在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

研究生畢業論文篇一

：高等教育大眾化；碩士生；畢業論文；質量

畢業論文，按其定義和設置的初衷來講，是大學生完成學業的標志性作業，是對大學四年學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試。2007年12月，《中國青年報》一項調查發現，2243名受訪者中，713%的人認為碩士畢業生對畢業論文不重視，425%的人認為碩士畢業論文應取消。我們不禁要問，教育在高速發展，為什么碩士生畢業論文的質量不升反降？碩士生畢業論文質量下降的原因很多，但是這些眾多原因卻有一個共同的社會背景，那就是高等教育的大眾化。根據美國學者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學率為指標，高等教育毛入學率在15%以下時屬于精英教育階段，15%～50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。1978年，我國的高等教育毛入學率只有155%，1999年開始大學擴招，高等教育毛入學率快速上升，2002年達到15%，2007年為23%，2011年達到了2696%。根據馬丁·特羅的理論，從統計數據上看，從2002年開始，我國的高等教育從精英教育階段進入到了大眾化階段。

高等教育大眾化到底與碩士生的畢業論文質量下降有什么聯系？高等教育大眾化背景下，碩士生畢業論文到底應該何去何從？理性地思考這些問題對于我國的高等教育事業的發展具有十分重要的現實意義。

1、學生本身素質對畢業論文質量的影響

1999年以后，由于大學擴招速度過快，我國的高等教育也迅速從精英教育轉入大眾化教育，到了今天我們必須承認，我國的學生素質并沒有為這一轉變做好準備。大學生的整體素質下降，一部分在當年精英教育體制下無法進入高校的學生涌進了高校，而我國高校的教育體系卻并沒有及時從精英教育的模式中轉換過來，從而產生了教育模式與教育對象不相匹配的矛盾，學生難以適應精英教育的要求。還有一部分學生根本沒有能力從事科研活動，從而也無法高質量地完成畢業論文。

2、教師隊伍結構與素質對碩士生畢業論文質量的影響

（1）師生比失調，影響碩士生畢業論文質量。

高等教育大眾化以后，由于高校的辦學經費沒有得到相應的提高，絕大多數高校的師資力量并沒有及時跟上，導致師生比嚴重失調。即使在經濟相對發達的廣東省，高校的師生比依然嚴重失調，早在2004年廣東省高校的師生比就已經達到了1∶4392[1]，而我們在這里看到的所謂的師生比指的是具有教師編制的人員和學生之間的比例，而這些教師中還有很大一部分人屬于行政管理和教輔人員，他們很多人不能參與學生畢業論文的指導工作。因此，在一些高校，一名教師甚至要指導30多名學生的畢業論文，同時還要承擔繁重的教學和科研任務，教師的精力十分有限，根本無法精心指導學生完成畢業論文。

（2）指導教師的科研素質不高，影響碩士生畢業論文質量。

高等教育大眾化導致了師生比失調，由于指導教師數量嚴重不足，一些尚不具備指導學生畢業論文能力的教師也被推到了指導教師的行列，指導教師自身的科研能力本來就很欠缺，對于學生的畢業論文的指導自然就無從下手，無法幫助學生提高畢業論文的質量和水準。另外，高等教育的大眾化后，我國原來的絕大多數大專院校，甚至少部分中專學校迅速升格，成為了碩士院校，這些學校的科研本來就比較弱勢，很多教師原來只從事教學工作，幾乎沒有什么機會涉足科研，因此科研經歷和能力明顯不足，難以對學生的畢業論文進行科學的指導，學生的畢業論文質量也就難以得到保證。即使在一些研究型的大學或者教學研究型老牌碩士大學里，也存在一些弱勢學科和專業，這些學科和專業的科研沒有優勢，教師們沒有從事過大的科研項目的研究工作，教師沒有自己的研究領域和方向，有的教師所謂的科研僅僅停留在文字游戲的階段，毫無成果可言，指導學生畢業論文的質量就可想而知了。

3、學校的監管不力對碩士生畢業論文質量的影響

高等教育大眾化的突然來臨，很多高校在大幅度擴招以后，管理方面的能力并沒有及時跟上，高校各方面的管理工作變得有心無力，畢業論文的監管力度不夠，學校缺乏對教師指導畢業論文的真正有效的監督和獎懲機制，僅按照教師指導畢業生數量來計算工作量，指導得好與不好沒有區別對待。對于學生而言亦是如此，畢業論文的好壞與學生畢業走向和就業工作毫無關系，只要基本合格，順利拿到畢業證即可，所謂的優秀論文對于學生僅僅是個虛名，沒有任何實際意義。在這種管理體制下，教師對學生畢業論文的指導工作缺乏積極性，學生覺得畢業論文對于他們就是負擔。在教師和學生的這種心態下，畢業論文的質量也就無從談起。

4、就業時“專業不對口”影響學生做畢業論文的積極性

高等教育大眾化以后，大學生的培養與社會需求之間的平衡被打破，供大于求，大學生就業時難以實現專業對口。根據有關的一項調查顯示，目前的職場，僅有1868%的應屆畢業生專業與職業完全對口，3726%的學生所學專業和職業有所聯系，而有4406%的學生則是完全不對口[2]。“專業不對口”對于受教育者來說是一種教育投資的浪費，在很大程度上降低了大學生對自己所學專業的認同感。而且，目前一部分大學生在做畢業論文之前就找了工作，而工作又與自己的專業完全不對口，這不僅會挫傷大學生專業學習的積極性，更會影響學生做畢業論文的積極性。畢業論文是對大學專業學習成果的總結，當學生覺得自己所學的專業甚至不能為自己的未來和工作帶來幫助的時候，做論文的積極性和認真程度自然就遠遠不夠，畢業論文寫作就自然會敷衍了事，其質量就可想而知。

5、就業壓力的增大使學生無法專心于畢業論文寫作

當高等教育進入大眾化階段后，由于大學生的數量與社會需求之間的平衡被打破，大學生已不再是“天之驕子”，大學生身上的精英光環也被褪去，大學生數量過多導致大學生畢業后一職難求。嚴峻的就業形勢迫使學生甚至在尚未完全完成學業的情況下提前走出校門，將大量的時間和精力花在找工作上。在求職、考研這種決定自己命運的大事面前，更多的學生選擇了“放棄”論文，在巨大的.就業壓力面前，多數大學生降低了對自己畢業論文的要求。

1、碩士生畢業論文是高等教育的必要環節

設置碩士畢業論文的初衷，是為了檢測大學生四年所學理論知識的運用水平，檢測其能否解決一些實際問題；畢業論文寫作，也是對學生的一種學術訓練，鍛煉其寫作和研究能力；此外，更是一種學術規范訓練，培養其嚴謹治學的態度。畢業論文是一份具有一定研究價值的獨立作業，是學生獨立從事科研工作的初步嘗試。做調查、收集資料、分析自己的第一手資料，這個過程對學生鍛煉很大，可以培養學生獨立分析問題、解決問題的科研能力。碩士畢業以后，一部分學生就將走向社會，參與到一些很具體的科研工作中去，他們需要一定的科研基礎。隨著高等教育大眾化，我國正在逐步將高等教育的重心移向研究生教育，隨著教育趨勢的發展，以后碩士生繼續讀研深造的比例將大幅度增多，他們也需要在碩士階段掌握基本的科研方法。因此，碩士生撰寫畢業論文，是對碩士生基礎科研能力的培養過程，是人才培養鏈條中的必要環節，沒有畢業論文環節，碩士教育就不完整，缺失了畢業論文環節，會導致碩士生科研能力的缺失。

