總結可以幫助我們發現問題并提升自我。總結應該有條理、有邏輯，遵循一定的結構和規范。為了提高效率，以下是一些高效學習方法供大家參考。

研究生畢業論文寫作技巧篇一

題目要求簡潔、確切、鮮明，有概括性。字數不宜超過25個漢字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。

摘要敘述本論文的主要內容、特點，文字要精練，不宜超過300字。

關鍵詞從說明書標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。

目錄寫出目錄，標明頁碼。

正文前言、本論、結論三個部分。

(1)前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

(2)本論是畢業論文的主體，包括實驗材料、研究內容與方法、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的實驗結果和研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

(3)結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

(4)參考文獻畢業論文說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列。

注明引用文獻的方式統一采用“文末注”的方式(以出現的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5])。

科技書籍、專著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：

作者.書名.版本，出版社，出版日期.引用內容所在頁碼。例如：

高景德.交流電機及其系統的分析.清華大學出版社，1993年8月.120～125。

要有正確而多樣的研究、分析方法。

初學學術論文寫作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。要么是就事論事的材料羅列，要么是輕易而簡單化地得出結論，不善于通過有層次、有根據的分析、論證，充分顯示其思想觀點的說服力和深刻性。這里就需要注意研究方法或分析方法的改進、提高。一般說來，有以下幾種：

哲學的方法。

這是指如何根據唯物主義辨證法對于哲學基本范疇(現象和本質，存在和運動，原因和結果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如，從認識對象的現象到認識對象的本質)。

歷史的方法。

這是強調尊重對象本身的歷史具體性的方法。它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對象歷史發展的實際進程，占有大量資料，從中尋找出客觀對象的特點及其發展規律性。

邏輯的方法。

這是要求我們必須正確運用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關于人們思維的一般規律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)，對客觀事物的各種現象進行邏輯分析，尋求它們之間的規律性聯系，并用理論的形態加以體現。

假說的方法。

所謂假說，并不是隨意的幻想和碰運氣的猜測，而是以一定的經驗事實材料為基礎，以一定的科學理論為依據，借助于研究者的活躍聯想或直覺感受，提出的一種富有預見性、然而尚待繼續驗證的新觀點。它們雖然還不能稱為科學的結論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。

科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國而緊密地結合使用分不開的。

引用材料的方式。

材料是文章的血肉。但是，援引不當，交代不清，也會影響文章的質量。引用材料的方式有這么幾種：

完整引用。照錄原文一句或一段話，不能任意刪削或添加別的內容。前后要加引號。如果引文單獨成一段，每行均比其它文字往后空兩格。

概括引用。用作者自己的語言將引文的原意轉述出來。前后無須加引號，也不用其它格式或符號加以突出。

分析引用。將引文的內容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。這樣可以避免由于單獨的引文太多而使文章顯得累贅或影響風格的統一。

研究生畢業論文寫作技巧篇二

[摘要]西藥和中藥是兩個相對的概念，最初的西藥是通過引進的方式進入到我國的，所以當前我們也經常會使用這種說法，所以說，非中藥都可以視作西藥，當前我國的西藥并不全是由西方傳入的，西藥的相關理論也在不斷的深入和發展。

我國也開始研究很多西藥，這使得我國也具備了研制西藥的能力，在這樣的情況下，我國的醫藥學發展得更加的全面，我國的醫療事業也會在這一過程中獲得更好的發展機遇。

本文對我國西藥研制和生產進行了相關的研究，以供參考和借鑒。

[關鍵詞]西藥制藥設備技術工藝經濟指標發展。

和中醫相比，西藥在使用之后會呈現出更好的治療效果，同時見效的速度也更快，雖然很多西藥都不能從根本上治療疾病，但是它能夠更好的緩解患者身體上的病痛，這也為患者后期的治療爭取到了更多的時間也創造了更好的條件，所以西藥在治療急性病癥上有著非常好的效果，甚至在當前我國的很多患者對西藥的依賴程度已經遠遠超過了中藥，所以西藥在我國的醫學界也占據著越來越重要的地位，我國對西藥的研究起步相對較晚，但是已經有了很大的進步，這也為我國西藥的發展提供了良好的基礎。

而我國西藥制備的技術和工藝也有了非常明顯的進步。

1、我國西藥制藥設備。

制藥設備在西藥生產的過程中是一個相對比較基礎的`要素，這是西藥和中藥在制取中非常不同的一點，也可以說，只要設備的性能是西藥制取質量和水平的決定性因素，所以在我國的西藥發展中對制藥設備的性能和質量進行嚴格的控制，尤其在我國實行了gmp之后，我國西藥制取行業也有了非常好的發展，這是因為在實行了這個標準之后，對藥品制備的控制就更加的嚴格，在管理的過程中也更加注重規范性，設備的型號也是十分重要的，例如，所有的設備在使用的過程中都要經過非常嚴格的清洗，這樣才能更好的保證藥品生產的衛生和安全。

此外，制藥設備需要具備很好的操作性，操作的流程不要過于復雜，在維修和保養方面也應該有非常好的便捷性，這樣就可以很好的避免采取不當的方法而出現非常嚴重的后果，使用性能比較好的西藥制取設備還可以有效的節約制藥資源，對環境的負面影響也會更小一些。

這也是西藥制取過程中應該注意的一個十分重要的問題。

在選擇西藥制藥設備的過程中要對很多因素都予以充分的考慮，保證其能滿足gmp相關要求的同時，還要對設備的外觀以及完整性進行仔細的檢查，還要對其功能進行檢測，保證其在各個方面都能夠很好的滿足藥品生產的相關標準和要求，不同的藥品在生產的過程中對藥品的生產設備也有著非常不同的要求，所以在西藥生產和制備的過程中就需要根據不同的要求選擇合適的設備，同時還要根據相關的標準和要求選擇綜合效益最高的設備，這樣才能更好的體現出制藥的先進性。

2、我國西藥制藥的技術工藝。

當前我國的科技水平有了很大的提高，同時我國的西藥制取技術也會有非常明顯的提升，同時我國的很多技術還是在不斷的完善。

而當前我國的西藥制藥技術都是在公司和車間的大環境下完成生產的，所以在實際的生產中也需要對制藥技術和工藝也就是公司的相關技術和車間來組合而成的。

2.1公司工藝技術分析。

公司工藝技術分析主要是分析考核各車間產品質量、技術經濟指標和技術進展情況，找出主要矛盾和薄弱環節，提出解決辦法，總結規律性的經驗，指導全公司的生產技術工作。

工藝技術分析活動由生產總監主持，技術管理中心負責綜合，會同質量部、供應部和生產車間對各項技術指標完成情況作全面分析，每月(季)組織車間和有關部門工藝技術人員召開一次分析會，并記錄備查。

2.2車間工藝技術分析。

車間工藝技術分析主要是總結分析技術經濟指標升降的趨勢和原因，檢查革新、技改措施和“三廢”治理等進行情況和效果，提出車間可自行解決的辦法、措施和要求公司組織解決的生產技術關鍵問題。

車間技術分析活動由車間主任主持，工藝技術主任(或工藝技術員)負責綜合，對車間技術經濟質量情況進行分析，及時采取相應的解決措施，促進和保證生產的穩定、均衡和技術的不斷改進提高，每月末組織班組長和技術、設備等管理人員召開一次分析會，并記錄備查。

3、技術經濟指標的編制下達和考核。

3.1技術經濟指標的編制下達。

由技術管理中心結合本公司的生產技術組織水平和近年的實際完成情況，編制較為進步、合理的各產品技經計劃指標，經生產總監批準由公司下達各車間和有關科室執行。

技術管理中心應于月、季、年終編寫全司技術經濟指標完成情況報表，并寫出技術分析文字資料，主送生產總監，同時抄送各生產車間和財務，以推動和加強對工藝技術的指導。

3.2技術經濟指標的考核。

在進行西藥制取的過程中，采取有效的措施對技術指標和經濟指標進行分析和考核是一個必不可少的環節，這一環節對企業獲得更高的經濟效益有著非常重要的作用，所以公司的財務管理人員要定期對車間的實際工作量進行檢查和考核，同時還要根據各個車間的實際完成情況采取有效的措施對其進行獎勵或者懲罰，這種做法對于提高各個車間自身的工作積極性有著十分重要的意義，同時在這一過程中也提高了工人們的工作效率，為企業帶來了更高的經濟效益。

3.3同品種廠之間的技術經濟指標分析。

技術管理中心應努力與省內外同品種不同生產廠之間建立定期(月、季、年)的技術經濟指標完成情況資料分析交流活動，以利總結經驗，學習先進，認識差距，趕超目標，不斷提高本公司技術經濟指標先進水平。

同品種廠之間的技術經濟指標分析，應與二級技術分析活動結合在一起進行。

4、我國西藥制藥技術發展分析。

在西藥制藥技術的發展中，除了利用遺傳學等學科技術來開拓發展西藥制藥技術，還可以利用生物技術進行西藥研制。

生物醫藥技術也是未來我國西藥制藥技術發展的主要方向。

利用生物技術進行醫藥研制，很好的解決了以往西藥制藥中的細菌與病菌問題，且不易使病毒產生抗體，能夠以生物的方式來根治疾病，治療效果更佳。

并且利用生物醫藥技術進行西藥的研發與生產，也對于減少環境污染，保護自然生態方面有著重要的推動意義，符合我國可持續發展戰略中的相關發展原則。

同時各種新技術的出現有助于新藥物的開發。

計算機模擬和分子圖像處理技術(例如原子力顯微鏡、質量分光儀和掃描探測顯微鏡)相結合可以繼續提高設計具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設計的得力工具。

藥物與使用該藥物的生物系統相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會成為越來越有用的工具。

近些年來，需要制藥工程的發展得到了前所未有的進步，但是就整體發展現狀而言還不甚理想。

尤其是在近些年來，各種藥物安全問題時有發生，給整個制藥行業的發展帶來嚴峻挑戰，同時也可為給制藥工藝的引用提供了新的機遇。

目前國內不斷推出的各種只要政策很適合我國制藥行業的發展，這使得整個行業迎來了發展的新機遇。

尤其是在西藥制取工藝當中，我國的設計能力、技術能力以及設備都得到了進一步的提升，逐漸縮小了與西方國家之間的差距，為我國制藥工程的發展打下了堅實的理論基礎。

5、結語。

總之，我國在西藥的應用與研究起步相對較晚，且受各種因素的限制，發展水平還落后與世界先進水平。

為了能夠提高我國的西藥生產技術工藝水平，我們除了要加強科研以外，還應該不斷的改進制藥設備，做好技術經濟指標的編制，不斷發展生物科技，提高西藥生產管理水平，從而保證西藥制藥質量，促進我國的西藥生產產業更好的發展。

參考文獻。

[1]龔華鋒.淺析關于制藥設備的管理方法[j].科技資訊.(07).

[2]蘇欣.對制藥流程全密閉生產系統的探討[j].黑龍江科技信息.(24).

研究生畢業論文寫作技巧篇三

目前我國的高等職業院校在教學改革方面做了大量的研究和改革，取得了較好的教學效果，但是從整體高等職業院校的教學改革方面來看，教學方法還普遍以傳統式的教學手段為主，即課堂講授結合實驗教學，沒有形成國家教委對高職教學“以教師為指導，以學生為主體”的局面。本文以探討《物流法律法規》課程教學模式開發為主要目的，探究高職院校《物流法律法規》課程的教學理念、教學設計并開展教學反思和總結。以期盡快實現高職高專《物流法律法規》課程的深化改革，全面推進素質教育。

一、《物流法律法規》課程探究式教學。

探究式教學方法是一種以引發學生學習主動性為出發點的一種教學方法，就是通過教師的啟發讓學生自主思考怎樣做和如何去做，學生不是被動地接受教師的現成觀點和課程理論傳授。探究式的教學模式是實踐教學活動的主要形式，目的是讓學生在實踐中學習、在協作中增長知識、在主動中發展、在探索中創新，把自己在理論課程中學習到的知識應用在實際任務中。我們以《物流法律法規》課程教學為例，選擇探索式的教學模式已經取得了初步的成果。

二、《物流法律法規》課程的探究式教學設計。

1、任務驅動式的教學方法任務驅動法是探究式教學模式的核心，使學生要有問題意識，現代教學研究，“問題”是產生學習的根本原因，是激發學習的原動力，沒有感覺就沒有學習的動力，不深入思考就不會有深入的學習。問題意識會激發學生強烈的求知欲，以及學生敢于探索，勇于創造和追求真理的科學精神。以教師本人角度來講任務驅動應該構建在教學理論基礎上，教師的教學魅力可以充分的體現其中，教師的一堂課就像一塊磁石一樣吸引著學生的注意力，這樣才能夠充分地調動起學生的積極性，課堂教學隨文入冠，教師掌控全局。我們在《物流法律法規》課程的教學中將課程體系模塊化，模塊下增設任務，這樣就可以設計每一個任務能夠達到的目標，最終達到模塊規定的任務目標。如針對《合同法》教學模塊，提出不同的任務，讓學生制訂貨物運輸合同和倉儲合同等，由學生來扮演不同角色，這樣就能使課堂氣氛活躍起來，學生更加深刻地理解任務內容。

2、分析問題并執行課堂任務對學生在課堂上執行任務做出準確的引導和評價，使學生明確任務的意義與執行任務的基本步驟以及任務的最終目標。教師在引導識別這些問題上起著關鍵的作用，教師的教學水平達到一定層次就可以帶領學生更為深入地走進學習任務中，如《貨物運輸合同》模塊的學習，合同的實質要件與形式要件、合同效力、當事人權利義務與責任等都可以在執行任務時順帶解決，規定5min，學生表述本次任務難點，教師綜合學生們的提問，對共性的問題作出解答，提出1-2個問題組織學生探究式學習即可。

3、強化實踐探究，評價任務成果。對實踐教學任務成果的正確評價是對學生在實踐學習中最后的總結，學生在實踐課任務基礎上遵循邏輯關系和科學方法最終形成自己對任務內容的理解，如在《物流法律法規》課程的教學中，學生通過談判、討論等手段，掌握承運人的物流運輸企業的責任、權利與義務，對貨物的損毀和滅失在法律規定中免責條款，最后小組討論得知承運人的提存權、留置權等。在這種探究式學習模式中教師首先要熟知教學目標與教學重點，并明確人才培養目標和人才培養任務等，然后再去引領學生利用在討論探究中獲得知識。

