作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇一

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽(yáng)爺爺開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)爺爺要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們了解春天對(duì)于大地母親的意義，讓小朋友們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、小朋友；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

認(rèn)讀生字。

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出小朋友在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“小朋友”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的'生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到小朋友今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到小朋友今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)小朋友今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇二

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做domisol的手勢(shì)。

2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

三、情景導(dǎo)入

1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。

2、老師扮春姑娘說(shuō)：“春天悄悄的來(lái)了，她走進(jìn)了我們的教室，同學(xué)們，你們眼里的春天是什么樣子的呢？誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢？學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物？

四、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

1、放范唱錄音，學(xué)生聽賞。

2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

4、師放伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。

6、師分句彈旋律，生試填唱詞。

7、師生隨樂(lè)接龍演唱。

8、師糾正易錯(cuò)處。（注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確）

9、師放伴奏音樂(lè)，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10、男女生分組比賽演唱歌曲。

11、師放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》。

五、課堂小結(jié)

今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！

《春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為成功：

1、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。

2、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍，起到了很好的作用。

3、先學(xué)習(xí)歌詞，再學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。

1、在授課過(guò)程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

2、提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

4、今后教唱歌曲時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇三

1、復(fù)習(xí)第一段，嘗試學(xué)唱歌曲第二段

2、感受歌曲歡快的旋律

表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干，歌詞卡片。

1、律動(dòng)

糾正幼兒錯(cuò)誤地方

2、復(fù)習(xí)第一段

集體練習(xí)

3、學(xué)習(xí)第二段

理解第二段歌詞

圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)：一大群）

小鳥會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么祝福的話？

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（增加幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶）

教師范唱

學(xué)唱第二段

（指導(dǎo)幼兒用輕巧的聲音唱）

練習(xí)幾次

兩段連起來(lái)完整練習(xí)

4、結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒畫一幅“春天來(lái)了”的畫。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇四

春天是一個(gè)充滿著溫暖，充滿著生機(jī)的季節(jié)。自然界的動(dòng)植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對(duì)春天有了一些了解，但他們對(duì)春天還是充滿了無(wú)比的好奇心?？粗⒆觽円荒樀恼J(rèn)真，我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以盡情表達(dá)他們對(duì)春天喜愛之情的活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)《春天》這一活動(dòng)。活動(dòng)中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們?cè)诟杪曋懈惺艿酱禾斓拿利悺?/p>

1.理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

2.感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說(shuō)了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

1、讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。

2、畫出春天的景物。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇五

春天來(lái)了

1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的旋律。

歌曲錄音

1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過(guò)看圖片再次欣賞。

2、討論。

歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象）

小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們開心嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

3、初步學(xué)唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

春天來(lái)了兒歌教案反思篇六

1、知道春天來(lái)了，自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。

2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。

1、自制掛圖（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）。

2、鋼琴伴奏。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考

（1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天）

你們是怎么知道春天來(lái)了呢？

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（3）教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。

幼兒活動(dòng)：自由大膽的表達(dá)自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。

2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天來(lái)了》并學(xué)習(xí)歌詞。

（1）教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽歌詞。

師：你們聽到歌詞里都唱了什么？

（2）教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。

（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。

幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。

設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。

3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》。

（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

（2）教師通過(guò)指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。

（4）幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。

幼兒活動(dòng)：幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲，在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，能夠完整的唱出歌曲。

區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥、花，按照樂(lè)句表演。