2、根據實際，調整對碩士生畢業論文的整體要求

畢業論文是檢驗學生知識掌握的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。隨著高等教育的大眾化，研究生教育將迎來新的局面，成為新熱點，碩士教育所承載的專業內涵水平降低了，更多的是一種基本的寫作水平的訓練。在碩士教育階段，學生的任務主要在于掌握和運用基礎知識，反映到論文寫作上，往往需要引用一些現有的學術理論作為自己的論證依據，有時對于基本理論的引用可能還會占據相當大的篇幅，但并不能簡單地認定存在抄襲嫌疑。對于碩士生畢業論文，我們不應該希冀他們的論文有多高的理論水平和學術價值，也不應該要求他們的去創新。畢業論文只能是引領碩士生在科研領域的入門教育，應該要求他們通過畢業論文的創作，掌握科研的基礎知識，培養自己的邏輯的、表達的、文字的能力，能夠在論文中把觀點論證得有理有據，且表述流暢。碩士生論文，應該允許學生“站在前人的肩膀上”，去借鑒和參考權威們的研究成果，因為這本身就是一種學習過程。

3、不同學校和學科應有所區別

在高等教育大眾化的今天，對于碩士生畢業論文，我們不僅要根據實際調整對碩士生畢業論文的整體要求，還應該根據不同的學校的辦學宗旨以及不同學科的性質進行區別對待。對碩士生畢業論文的要求，說到底是對大學培養不同人才的要求。大學的定位不同，對人才培養的目標也不同，有些是培養精英人才、研究型人才，有些則是培養就業型人才。根據不同的培養目標，對畢業論文的要求也應該有所不同，不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文。理工科學生通過做畢業論文，可以提高專業水平和綜合能力，是一個不可或缺的實踐環節。從學校教學角度而言，論文寫作是碩士教育中的一部分，教師沒有指導學生完成論文，那是學校教育的殘缺。作為理工科的碩士生，不學會寫論文對今后的發展很不利。對于文科專業，我們不能要求一個碩士生通過畢業論文提出一個非常有價值的學術觀點，但我們卻可以要求學生做一份非常有意義的調查報告，或者對一個學術流派進行一次梳理。

研究生畢業論文篇二

行文至此，意味著我的碩士生涯已至謝幕時刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集結于心頭，但心中充盈最多的仍是感激。

首先感謝我的導師鐘芳教授對我生活和學業上無微不至的關心和幫助，鐘老師品德高尚、待人和善、治學嚴謹、學識淵博，在我五年多的博士學習期間，她不僅傳授了我做學問的技巧，還傳授了我做人的準則，這些必將讓我受益終身。在課題進行過程中，鐘老師耐心聽取我們的階段匯報，及時提出修訂方案，保證了課題的順利進行。值此課題完結之時，再次向鐘老師致以我最真誠的謝意。感謝李玥副教授，徐菲菲老師和關天琴老師對我平時實驗和生活給予的關心和照顧。此外，感謝食品科學與技術國家重點實驗室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實驗過程中給予的關心和幫助。

感謝安徽中煙工業公司技術中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對我實驗提供的幫助，感謝徐志強師兄對我實驗的指導和生活的關心，感謝分析檢測室的田振峰、陳開波、汪華、朱青林、謝映松、周順、葛少林、胡永華等對我實驗和生活的關心與幫助。

感謝山東瑞博斯煙草有限公司的薛長森總經理、孫偉經理、田海龍主任、李剛、李曉華和李玲在我實驗過程中提供的支持和幫助。

感謝煙草課題組的孫偉峰師姐、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業公司技術中心一起學習一起實驗的日子讓我終身難忘。感謝實驗室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵，他們是：梁蓉、祁靜、劉治濤、欒宏飛、徐勝男、魏冬、張超、易江、王海洋、許智婷、馮兆欣、吳佳、付婷婷、劉歡、張明秀、呂淑一、馬菲菲、劉小楠、李超、常玉梅、夏熠珣、王浩、劉飛，虞健、程雯麗、彭田慧、王慶衛、林全全、陳雪梅、陳翰、汪嬌玲、桂莎莎、姚佩毓、袁玲、雍曉磊、常冰玉、王芳、李盧娟、于哲、陳羚、王一涵、kingsley、zehadi等。

感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰友們，他們是閆博文、唐鑫、翟齊嘯，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂。感謝家人對我無微不至的關懷，感謝父母對我的支持，感謝哥哥、嫂子、妹妹對家庭責任的承擔，讓我沒有后顧之憂，可以安安心心順利畢業。

感謝所有關心幫助過我的人，祝你們一切順利，幸福美滿！

研究生畢業論文篇三

如今越來越多的人開始研究房地產行業，尤其是居住房問題，因為住房是人民生活的保障，是人民安居樂業的基本條件。房地產行業的發展關系著整個國民經濟的發展，其發展可以帶動相關行業的發展。房地產行業作為國民經濟的重要支柱，與經濟發展有著直接的重大關系，促進房地產市場穩定健康發展，有利于保持國民經濟平穩較快增長，因此，上至國家，地方政府，下至居民，百姓都高度重視房地產市場動向，時刻關注房地產市場變化。房地產市場中存在的突出問題，極大地牽動著國家及時采取一系列調控措施，以確保房地產市場的穩定發展。1998年后隨著我國住房制度改革的深入，城鄉居民可支配收入水平的提高，居民住房消費觀念發生變化，住房消費開始有效啟動，房地產行業已經蓬勃發展起來。房地產市場的發展，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時，也促進了國民經濟的發展。在1998-2007年這十年間，房地產行業出現了較大的增長幅度，但由于2008年受國際金融危機和經濟周期性變化等因素的影響，房地產行業增長的幅度大為減弱。在經過2009年一年的調整后，房地產行業又呈現了比較好的景象，可是最近一向報道顯示北京市由于房價過高，大量的外來務工人員由于買不起房子而紛紛離開，我們知道北京的經濟發展在很大程度上依賴于外來務工人員，他們的離開勢必影響到經濟的發展，上海亦是如此。因此，有效控制房價，保證房地產行業的健康有序發展顯得尤為重要。

本文通過擬合優度的方法研究上海房地產價格的分布形態；利用經諱度坐標畫出房地產價格等值線，從而結合距離、商圈等信息研究房地產價格的空間分布特點；以收益還原法為基礎，將野口悠紀雄在土地上的模型運用到房地產交易的整個過程，并結合上海的實際情況，把市場供需因素對房地產價格的影響也考慮到模型中去。采用因子分析對供需指標進行處理，進而計算出泡沫程度。這些都旨在為政府有效控制房價提供建議，使房地產行業健康有序的發展，為國民經濟創造出更多的價值。