4、營造激勵式的課堂氛圍。學生最關心的還是自己的分數，激勵式的教學評價是十分必要的，這個環節不僅給予學生本段學習的肯定與鼓勵還是激發其更大學習積極性的誘因，比如在《物流法律法規》的學習過程中，判斷自己簽訂的合同是否存在漏洞，怎樣最大限度地作為承運人的物流公司或托運代理人，最后獲取最大的利益。學生就會積極參與討論，教師應給予正確引導和鼓勵，并為其做出評價，使學生獲得肯定，盡管學生的發言不夠嚴謹、全面也應該鼓勵學生思考。

三、教學反思與總結。

教學活動的實施效果最終還是要看學生的受益情況，如參與情況、動手操作能力、分析解決問題能力等能力的提高。只注重形式不注重實效是探究式教學模式最忌諱的，只有真正的使學生在本門課的教學過程中得到能力的提升才是教學的主旨。探究式課堂教學就是傳統“學徒制”教育方式，“師傅領進門，修行在個人”老師放開手中的權利，讓學生自己去嘗試和體會學習的樂趣，最后真正的達到學生可以發現問題、解決問題、探索問題。作為教師必須轉變觀念，樹立服務意識，在教學過程中要促使學生課堂保持融洽、輕松的氛圍，尊重學生、允許他們“犯錯”，鼓勵學生創新，教師還應時刻把握好自己的角色定位，什么時候主導課堂、什么時候規范課堂，要張弛有度。總之，探究式教學強調的是學生主動學習，但也離不開教師的指導，在學習的整體過程中都對教師提出較高的要求，做為教師不僅要關注一些有突出表現的學生還應該照顧到大多數學生的學習效果，要有計劃、有方法地引導學生來學習，時刻警醒自己教學的公平性。以期達到最好的教學效果，使更多的學生受益。

參考文獻：

[1]武立棟,張迪,李超等.高職院校物流管理專業《物流法律法規》課程教學設計[j].科技風,2015.

[2]鄒娟平,劉立波.淺談高職“物流法律法規”的第一堂課[j].科教導刊,2016.

[3]蔣世坤,詹彩霞.模擬公司在物流專業課堂教學中的實施思路[j].廣東教育:職教版,2015.

[4]譚秀麗,于麗靜,劉敏等.案例教學法在物流法律法規教學過程中的應用――基于核心技能培養[j].物流工程與管理,2017.

[5]王宗莉.關于我國物流法律法規體系的構建與完善的研究與探索[j].法制博覽,2015.

研究生畢業論文寫作技巧篇四

在這個雞飛狗跳，手忙腳亂準備考研的學期，我院有條不紊地展開了我院學子畢業論文的指導工作(非本院的朋友就不要問為什么會在大四上進行論文答辯，這是我院自古以來的優良傳統)。

當我見完溫柔善良，盡職盡責，一絲不茍的論文指導老師之后，回到書桌前對著自己的論文題目冥思苦想。

我一個工商管理專業的學生，畢業論文選到了知識產權方向的。

于是拿出了大三時在某節課堂上記下的筆記。

眾所周知，我這種寶寶上課從來不做筆記。如果有一天我做了筆記，不用懷疑，這個筆記一定很重要。

那是一個清風徐徐下午，上著一堂叫做【管理溝通】的課，老師非常幽默風趣，在課堂上時不時穿插一些吐槽，我的手支著下巴，抬頭看著風扇正在無限遐想，聽到了老師開始吐槽。

“每年指導畢業論文真的非常辣眼睛，很多學生直接粘貼復制就完事，一查重，過不了，提建議，又不聽，真的是頭發都要掉一地。”

我的思緒被“畢業論文”四個字拉了過來。

然后有一種感覺老師似乎要講點什么小技巧的預感，拿出草稿紙和筆，開始看著老師。

不出所料，于是有了今天這篇推送。分享給你們，這是當時的手稿。

有些不適用我們院先定題目再寫的規則，我大概按照這個框架寫一下自己的理解。

一

確定主題，收集材料。

確定了你的主題，才能夠找到方向，在那條方向的路上找到一切你需要(或者看起來不需要)的材料。

材料也不是越多越好，怎么找到盡量完備又精的材料們呢?

古代八股文的寫作，順序第一就是“破題”，揭示題旨，拿著你的題目做切分，確定各個小主題方向去找材料。

比如，我的題目是【從google商業模式的知識產權管理得到的啟示】，可以切分出幾個材料的選擇方向，【google商業模式】【外國知識產權】【中國知識產權】【知識產權管理】andsoon。

二

組織觀點。

通讀找到的所有材料，此時你的腦子混混沌沌會有一個大框架。

1、通讀材料，對其分組。

重要/備用。

重要：歷史/現狀/趨勢。

歷史：權威數據/專家評論/其它文檔。

2、形成文章的總體結構。

起源-發展現狀-發展趨勢-問題與對策。

比如，我的論文，我列好的大綱的框架就是這樣的：介紹google商業模式――涉及的知識產權――闡述其管理原則――分析我國現有不完備的地方――提出對策。

三

提煉材料。

1、一句話概括中心思想。

2、分清主次部分。

主要部分：可能遇到的問題與對策。

次要部分：發展過程。

3、篩選論證的材料，選擇最有力證據。

四

起草文章。

五

修改文章。

1、隔天修改。

我記得之前有看過一個研究報告，當天寫完的時候，你對文章的感覺，還沉浸在寫完的快感里面，那個時候你看自己，看自己的文章，是帶有幾分偏頗的，第二天再看，就恢復了幾分理智了。

2、從大結構入手去改。

eg.謀篇布局/邏輯關系/語氣/文風/錯別字/標點符號/排版。

同學們，寫論文，要善于運用搜索引擎啊!

谷歌翻譯也很有用啊!

聽說中-英-中，查重大殺器。

請掌握【如何優雅地用word寫論文】的技巧好嗎。

――什么格式整排、大綱導入目錄(不要跟我說你目錄是手打的)等等……。

研究生畢業論文寫作技巧篇五

在學前教育專業的課程設置中,順應新時期幼兒教育對教師基本素質結構的要求,在重視政治思想素質,強調文化素質的基礎上,進一步凸顯未來幼兒教師的教學技能素質與教育理論素養,對整個課程科學合理地設置,從而滿足幼兒教師教育的實踐需要,為學生提供更廣闊的發展個性的空間和施展才華的舞臺,也為學生順利就業提供必要的專業與技能準備,有些課程必須整合。

關鍵詞:學前;課程;整合;研究。

21世紀是國際化、信息化、高科技和教育現代化的時代,學前專業培養的學生必須適應這一時代特點的需求,必須具備基礎理論扎實、知識面寬、能力強、素質高的特點。學生不僅要掌握學前專業的基礎與專業知識,還應加強人文知識、科學技術知識和相鄰學科知識的培養;不僅要具備獲取知識的能力,知道如何學習,更要具備運用知識的能力和創新能力。這既是21世紀對人才的要求,也是學前教育專業應用科學特點的需要。

一、專業課程體系必須從整體上進行改革。

學前專業長期存在的培養目標、課程體系等一系列問題沒能很好解決,究其原因,主要是由于學前專業課程的設計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識。過去的改革,往往各自為陣,并沒有從整體上考慮培養目標、課程設置、教學內容和教學方法的改革。課程設計人員對學前專業培養目標的認識一直未能真正轉移到為基層幼教機構培養專業人員上來,雖有部分轉移,但不徹底。體現在課程設置上,就是并沒把學前專業學生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識結構與能力結構的比率擺正,仍以培養幼師專業課教師的目標去設置課程,其結果是重學科專業理論課程,輕實際能力培養的課程。學生到幼兒園工作,從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應。從科研人員看,開展科研往往只注重對具體的某一課程進行研究,對學前專業整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關心的是把自己這門課程教好,關心的是本學科的教材建設與改革。其結果是學前各科課程之間內容交叉、陳舊,不能充分體現最新研究成果,不能很好地為培養目標服務。因而學前專業課程體系的改革應該由課程設計人員、科研人員和教師相互協作,將目標、內容、方法等多層面、全方位相互聯系、相互滲透,進行整體改革。

二、課程的改革要根據社會的需要進行調整及整合。

定的總學分和必修、選修課學分,符合畢業條件的情況下提前畢業。此外,為培養復合型、應用型和創造型人才,發揮學生更大的學習潛力,并具有更強的社會適應性,在本專業課程學習達到良好或到三年級時,鼓勵學生輔修第二專業,取得第二學歷。

課程體系主要有三部分組成:素質教育課程體系、能力培養課程體系、技能實訓課程體系。近幾年進行了課程內容的調整,有些課程進行了整合。

1.素質教育課程體系。20xx年設置的課程由馬列、思想品德、大學體育、外語基礎、普通話、中外音樂史、音樂欣賞、音樂基礎理論、和聲學、素描、色彩、中外美術欣賞、兒童文學、中國文化概論、學前教育心理學、幼兒衛生保健學、學前數學教育組成,經過修改后20xx年素質教育課程體系由思想品德與法律基礎、形勢政策、就業教育、體育、公共外語、計算機基礎、學前衛生學、普通心理學、學前心理學、學前教育學、學前游戲、學前課程與教育活動設計、幼兒園組織與管理、現代漢語、基礎樂理、音樂欣賞、美術鑒賞、幼兒文學與學前語言教育、中國文化概論、學前兒童科學教育、學前兒童數學教育等課程組成。

2.能力培養課程體系。20xx年設置的課程有視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風琴、電子琴、兒童簡筆畫、手工制作、色彩、圖案基礎、學前教育學、幼兒園教育活動、計算機基礎、教師口語。現在修訂為主要由素描、色彩、聲樂基礎、舞蹈基礎、圖案基礎、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學、教師口語、幼兒舞蹈創編、幼兒歌曲與創編、社會心理學、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂教育等課程組成。

3.技能實訓課程體系。20xx年設置的課程有學前教育教學法、幼兒舞蹈、營養學、即興伴奏和聲學、學前游戲論、音樂欣賞、中外美術欣賞、幼兒歌曲創編、兒童文學、中國文化概論、書法、現代漢語、實習藝術實踐等。修訂后由鋼琴、手風琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡筆畫、幼兒手工制作、硬筆書法、普通話、中國畫基本技法、兒童心理咨詢、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術實踐、教育見習和實習、畢業設計(論文)等組成。

三、培養措施和特色。

為培養獨具特色的復合型學前教育專業人才,增強就業競爭力,我校學前專業一方面堅持強調學前藝術教育的特色,在加強學科基礎課和專業基礎課設置與教學的同時,也非常注重學生職業技能的訓練和能力的培養,推行“七項技能”考核指標體系,即:一做二說四藝“,一做”是指課件制作,“二說”是指說課與講故事,“四藝”是指彈、唱、跳、書畫;另一方面積極引導學生參加職業資格培訓,畢業時力求取得“心理咨詢師”或“育嬰師”職業資格。

幼兒教師專業發展，是指幼兒教師作為專業人員不斷成長和追求成熟的過程，是幼兒教師的專業知識不斷進步、專業技能不斷成熟、專業思想不斷完善的過程。幼兒教師專業發展對幼教質量的全面提高、幼教改革的順利推進起著決定性的作用。教育觀念的更新、對教學實踐的反思和教學行為的改進是幼兒教師專業發展的重要內容。

一、多元智力理論幫助幼兒教師樹立新的教育觀念。

（一）重構多元的“智力觀”

以皮亞杰為代表的傳統認知發展理論認為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。加德納教授則認為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨立自主，和平共處”的八種智力，即言語―語言智力、音樂―節奏智力、邏輯―數理智力、視覺―空間智力、身體―動覺智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。這是一種全新的智力觀，讓我們曾經單一、平面的智力觀多元化、立體化了。由此可見，我們曾經對幼兒智力開發的理解僅僅限于開發幼兒的觀察、記憶、思維等幾種能力是十分片面的，幼兒教師應創設多彩的環境和利用豐富的教育資源，從多維度啟迪和開發幼兒的多種智能。開發幼兒智能是一個復雜的工程，而非一個簡單的工作。

（二）形成積極樂觀的“兒童觀”

正因為人的智能是由8種，甚至更多不同智力有機組合起來的，而這些智力在幼兒期已經顯現出來，并處在迅速發展階段。加德納稱幼兒期為“覺醒體驗”期，認為“他們至少對于人類經常使用的一些基本符號系統，如語言、數目、音樂、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”。同時，每位兒童所擁有的智力數量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風格、潛能像多彩光譜一樣表現出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開放的理由”一樣，每一位幼兒都具有獨特的、較完整的、待開發的智能組合。因此，幼兒教師要真正以平等的態度對待每一個孩子，用欣賞的、發展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

（三）樹立靈活多樣的“能力評價觀”

長期以來，教育工作者對于兒童智力和潛能的評價，多采用“智力測驗”的方式，目的是為了預測兒童的學業表現或為社會選拔人才，因而主要局限于語言和數學邏輯這兩種能力的測試。多元智力理論的研究者則將兒童放在真實的活動情景中，采用觀察、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個領域的多項活動中，通過靈活多樣的方式對兒童的多種智能進行不同層次和多維度的評價，目的是為了發現和培養每個兒童獨特的智力潛能。因此，幼兒教師要擯棄以單一標準片面評價幼兒能力，尤其是僅僅以“iq”為標準，簡單評價幼兒智力的傳統觀念。教師應在尊重幼兒興趣和需要的基礎上，靈活運用多種方法，在幼兒的各種活動中，從多維度多層次評價幼兒的智能，從而樹立靈活多樣的“能力評價觀”。

觀念的更新較之知識的更新更為困難，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發展。

二、多元智力理論引導幼兒教師真正成為教育實踐的反思者。

+反思=成長。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學經驗，特別是問題性經驗做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學行為有關的因素，審視自己教學中所依據的觀念，并積極尋找新的教學策略解決所面臨的問題。因此，反思對于幼兒教師樹立正確的教育觀念，實施有效的教學行為，促進其專業發展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的多元智力理論為幼兒教師對教學實踐的反思提供了以下幾方面的啟示：

