與以下兩句詩意境相似的成語是：世外桃源。

7.《木蘭詩》中描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息;描寫出片前的準備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣;描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸;側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強;表現木蘭不慕高官厚祿的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉;表現木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎;成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

8.《望岳》中，包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。

9.《西江月》中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10.李清照《如夢令》中，追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路;起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。

11.《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發垂髫并怡然自樂;成語“無人問津”出自本文，其原句是：后遂無問津者。

12.《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津;勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：與君離別意，同是宦游人;寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。

13.《黃鶴樓》中，以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲;表現游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁;與此詩句有相同意境的《天凈沙·秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

14.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

15.《愚公移山》中，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也;移山的目標是：指通豫南，達于漢陰;移山得到眾人相助的句子是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之;表現挖山艱難和決心堅定的句子是：叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾;愚公相信能搬走大山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。

16.《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨;寫居室環境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青;寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁;以古代名賢自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

17.《愛蓮說》中，點明主旨、最能概括蓮高貴品質、表明作用獨愛蓮的句子是：蓮，花之君子者也;與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖;寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

18.《觀書有感》中，富有哲理的詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。

19.《清平樂·村居》中，寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

初中語文工作總結九年級篇九

看狼的圖片，傾聽狼的嚎叫。提問：你能聯想到哪些有關狼的成語?

齊讀成語：狼子野心、引狼入室……

今天，來學習一篇文言文、小小說《狼》，作者蒲松齡。

老師準備了一張作家名片：

名：蒲松齡，字留仙，號 柳泉居士，世稱“聊齋先生”

時：清代文學家

地：山東淄川人

作：短篇小說集《聊齋志異》

一、朗讀

1. 自由自在朗讀文章，要求讀得字正腔圓。

書聲瑯瑯真好。有沒有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)

2. 對于文章，誰能自信地讀一讀?其他同學注意傾聽，并給予評價。

3. 正確停頓，我能行

其一/犬坐于前 禽獸之變詐/幾何哉

哪些語句要快速讀?屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之

指導朗讀：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之(語速快慢結合)

二、譯讀

譯讀，是學習文言文的重要門檻。在朗讀過程中，把你認為重要的地方畫出來。

先在同桌內交流，看你的疑難問題誰能解決?小組解決不了的，全班共同解決。

(句子略)

三、理清故事情節

請你用簡潔的話概括一下，這篇文章介紹了什么故事?

再精煉一下，在下面的箭頭里填上動詞，概括故事情節。

遇狼——懼狼——御狼——殺狼

這篇小說在情節上一波三折，動人心弦。

四、讀出形象

細讀文章，采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的地方，分析評點它們的形象。

如“仍從”運用動作描寫，生動形象地表現了狼的貪婪。

學生交流，老師指導總結。

老師有聲有色地朗讀，臺下掌聲。

蒲松齡寫這篇小說的目的，僅僅是帶給我們一個生動的故事嗎?

郭沫若有云：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”

作者想借這篇文章諷刺什么呢?

學生交流，老師總結。

五、結束語“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。”