研究目的

本文分為兩部分，對房地產價格分布和近幾年發展走勢的研究主要是為了分析房地產發展的現狀和特點；進一步地，根據上海房地產市場的特點，把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用于房地產市場，建立了符合上海特點的地價泡沫模型，從而計算出泡沫度。通過對影響因素的分析，以實現為有效控制房價的目的。

本文的研究目的是為了回答以下幾個問題：

(1)上海市房地產價格是如何分布的？

(2)上海市房地產價格的空間分布有什么特點？

(3)影響上海市房價產價格的因素有哪些？

(4)上海房地產的泡沫度到底有多大？

研究方法

為了保證本論文的研究結果的科學性和嚴謹性，在實證分析的過程中主要用到以下幾種研究方法：

(1)定性分析的方法。在對上海房價空間分布特點進行分析時，利用經綜度坐標計算出房價距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠近對房價的影響，并且結合商業圈對其價格分布進行描述性分析；在研究上海房地產市場走勢時，通過研究1994年-2010年住宅投資額、住房銷售面積、存量房交易情況和住宅交易價格等指標的發展趨勢進而分析未來房價的走勢時也用到了定性分析的方法。

(2)定量分析的方法。在研究房地產價格分布時，用到了冪率擬合和擬合優度檢驗；

在研究房地產泡沫度時，通過建立房地產泡沫模型，從量化的角度來分析土地價格、人口增長率、建筑成本、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標對于房價的波動影響，這些都用到了定量分析的方法。

本文在借鑒前人研究的基礎上，有如下創新點：

研究生畢業論文篇四

、一些基本概念。

要解答上述問題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。

1)字體和段落。這個方面對學生的問題不是很大。大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。常用英文字體有“times new roman”、“arial”等。

段落是指內容意義相對完整獨立的。格式上與前后相對分開的一段文字。

在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內部換行。

2)樣式和標題。樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。它能迅速改變文檔的外觀” 應用樣式時。可以在一個簡單的任務中應用一組格式。例如，無需采用三個獨立的步驟來將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。word有9個不同的內置標題樣式。從“標題1”到“標題9”用戶還可以創建或應用其他類型的樣式。例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。

4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。將指針停留在注釋引用標記上。注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數字、字符。或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。尾注的注釋文字的位置在文檔結尾處。題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時。可讓word自動添加題注。或者。如果您已經插入了項目。可以手動添加題注” 可以為不同類型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。例如。“表格 2”和“公式1-a”。或者更改一個或多個題注的標簽。例如。將“表6”改為“圖表6”.還可以創建新的題注標簽。如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動了題注，可以方便地更新所有題注的編號。

、 論文式文檔格式制作

在上述問題和基本概念基礎上，現在來介紹文檔格式的整體性模板。 要求如下(1)總體內容結構上分為封面頁、中英摘要、目錄頁、正文、參考文獻等幾大部分。

2)封面頁不含頁眉、頁腳、頁碼等信心3)中英文摘要和目錄頁含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“ⅰ.ⅱ.ⅲ,……”或者“ⅰ.ⅱ.ⅲ.……”。 目錄要求能夠自動生成而不是手工添加。

4)正文頁和參考文獻頁碼含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁。

要滿足以上幾點要求，可以在 word 環境下進行以下幾個步驟的操作。

1)新建文檔。 打開 word軟件，新建一個word文檔，假設保存并命名為“”

研究生畢業論文篇五

碩士論文開題報告包括5個部分：

1、課題的來源及選題的依據，主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發展情況進行分析，著重說明所選課題的經過，該課題在國內外的研究動態，和對開展此課研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經濟效益，以及準備在哪些方面有所進展或突破。

2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上和技術可行性的論證。

3、課題研究過程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。

4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。

5、估算論文工作所需經費，說明經費來源。

再談下開題報告的要求：

1、開題時間：開題報告至遲應于第三學期末完成，凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。

2、研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，并進行現場考察和初步的試驗研究，然后寫出5000字左右的書面開題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改后進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關人員。

3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好準備。

會議應發揚學術民主，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當、論據充分、措施落實的，應批準論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學籍，終止培養。

4、開題通過后，應將開題報告與論文工作計劃經導師、教研室主任和學院院長簽字后交校學位辦公室。研究生、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。

5、開題通過后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫出書面報告說明理由，經教研室主任、學院院長、研究生教育學院院長批準后，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進行下去的，則對研究生取消學籍，并取消指導教師指導研究生的資格。

研究生畢業論文篇六

項目管理標準化影響因素研究。

項目管理標準化影響因素的測量模型測試。

項目管理標準化影響因素的關系模型。

項目管理標準化成熟度研究。

項目管理標準化成熟度模型的構建。

項目管理標準化成熟度評價體系。

項目管理標準化成熟度的升級方法。

第七章結論與展望

主要結論。

重大創新。

論文的局限性。

未來研究展望。

從以上內容了解到，研究生論文寫作大綱的準備工作是比較多的，做好論文寫作大綱的準備工作，能幫助我們順利進行論文寫作工作。但是有很多同學都能按照要求寫出提綱，可是成績差的原因是什么呢？是對方法和技巧的掌握不夠，或者說不熟練。即使你的格式要求很規范，沒有好的內容支撐，也是不行的。如果您也面臨這些論文寫作難題，可以聯系我們讀研教育老師，幫您解決當前寫作難題，并進行1對1論文指導，助您成功通關！

關注我了解更多論文寫作技巧！

研究生畢業論文篇七

時光飛逝，兩年半的時光眨眼就過了，伴隨著畢業論文的完稿兩年半的研究生學習生涯也即將畫上句號。回首兩年多來在安財的學習和生活，悲喜交加吧，兩年半來要感謝的人很多，幫過我的人更多，謝謝大家。

首先我要特別感謝我的導師裘麗婭教授。本論文從選題、收集、撰寫到成稿，無一不是在裘老師的悉心指導下完成的，她細心嚴謹的工作態度給了我極大的影響和幫助，讓我受益終生。回想兩年來裘老師對我孜孜不倦的耐心教導，讓我學到的不僅僅是專業知識，更是做事、做人的方法和態度，這些寶貴的經驗和精神財富我將永遠銘記。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意。

其次，我真誠的感謝我們的輔導員王治老師以及會計學院其他老師，感謝他們無私的奉獻和給予我生活、學習上的指導和幫助。

同時，感謝我的家人和親朋好友給予我的支持和包容，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關懷，他們深切的關懷和大力支持是我能夠順利完成學業的動力。

最后，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師，。是他們讓我審視兩年半來的學習成果，是他們讓我們更加明確今后的發展方向。我將。在今后的工作、學習中加倍努力，。以期能夠取得更多成果回報他們、回報社會。

本論文的完成并非終點，前路漫漫，在今后的工作和生活中我必將繼續再接再厲，爭取更大進步！

研究生畢業論文篇八

在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。

一、書寫格式

1.論文的結構

論文題目

論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行,不需寫“引言”字樣)

一、(正文)

二、(正文)