（一）幼兒教師應具有反思的自覺性和責任感。

在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！每一次鍛練都是一個磨合的過程！需要自己慢慢的消化！

研究生畢業論文寫作技巧篇六

21世紀是國際化、信息化、高科技和教育現代化的時代，學前專業培養的學生必須適應這一時代特點的需求，必須具備基礎理論扎實、知識面寬、能力強、素質高的特點。學生不僅要掌握學前專業的基礎與專業知識，還應加強人文知識、科學技術知識和相鄰學科知識的培養;不僅要具備獲取知識的能力，知道如何學習，更要具備運用知識的能力和創新能力。這既是21世紀對人才的要求，也是學前教育專業應用科學特點的需要。

一、專業課程體系必須從整體上進行改革。

學前專業長期存在的培養目標、課程體系等一系列問題沒能很好解決，究其原因，主要是由于學前專業課程的設計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識。過去的改革，往往各自為陣，并沒有從整體上考慮培養目標、課程設置、教學內容和教學方法的改革。課程設計人員對學前專業培養目標的認識一直未能真正轉移到為基層幼教機構培養專業人員上來，雖有部分轉移，但不徹底。體現在課程設置上，就是并沒把學前專業學生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識結構與能力結構的比率擺正，仍以培養幼師專業課教師的目標去設置課程，其結果是重學科專業理論課程，輕實際能力培養的課程。學生到幼兒園工作，從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應。從科研人員看，開展科研往往只注重對具體的某一課程進行研究，對學前專業整體改革研究探索不夠;從教師看，他們更關心的是把自己這門課程教好，關心的是本學科的教材建設與改革。其結果是學前各科課程之間內容交叉、陳舊，不能充分體現最新研究成果，不能很好地為培養目標服務。因而學前專業課程體系的改革應該由課程設計人員、科研人員和教師相互協作，將目標、內容、方法等多層面、全方位相互聯系、相互滲透，進行整體改革。

二、課程的改革要根據社會的需要進行調整及整合。

首先學前教育培養目標的確定是至關重要的，必須要面向現代化、面向世界、面向未來，應適應我國社會經濟和科學技術發展對人才培養的基礎需要。學前專業培養目標的確定，應當從過去狹窄的、需求量較少的幼師教師轉移到為幼兒教育機構和教育行政部門培養高層次的人才上來，尤其是地方院校的學前專業。為此，我校確立的培養目標，即培養能夠熟練掌握本專業基本理論知識，具備幼兒教師教學、輔導、創作及幼兒教育研究、管理方面的能力，取得外語證書、計算機證書、普通話證書、教師資格證書、畢業證書五個相關證書。具有高尚的職業道德和健康的身心素質，為充分體現差異教育思想和拓寬就業途徑，學生除必修課外，從第三學年起可以根據個人意愿學習家庭教育學或學前教育行政與管理，也可以同時選修兩個專業方向的課程。其培養目標應該定位為:培養掌握寬厚的學前教育科學理論知識，熟練掌握從事學前兒童保育與教育技能，能夠勝任托幼機構保教工作和研究工作，幼教行政管理人員及其他兒童工作機構的專門人才。這一目標的定位，是符合21世紀人才培養教育需求的。

面發展的條件與機會。根據學生不同的才能、特長因材施教，使部分優秀學生脫穎而出盡快地服務于社會。實行學分制，提供大量選修課程，讓學生自主選擇，并允許學生在修滿學前專業教學計劃規定的總學分和必修、選修課學分，符合畢業條件的情況下提前畢業。此外，為培養復合型、應用型和創造型人才，發揮學生更大的學習潛力，并具有更強的社會適應性，在本專業課程學習達到良好或到三年級時，鼓勵學生輔修第二專業，取得第二學歷。

我校課程體系主要有三部分組成:素質教育課程體系、能力培養課程體系、技能實訓課程體系。從20xx年到20xx年進行了課程內容的調整，有些課程進行了整合。

1.素質教育課程體系。20xx年設置的課程由馬列、思想品德、大學體育、外語基礎、文獻檢索、普通話、中外音樂史、音樂欣賞、音樂基礎理論、和聲學、素描、透視、色彩、中外美術欣賞、兒童文學、中國文化概論、學前教育心理學、幼兒衛生保健學、學前數學教育組成，經過修改后20xx年素質教育課程體系由思想品德與法律基礎、形勢政策、就業教育、體育、公共外語、計算機基礎、學前衛生學、普通心理學、學前心理學、學前教育學、學前游戲、學前課程與教育活動設計、幼兒園組織與管理、現代漢語、基礎樂理、音樂欣賞、美術鑒賞、幼兒文學與學前語言教育、中國文化概論、學前兒童科學教育、學前兒童數學教育等課程組成。

2.能力培養課程體系。20xx年設置的課程有視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風琴、電子琴、兒童簡筆畫、手工制作、色彩、圖案基礎、學前教育學、幼兒園教育活動、計算機基礎、教師口語。現在修訂為主要由素描、色彩、聲樂基礎、舞蹈基礎、圖案基礎、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學、教師口語、幼兒舞蹈創編、幼兒歌曲與創編、社會心理學、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂教育等課程組成。

3.技能實訓課程體系。20xx年設置的課程有學前教育教學法、幼兒舞蹈、營養學、即興伴奏和聲學、學前游戲論、音樂欣賞、中外美術欣賞、幼兒歌曲創編、兒童文學、中國文化概論、書法、現代漢語、實習藝術實踐等。修訂后由鋼琴、手風琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡筆畫、幼兒手工制作、硬筆書法、普通話、中國畫基本技法、兒童心理咨詢、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術實踐、教育見習和實習、畢業設計(論文)等組成。

三、培養措施和特色。

為培養獨具特色的復合型學前教育專業人才，增強就業競爭力，我校學前專業一方面堅持強調學前藝術教育的特色，在加強學科基礎課和專業基礎課設置與教學的同時，也非常注重學生職業技能的訓練和能力的培養，推行“七項技能”考核指標體系，即:一做二說四藝，“一做”是指課件制作，“二說”是指說課與講故事，“四藝”是指彈、唱、跳、書畫;另一方面積極引導學生參加職業資格培訓，畢業時力求取得“心理咨詢師”或“育嬰師”職業資格。

(一)選擇合適的論文題目。

(二)立論要科學，觀點要創新。

論文的科學性是指文章的基本觀點和內容能夠反映事物發展的客觀規律。文章的基本觀點必須是從對具體材料的分析研究中產生出來，而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無價值或價值之大小，首先是看文章觀點和內容的科學性如何。文章的科學性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅持實事求是的科學態度。在科學研究中，既不容許夾雜個人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發，力爭做到如實反映事物的本來面目。

論文的創新是其價值所在。文章的創新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復前人的觀點，而必須有自己的獨立見解。它可以表現為在前人沒有探索過的新領域，前人沒有做過的新題目上做出了成果，也可以表現為在前人成果的基礎上作進一步的研究，有新的發現或提出了新的看法，形成一家之言。還可以表現為從一個新的角度，把已有的材料或觀點重新加以概括和表述。

(三)論據要翔實，論證要嚴密。

論文僅有一個好的主題和觀點是不夠的，還必須有充分、翔實的論據材料作為支持，旁征博引、多方佐證。作者每確立一個觀點，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證，要使自己的觀點能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點的正確。

論文的論據要充分，還須運用得當。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數據、觀察結果、調查成果等都引用進來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來說，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點。

出處，并深領其意，而不得斷章取義。

論證是用論據證明論點的方法和過程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規律，從局部來說，對于某一問題的分析，某一現象的解釋，要體現出較為完整的概念、判斷和推理的過程。

(四)堅持理論聯系實際的原則。

撰寫論文必須堅持理論聯系實際的原則，在選題和觀點上都必須注視教育現象中出現的新情況、新問題。要深入實際，進行社會調查研究，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，從而發現有現實意義而又適合自己研究的新課題。

二、論文寫作的參考題目(以下題目只作參考，而且只是一個大的范圍，考生可以結合自己的工作實踐定一個小的題目)。

1成都市各類幼兒園管理體制研究。

2國家政策導向與幼教發展趨勢研究。

3災后重建幼兒園現狀調查。

4成都市鄉鎮中心園建設現狀與發展趨勢研究。

5成都市各級各類幼教機構師資需求調查。

6幼兒園集團化發展模式研究。

7幼兒園城鄉均衡發展研究。

8嬰兒家庭游戲材料的開發與利用策略研究(中國學前教育研究會十一五課題)。

9嬰幼兒智力玩具(感統玩具、體能玩具等)開發研究。

10嬰兒動作發展觀察評估。

11嬰兒認知行為觀察評估。

12嬰兒情感發展觀察評估。

13嬰兒語言發展觀察評估。

14特色幼兒園研究(園級特色、班級特色、教師特色研究)。

15幼兒園男性教師特色塑造研究。

研究生畢業論文寫作技巧篇七

改革開放30年以來,社會經濟不斷發展,人們生活水平顯著提高,消費結構持續調整,人們對肉蛋奶類食品的需求快速增長,有效拉動了畜牧業的快速發展,畜牧業經濟取得了令人矚目的成就,畜牧業在農業和農村經濟中的地位也更加突出,作用更加明顯。

(二)研究目的。

針對黑龍江省畜牧業經濟效益問題的研究很多,但是采取從畜牧業投入因素、結構因素、市場需求優化因素等多角度進行研究的成果則不多見。

(三)研究意義。

1.理論意義。

(1)本研究以黑龍江省畜牧業效益提升為主線,以黑龍江省千億斤糧食工程與黑龍江省畜牧業“十二五”規劃所要求目標為約束,應用運籌學結構優化方法解決畜牧業與種植業結構優化難題,進一步豐富農業結構調整升級方面研究的方法論。

(2)本研究以經濟效益理論、投入產出理論、結構優化理論、市場需求理論為基本理論依據,運用經濟學、運籌學、統計學相關分析方法解決畜牧業經濟效益提升難題,這將有效推動學科交叉理論快速發展,豐富學科交叉理論內涵。

2.實踐意義。

(1)本研究成果能夠為政府制定產業政策提供理論方法支持,對黑龍江省發展效益型畜牧業有直接的決策參考價值;對我國其它糧食主產區發展效益型畜牧業也有借鑒意義。

(2)本研究成果的推廣應用,能夠使廣大畜牧業生產者以及生產資料供應者掌握效益提升要領,抓住機遇,提升效益。

二、國內外相關研究及文獻綜述。

(一)國外研究及文獻綜述。

1.畜牧業經濟效益調控方面。

hernana.tejeda認為,糧食價格的波動通過詞料市場價格的波動傳導給牲畜市場,糧食價格的劇烈波動會直接影響牲畜市場并導致重大的沖擊,因此,政策制定者應更加關注對畜產品市場產生沖擊的能力市場及其之間的關系,尤其要捕捉糧食和牲畜的價格之間的不對稱關系,包括波動性外溢。

2.畜牧業效益評價方面。

國外學者對于畜牧業效益評價方面專業研究較少,現有的畜牧業效益評價的研究則是針對單一畜牧品種而進行的,另外一些研究則是針對畜牧業整體面臨的問題進行評價。

3.農業經濟效益方面。

evensonr.e.和golhnd.()指出消費者一般獲益于糧食價格的下降,而只有當成本下降幅度大于糧食價格下降幅度的時候農民才能夠獲利。

(二)國內研究及文獻綜述。

養殖業與糧食生產關系方面。

在養殖業與糧食生產關系方面,自然資源是二者關系的矛盾與沖突點。糧食安全背景下,養殖業與糧食生產之間面臨的沖突與矛盾主要體現在詞料用糧與口糧的競爭方面。

黑龍江省發展效益型畜牧業旳探索李翠霞()分析了黑龍江省綠色畜牧業發展的特點、優勢和經驗,并指出:“在未來發展中,必須不斷完善綠色畜牧業的標準體系,改善綠色畜牧業發展的客觀環境,并形成詞料、基地、龍頭企業、市場一體化的建設格局。”

關于農業經濟效益與效益提升的探索劉新生、鄭少鋒、崔百勝(2003)認為綜合指數法利用農業經濟效益的主要指標,計算農業經濟效益的綜合指數值,作為衡量其綜合水平的一個量度,可對農業經濟效益進行綜合分析。

研究課題來源于國家自然基金項目--基于糧食安全的東北地區養殖業與糧食生產良性競協發展機制研究(項目編號:71173035)。

研究內容。

本文以黑龍江省畜牧業經濟效益問題為主線,首先對畜牧業經濟效益進行概念界定,在此基礎上分析黑龍江省畜牧業經濟效益水平發展現狀,利用灰色關聯分析方法求得各影響因素全面分析與重要性排序,然后從畜牧業投入因素、市場需求因素、結構因素三個維度對黑龍江省畜牧業經濟效益影響因素問題深入剖析,最后提出黑龍江省畜牧業經濟效益提升的對策建議。

研究生畢業論文寫作技巧篇八

摘要：隨著經濟的發展，企業結構的調整，企業財務部門的職能也由原來的核算型向管理核算型轉變，財會工作人員的工作內容也逐漸的分化為兩部分，即會計核算工作和會計管理工作。也就是說，財會部門在企業的運行管理中占有著越來越重要的地位。這種情況下，要求企業會計人員不僅要掌握相關的數據核算與統計知識，還應該運行自己的專業能力對企業經營信息作出職業判斷，給企業決策提供可靠的參考信息。對此，文章簡要分析了如何提高我國企業中的財務會計的職業判斷能力。

關鍵詞：財務會計;提升判斷能力。

一、提高會計職業判斷能力的必要性。

隨著市場經濟體制的不斷推進，各行業都面臨著企業轉型和改革，為了更好的順應市場競爭，企業紛紛完善管理機制，改進管理措施。財務部門作為企業管理的重要部門，其職能已經逐漸由單純的數據統計核算轉變為管理核算并行，這種情況下，決定了財務會計人員不僅要做好相關的數據信息處理工作，還要根據所得的企業發展信息，以及市場最新動態，對企業的生產和發展狀況進行一定的判斷，從而為經營決策提供參考。因此，提高我國企業的財會工作人員的職業判斷能力勢在必行，筆者認為其必要性主要表現為以下兩個方面：