三、(正文)

…………

論文的結語部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣)

參考文獻

2.字體字號

大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題，宋體四號加粗;二級標題，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻，宋體小四號;注釋內容，宋體五號。

3.標點符號

采用^v^國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995)。

4.科學技術名詞術語

采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。

5.量和單位

采用^v^國家標準gb3100-gb3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。

6.文中的數字

除部分結構層次序數、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數字。論文中數字表示方法應前后一致。

二、標題

1.標題的層次要清楚，大標題(論文題目)和第一級標題應居中書寫，第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行，第四級標題后連續書寫內容，不再另起一行;大標題(論文題目)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。

2.正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號

3.標題的層次

一、……

(一)……

1.……

(1)……

①……

三、篇眉和頁碼

1.篇眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫(內容為論文的題目)。

2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼，從“1”開始;目錄單獨排頁碼，從“1”開始;正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。

四、圖、表和公式

1.圖、表與正文之間要(上、下各)有一行(宋體小四號)的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方，表序及表名置于表的上方，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進行統一編號。如表1、表2，圖1、圖2等。圖、表中的內容采用宋體五號字。

2.下文需要引用的公式，空一行(宋體小四號)居中書寫，并在同一行右端用圓括弧即“()”中間加阿拉伯數字來統一編號，公式與下面的內容間空一行;不需在下文引用的.公式，不用另起一行單獨書寫。

五、注釋

1.注釋是對論文中某一特定內容的進一步解釋或必要補充說明，注釋一律采用腳注，不用尾注;當論文正文某處需要予以注釋時，采用圓圈內加阿拉伯數字并書寫在相應文字的右上角，以示需要予以注釋，如：列維納斯甚至相信第一哲學只能是倫理學①。

2.注釋內容書寫在標明有對應注釋的正文的同一頁下端(正文與頁碼之間);在有注釋的每一頁，須在當頁的正文與注釋內容之間加劃一條橫線(自左往右)，其長度約為頁面寬度1/4。注釋要每頁重新編號。注釋為宋體五號字。

研究生畢業論文篇九

體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展。隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。

進入二十一世紀后，隨著科學技術的迅速發展，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統的體育教學的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半

功倍的作用。體育教學的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示范動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利于激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統體育技術教學中，由于教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。

在現實的教學中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特征的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態等）和逐步分解示范，它可以把一些復雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯系，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過桿技術是一個教學難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術之后再下來，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過桿技術進行了重點描繪，課件中僅過桿技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明了。

在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然后再進行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的伙伴，同時培養了學生課上積極思維體腦并用的良好品質。

課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，并不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今后為之努力的重要目標。

采用多媒體演示與教師講解相結合

多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動^v^給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為復雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。

運用多媒體提高學生的觀賞水平

研究生畢業論文篇十

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統，題不扣文。關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。

外延和內涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。

①省略主語棗第一人稱代詞不達意后，沒有使用介詞結構，使輔助成分誤為主語；

②需要使用介詞時又沒有使用；

③不需要使用介詞結構時使用。屬主事的錯誤的占11%；屬于并列關系使用不當錯誤的占9%；屬于用詞不當、句子混亂錯誤的各占9%，其它類型的錯誤，如標題冗長、文題不符、重復、歧意等亦時有發生。

研究生畢業論文篇十一

短暫的兩年研究生生活很快就要結束了，學生時代要正式落下帷幕了，臨近畢業，即將走向社會之時，對在學校的日子仍是懷有深深的留戀。算上本科的時間，我在海大已經六年了。六年來，我對海大的一草一木已經了然于心，見證了母校的許多變化，以此同時，從大一剛入學時的那個僧懂少年到現在，海大也在默默地見證我的成長。

感謝海大，回想起來，學校老師博學謙遜的態度，親切平實的舉動，同學們熱情活躍的思維，淳樸踏實的學風從最初的令我感動，到后來也已經慢慢將自己潛移默化，融入了這種氛圍，融入了這個校園。

從本科的公共管理專業到現在研究生的行政管理專業，我在術業專攻方面取得了一定的進步，更有幸的是能與我熟悉敬佩的人文學院的優秀老師們有進一步的了解與接觸，他們豐富的學識，對待學術嚴謹認真和對待學生如家人般親切的態度無時無刻不在影響著我。感謝老師們，讓我學到了廣博的知識，更學到了做人的態度。

本文是在xxx老師悉心指導和親切關懷下，經過不斷的學習和修改完成的。老師為人謙遜，平易近人，學術知識淵博，對待學生耐心、負責、細心，老師樂觀勤懇的生活態度也給我樹立了良好的榜樣。在此，對我的導師致以衷心的感謝和崇高的敬意。

感謝行政管理專業的全班同學，感謝我的室友，是他們給予了我物質上的資助和精神上的鼓勵，使我得以順利完成學業。

再次真誠地感謝所有在我兩年讀書期間幫助過我的老師、同學和朋友，祝大家一切順利！

研究生畢業論文篇十二

在農村的中學初中生源普遍較差，數學學習成績落后的學生比例較大。從本人實習期間和前期的觀察感到，后進生學習成績的轉化，是提高整體教學水平的一大困難。更是學校和老師義不容辭的責任和挑戰，如何去轉化他們，引導其迷途知返，從差轉優，在重視提高教育質量、推行素質教育的今天，是我們工作的重點，也是一個永久的課題和難題。

數學教學、農村中學、基礎差、轉化、后進生

在推進素質教育的今天，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養學生的身體素質、培養學生的心理素質和文化素質、培養學生的社會素質上來，農村的中學生數學具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低、上課好動性等特點。

因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎？我想也不竟然。針對農村中學生的特點及教師經常出現的同感，我對此有點體會，并談談自己個人的粗淺見解

初中數學后進生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的。

1、基本概念、定理模糊不清：不能用數學語言表述概念、公式、定理，不看課

本，不能說出概念，概念與概念之間聯系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀；同時他們也不懂圖形的對稱方式。

2、學生自學能力差：許多的學生都沒有課前預習的習慣，當一堂課講完下來，很多的學生都還在閱讀課文內容，根本無法知道這節課所應掌握的重點和難點，造成對于每一個知識點都是一知半解。

3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題漠不關心，不懂裝懂。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。

4、教師布置的練習、作業，不復習，不愿弄清所學的內容，馬虎應付，遇難不

究，抄襲了事，不能說明解題的依據，不能說出這些作業是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確對待自己的作業或試卷。

5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態度參加考試不愿認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發揮”。

總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡這門課和所教學的老師，而后放棄，為了要應付考試，只得硬著頭皮去學，死記硬背，或干脆放棄不學，考試時直接抄襲他人試卷。

1、使學生樹立正確的學習觀

農村中學的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。

在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

2、激發學生學習的興趣

愛因斯坦說：

（1）、熱愛學生，增加情感投入。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，若是教師對他們不聞不問，或是經常批評他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

（2）、前蘇聯著名教育家斯維特洛天認為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師在教學過程中應該多運用幽默話語，不要為了教學而去教學，那樣反而會使學生產生厭煩情緒，更不利于教學的實施；所以，在教學過程中教師要與學生融為一體，采用幽默教學的方式，既使學生收獲知識，又使學生通過老師而愛上這門學科，增加了教學的成效。

（3）、贊可夫曾說過“對所學知識內容的興趣，可能成為學生學習的動機”，利用中學生心理特點“好奇”，激發他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。

（4）民族進步的關鍵在于提升技術創新能力和管理創新能力。

我們通常所說的知識，要么是，要么是對世界的一種認知方式，要么是解決問題的方法。而數學學科，是generalrule最少（只有公理化體系的要求），解決問題方式最靈活多變的學科。

研究生畢業論文篇十三

開題報告的內容包括，立題依據(或研究背景)、課題研究的目的及意義、國內外研究現狀、課題研究的方法、課題研究的內容、研究的創新點、可能遇到的問題、預期的研究結論以及時間步驟等等，當然別忘了參考文獻哦!以下是碩士生畢業論文開題報告，歡迎閱覽!

設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

1、選題依據

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。

2、創新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。

研究生畢業論文篇十四

會計行業在我國社會生活中的地位和作用越來越重要，培育會計文化，樹立會計精神成為會計行業發展的核心內容。本文闡述了培育會計文化的重要性和具體內涵，分析提出加強培育會計文化的手段，對深化會計制度改革，提高會計隊伍整體素質，具有重要的理論意義和實踐意義。

會計文化重要性手段

隨著我國經濟的快速發展，國家越來越重視會計行業的發展和會計文化的建設。尤其是黨的十八大提出了會計強國的目標，從而使會計行業在我國社會生活中的地位和作用越來越重要。目前我國會計行業從業人員已超過1200萬人，其中注冊會計師也達到了20萬人，廣大會計從業者常年從事幕后工作，在相對封閉的工作環境中，默默無聞、嚴謹細致地工作，是會計這個行業最真實的寫照。因此加強會計文化建設不僅有助于弘揚會計文化，增強廣大會計從業者的行業歸屬感，也會使廣大會計人員提高工作效率，以更好的精神狀態投入到財會工作中去。

會計文化是人類社會文化體系的一個分支，是會計職業群體在長期的社會實踐活動中尤其是會計實踐活動中逐漸創造和形成的能夠得到會計職業群體認同的價值觀、行為特征、生活方式，甚至風俗習慣的總和。王軍副部長曾在2012年召開的全國會計管理工作會議上提出“必須以培育中國會計文化、樹立中國會計精神為支撐，提振中國會計行業的‘精氣神’。要努力將會計文化建設成為社會尊重的先進文化。”因此加快建設和大力弘揚中國特色社會主義會計文化，有利于發揮會計文化的導向、教育和凝聚作用，促進會計誠信建設，提高會計隊伍素質，提升會計行業的地位和作用，促進會計工作更好地為我國經濟社會發展服務，推動實現會計強國目標。

（1）加強會計文化建設，不忘夯實基礎工作。會計基礎工作是會計工作的基本環節，是經濟管理工作的重要基礎，是建立規范的會計工作秩序，提高會計工作水平的基石。如果沒有健全的會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高。因此加強會計文化建設，更要夯實會計基礎工作。要結合本職工作，從實處細處著手，發揚理論聯系實際的學風，堅持學以致用，用十八大務實精神指導工作實踐，更好地服務祖國、服務社會、服務人民。

（2）加強會計文化建設，改進工作作風，提高服務質量。要始終貫徹十八大精神，在實際工作中，應主動思考，不斷創新工作方法，不斷攻克技術難題。應勤奮工作，熱情服務，不斷為人民群眾提供優質的服務，不斷完善本職工作，努力為推動經濟社會各項事業的發展，做出自己應有的貢獻。應時刻保持努力學習的勁頭，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。嚴于律己，清廉自守。要求我們堅持慎獨慎微，面對各種誘惑保持清醒頭腦，珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象，不斷增強辨別是非和抗拒誘惑的能力，始終保持^v^人的本色。

（3）加強會計文化建設，打造誠信的會計職業理念。廣大從業人員要時刻牢記^v^同志提出的“誠信為本，操守為重，堅持準則”的要求和期望，講誠信、守信用、重品行、樹正氣。采用各種有效的形式和方法，大力弘揚社會主義會計文化和會計核心價值觀，加強會計職業道德教育，努力打造中國會計人誠實守信、客觀公正、勤勉嚴謹、與時俱進、勇于創新、求真務實的新形象。

（4）加強會計文化建設，提高會計信息化水平。隨著改革開放和經濟全球化不斷深化，信息科技的飛速進步，使會計工作環境發生了巨大變化，會計信息技術也發生了深刻變革。國際先進的會計科技對傳統的會計理論、會計方法、會計制度和會計行為等方面產生了巨大的沖擊，會計文化必須要主動適應會計內外部環境變動，需要積極吸納國際先進的會計文化，實現不斷發展和完善。全面推進會計信息化建設，促進會計信息生成與披露的標準化、規范化，使我國的會計信息化達到或接近世界先進水平。

（5）加強會計文化建設，加大會計文化的宣傳推廣。健立健全會計服務機構，推廣會計文化活動。現在全國各地不斷涌現出‘會計文化節’等會計文化宣傳推廣活動。這些活動不僅為我們的財務會計人員在工作和生活中打造一個互動、交流、學習、輕松、快樂的平臺，也讓每一位會計朋友感受到快樂的工作，快樂的生活。幫助會計人員放松心情，從強度高、壓力大的工作狀態中解脫出來，同時也在不同層面體驗了會計文化的內涵與外延。為會計從業者營造一個良好會計職業環境，通過信息化管理工具，使會計從業者智慧地工作、快樂地生活。

加強國際合作。加強中國會計文化的宣傳、推廣，特別是要不斷向世界各國和國際會計組織宣傳和推廣中國的會計文化，中國會計文化也要主動適應會計內外部環境變動，積極吸納國際先進的會計文化，實現不斷發展和完善。

（6）加強會計文化建設，大力推進會計人才培養工程。會計人才是推動會計改革與發展的中流砥柱。十八大報告把人才工作列入黨的建設的八項主要任務之一，為我們進一步深化全國會計人才工作提出了新任務、新挑戰。財政部于2005年啟動了全國會計領軍人才培養工程，旨在培養造就一大批高素質、復合型、國際化高端會計人才，積極發揮引領、輻射作用，全面提升我國會計人才隊伍素質。目前，全國會計人才隊伍規模已達1400萬人，業已成為人數最多、輻射最廣、專業化較強、素質較高的專業技術人才團隊。上下貫通、層級遞進的會計人才培養體系的建立有利于加快構建社會主義市場經濟體制，有利于科學發展和經濟發展方式轉變，更加有利于我國財政會計事業改革與發展。

培育會計文化，提升會計精神是會計行業健康發展的有效途徑，更好地為我國社會經濟發展服務。

[1]徐敏.會計文化的層次結構及其影響因素[j].經濟師，2006.

[2]祁美云.淺論會計文化[j].鎮江高專學報，1997.

[3]王傳杰.會計文化研究[d].武漢理工大學，2002.