(1)財務會計部門的工作對象的特殊性。

企業的財務會計部門作為企業信息的重要傳遞載體，在工作的過程中會接觸到大量的企業生產經營信息。對這些數據進行匯總和綜合是財務部門的主要工作任務，在核算和報表繪制的過程中，財會工作人員可以依據自身的專業知識和職業素養，較為直接和深刻的了解企業目前的經營管理狀況。

這種優勢使得財會工作人員可以對市場信息和企業決策做出更加準確的判斷，從而給企業管理人員提供可靠的參考意見和備選方案。所以，基于財會部門的這種工作對象決定的優勢，企業要善加利用，不斷提高財會人員的專業素養，使其具備良好的職業判斷能力，可以從大量的企業信息中甄別有效信息，為企業決策提供合理參考意見。

(2)激烈的行業競爭。

市場經濟體制改革以來，各行各業在面臨機遇的同時，也受到了前所未有的挑戰。二十一世紀后我們已經進入了信息時代，在市場競爭中，誰首先掌握了準確的信息，誰就在競爭中占有了先機。所以，各個企業也都加大對于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過對信息的合理利用，提升自身的競爭優勢。

因此，企業在加強信息管理的同時，也對信息的直接接觸人員，即財會工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過程中，有效的過濾和排除無用信息，篩選出對企業發展和行業發展趨勢有著重要影響的信息。這種情況下，通過各種方式加強和提高企業財務人員的職業判斷能力也就顯得非常重要。

二、我國企業財務人員的職業判斷能力現狀。

(1)我國財務人員的職業能力構成。

近些年，我國財務工作人員的準入制度還是比較嚴格的，考核機制也相對完善，所以我國的企業會計一般都具有國家頒發的從業資格證書，并且對相關的法律法規有一定程度的了解和掌握。就我國目前企業中的財務人員的總體職業素養來看，并沒有很強的職業判斷能力。

主要表現為企業財務人員的工作重點仍然以會計核算任務為主，相關的會計職業技能非常熟練和完善，但是與此相對應的職業判斷能力就顯得比較薄弱。而隨著高新技術在財務工作中的應用，傳統、繁復的數據整理與核算工作，已經大部分由計算機系統完成，財務會計從繁重的手工勞作中解放出來，擁有了更多的時間和精力從事相關的管理工作。這種情況下，如果財務人員不具備較高的職業素養和職業判斷能力，將會使會計管理工作舉步維艱。

(2)導致我國財務人員職業判斷能力缺失的原因。

我國企業財會人員的能力構成不協調，直接導致的后果就是職業判斷能力的缺失，即財務人員在工作中不能根據會計系統中的各種類目和相關資訊，為企業提供有效的參考意見和信息。更有一些財務工作人員利用工作之便，為企業提供一些錯誤的判斷信息，嚴重的影響了企業的生產經營和管理。

筆者經過認真的分析，總結出了以下兩種影響我國財務人員的職業判斷能力正常發揮和形成的原因，希望能夠起到一些啟發和借鑒意義。

首先，主觀因素。雖然隨著會計行業的不斷發展，我國的會計從業人員的整體素質在不斷提高，但是仍然有一些企業的會計從業人員并不具有相應的從業資質。導致這種情況的原因是多方面的，主要的有：在企業發展之初，任用了一些沒有會計專業知識和技能的財務人員，并且隨著企業的發展，這些財會人員已經流入了企業財務管理部門的管理層，導致了整個財會部門在管理方式和管理模式上的落后，也就無法順應財務部門的轉型以及加強對從業人員的職業判讀能力的培養。同時，由于一些企業并不重視對財務人員的專業知識和技能的培訓，使其不能及時的更新知識結構，導致了職業判斷能力的缺失;由于財務工作人員自身的認知偏差導致的對職業判斷能力的認識不當，使其沒有正確地發揮和運用自身的職業判斷能力等等。以上便是筆者從企業和財務工作人員自身總結出的導致我國財會人員職業判斷能力缺失的因素。

其次，客觀因素。隨著社會經濟的發展，市場環境也發生了很大變化，各種市場信息充斥在企業的運行和發展過程中。然而由于經濟運行的復雜性和不穩定性，導致了這些信息本身就具備很強的不確定性。這種經濟運行規律和實物發展規律影響下的'信息不確定性，是無法通過任何形式和手段予以避免的。

所以，對于出現這些信息不確定性導致的財會人員的職業判斷失誤，企業和財會人員只能盡力避免，而無法消除。此外，由于我國實行的是中國特色的社會主義市場經濟，所以不是完全的放任市場對經濟活動進行操控，還要通過一定的宏觀調控政策對社會的整體經濟運行以及行業發展趨勢進行相關調整。所以，這些政策和規范的制定和更改也會一定程度上影響企業財會人員的職業判斷能力的發揮。以上便是筆者總結的影響企業財會人員職業判斷能力的客觀因素。

三、提升財務人員的職業判斷力的方法。

(1)企業應當加強財務部門的相關管理機制的建設。

企業應該建立和制定一個約束工作人員工作行為的管理機制，不僅可以加強企業的內部管理，也能夠提高企業員工的工作效率。而對于財務部門來說，應該根據其重要性，有針對性的加強內部管理。這種約束和管理機制所要達到的基本目的和效果是：首先，使財務工作人員的各項工作有據可依，即在財會人員的各項工作活動中都必須遵循一定的操作規范和原則，否則其所做出的工作將被視為無效。這樣不僅可以加強財務人員對自身工作的重要性的認識，也可以使其自己遵守職業規范進行作業。

如果配合相應的監理機制，可以達到更好的效果，即在財會工作的各個環節，委任專門的監理部門和人員對其工作行為和工作成果進行監督檢查，可以起到更好的敦促和監督作用，也可以使內部管理機制的落實更加完善。其次，企業管理部門應該通過認真的研究分析，及時發現內部管理環節中的薄弱點，并制定措施予以強化和改正，尤其是對于會計部門的審查和監管工作。

(2)財會人員應該正確認識和使用職業判斷。

會計職業判斷能力是財會人員根據自身的專業知識和職業經驗，對會計系統內所涉及到的各種類目以及信息作出的評價和評估。從形式上講，會計職業判斷的結果是一種財會人員的主觀意識，但是其產生的過程并不是自由隨意的，而是要收到一定的條件約束的。最基本的約束條件就是行業會計準則和會計信息職業判斷框架。

遵循行業會計準則，就是指財會人員在職業判斷的過程中，應該始終從會計工作人員的角度出發來闡述和評估所得會計信息，而不能做出超越會計職業范疇外的判斷;遵循職業判斷的基本框架，指的是財會人員在發揮職業判斷能力的過程中，要始終秉承相關的信息和數據的基本判斷程序和步驟，不得隨意做出假設，或者依照不被認可的計算以及統計方式進行數據處理和判斷。總之，會計的職業判斷同會計審核工作相比，雖然具有較強的靈活性和主觀性，但是也并非隨意進行的。要求會計工作人員在一定的操作規范和準則的基礎上發揮主觀能動性，對現有信息進行綜合分析，而不是對信息中所表達的數據進行片面武斷的認定。

(3)善于正確運用會計職業判斷的方法和程序。

作為財會工作人員，對于不同的數據和信息進行判斷時，要面對形態各異、難易程度不同的會計系統情況。所以，在職業判斷的過程中，所采取的具體方法也會有所差異，但是這并不代表會計職業判斷的方法和程序的選擇是絕對自由和靈活的。雖然每一項職業判斷工作的具體對象和表現形式不同，且具體的方法也會有所差異，但其判斷過程都應遵循一些共同的步驟和程序，并且不同的方法和程序會對應不同的會計系統情況。

這是由于會計職業判斷的準則決定的，所以，企業的財會工作人員要熟練掌握各種職業判斷方法，并在工作中嚴格的予以執行，實踐證明，運用合理的職業判斷方法和程序會起到事半功倍的效果。掌握了方法原則，就是掌握了問題的精髓。只有掌握良好的方法，并依據程序辦事，才能較好地發現、解決需要會計職業判斷處理的問題。

(4)認真總結實踐經驗，確立明確的學習目的。

作為一個優秀的會計人員，除了具備一定的專業理論知識和較高的政治素養外，還必須善于實踐，因為會計職業判斷工作的準確性很大程度上依賴于會計工作人員的實踐經驗的豐富程度。另外，在實踐中要注重經驗的積累，對于實踐中的會計處理，要學會分析、判斷、綜合、總結，養成良好的思維習慣，通過不斷地積累，取得豐富的經驗。同時，由于經濟運行和發展速度的加快，使得企業的成長一日千里，會計工作人員如果不能實時的更新自己的知識結構，必將在激烈的市場競爭和信息更新中被淘汰，其職業判斷能力也將不進則退。

所以，樹立終身學習的目標，端正學習態度，積極的參加各種職業知識和技能培訓，不僅可以豐富會計工作人員的工作和生活，還能夠使其保持先進性和前瞻性。

四、如何避免提高會計職業判斷力過程中的常見問題。

(1)避免企業管理層的干預導致職業判斷喪失客觀性。

企業管理層對會計人員的干預，導致會計人員缺乏獨立性，這是致使會計信息失真的客觀原因。再次，由于會計人員處于利益多元化主體的中心，無法真正歸屬任何一方，這是致使會計信息失真的主觀原因。

這就要求會計人員在堅持獨立性原則的基礎下，必須兼顧各方面的利益關系，以求真務實的態度，客觀、公正地處理各方面的經濟利益。同時，還要加強與其他專業人員的溝通，協同完成企業目標。

(2)避免會計職業判斷中的各項違法違規操作。

符合國家的法律規定是正確運用和提高職業判斷能力的先決條件。它要求會計人員在法律法規或準則允許的范圍內，必須嚴格遵守各項法律法規進行判斷。在法律法規或準則沒有規定的，應選擇符合一般會計原則的會計處理方法，并根據實際情況作出判斷。這就要求會計人員要熟練掌握國際會計準則和企業會計準則以及我國當前相關的法律法規，綜合運用確認和計量的各項會計原則，作出準確無誤、客觀公允的職業判斷。

(3)避免會計職業判斷行為脫離基本框架體系和程序。

要求職業判斷的依據或方法應有一定的穩定性，對于一些在不同時間出現的、具有相同性質的經濟業務，無論同一個會計人員或不同的會計人員都應該運用相同的判斷方法。對于法律法規或準則沒有規定的，在選擇會計處理方法時，也應遵循一致性原則，避免會計人員無法判斷，或因濫用會計原則引起的判斷偏差，或因沒有合理運用會計原則引起的判斷失誤。

此外，會計人員還必須對每一次判斷都有充足的依據為基礎，以免造成判斷偏差。在出現多個備選方案時，應按照謹慎原則，對備選方案進行分析比較，通過確定判斷對象與判斷標準相符合的程度和衡量判斷對象各自的優劣，從中選擇出最優的方案。

五、總結。

新準則體系賦予會計人員的靈活性很大，這就需要進一步提高會計人員的職業判斷能力。只有財會人員具備良好的職業判斷能力，才能在業務中自如應對各種復雜的經濟關系。也只有財會人員職業判斷運用得當，才能發揮其核算、監督和服務的職能，為利益相關方提供相關可靠的備選方案。為了維護國家的財經紀律，貫徹實施會計改革，提高會計信息質量和國際性的交流合作，必須堅持不懈的提高會計人員的職業判斷能力。

研究生畢業論文寫作技巧篇九

根據我國學位條理規定，碩士研究生修滿一定的學分，通過論文答辯后，方可授予碩士學位。因此，碩士論文對于碩士研究生來說，是最重要的工作，一般要經過至少一年的專門研究和撰寫過程：首先是研究題目的選擇，再通過艱苦的研究，最后將論文撰寫出來，經同行專家評審后參加答辯，答辯通過后，經學校學術委員會審批后，方可授予碩士學位。碩士論文不僅是研究生研究工作的總結，而且反映了作者對本專業領域了解的程度和基礎知識掌握的深度，反映了作者外語水平、閱讀能力、科研能力，寫作能力等綜合能力，所以，碩士論文可以比較全面的反映研究生的狀況。不少研究生學習不錯，課題作的也不錯，但寫不出來，常見的論文缺陷是重點不突出、條理不清楚、邏輯不嚴密、寫法不規范，說不清楚要說的內容，影響了論文的質量，也不能全面反映作者的水平。

專業知識的讀者，他們可能是想泛泛的了解這方面的研究動態，只是當作學習對待;第二部分讀者是對該專業領域比較熟悉，或許希望得到一些啟發和借鑒，作為參考資料來對待，不會深究;第三部分讀者是對該研究領域非常熟悉，或許希望繼續這方面的研究，這部分讀者會對論文的細節非常注意，通常會深究，甚至會重復推導原理和實驗過程。

明確了碩士論文的兩個作用，作者在構思論文框架時，就要考慮使論文的確能滿足這兩個需要。

1.論文的內容要能將自己所作的研究工作，特別是創新點和創造性成果確切反映出來。要說的清楚，且實事求是，還要能反映出作者對本學科領域了解的程度，包括基礎知識、專門知識、國內外水平和狀況等，通過條理性、邏輯性、思路等反映自己的科研能力等。碩士論文不同于在雜志上發表的論文，要有一定的篇幅，否則，難以全面反映作者的水平和能力。因此，作者在寫論文的過程中要刻意的將水平和能力充分顯露出來。

語言描述清楚，才說明作者自己確實弄清楚了，心中是有數的。對于不熟悉研究領域的讀者通過閱讀論文，至少明白研究什么東西，可以得到類似于科普一樣的培訓。對于比較熟悉研究領域的讀者，明白其原理、思路，至少知道有多少有價值的內容，對自己的研究起到了一定的參考作用。對于本領域的專家來說，通過論文可以查看作者對本專業領域的了解程度，有無意義，在原理、方法上有無創新，有無潛在的應用價值。論文作者應該針對這樣的目標，設計論文的結構和寫法。