研究生畢業論文篇十五

論文封面應用a4紙，上邊距、下邊距4cm、左邊距3cm、右邊距2cm;單位代碼、學號用四號宋體行間距25磅;學校名稱用二號行楷體，字符間距6磅，段前后0行，單倍行距;“畢業論文”四個字用小初號宋體加粗，段前后0行，單倍行距;中文題目用三號宋體不宜超過25字，如分行則行對齊;英文題目用三號times new roman體，如分行則行對齊;單位、專業、學生姓名、指導老師用三號宋體并居中，其中專業嚴格按照專業名稱填寫、指導老師應填寫指導教師姓名、職稱;年月日落款用三號宋體并居中。

論文用紙

紙型用a4紙單面打印;頁碼應位于頁腳用五號字并居中，頁碼從緒論開始按阿拉伯數字連續編排，前置部分用羅馬數字連續編排，封面、封底不編入頁碼;頁邊距上為、下為4cm、左為3cm、右為2cm，頁眉距邊界為 、頁腳距邊界為3cm，未明確規定的字間距按標準值，段前后為0行。

量和單位的使用

量和單位的使用必須符合國家標準規定，不得使用已廢棄的單位，量和單位不用中文名稱，應用法定符號表示。

圖、表、公式

每一圖應有簡短確切的圖名，連同圖號置于圖下并居中，圖中的術語、符號、單位等應同文字表述一致，標值的數字盡量不超過3位數或小數點以后不多于1個“0”，如用30km代替30000m、用5μg代替等，并與正文一致;每一表格要有一簡短確切的表名，連同表號置于表上并居中，表格要采用三線表，即表內無斜線和、豎線;公式的編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。圖表與正文之間要有一行的間距，圖名表名及內容用五號宋體，注釋為小五號宋體。圖名、表名及公式編號為圖(章序—序號，此序號每章從頭編起)，表、公式編號同圖名編號。

論文的頁眉從摘要部分開始，各組成部分均有頁眉，分兩部分，左上角部分為××學院畢業論文，用宋體小五號字并左對齊，右上角部分為論文大標題用宋體小五號字并右對齊，兩部分字下方有下劃線。

摘要包括中文摘要和英文摘要，中文摘要用三號黑體居中打印“摘要”二字，字間空3格，段前后間距取倍行距，每段開頭首行縮進2個字符，摘要內容用小四號宋體，摘要后換行用小四號黑體打印“關鍵詞”三個字，空一格后用小四號宋體打印關鍵詞內容，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號;英文摘要內容與中文摘要相對應，居中用三號黑體加粗打印“abstract”，段前后間距取倍行距，用小四號宋體打印英文摘要內容及關鍵詞，摘要內容每段首行縮進2個字符空格，摘要內容后換行用小四號黑體加粗打印“key words”，空一格后用小寫打印關鍵詞內容，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號，英文關鍵詞與中文關鍵詞要一一對應。

目錄兩字用三號黑體居中打印，中間空3格;用三號黑體頂格打印一級標題即第×章，空一格后打印章的標題;用四號黑體空一格后打印二級標題，空一格后打印內容;用四號黑體空兩格后打印三級標題，空一格后打印內容，章節標題上下一致，一一對應;參考文獻、附錄、致謝及聲明均另起一行用四號黑體頂格打印。章節標題后至所在的頁碼之間用省略號連接，并應右對齊。

論文正文

論文題目用三號宋體居中打印，大標題用小四號黑體打印，小標題用小四號楷體打印，正文用中文小四號仿宋體英文用小四號times new roman體打印，每段首行縮進2個字符，標題號與標題內容之間空兩格。

參考文獻

研究生畢業論文篇十六

醫藥行業的研究生一直供不應求，但是近年來由于種種原因，就業率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽藥科大學的應屆碩士畢業生進行了就業問卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進行了探析，以求能夠增強藥學類碩士研究生的就業能力。

藥學碩士就業調查

醫藥行業素有朝陽產業的美譽，藥學類碩士研究生一直供不應求，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關專業。

據《中國藥學年鑒》2007年卷統計，全國有碩士學位授權的單位達到了173個，專業點600個。由于大規模連年擴招、學生整體素質下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業率也出現了滑坡。面對現實，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業工作。為此，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業生的擇業觀進行了調查，探析學生就業心態，找出問題所在，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業能力。

本次調查共隨機發放問卷100份，回收有效問卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。

一、對就業形勢的認識調查顯示，有％的畢業生認為就業形勢十分嚴峻，％認為有點嚴峻，％認為一般，即超過六成的畢業生對目前就業形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學生較為樂觀。基于這種認識，％畢業生選擇就業，％選擇考博，其余則分別選擇創業、出國等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業壓力的途徑，應給予正確引導。

二、對職業的期望大部分碩士畢業生還是期望能夠進入國家機關、事業單位等較為穩定的單位(分別為％和％)，但隨著觀念的轉變，也有不少畢業生選擇去企業開拓自己的事業。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在，碩士研究生在就業過程中求穩有余，開創性不足。有關地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(％)及東南部沿海地區(％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。

隨著經濟建設在深度和廣度上的全面開展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來越迫切。但研究生就業卻并未與這一需求相適應，就業地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。

在薪資問題上，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(％)或推遲簽約(％)；另外，有％的人表示，如果超出期望時間，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結果顯示，目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導，既不利于其自身的成長也不利于我國醫藥行業的健康發展。

三、影響畢業生就業選擇的因素

畢業生在求職時對單位的關注點主要集中在薪酬福利和個人發展機會上，將近七成的人將這兩點視為首要條件，其次是企業發展前景，而對企業文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關注工作地域的人較少，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發達城市和地區。在市場經濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業生們在就業時顯現出來的功利性也有所增加，具體表現在過分關注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長期累積等方面。

通過調查，大部分人都認為所學專業及自身綜合素質能力決定著面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業也有一定影響。這與藥學類院校專業性強的特點相吻合，也表明畢業生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。

研究生畢業論文篇十七

關鍵詞：節能減排 專項資金審計 方法

一、節能減排專項資金的分類與資金特點

節能減排專項資金主要分為淘汰落后產能獎勵資金、節能專項資金和主要污染物減排專項資金三類。

淘汰落后產能獎勵資金是指十一五期間，中央財政設立專項資金，采取專項轉移支付方式對經濟欠發達地區在電力、煉鐵、煉鋼、電解鋁、鐵合金、電石、焦炭、水泥、玻璃、造紙、酒精、味精、檸檬酸等13個行業淘汰落后產能，并根據淘汰落后產能的規模和標準給予的適當獎勵。淘汰落后產能獎勵資金有著嚴格的安排原則和使用范圍，同時實行嚴格的申報和審核程序。要求必須優先支持淘汰落后產能任務重、困難大的企業，主要是整體淘汰的企業;優先支持淘汰合規審批的落后產能;優先支持在國家產業政策規定期限內淘汰的落后產能;優先支持沒有享受國家其他相關政策的企業。

節能專項資金，主要是指節能技術改造獎勵資金，即十一五期間，國家安排專項資金用于支持企業節能技術改造，按項目實際節能量與規定的獎勵標準，對完成節能量目標的項目承擔企業給予的獎勵。財政獎勵的節能技術改造項目包括《十一五十大重點節能工程實施意見》中確定的燃煤工業鍋爐(窯爐)改造、余熱余壓利用、節約和替代石油、電機系統節能和能量系統優化等項目。為了保證節能技術改造項目的實際節能效果，節能資金采取獎勵方式，實行資金量與節能量掛鉤，而節能量的核定采取企業報告、第三方審核、政府確認的方式。獎勵標準為：東部地區節能技術改造項目根據節能量按200元/噸標準煤獎勵，中西部地區按250元/噸標準煤獎勵。主要污染物減排專項資金是指為確保主要污染物減排指標、監測和考核體系建設順利實施，推動主要污染物減排目標的實現，環保和財政部門根據國家主要污染物減排任務要求和年度預算安排原則及重點而安排的三大體系建設項目和其他減排項目資金。各級環保部門和項目單位按照年度申報通知的要求做好項目前期準備工作，下一級環保和財政部門在規定時間內聯合向上一級環保和財政部門統一申報項目。減排項目應按照計劃在規定時間內建成并投入使用。

二、節能減排專項資金審計應關注的重點內容

(一)項目資金籌措投入情況。在這一層次主要審計調查各級地方政府及其有關節能減排主管部門通過財政預算安排的節能減排專項資金的總量、結構、用途、支出去向及成效，以及通過財政安排引導資金，推動節能減排企業多渠道籌措和投入節能減排資金的情況。這是節能減排資金審計的基礎，在把握資金總體，摸清資金結構和去向的前提下，為下一步深入開展審計夯實基礎。

(二)項目資金申報審核情況。在這一層次主要審計調查有關節能減排項目承擔單位申報項目資金過程以及政府有關主管部門對項目資金的審核和報上一級部門批復情況。要重點關注各項資金的分配依據是否充分、預算安排是否科學合理、數據是否真實、重點是否突出、程序是否規范、審核是否嚴格，有無審核把關不嚴造成虛報冒領，從而影響節能減排成效等問題。

(三)項目資金管理撥付情況。在這一層次主要審計調查地方政府資金管理部門管理和撥付資金情況，審計中要重點關注有無滯留、截留、擠占挪用專項資金等問題，有無由于配套資金不到位、地方政府和項目承擔單位投入不足等原因，造成已列入規劃或批準的項目難以啟動或未按期完工，以及未正常運營等影響節能減排成效問題。

(四)項目資金使用效果情況。在這一層次主要審計調查淘汰落后產能、節能技術改造和主要污染物減排專項資金項目承擔單位管理、使用節能減排專項資金和資金使用成效的情況。重點檢查用款單位有無弄虛作假，虛報冒領，套取、騙取國家專項資金的問題，其資金的使用是否專款專用，有無擠占挪用、貪污私分等問題，以及資金使用是否達到預期效果，有無因可行性研究不夠、決策不當、管理不力等原因造成損失浪費等問題。

三、節能減排專項資金審計的程序方法

一是做好審前調查，充分把握資金總量和結構。節能減排三項專項資金中，淘汰落后產能獎勵資金主要通過工信委和財政部門聯合審查，節能技術改造獎勵資金目前主要通過工信委和發改委兩個部門分頭審查，主要污染物減排專項資金主要通過環保和財政部門聯合審查。資金計劃都是通過節能減排項目主管部門和財政部門聯合下達。審計人員首先要到相關部門掌握項目審批和資金計劃情況，從項目名稱、項目內容、實施年度、投資總量、財政投入等方面入手，形成系統性表格，為下一步審計夯實基礎。

二是根據審前調查結果，確定重點審計單位和項目，做好審計實施方案。這就要求審計組長要根據審前調查統計出的資金計劃總體情況，按照區域、行業、資金量大小對每一項專項資金進行劃分，從中選擇確定要重點審計的地區和要延伸審計調查的節能減排專項資金涉及的項目。每一項資金一般在某行政區域范圍內都涉及較多項目，主要污染物減排專項資金一般由環保部門主管和實施，具有一定的共性。而淘汰落后產能獎勵資金和節能技術改造獎勵資金涉及的項目一般和當地的經濟發展所依托的重點行業密切相關。因此，要按照資金性質劃分不同的審計小組分頭實施。

三是把握總體情況和審計調查資金申報審核環節。淘汰落后產能獎勵資金審計組主要應到發改委、工信委部門先行了解該區域內近年來淘汰落后產能總體計劃和實施淘汰產能的具體情況。因為資金不經過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關企業，因此關鍵是要深入獲得淘汰落后產能獎勵資金的具體企業，從淘汰時間、淘汰規模、淘汰效果等方面審計調查其是否真正符合國家淘汰落后產能獎勵資金所規定的條件和標準判斷其是否存在套取國家專項資金，或借淘汰落后產能之機行擴大產能規模之實等違規行為。主要污染物減排專項資金一般都通過本級財政或上一級環保部門直接撥付到環保部門，審計組可直接進點環保部門先行審計調查其資金申報審核情況，再延伸審計調查具體減排項目實施情況。節能技術改造獎勵資金和淘汰落后產能獎勵資金一樣，資金不經過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關企業，資金申報審核情況直接到獲得了節能技術改造獎勵資金的具體企業去審計調查，更容易進入情況和發現問題。值得關注的是要延伸審計調查為各企業制作資金申請報告、可行性研究的有關中介機構，是否存在與企業串通編制虛假資料或審核把關不嚴造成虛假申報套取、騙取國家獎勵資金的問題，以及是否存在資金審核部門通過下屬機構以評估、服務等名義向企業亂收費亂攤派等問題。

研究生畢業論文篇十八

結合商洛學院化學工程與現代材料學院建設實踐，提出教學滲透科研，創新依靠能力，實踐關注結果，選題結合專業，研究注重過程的教學改革模式，旨在提高化學專業碩士生畢業論文（設計）質量。

abstract：bcollegeofchemicalengineeringandmodernmaterials，shangluouniversity，，，，，，（design）.