序言部分。

相關知識。

和背景引導。

主要的研究工作。

結果驗證。

結論。

提出擬研究的問題，整個論文的引子和概括，與結論部分呼應。

采用導引的方式，將論文所要用到的相關知識介紹出來，為自己的研究工作鋪墊。作者的研究工作的介紹，可能分為數個章節，重點介紹自己獨立做的工作，主次要分明，條理性要強，對于論文的主要結論一般應有實際驗證效果。可能是演示系統、或實際例子、或與公認結果的比較等。對于論文的總結，應該與序言部分再呼應，簡要說明論文的重要內容，特別是創造性工作，主要的結論，還有那些需要改進的地方。

碩士論文一般至少應包括以下五個部分;。

1.序言的寫法。

讀者閱讀論文首先會從序言開始，序言部分應該回答：

(1)為什么要研究該課題。

作者一定要回答為什么要開展該課題的研究，就是需求的問題。不是為了研究而研究，而是為了理論探索、或生產需要解決某些問題而進行研究，應說明研究工作是有意義的，理由要充分。很多研究生的論文一上來用很大的篇幅講述自己做了這樣那樣的研究工作，讀者不知道這些研究工作是否需要，大大降低了論文的價值。

(2)目前國內外的研究]狀況如何，現有的研究有什么優點和缺點。

有的研究工作，盡管實際需要，但已經有了現成的結果，不需要重新研究，這類課題是沒有意義的。所以，必須對國內外的狀況進行全面的了解，進展如何，能否滿足實際的需要。要分析現有研究成果或方法的優點和缺點，重點放在對其不足的分析上面，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時，可引足的分析上面，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時，可引出其原理、方法可能存在的問題，為自己的研究工作作好鋪墊。當然，在描述他人工作不足時，一定要客觀、實事求是，不要引起糾紛。作者的研究有什么特別的地方，準備采用什么策略。

介紹各個章節的內容是什么，讀者會在腦海對論文形成粗略的框架結構，有利于讀者選擇重點。

極為簡要的闡明本文的創新性工作。

主要目的還是給讀者加深印象，與文章的結尾相呼應。

總之，序言是論文非常重要的部分，有的研究生不太注重這部分內容，認為只要將自己的研究工作闡述清楚就行，實際上，專家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎知識、專業知識和了解本研究領域的程度。

2.相關知識和背景導引。

論文涉及到不少其他學科和專業的知識，需要預先作些介紹。在介紹相關知識時，應該重點介紹論文中所要用到的部分。例如，在介紹器件時，論文中將要用到的參數、性能等要重點介紹。有的論文在這一部分可能要介紹自己的研究工作，兩者盡量能合理的結合在一起，做到自然合理。所謂的背景導引就是通過所要用到的相關知識引導到自己的研究工作上來。

3.論文的主要研究工作。

這一部分是重點內容，作者要將自己的研究內容闡述清楚，可能會分為2~3個章節，劃分章節時，根據研究工作性質來定，最好根據模塊來劃分，模塊的劃分可以按任務劃分，可以按性質劃分，也可以按結構劃分。例如作者研究的是一個測試系統，就可按結構劃分為硬件模塊和軟件模塊，在每個模塊中又有若干個子模塊，硬件中涉及器件選擇、結構涉及等，軟件涉及結構設計和算法設計等。在介紹自己研究工作過程中，有的部分是利用現成技術和結果的，有的是自己設計、推導或創造的，一定要描述清楚。不少論文對這一部分介紹的很詳細，分不清那些工作是作者做的，那些工作是引用他人的。也看不出來特色是什么，能解決什么問題，該細的部分粗略帶過，該簡要的地方太過冗長。

一般作者至少要用兩個章節來介紹自己的研究工作，包括原理介紹、定理、公式的證明推導等。有的作者可能會用到三個章節完成這部分工作，但不能更多。否則，一方面會使論文太分散，另一方面，作者在一年多的研究時間內也很難做更多的工作。

在這幾個章節的結尾處，要將自己獨立完成的作以工作總結，增加讀者的印象：

首先要把思路交代清楚，為了解決什么問題，才用怎樣的思路;??要把概念闡述明白;。

推導過程要符合邏輯;。

內容安排要條理清楚。

讀者通過閱讀這一部分內容，知道作者想解決什么問題，怎樣去解決，能否解決，作者要圍繞這個目標去寫論文。

4.驗證結果。

我們鼓勵研究生做課題時要結合實際(純理論研究除外)，最好能完整的參與課題的全過程，所以最后的結果應和實際對比，接受實際檢驗，鼓勵學生完成實驗驗證，要通過對比數據說明研究成果的實際效用。充實的實驗驗證數據無疑增加了論文的價值，也可給讀者提供應用的范例。在這一部分應該有分析和結論，那怕是不十分完美的驗證結果也是有意義的，因為科學研究本身就是探討的過程。

目前，許多研究工作離不開計算機，用來模擬、仿真、或數據處理等。所以，驗證系統是論文的重要組成部分。

5.結論部分。

尾部分和序言部分應該有一定的對應性，作者對結尾部分也應充分重視，不要給讀者匆匆收場的感覺。就象一頓宴席，開頭、中間過程都很豐盛，最后一道果盤清淡乏味。

以上只是碩士論文的一般結構，由于研究的領域不同，專業特點不同，論文的寫法和結構上也不盡相同。另外，各學校對碩士論文可能會有自己的規定，但基本的內容和要求一般差別不大。

1.碩士生在動手撰寫學位論文之前，首先要在頭腦里詳細構思論文的整體結構，多參考其他的碩士論文的寫法，列出詳細的提綱，并盡可能的詳細，這樣在動筆開始寫作以后就不會脫題。2.建議作者在序言部分參考外文期刊所發表的論文的序言部分，要充分認識到序言部分的難度和重要性。因為每個研究者對于自己的研究技術方案、技術路線、實驗過程、技術成果等很熟悉，心中一般都有數，容易表現出來。而序言部分要概括、總結和分析他人的工作，還要論述自己的觀點，難度相當大。國內刊物發表的論文，一般不太注重序言部分，學位論文的序言也是相互搬遷的較多。因此，要提高論文質量和水平，一定要在認真參考外文期刊文章的基礎上，充分思考，可以先盡量寫詳細，然后根據需要再精簡。不要開始簡單，后來再修修補補，就難以形成系統性。

3.碩士論文要盡可能多的利用圖形、表格、公式、數據表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內容。

4.論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談論其不足和缺點時，一定要慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發表評論。

5.參考文獻中列出的文獻，應盡可能的標注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面，反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。注意參考文獻盡量選用最新發表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個問題，選用的參考文獻很多是幾十年前的文章和著作。科學技術發展日新月異，應該隨時掌握和了解最新的知識。不少科學家的習慣是看論文時，先看參考文獻，如果參考文獻太陳舊，說明作者掌握和參考的知識不是最新的，就可能懷疑論文研究內容是否新穎。所以，參考文獻在一定程度上反映了作者知識水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻的寫法。

新點哪怕有一個也是可以的，關鍵是作者一定要弄清楚真正的特點和創新點。

7.論文摘要是論文的意義、內容、特點的高度概括，500字左右的摘要應該簡明扼要。

四、結束語。

隨著碩士研究生規模的迅速擴張，每年畢業的研究生越來越多，一個碩士導師指導幾十個研究生的情況在很多高校(甚至知名高校)存在，社會輿論對研究生的培養質量已經提出了質疑，特別是論文的抄襲現象時有報道，垃圾論文也確實存在，這種狀況的存在對高校是很大的壓力，保證研究生的培養質量的確應引起重視。碩士論文是研究生質量的最主要的表現形式，做好研究工作是基礎，沒有高質量的研究，就不會有高質量的論文。但不少研究生課題做的不錯，而論文寫的很糟糕。不少學生急功近利，毛糙浮躁。我們根據多年指導研究生和從事科研的經驗和體會，提醒研究生同學在撰寫論文中應該注意的事項，希望對他們有所幫助。

研究生畢業論文寫作技巧篇十

近幾年,研究生論文寫作質量普遍較低.本文從規范化,科學性以及創新三方面入手,分析了現階段研究生論文寫作存在的.普遍問題,并針對這些問題提出了一些建議,希望能對今后研究生論文而寫作以及教學指導起到一定的積極作用,以提高研究生論文寫作質量.

作者：劉瑾作者單位：廣西師范大學英語語言文學專業,廣西,桂林,541004刊名：東京文學英文刊名：dongjingwenxue年，卷(期)：“”(8)分類號：n533關鍵詞：研究生論文寫作問題建議

研究生畢業論文寫作技巧篇十一

畢業論文答辯是畢業論文教學活動的最后一個環節。是對已完成的論文的最后審核（論文的真偽和優劣）與檢驗（學生對研究問題所掌握的深度與廣度）；是對學生研究問題的水平和能力的綜合考核，學生將要自主地以自述加答問的方式展示成果、闡述觀點，應對質疑。針對mba答辯過程中存在的一些問題，我們整理了一些相關的材料，供答辯專家與畢業生參考。

一、碩士論文答辯想考察mba研究生什么

1、考察論文的獨創性；

2、論文的整體水平（包括選題、結構、創新觀點、理論-功底、文字表達等）；

3、考察研究生的綜合素質。

二、碩士論文答辯程序

（一）研究生向答辯委員會報告自己畢業論文的簡要情況（時間約5－10分鐘）

答辯報告的內容主要包括：

（３）各章節之間的邏輯關系；

（4）說明作者做了哪些必要的工作。

注意：報告論文簡要情況時，一定要簡潔明了，時間控制在5－10分鐘之內，切忌通篇照念、冗長羅唆。

（二）答辯委員會專家提出問題，研究生進行答辯（時間10～20分鐘） 提問一般包括以下三個方面的內容：

（１）需要進一步說明的問題；

（２）論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；

（３）考察研究生綜合素質的有關問題。

答辯提問的類型：

1、對選題意義提問；

1

2、對重要觀點及概念提問；

3、對論文新意提問；

4、對論文細節提問；

5、對論文數據來源提問；

6、對論文薄弱環節提問；

7、對建議可行性提問；

8、對自己所做工作的提問；

9、超出論文范圍的提問；

10、沒有標準答案的提問。

答辯提問時須知：

1、應用能力與知識寬度的準備；

2、作好常規性問題的準備；

3、細節問題不可忽視；

4、對自身能力的考查；

5、對論文可行性把握

（提問和回答問題時間約30分鐘，可以采取即問即答式，也可以先專家集中提問，學生準備一段時間后再進行回答）。

三、碩士論文答辯的注意事項

（一）答辯的準備

1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供5－10分鐘用的答辯報告。

3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要，說明提要采用ppt方式，主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式。

（二）如何答辯

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點： 2

1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔，行動要自然，姿態要端正。答辯時，要求學生正裝出席；答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養。

3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。

4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

3

一、mba與學位論文

北京大學授予碩士學位的要求是：通過碩士學位課程考試和論文答辯，成績合格。mba學位屬于碩士學位，因此，必須撰寫碩士學位論文，必須參加答辯，且成績合格。

二、學位課程考試

mba參加答辯之前須通過學位課程考試。mba學位考試課程參見培養計劃。必修課達到70分為合格，選修課達到60分為合格，第一外語必須通過水平考試或達到免修條件。

三、導師

mba論文應在導師指導下獨立完成。導師原則上由光華管理學院全職的教授和副教授擔任，助理教授應聯系一位副教授及以上職稱的老師與自己合作指導，如政策變化，再另行通知。鑒于mba與其他碩士培養目標的不同，mba碩士學位論文可以采用案例分析報告的形式。

四、論文選題

畢業前一年，mba辦公室將發布由各個導師擬訂的論文題目，由學生選擇。學生應該在最后一個學年第一學期中旬確定論文題目和導師。

五、論文初稿

mba辦公室將在學生畢業學期初公布論文的進度要求及答辯時間安排等。mba應屆畢業生最遲在答辯前2個月提交論文初稿給導師，導師應該給出修改意見和建議。

六、論文定稿

mba應屆畢業生最遲在答辯前1個月提交論文定稿，根據09年夏季答辯的安排，學生應當在4月24日之前提交論文定稿。

七、學位論文的一般要求

（1） 語言：mba論文一般用中文撰寫，特殊情況也可以用英文撰寫。

（2） 題目：準確概括論文核心內容，簡明扼要，一般不宜超過20個字。

（3） 提要：論文第一頁為內容提要，500-1000字，應簡要說明論文的目的、內容、方法、成果和結論。在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞（3-5個）。

（4） 英文提要：mba論文不要求但鼓勵學生同時用英文撰寫摘要。

（5） 目錄：既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。

（6） 序言（或序論、導論）：包括論文的理論與現實意義，國內外研究成果評述，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結構等。

（7） 正文（略）。

（8） 注釋：可以采用腳注或尾注，按照通行的范式逐一注明本文引用或參考、借用的資料數據出處及他人研究的成果和觀點，嚴禁剽竊。

（9） 結論：結論要明確、精練、完整、準確。嚴格區分論文成果與他人成果的界限。

（10） 參考文獻：文獻是期刊，則書寫格式為：作者、篇名、期刊名、年月、卷號、期數、頁碼；文獻是圖書，則書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、版次，頁碼。

（11） 附錄：包括不便置于正文的公式推導、輔助性數據和圖表等。

具體論文撰寫格式可參考附件中的論文模版及說明。

八、論文打印與裝訂

（1） mba學位論文要用規范的漢字打印。封面用北京大學統一印制的"碩士研究生學位論文"的封面。封面上的各欄目必須認真正確填寫。封面上的導師署名一律以批準為本人的導師為準。如有變動，需要經過mba辦公室批準后方可變動。

（2） 論文要求字跡清楚，標點符號清楚正確。凡層次不清，錯別字多，語句不通，應返工。

（3） 論文圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數字連續編號。圖序及圖名置于圖下方；表序及表號置于表上方；論文中的公式編號，用括弧括起寫在行尾并靠右對齊，其間不加虛線。

（4） 學位論文左側裝訂。

九、論文打印與報送冊數

mba論文打印裝訂后，學生應在一周以內遞交10本論文，其中遞交導師6本，用于評議，其余交到mba辦公室，待論文答辯通過后，辦公室將統一報送圖書館（2本）和光華管理學院資料室（2本）。mba論文要有與印刷版完全一樣的電子版本，在畢業前遞交北京大學圖書館和光華資料室。

十、導師評語與論文評閱

導師需要為所指導學生撰寫導師評語，要求導師對論文寫出詳細的學術評語，并對論文是否提交答辯提出明確意見。導師評語一式兩份，要求手簽字的原件。導師評語的時間原則上應早于論文評閱的時間。

mba論文評閱一般為2人，其中至少要有一名校外專家。論文評閱人必須是具有副高級職稱及以上的專業人士。論文評閱人要對論文寫出詳細的`學術評語，并對論文是否提交答辯提出明確意見。評閱書需要評閱人手簽字原件。論文學術評語應該在答辯前15天送交答辯委員會答辯秘書處。如果評閱人有一位的評語是否定的，則不能舉行答辯，并應增聘一名評閱人。如果有兩位評閱人的評語屬于否定的，則本次申請無效。

導師評語和論文評語書有固定的格式，由于mba分學歷教育（雙證班，學號中沒有字母）和學位教育（單證班，學號以字母開頭）兩種，所以格式應視學生的類型不同有不同的格式，請導師和答辯秘書注意。

為了保證在答辯之前收齊所有評議材料，建議老師盡早確定答辯秘書，并與mba辦公室保持聯系。

十一、答辯時間安排

夏季畢業生答辯，由導師或所在系統一組織，具體包括確定答辯秘書、邀請答辯委員以及組織論文答辯會。根據研究生院對09年7月畢業時間的安排，今年答辯的截止時間為6月3日，請各位老師務必在規定的時間之內組織完成所指導學生的論文答辯會。

十二、答辯委員會

mba論文答辯委員會為3人，由答辯主席、校外專家和校內專家組成，其中答辯主席和校外專家應該由副教授以上或相當職稱的專家擔任。答辯委員會名單由導師所在系商定，由光華管理學院mba主管院長批準。答辯委員會名單在答辯前應予保密。導師不可以參加自己指導學生的答辯。

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十三、答辯程序

mba論文應該公開進行，并由答辯秘書作詳細記錄。具體程序如下：

（1） 主席宣布開會；

（2） 答辯人報告論文要點；

（3） 委員提問，答辯人答辯；

（4） 休會，委員舉行會議，宣讀導師和評閱人的學術評語，并根據答辯情況以不記名投票方式進行表決。主席宣布表決結果，并將選票密封，送學位評定分委會審理。

（5） 復會，主席宣布表決結果和答辯委員會決議。

十四、答辯決議

學位論文需經全體委員的三分之二以上同意，方得通過。答辯委員會決議由委員會主席簽字后，報學校學位評定分委會批準。

十五、答辯不合格的處理

答辯不合格者，經答辯委員會表決，全體委員三分之二（含三分之二）以上同意，可允許申請人在一年內修改，重新答辯一次。論文評閱不合格者，經學位分委會表決全體委員三分之二以上（含三分之二）同意，可允許申請人在一年內修改，重新答辯一次。

十六、論文延期答辯

學分沒有達到北大的培養要或因某些原因無法按期進行論文答辯的mba學生，可以申請延長學習年限，辦理延期手續的截止時間為4月30日。

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據是什么？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中，認真思考

既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應有論點、論據。二、有開頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語言流暢。五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。 作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插

任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯——語流適中

進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動

畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態語輔助

雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

六、論文答辯——時間控制

一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

一、首先是開場白：

各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

二、 內容

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。……

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成……個部分.

第一部分是……。這部分主要論述……

第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……

三、 結束語

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。 謝謝！

四、 老師提問

答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

祝畢業季的親愛的都能順利通過答辯喲。

研究生畢業論文寫作技巧篇十二

一、選題依據。

保護和合理利用土地資源，加強土地資源管理對珠海特區經濟的可持續發展具有十分重要的意義。土地資源管理信息系統的建立，是推進土地資源信息化的一項重要舉措。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統”項目開發小組工作的基礎上，對系統設計和實現作了進一步分析和研究。

當前，我國城鎮已進入快速建設階段，城鎮建設是社會各界關注的熱點，其中一個核心問題就是土地有效開發與集約利用問題。隨著城鎮化進程的不斷加快，我國城鎮土地利用面臨著嚴峻的考驗。土地是不可再生資源之一，極其寶貴，土地合理利用是經濟發展和社會進步的重要基礎。我國人口眾多，資源相對不足，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮在建設過程中堅持土地的合理利用。但我國城鎮的土地開發建設的現狀不容樂觀。區域經濟快速發展導致了城鎮土地開發建設在規模和結構上的迅速變化，產生了許多普遍問題，如土地利用無序、利用粗放、土地利用集約化程度偏低，建設用地與耕地的矛盾日益顯著，土地破壞、污染、浪費嚴重等等，造成“半城市化”、生態惡化等嚴峻的問題。這是小城鎮土地開發建設中的兩難困境，它表現出一種短期利益與長期利益，么地方政府、開發商與當地住民的矛盾。在目前人口、資源、環境問題日益加劇的情況下，土地作為不可再生資源，對它的開發建設進行科學管理具有重要意義。

土地資源信息種類繁多、數量巨大、涉及面廣、管理利用相當復雜。需要依靠科技進步，實施信息化發展戰略，實現土地資源工作的現代化，在土地資源調查評價、政務管理和社會服務等各個層面廣泛利用現代信息技術，以信息化帶動土地資源管理方式的根本轉變，以信息化帶動信息采集技術與分析技術的飛躍，以信息化促進政府工作方式由管理型向管理服務型的轉變。建立土地資源管理信息系統順應資源、環境的全球性持續利用需求。土地資源數據標準化、信息共享、科學監督以及將這些信息快速反映到經濟建設中去需要建立統一協調的土地資源管理信息系統，用以管理海量數據，迅速處理文檔、圖件，提供準確可靠信息，從而將資料的大量積累、更新與經濟快速增長聯結起來，為綜合利用土地資源信息進行宏觀決策和管理提供科學依據。

自20世紀90年代以來，隨著土地信息產業的建立和地理數字化產品的發展，社會對土地資源管理的認識普通提高，對農村土地的認識逐漸加強，對其需求也大幅度提高。農村土地資源信息管理系統成為包括政府部門在內的必備的重要系統，各國都大力開發自己的農村土地資源信息管理系統，并將先進的技術、方法應用到其中，如空間信息分析的新模型和方法，空間信息應用的新模型和方法：三維、四維數據結構和數據模型，人工智能和專家系統，網絡地理信息系統，虛擬現實技術等，來提高土地資源信息管理的技術含量，以更好的為土地管理服務。

西方市場經濟發達國家很早就意識到了土地資源的使用價值和稀缺性，對土地資源配置調控的研究較早，目前已經形成了較為系統的研究成果，主要體現在土地地租理論、土地資源市場配置機制、土地用途管制制度等多個方面。

無論是市場經濟國家，還是轉軌經濟國家，無論是資本主義國家，還是社會主義國家，每個國家都有一定數量的國有土地資源。在認識到擁有一定數量的國有土地資源有調控土地市場，維護公共福利，儲備能源，調節生態平衡等功能后，一些發達市場經濟國家的國有土地資源數量還有擴大的趨勢。國有土地資源管理日益受到各國的重視。在多種影響因素共同作用下，雖然世界各國的國有土地資源管理體制多種多樣，但國有土地資源管理體制的現狀和發展存在共性，是有規律可循的。

土地資源配置調控是一個綜合性的過程，其調控結果是各種因素、各種手段綜合作用的結果，而且各種因素和手段相互作用、相互影響，最終共同影響調控結果。要達到土地資源的合理配置，發揮土地資源的最大綜合效益，需要調動市場、政府、社會等各種力量，運用經濟、行政、法律、稅收等多種手段，并且各種手段相互協調，互相促進。土地資源調控就是綜合運用各種手段和措施，達到土地資源合理配置，既滿足經濟發展的需要，又能同時兼顧社會和環境效益。

土地市場是生產要素市場，是社會主義市場經濟體系的重要組成部分。計劃經濟轉型以來，土地資源實行了由無償無限期無流動，向有償有限期有流動的土地使用制度改革。十余年的改革，成效和缺陷并存。一方面，國有土地“以地生財”,為地方政府積累了大量的建設資金，從而加快了城市基礎設施建設，改變了城市落后的面貌。另一方面，由于歷史的原因，有償使用的改革仍然采用的是政府審批模式，即要用地找市長的模式，從而影響了資配置的公平與效率，并成為長期以來困繞改革深化的重大問題。經濟發展史證明，實現土地資源和資產利益最大化的最佳途徑，是市場配置資源13%建立土地交易市場，是今天社會主義市場經濟發展的必然選擇。當前，我們必須重新認識市場，并進行土地市場運作機制的觀念創新。

貿規則強調行政主體一致原則、公平原則、透明原則、非歧視原則。在中國人世的大背景下思考建立土地市場新機制，首要的問題是要認清當前土地市場政府與市場的現狀，找準和wto規則存在的差距。土地市場新機制必須圍繞政府與市場、監管與競爭、平臺與服務等市場機制，開展全面而有針對性的深刻的行政革命，實現計劃經濟觀念向市場經濟觀念的轉變，計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，確保政府行政管理體系必須和世貿規則所任。

因此，在市場經濟條件下，各種活動對土地的使用展開競爭，以土地需求的市場價格變化和自身能從土地上獲得的經濟利益來決定各自活動的最佳區位，從而使商業、工業、住宅等土地利用類型的空間布局與地價之間得到禍合，推動了城市用地結構的調整，使城市空間結構發展變化，形成合理的土地資源空間布局(曹建海，)[22],使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布。

二、研究方案與技術路線。

(一)研究內容。

本文的第一部分是緒論。這部分首先分析了選題的背景與意義，指出文章研究的內容及研究意義，然后對國內外研究進行了綜合介紹與簡要評述。第二部分是介紹城市土地資源調控管理的理論基礎及土地資源調控系統與手段。城市土地資源的調控管理是一個復雜的系統，相關的理論基礎有產權理論、地租地價理論、土地市場理論、土地資源配置理論、公共政策理論。土地資源調控系統主要包括市場機制、政府調控、公眾參與三種手段。論文的第三部分是國外經驗的介紹及其經驗總結。這一部分主要從市場機制和政府調控兩個方面介紹國外經驗。其中，市場機制方面主要介紹了市場機制的作用、美、日、加等國土地交易的制度和做法及其對我國的啟示，政府調控主要從土地用途管制、土地征購儲備制度兩個方面介紹了西方國家的做法。最后，系統地總結了國外做法對我國城市土地資源調控管理的啟示，即需要完善市場機制，建立市場與政府相結合的調控系統。論文的第四、五、六章是文章的重點，第四章分析了周口地區土地資源利用的現狀與特點，第五章在介紹周口地區土地調控管理系統的基礎上分析了周口土地資源管理調控存在的問題。在前面幾章的基礎上，第六章在構建周口地區上地資源調控管理模式，分析其構成要素、運作機制的基礎上，提出了優化地區土地資源管理的具體措施，最后根據周口地區的城市發展和功能定位提出了土地資源合理利用與制度創新的幾點探索性建議。

(二)研究方法。

本文從宏觀和微觀兩個層面對城鎮建設及其土地問題進行了初步研究。筆者從小城鎮的概念入手，分析我國城鎮化中選擇小城鎮發展戰略的客觀必然性，并回顧了伴隨我國城鎮發展歷程中的土地問題的歷史演進。論文結合我國城鎮發展的現狀，著重對我國小城鎮建設中的重大土地問題進行分析。在此基礎上，文章討論了城鎮建設中土地開發與管理的幾種有代表性的發展模式，概括了其特征，探討了城鎮土地開發與管理的原則與方向，并嘗試對其成因作出論證。最后，文章立足土地管理實踐，以土地增減掛鉤管理為例，有針對性地提出了完善土地管理的學理性對策建議。

(三)擬解決的關鍵問題。

(l)比較系統、全面地總結了國外土地資源調控管理的經驗對我國的啟示與借鑒，包括市場機制調控的經驗和政府調控管理的經驗兩個方面。

(2)針對周口地區土地利用和管理的現狀與特點，系統地分析了周口地區土地利用和管理中存在的問題，并分析了問題存在的原因。

(3)在總結各種土地資源調控手段的同時，構建了一個政府、市場、公眾三方共同作用的周口地區土地資源調控管理模式，對這一模式的構成要素、運行機制等提出了較為系統的觀點，并在土地管理措施的優化與創新上進行了一些有益的探索。

(4)由于本文是在課題研究成果上的深化，是基于周口地區土地資源利用和管理實踐的分析，因此提出的土地調控管理措施具有較好的實踐指導意義。

(四)可行性分析。

無論是市場經濟國家，還是轉軌經濟國家，無論是資本主義國家，還是社會主義國家，每個國家都有一定數量的國有土地資源。在認識到擁有一定數量的國有土地資源有調控土地市場，維護公共福利，儲備能源，調節生態平衡等功能后，一些發達市場經濟國家的國有土地資源數量還有擴大的趨勢。國有土地資源管理日益受到各國的重視。在多種影響因素共同作用下，雖然世界各國的國有土地資源管理體制多種多樣，但國有土地資源管理體制的現狀和發展存在共性，是有規律可循的。

土地資源是一切城市社會經濟活動的物質基礎，土地資源的合理配置與高效利用是影響到城市經濟發展的重要條件。隨著社會經濟的發展，土地資源的稀缺性越來越突出，如何分配有效的土地資源，使其在城市功能布局、產業結構調整和城市整體環境的提升等方面發揮基礎性、先導性作用是擺在政府面前的一個突出的問題。