科研；選題；教學改革；畢業論文（設計）

keywords：scientificresearch；topicselection；teachingreform；graduationthesis（design）

2014年教育部引導全國600多所地方碩士院校向應用技術型高校轉型，促進高校緊貼地方經濟社會發展需求，而不再是閉門造車，培養大量缺乏市場競爭力的“待業者”[1，2]。碩士生畢業論文（設計）是學生應用能力的綜合體現，畢業論文（設計）質量的高低直接反映了學生應用能力的強弱。本文結合商洛學院化學工程與現代材料學院建設實踐，僅就提高化學類專業學生畢業論文（設計）質量談幾點看法。

高校教師在搞好教學的同時，還要從事相應的服務地方的科學研究工作。有的教師已形成了科研團隊，有的教師在自己的科研路上持續探索。教學與科研不應是兩條平行線。在教學的同時，將自己的科研工作滲透到課堂中，讓學生在理論學習的同時，了解一些與實踐應用相關的研究內容，會使枯燥的課堂活躍化，激發學生的思維，培養學生的興趣。課堂是教師與學生溝通的最直接渠道，教師通過學生的反應，發掘志趣相投的學生，在平時多交流多培養，為學生的畢業論文（設計）埋下伏筆或打下基礎。學生通過教師的科研，了解學科發展方向，對自己的未來會有一個直觀的理解，而不是盲目學習，不知道自己未來要干什么。將科研滲透貫穿于課堂，對學生和教師而言，是雙贏的。

商洛學院大學生創新項目大致可歸納為兩種類型。一種是學生自己寫好項目，立項后，自己摸索如何研究。有的項目和自己的專業不相干，指導教師不能發揮指導作用，有的教師由于工作繁忙對學生指導不到位，導致學生的創新項目不能很好地完成。第二種是教師主動找學生。該校教師年度考核中指導學生創新立項加分不少，這就導致部分教師寫好創新課題的項目找學生，立項后學生因為對項目不了解無從下手，有的學生甚至立項后就忘了這件事，快到結題時，教師自己發一篇文章，掛上項目編號學生姓名，項目也就順利結題了，學生和教師都得了榮譽，看似雙贏，表面之下，學生獲得了什么，能力沒有提高，項目走了過場，也就失去了創新的本意。創新要結合自身的能力，在創新中，教師是答疑解惑指點迷津的；在創新中，學生是設計路線開展研究的。創新的過程不僅鍛煉了學生科學研究和解決實際問題的能力，更培養了學生完成畢業論文（設計）的能力，使學生能更好地高質量地完成畢業論文（設計）。對于教師而言，通過指導創新性項目，可以發掘學生的潛質，找到“志同道合”的隊友，一起進行科學研究，更好地向畢業論文（設計）過渡。

大學生在校期間，會有很多的實踐機會，包括認知實習、課程實習、專業實習、創新實踐等，化學專業的學生還包括各類實驗課的實踐環節。實踐環節不能流于形式，應注重結果。這里的結果不是最后的分數，而是學生真正了解了什么、學會了什么、思考了什么，簡言之就是學生獲得的信息量。實驗課是鍛煉學生動手能力的環節，也是對課堂理論知識的延伸，不能僅靠一份實驗報告評判學生實驗能力的強弱，而應將評判標準延伸至實驗課程的各個環節，建立一整套的評判標準，有利于學生動手能力和思維能力的提高。在各個實習環節中，學生要抓住實習機會，發現問題并展開討論，從專業和興趣出發，嘗試解決問題的辦法，將這個過程轉化為創新過程，申報創新項目，主動完成創新學分，而這些環節中，教師應該因勢利導，而不是喧賓奪主。通過實驗環節能力的培養，學生逐漸具備了完成畢業論文（設計）的能力。

在畢業論文環節中，選題是第一個環節，也是畢業論文質量保證的前提[3]。實踐證明，選題不當，則會“老虎吃天，無法下爪”，輕則打擊學生的積極性，重則使學生產生放棄、敷衍了事心理[4]。畢業論文（設計）的完成過程是收獲、充滿喜悅的過程，而不是一無所獲、消極懈怠的過程。提高畢業論文（設計）質量應以選題為突破點。選題內容應和學生的興趣相結合，和學生的實踐經歷相結合，和學生的考研方向相結合，和學生將從事的工作相結合，和指導教師的科研課題相結合。但不管哪種結合，最終都要以“服從所學專業”為最高原則[5]。這樣，一則指導教師能更好地發揮自己的專業特長；二則畢業論文（設計）有教師項目經費和技術支持，有堅實的基礎；三則從事畢業論文（設計）學生有興趣、有實踐經歷、有知識積累和動力完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）選題時，應將指導教師的科研課題研究方向等詳細信息告知學生，學生從自己的興趣和能力出發，選擇合適的指導教師，進行適合的科學研究工作。教師不應為了自己的科研課題順利完成，對學生挑肥揀瘦；學生也不應不切合實際，選擇不適合自己的指導教師。

畢業答辯時指導教師全程回避，其他教師對學生在研究過程中的表現知之甚少，所以就導致有的學生因論文寫得好和答辯說得好就拿了高分。然而畢業論文（設計）成果不是寫出來或說出來的，而應是扎扎實實做出來的。因此，在科學研究中應注重學生從事研究的整個過程，而不僅是最終的答辯表現或論文（設計）。考核中，整個研究過程應該占有絕對的地位。在畢業論文（設計）考核中，應建立一套科學的考核方法，將整個科學研究過程系統化：選題-文獻查閱-綜述-初步研究-深入研究-結論，嚴格把關各個環節，只有過程扎實，結論才更讓人信服。這樣，也杜絕了學生不進行科學研究，僅憑幾篇文獻就完成畢業論文（設計），也監督了教師的指導過程，不使指導教師流于形式。

本文中的畢業論文（設計）改革模式自2014年提出以來，經過兩年多的實踐，已經收到了比較好的效果。該院2015、2016兩版化學專業人才培養方案在修訂中強調創新學分，從預習-操作-思考-結論等環節對各項實踐進行考核，學生動手能力明顯提高。近兩年學生科技創新不斷取得新進展，學生畢業論文（設計）選題80%都與商洛地方特色相關，90%來自教師科研項目。通過跟蹤整個畢業論文（設計）環節，使得畢業答辯更公正，以及對優秀的畢業論文進行獎勵，以激勵老師和學生的積極性，學生畢業論文（設計）質量較2014年之前明顯提高。

本文提出了教學滲透科研、創新依靠能力、實踐關注結果、選題結合專業、研究注重過程的教學改革模式，通過提高碩士生畢業論文（設計）質量，從而實現應用型碩士院校碩士生應用能力的提高。在改革的同時，全面提高化學專業碩士生畢業論文（設計）質量還需要其他環節的配合。考慮到學生考研、就業與畢業論文（設計）時間沖突等客觀實際，建議在大二、大三年級就要加強科技論文寫作并參與科研實踐，使學生在畢業論文（設計）前就有了寫作技能和實踐經驗的儲備，從而在畢業論文（設計）中最大限度地發揮個人潛能。

研究生畢業論文篇十九

一篇優秀的碩士論文是反復改出來的，

寫出來之后，你要站在盲審評委的角度給論文挑毛病

主要從以下幾個角度入手：

碩士畢業論文盲審沒通過主要是哪些原因造成的具體看這里：

除此之外，還要考慮以下幾個方面：

1.這個課題重點研究的是什么？

2.這個課題研究的學術價值及現實意義是否真的具有創新性及實踐價值 ？

3.論文的基本框架、基本結構是否合理？

4.論文的各部分之間邏輯關系是否能自證？是否有內在聯系？

5.論文未涉及延深問題有哪些？

6.課題 還有哪些問題沒搞清楚，可以進一步研究的？

7.客觀真實的評價一下寫的論文的優缺點？

8.參考文獻整理收集一下，引用的地方自己最好在看一下。

9.未來定稿投入應用的可行性。

10.定稿以后發現還有哪些缺陷或不足

11.寫論文的心得體會（情緒控制，心理調整建設很重要）