市場機制是資源配置的基本方式，但是土地資源作為城市經濟和社會生活的基本物質條件，需要從經濟、社會和環境多方面綜合考慮其利用效益，實現土地資源利用綜合效益最大化。市場機制和政府調控是土地資源優化配置的兩種必要手段，一方面，通過市場機制可以最大限度地發揮土地資源的資產效應，實現“優地優用”;另一方面，通過政府調控可以保證土地資源的利用符合社會和環境等方面發展的'需要，實現社會生活和國民經濟的協調發展。同時，公眾參與是保障土地合理利用的一種有效機制，通過公眾建議和意見反饋影響政府政策而修正市場失靈，促使土地資源利用效益符合廣大人民群眾的利益。

但是目前我國土地資源調控體系還不完善，政府的調控力度不夠，特別是在一級市場上沒有實現壟斷，無法有力地調控市場供需，同時各種管理制度還不完善，既無法保障政府政策、規劃等的貫徹與落實，又無法有效地為市場機制的正常運行創造條件。并且公眾參與機制還沒有建立起來，公眾參與既沒有在法律制度上得到明確和保障，也沒有具體實施措施。因此，我國土地資源調控的優化還在于政府職能的完善，通過法律、制度、政策的完善，既保障政府的調控，又為市場機制正常作用創造平臺，最終保障人民群眾的利益和社會的可持續發展。

本文提出的周口新區土地資源調控系統是市場機制、政府調控、公眾參與三種機制的有機結合。但是在具體實施過程中，如何把握三種機制的作用程度，使之既相互促進又相互制衡，不是一個簡單的模式能概括出來的，也不能用一個固定的模式生搬硬套，需要根據實踐的變化不斷調整和深化。并且，一個成熟的土地資源調控系統，主要還是以完善的市場機制為基礎，通過市場的競爭機制、供求機制實現供需平衡，政府的各項政策只是其補充，并且具有較大的穩定性和連續性，政府政策的變動只是對市場的微調，不會引起市場較大波動。

目前，周口新區實行的是新區政府和開發公司二級土地管理系統，開發公司在一定程度上代替政府形式土地基礎開發和招商引資的職能。但是在實際操作過程中，出現了一級市場調控乏力，二級市場存量過大，土地管理措施和制度不完善等問題，本文針對這些問題提出了強化土地利用規劃的控制性作用，建立土地儲備機制，加強土地市場建設，完善土地管理系統，建立公眾參與機制等具體措施，希望能對周口新區土地資源調控管理的優化具有實質性的指導意義。

由于本人的研究水平和知識有限，論文對土地資源調控的具體措施的研究尚不深入，有的措施還缺乏可操作性，對各種調控要素的變化引起的土地市場的變化也缺乏系統的討論。而且由于數據有限，周口新區還沒有建立地價指數等原因，論文對土地資源調控優化的分析和提出的管理措施還僅限于定性的描述，沒有進行定量分析，希望今后隨著對實踐的了解和知識的深化能夠深入研究下去，彌補以上不足。

三、預期研究結果及本研究創新之處。

土地資源調控管理是作者三年來一直在持續研究的重點內容，通過不斷的學習、借鑒、總結與深化，形成了本文的一些創新之處，主要有以下幾點：

(l)比較系統、全面地總結了國外土地資源調控管理的經驗對我國的啟示與借鑒，包括市場機制調控的經驗和政府調控管理的經驗兩個方面。

(2)針對周口地區土地利用和管理的現狀與特點，系統地分析了周口地區土地利用和管理中存在的問題，并分析了問題存在的原因。

(3)在總結各種土地資源調控手段的同時，構建了一個政府、市場、公眾三方共同作用的周口地區土地資源調控管理模式，對這一模式的構成要素、運行機制等提出了較為系統的觀點，并在土地管理措施的優化與創新上進行了一些有益的探索。

(4)由于本文是在課題研究成果上的深化，是基于周口地區土地資源利用和管理實踐的分析，因此提出的土地調控管理措施具有較好的實踐指導意義。

四、參考文獻：

1.〔美〕阿瑟。奧沙利文著蘇曉燕等譯，,城市經濟學[m],中信出版社;。

2.畢寶德，1991,土地經濟學[m],中國人民大學出版社;。

3.畢寶德，1994,中國地產市場研究[m],中國人民大學出版社;。

4.柴強，1993,各國(地區)土地制度和政策[m],北京經濟學院出版社;。

5.柴強，,房地產制度[m],首都經濟貿易大學出版社;。

6.曹建海，2002,中國城市土地高效利用研究[m],經濟管理出版社;。

7.陳順清，,城市增長與土地增值m],科學出版社;。

8.董俊祥等，1994,土地管理理論與實踐[m],中國經濟出版社;。

9.何銀虎，,中國土地管理與開發經營全書[m],中國社會出版社;。

10.浦東新區經濟發展報告[m],,上海三聯書店;。

11.萬曾煒等，,土地經濟論[m],上海遠東出版社;。

12.萬曾煒等，2001,透視浦東思索浦東[m],上海人民出版社;。

13.許學強等，城市地理學[m],高等教育出版社，1997;。

14.鄒兆平，1990,外國與港臺土地管理制度[m],中國國際廣播電視出版社;。

15.施源，2002(ll)，規劃導向型的土地開發供應計劃[j],城市規劃;。

18.馬風光，2001(2)，市場經濟中公共政策的角色定位lj],技術經濟;。

19.吳未，2003(3)，論城市土地利用規劃的公眾參與[j],中國土地;。

20.劉浩葛吉琦，2002(9)，城市化中的土地征用問題[j],國土經濟;。

研究生畢業論文寫作技巧篇十三

教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此,筆者——一個從事教育工作多年,發表文章數百篇的老教師,很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識,期望本人的拙見能對讀者有一點啟發。

一、對教育論文界定的認識。

論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點講,你寫的文章是對某一個問題的認識,并說明為什么有這樣的認識,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認識上的一個誤區。其實,現在教育界對論文的要求并不很高,論文的內涵被縮小了,外延被擴大了,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等,均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義。

1.教育論文是社會共享的精神財富。

論文一旦公開發表,便立即產生它的社會價值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發行量很大,讀者往往有幾萬,幾十萬之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊,而且也是為社會創造的精神財富,是對教育事業的貢獻,是對人類進步的貢獻。

2.教育論文的數量和質量是學校辦學水平的重要標志之一。

在改革日趨深化,競爭日趨激烈的新形勢下,對許多學校而言,“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上,明智的學校領導人重視教科研工作,獎勵教師寫教育論文,其目的是為了學校的生存和發展,是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎,時下媒體報道一所先進學校時,總少不了介紹教科研情況及論文發表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質的提高。

21世紀的教師應具備哪些素質?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育,我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發展。撰寫教育論文能加速這一發展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐,離不開學習和研究,所以說,撰寫論文的過程,就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

4.學生是教育論文的直接受益者。

目前,廣大教師所寫的教育論文,大多是教育教學工作的經驗總結,或者是對教材教法研究的成果,從實踐中來,又運用到實踐中去,直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發表在以學生為讀者的報刊上,無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

概而言之,撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

三、教育論文的結構和要求。

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

1.論文題目。

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定論文題目的具體要求是:。

(1)以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目,就立即知道論文的特定內容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字,若較長,可加副標題。

(3)書寫要規范。論文題目寫在頁首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標點(或以一空格代標點),題目末尾不加標點,題目較長轉行時,不要把一個完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對稱美。

2.論文作者。

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內容提要。

內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數報刊不作要求。

4.論文正文。

正文由引論、本論、結論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長,通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證,即以理論論據或事實論據論證引論中所提出的論點。理論論據要注意科學性和邏輯性,科學性永遠占主導地位。事實論據要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解,求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據為主,論文的理論性就較強,可稱為理論型論文,如果以事實論據為主,論文的經驗性就較強,可稱為經驗性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設大小標題。

(3)結論部分必須概括論點,突出主旨,或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點睛,而不可畫蛇添足。

5.教育論文的參考文獻。

如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料,就要在最后的參考文獻中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用:其一,說明有可靠的依據,增強自己所寫論文的說服力；其二,尊重他人的勞動成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個部分中,通常可省去內容提要和參考文獻,正文中的結論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

四、撰寫教育論文的一般步驟。

第一步:定題選材———注重實踐性和針對性。

教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線,天天上課,天天與學生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性。

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內容就要緊扣主題,突出主題,服務主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性。

論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的結構,有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨特性。

在準備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點具體要求:。

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學現象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。

(4)見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見,都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。

第五步:修改定稿———注重科學性和規范性。

教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據是否充分、詞語是否準確、行文是否規范等等。

恕我直言,大多數老師都不太注意行文的規范。那么,行文應符合哪些規范呢?主要有:(1)結構格式規范；(2)文字表達規范；(3)標號標題規范；(4)留空轉行規范；(5)符號圖表規范；(6)標點使用規范。這些規范的具體要求請參閱課本。要注意,平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規范。

論文完稿以后,最好請別人看看。“自古學者必有師”,多傾聽他人的意見,對提高寫作水平很有幫助。

五、寫教育論文的幾點做法和體會。

1.調整心態,樹立自信。一個人要想有所成就,必須對自己的事業充滿信心。寫作是一種智力活動,需要積極的思維,更需要積極的心態。心懷厭倦,浮躁不安,何來文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件。現在報刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評比活動也很頻繁,因此發表論文的機會也就多了。當然,重在實踐,貴在參與,教育論文發表并非寫論文的惟一目的。

2.持之以恒,必見成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質量的論文來,也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實踐中不斷提高自己的文字表達能力和理論水平,要善于總結經驗教訓,探索寫稿和投稿的規律,不懈努力,才會有所收獲。

3.加強學習,重視積累。文筆優美、句式整齊、結構嚴謹、見解獨特的妙文佳作是靠不斷地學習學出來的,是靠不停地練筆練出來的。“高山不棄杯土,故能就其大；江河不涓細流,故能成其長”。教學研究能力的提高同樣要靠平時悄聲無息、天長日久的學習和積累。

研究生畢業論文寫作技巧篇十四

不同類型的學術論文其寫作方法有著很大的不同。學術論文可有多種分類，按出版(發表)的形式分有：期刊論文(0.3~0.6萬字)，學位論文(碩士3~5萬字，博士5~15萬字)，會議論文，科技報告等。按內容及研究性質分有：a)研究報告型，由于研究方法的不同，有實驗研究報告、調查研究報告、觀察研究報告和對策研究報告等;b)開發發明型;c)議論(論證)型;d)綜述評論;e)研究簡報。

上述分類在。

實踐。

中不是絕對的，一篇論文可以采用多種研究方法。

(二)科技(學術)論文的基本性質與要求。

科技(學術)論文經過專家鑒定和(或)發表，便成為人類知識的載體――文獻。一篇篇文獻猶如點點知識的源泉，最終匯成知識的海洋，造福于人類。作為人類知識載體，論文必須滿足以下一些要求。

1.科學性要求。

科學研究的目的就是揭示事物發展的客觀規律，探求客觀真理，使人們能夠客觀地認識真理。反映科學研究成果的科技論文就必須根據科學研究的這一總任務，對研究對象進行深入的探討，客觀地揭示其內部規律。因此，論文撰寫者首先應該具有科學、負責和嚴謹的態度，實事求是、數據翔實，分析深刻，結論可靠。千萬不能弄虛作假、主觀臆造，或帶有個人的感情色彩和偏見。

2.創新性要求。

創新性是科學研究的生命線，是科技(學術)論文的靈魂。在科學研究的競賽中只有第一，沒有第二。它要求文章所揭示事物的現象、屬性、特點及運動規律、或者這些規律的運用必須是前所未有的、首創的或部分首創的。對于碩士論文創新性的要求相對較低，可以是新的見解、新的方法、新的局部或階段的成果，包括對已有成果新的改進等。據我們的調查，研究生論文的創新性指標得分比較低。研究生完成的研究大多只能是局部性的、階段性的成果。因此，研究生必須對課題的來龍去脈有全面的了解，牢牢抓住研究中的創新點來撰寫論文，不能模仿或重復已有的研究。本校學報編輯部曾通知一研究生論文退稿，作者覺得迷惑，表示“論文是模仿國外期刊上的論文寫的，人家這樣的文章可以發表，我的為什么就不行呢?”這也許是不注意創新性要求，重復研究的典型實例了。

3.邏輯性要求。

它要求論說有據、思路嚴密、脈絡清楚、結構嚴謹、推斷合理、自成系統，具有很強的邏輯性。淺顯地講，學術論文是一個擺事實、講道理、以理服人的交流平臺，要充分顯示和科學地組織素材，通過科學的分析、邏輯推理得出結論，并提高到學術理論的高度。

4.其他要求。

對于科技論文還要求具有重現性和有效性。所謂重現性就要使讀者可以根據論文提供的方法、材料去實施同樣的研究步驟，并重現論文的結果。其結果應具有理論價值和(或)實用價值。為了滿足文獻能提供交流和學習的要求，論文必須具有可讀性，并符合規范化要求。

(三)學術論文的評價(審)指標。

論文必須經過專家評審，因此了解論文的評價指標對于構思和撰寫論文具有指導意義。

1.學術期刊對論文的評價指標。

不同期刊在審稿中采用的評價指標略有不同，但主要精神還是基本相同。例如，《浙江理工大學學報》審稿采用的評價指標有：選題意義(每一指標均設置a優、b良、c及、d較差4個等級);創新性;先進性;正確性;可讀性。一般來說，審稿中論文的每項評價指標的評級都不能低于c級，否則審稿難以通過。

2.碩士學位論文評審指標。

其評議指標設置為一級指標有5項：選題與綜述(25%)、基礎理論與專門知識(20%)、研究與設計能力(10%)、創新性(35%)、寫作能力(10%)。

可以看出：以上兩種評價體系略有不同，期刊論文側重評價研究結果，學位論文不僅重視結果，也考察研究過程和作者的知識、能力。然而，都較注重對創新性的要求。

二、學術論文寫作的一般方法和要領。

(一)關于選題。

選題的重要性是不待說明的。碩士研究生的研究課題大多由導師選定，但也有學生自己選定的。具體的選題本身是一個很復雜的學術問題，在此只能強調一些原則性的問題：a)選題最好選擇自己的強項或熟悉的領域;b)就研究生的情況，碩士論文的選題宜小，不宜大，這有利于對一個問題作深入細致的研究;c)研究涉及面不宜太寬，以避免需應付錯綜復雜方方面面的問題而顧此失彼，例如盡量不要選擇類似“戰略研究”、“對策研究”這樣的綜合性很強的課題;d)選題不要太生僻，以致于鮮有參考文獻作參考，而造成一開始無從下手的局面。e)除了選題意義，研究生的課題最好選擇新的視角、應用新方法來研究，可獲得事半功倍的效果。

此外，學術論文的選題與研究的課題不一定一致，在此可能有3種情況：1)重合，論文選題與課題基本一致;2)收縮，論文選題只是課題研究的一部分，一般是選取最具發表價值的那部分;3)變通，有的研究課題(如某些應用研究)不宜直接作為論文的選題，需要作些變通。

學位論文改寫成學術期刊投稿論文其議題可以不同，后者由于篇幅的限制議題范圍可以收縮，精選有創新內容的素材。

(二)撰寫前的準備。

學術(學位)論文的寫作標志著研究生學習階段和學習方法的轉變：由廣泛、分散地攝取知識轉變為集中、專一地對特定領域進行深入鉆研;由單向地接受知識轉變為以應用知識為主;由接受已有知識轉變為獨立地開展創新性思維和工作，開發新的知識信息。因此，必須在心理上、知識和能力上作好充分的準備。

1.思想準備。

撰寫論文也強調正確的指導思想與理念，這是筆者受理編輯上百件研究生論文后得出的結論。無論是科學研究還是論文撰寫都是非常艱辛、細致的工作，都不能太浮躁，不能太急功近利(為了文憑)，富有科學精神、刻苦鉆研和創新意識，有“極端認真、極端負責任”以及實事求是、精益求精的態度，才是寫出高質量論文的前提條件。

2.調研準備。

牛頓把他的成就歸功于自己“站在巨人的肩膀上”，說明做好前期調研、文獻利用及知識儲備的重要性。要廣泛、系統地進行文獻檢索，把能夠收集到的國內外相關文獻盡量收集全(對我校藝術類學生要特別強調這一點)，并加以閱讀、分析、疏理和利用，做到對相關領域的國內外研究進展情況了如指掌。閱讀一般從專著開始，然后是綜述類文章，最后是原始論文。

科技類學術論文應盡量引用國際上權威專業期刊的論文，這樣才有可能使自己的研究和論文起點高，一開始便(站在巨人的肩膀上)涉及該研究的前沿領域，避免重復研究。需要強調的是，文獻調研和利用不能局限于導師提供的資料和手頭的一些中文書刊，不僅開題前必須系統檢索、系統收集，整個研究過程都是一個不斷跟蹤、收集資料、閱讀文獻、吸收知識的過程。若需要深入社會作實地、實物考察的也不能輕易放棄。有些研究生論文的素材老是離不開學校的圈子，離不開書本，從而影響論文質量。

3.構思與提綱。

構思醞釀論文需要較長的過程，它貫穿整個課題研究和論文撰寫的全過程。首先根據選題來確定研究的預期的目標，將課題解剖和分析，然后構思(或實驗設計)采用什么方法和途徑來得到相關的論據或預期的研究結果，采用什么方法來分析、歸納得到的結果，以致得出相應的結論。有不少研究生論文都在這一環節上“翻船”。例如，研制得出了實驗室試樣，并對試樣進行了性能測試，然而沒有設置參照樣(對比樣)的性能測試(或沒有參照樣的引用數據)，從而難以比較和證明新研制試樣的優越性，前功盡棄;探討了某一事物的各個影響因素并建立了相應的理論或數學模型，但文章最后沒有對模型加以驗證，專家審稿未被通過。因此構思要盡可能地系統性，嚴密性。有時要考慮論文的要求來設計科學研究，有時根據科研的情況的變化調整論文構思，當科研基本完成時，論文構思也基本形成。

寫提綱前，應了解一下該學科、該種論文類型通常的論文格式，它可能已原則規定最高一級的論文提綱。根據論文的中心議題，疏理一下論文的素材，根據素材的邏輯關系，由大到小、由粗到細列出提綱。要注意提綱的系統性，同一級的提綱應具有并列邏輯關系，上一級提綱與它所有的下一級提綱應具有屬與分的邏輯關系。

(三)寫作方法與技巧。

1.內容素材如何組織。

在文章的內容安排上主要以下有3種方法。a)遞進式，根據各部分內容的邏輯關系，采用步步深入、層層展開、循序論述，如某文章為某事物建立數學模型，內容安排：引言—理論依據-各因素分析-初擬模型-各因子、系數取值-驗證和修正模型—結論。其中后一步都是建立在前一步的基礎上，步步深入、環環相扣。b)并列式，把論題分解成幾個從屬的、并列的子論點，分別論述，最后綜合出相應的結論。c)復合式，將遞進式和并列式根據需要復合應用，實踐中用得較多，如材紡、化學化工等實驗研究報告大多采用這種安排。

許多學科的實驗研究報告(計算機、信息科學等有例外)，除引言及綜述部分外，一般研究會涉及n個子實驗，需介紹n組子實驗方法與條件，n組子實驗數據和結果，n項分析和結論，其素材是一個平面結構，而論文的敘述是線性的。實際撰寫時，往往先將素材切成3塊：第一塊逐一介紹n組實驗方法與條件(包括實驗所用的材料、儀器，實驗方法，實驗環境等);第二塊逐一顯示實驗數據、圖片等，并對數據進行處理與分析、對圖片進行介紹和分析，得出各組相關結果或結論，然后綜合與分析各組實驗的結果，得出并討論總的結論;第三塊顯示結論作為結語(見圖1)。

2.論文取材。

論文取材其實是有講究的，研究生論文中問題還真不少。

1)不要模擬教科書的模式寫作，自覺或不自覺地把學生當作心目中的讀者，用較大篇幅交代基本概念，復述基本理論和專業人員已知的內容等，都是不可取的。寫論文的目的是與同行交流，“說服”審稿專家認可你的研究成果，就要讓他們看新的、有吸引力的東西。要扭住文章的創新點，正確、明了、簡潔而滴水不漏地表述、論證自己的成果。

2)論文既要顧及系統性又不能面面俱到，因此，要處理好重點(深入論述)與非重點(概括簡述)的關系。例如論題的某一方面的問題必須涉及到，但不是本文的創新點，可用盡可能少的文字原則性地描述一下，例如“對于這一問題許多學者已作了深入的研究，一般認為……，本文不再贅述。”然后引出參考文獻即可。

3)在許多情況下，顯示的數據并非原始數據而是經過組織和處理加工的、計算只列出關鍵公式與步驟，運算過程、一般的實驗過程往往被省略，以盡可能地節省篇幅。

學位論文的取材與期刊論文有所不同。學位論文篇幅長，可以敘述得寬泛些、詳細些。對研究的目的和意義、研究背景可以介紹得全面、詳細些;可以比較詳細地介紹一些重要的研究工作及過程(以表明研究工作量)，如較詳細的實驗步驟、數據處理工作，計算過程、調查研究工作等;研究得到的數據、圖片等也可顯示得較為充分、原始。撰寫期刊論文往往只能精選素材的精華部分，緊緊圍繞具有創新性研究結果這一部分來組織素材。

3.如何強化論述。

論文以“論”為主，在“論”這方面，不少理工類、藝術類研究生尚不擅長是很正常的。首先需要了解那些內容必須展開“論”，深入地“論”，什么時候避開或簡化“論”。為便于理解舉一例：某文章對高校改革提出相關建議時，對幾點建議每一點都是平均用力，沒有強調重點，而且每一點都只顧提出建議而缺乏分析探討：要怎么怎么做，應該如何如何做。讀者看不出哪些建議是作者自己的主張，是作者新提出的，哪些是復述前人的主張，提出建議的理由是什么，依據是什么，就像一篇工作報告，不像論文。因此，所謂“論”，作者不僅僅要表明自己的主張，報告自己的研究結果，還必須對作者自己提(得)出的新的觀點、主張、新的結果和結論作深刻的解釋、論證;復述前人的可以簡化和(或)引出相關參考文獻。

剛才談到的是論什么，接下來的問題是如何“論”。不同學科(問題)或不同類型論文的“論”法是不同的。論述要有系統性，對于就相關問題提出建議和(或)對策，首先必須對該領域尚存在的不足和問題進行探討，針對問題和不足提出自己的主張。就自己提出的主張應作深刻的解說：為什么要這樣做，這樣做有何好處，與以往的做法有哪些改進;在解說為什么要這樣做時，可從現有理論的高度來論證其合理性，從實踐的角度列舉最有說服力的典型實例來論證其可行性或有效性等等，總的目的是努力使讀者接受自己的主張。研究報告、調查報告類論文的“論”思路相仿，但論述方法不同。在說明本研究的意義和目的的基礎上，討論研究(實驗或調研)方法，對實驗(調查)所得結果、數據進行處理、計算、分析與綜合，得出相應的、符合邏輯的結論，對于得出的結論與已有成果相比有何新的進展，都屬于“論”的范疇。但是，要提醒的是，千萬不要以為“論”可以到此結束，對研究得出的結果結論要從理論上加以解釋和討論，并將此提升到一般的、規律性的認識，反過來豐富該領域的理論和知識，“論”到此可以完美謝幕。

4.如何表述本研究的先進性、創新性。

學術論文不能像商業廣告那樣直接說具有國際先進水平或國內先進水平或具有哪些創新，恰如其分地論證和表述其先進性、創新性是非常重要的。首先必須根據自己研究的結果認準創新的亮點是什么，圍繞創新亮點從論文的引言、研究結果及討論(正文)、結論三大部分(三部曲)進行論證和表述。引言部分，在對該領域目前最前沿研究情況的簡要綜述的基礎上(引出國內外參考文獻)，指出有待解決的問題，表明本研究所要解決的問題或要達到的目的，期望得到新的結果。暗示沒有重復前人的研究，或是以前人的研究成果為起點而展開新的研究，有所不同和改進，或是開拓新的研究領域。這從表述形式上看，以國際前沿研究為起點，您的研究可能達到國際先進，瞄準國內的可能達到國內先進，為以后的創新論述作鋪墊。正文部分，圍繞創新點，通過一系列方案的實施，研究結果或論據的顯示，重點論證如何達到預期的結果并得出相關結論，并與已有成果相比較展現優勢。對于其中的創新點要進行必要的理論解說和討論。第三部分“結論”簡要。

總結。

和點明文章新得出的結論，即創新點。

結論中表述創新性的語句可以是：“首次進行×××研究并得到×××預期的結果”;“首次證明了×××”;“成功地將×××并得到實驗(踐)驗證;”“研究得到的×××結果與已有的研究成果相比更×××”;“本文得到的結果(結論)據文獻檢索尚未見文獻報道”，等等。當然，說這些話是要有依據的。

“三部曲”中，第二部分正文是關鍵，但筆者提倡“三部曲”前后呼應共同來表述論文的創新性。為數不少的研究生論文由于忽略第一、第三部分的鋪墊和點睛作用，使得其創新性的判斷變得模糊。

在此列舉一則文章審稿失敗的實例，以供借鑒。一篇題為“基于批量定制的產品網上銷售接單系統的設計與開發”，專家審稿意見如下：無論是系統設計或程序開發都是應用研究。該文對網上接單系統進行了設計、編排與開發，但既無國內外研究及應用的現狀作對比，也缺少系統實際應用的實例加以論證，其可行性和價值無法判斷，發表意義不大。

(四)語言文字的表達。

研究生論文的文字表達情況總體上是不能令人滿意的。各學科都有自己專業術語和特有的表達方式，初學者只有多閱讀一些專業文獻，多查閱工具書，勤學好問來彌補該方面不足。在語言文字表達方面，建議同學們在文章的勤修改上狠下工夫，俗話說好文章是改出來的。

研究生畢業論文寫作技巧篇十五

我們都知道一篇好的論文就要提前來做好準備工作，對于研究生來說做科研，如果沒有足夠的知識儲備，是寫不出也寫不好學術論文的，當然更不用說畢業論文了。就一門學科而言，你要為你從事的學科歸屬定位，在搜集資料時候才有針對性。比如，語文學科教學論，屬于三級學科，其上是課程與教學論，一級學科是教育學。同時，這個學科又屬于交叉學科，與漢語言文學相關專業都有一定的聯系。因此，這個專業方向的研究生在進行知識儲備時，必須分層次、有重點的讀書。

第二、論文撰寫的方法。

1.實踐法。

就研究生而言，平時讀的書很多，但是由于不注意練筆，結果眼高手低，到畢業時也寫不出像樣的學術論文去公開發表。這種現象應引起高度重視和深思。所以這就要求研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網絡，搜集相關研究資料，分類存儲以備后用。同時，注意圍繞熱點或自己關注的問題，寫心得體會、研究綜述和學術評論等文章，善于借鑒學術界有創新意義的學術觀點并嘗試運用到自己的寫作實踐中。

2.模仿法。

研究生在學術論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運用資料，不知如何搭建論文框架結構，也不知寫些什么內容，總之不知如何下手。此時研究生在寫作時，不要盲目追求“全新”，先低標準要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當或略高于)做參照。可以在行文結構、語言風格等方面進行模仿，而后逐步修改，走模仿到創新之路。

3.切塊法。

一般而言，一個課題或一部書稿，都有明確的結題或完稿的時間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴格要求自己，認真撰寫出高質量的研究成果來。不論是結項或是著作出版，都要經過有關部門鑒定和認可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運用。也即，當研究生在搜集資料撰寫研究報告或書稿的過程中，可以從中抽出有價值、有新意的部分，獨立成篇，用于發表。

4.作業法。

目前，在讀研究生的專業基礎課、專業方向課方面的作業，一般都是以學術論文的形式出現的。然而，很多研究生在做作業時，有一種敷衍、應付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時也欺騙了自己。研究生要認真對待每一份課程作業，認真選題，搜集資料，按照發表的水平撰寫論文。這樣的作業，如果比較成熟，可以隨時按照某刊物的要求修改調整并投稿;如果不成熟，則實行冷處理的方法，停放一段時間，等待有新的思考、新的資料、新的觀點時再及時補充到該作業(論文)之中，并逐步達到發表水平。