作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇一

1。 借助拼音讀通讀懂課文；

2。 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3。 培養學生愛科學，學科學的情感。

1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2。 出示課件：機器人

3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

1。 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2。 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

1。 交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

2。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2。 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

3。 齊讀課文。

1。 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2。 教師小結。

3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇二

人教版《語文》第三冊

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

電腦、課件、實物投影、圖片

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢？

1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

钅 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2、同學自由讀一讀，在小組里說說自身的發現。

3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和同學一起總結：字的偏旁與字的意思有關。

1、出示課件（不帶詞語）

一只( ) 一個( ) 一把( )

一塊( ) 一條( ) 一盤( )

2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆( ) 一座( ) 一本( )

一幅( ) 一架( ) 一間( )

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛

自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓同學說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓同學自由發言。

7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇三

1、認識本課8 個生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學習父親的執著和勤勞。

3、積累并學習描寫人物言行的語句。

從描寫父親言行的詞句中，感受并學習父親的執著和勤勞。 積累并學習描寫人物言行的語句。

1、 同學們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產生了哪些疑問？（鼓勵學生自主質疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）

1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學習工具或老師。

2、檢查認讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示注釋）

4、請同學們默讀課文，想一想說說課文的主要內容。

1、出示自學提示： 父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。

2、感悟交流重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的

熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點研讀：

（1） “父親堅毅地說：‘我們去開荒！’”（勤勞）

（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”（勤勞、吃苦）

（3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石。”（堅忍不拔）

（4）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）

（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”（對土地的保護、熱愛）

（6）拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛）

3、 為什么叫“父親的菜園”？談談你的理解。

引導歸納：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上。”說說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達，是哪一個詞。 （愛、精心伺候）

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件出示）

1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學習的偉大的精神，正是這種執著、堅持不懈的精神，才創造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇四

知識與技能：

1.學會本課要求掌握的生字、詞語。

2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

過程與方法：

1.通過觀察相關地點的照片，認字。

2.實踐找書、為圖書分類。

情感態度與價值觀：

1.激發對書的興趣。

學會并掌握本課要求的生字詞。

同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）

你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

請在課文48頁中找出一句話來概括

書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節奏和重音。并背誦）

你周末在哪里找到書呢？

學生自由說。

教師出示各個相關地方的圖片，清晰地呈現地名，分別為學生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。

有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

把書分類對我們有什么作用呢？

（整齊、方便找書等）

齊讀：查找圖書報刊（查找和尋找為近義詞）

出示相關圖片，為學生講解 工具書、連環畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。

通過看照片，學生已經基本會讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。

以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析，如部首、結構、組詞等。

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇五

1.瀏覽梗概，了解小說內容。(知識能力目標)

2.品析“精彩片段”，體會人物特點和語言特點。(知識能力目標)

3.激發學生的閱讀名著的`興趣。(情感態度價值觀)

在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

1.通過擬小標題，獲得閱讀初期的真實體驗。

2.小組合作交流，感悟故事情節、語言的精彩;進而感悟主人公形象。

一、引入新課

1、談話導入課題。

這節課老師請來幾個小伙伴和我們一起學習好嗎?(課件出示:人物圖像)打個招呼吧。還有一個人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節課我們就來了解這個男孩兒的故事。(板書課題，齊讀。)

2、發現課題有什么不同了嗎?(引導學生明確今天的學習內容是一本書)

3、你覺得書名中的關鍵詞是哪個?什么意思知道嗎?

4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險經歷?我們可以從哪兒尋找答案?

二、瀏覽梗概，了解小說內容。

過度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內容。

1、現在請大家瀏覽故事梗概，試用小標題來概括湯姆索亞的幾次歷險經歷。 預設：學生如果說不全，教師引領：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標題，我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個歷險圖。

2、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)哪次次歷險最吸引你?

3、通過學習梗概，你對湯姆有哪些認識?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險、膽大、向往自由……)

三、品嘗精彩片段，體會人物特點和語言特點。

1.讀名著不僅要了解故事內容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩片段。(板書補充：了解，品味)

2、請默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個精彩片段大概在故事哪個位置?

3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進指導。(從情節、語言、寫法等方面予以引導、感悟。適時想象、朗讀)

預設情節1：洞中困難重重

預設情節2：大悲大喜

預設情節3：懸念迭出的結尾

預設語言1：夸張的語言

預設語言2：大喜大悲的人物動作、外貌等細節描寫

預設寫法：反襯的手法

4、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)現在你對湯姆又有哪些認識?(樂觀、關心同伴......)

5、這樣一個可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)

四、激發學生讀整本書的興趣。

1、一個片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰?

2、說說作者。(課件出示：對作者、作品的評價、不同版本的書面)

3、小結：同學們，這節課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產生了疑問?

4、學生交流。這是你的疑問，還有嗎?你說……

如果想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書，到時候，我們再開個讀書交流會好嗎?下課。

板書：

《湯姆索亞歷險記》

了解梗概 內容：試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣

品味精彩 語言： 夸張 幽默 反襯

人物： 正義、勇敢、善良、聰明、關心同伴……

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇六

一、 認讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；

二、 初步了解課文內容，指導正確、流利、有感情地朗讀課文；

三、 初步感受英子的變化，懂得同情關愛有身體缺陷的人；

整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；

初步感受英子在掌聲前后的變化。

課件

1、同學們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學習一新課文（板題）29課《掌聲》。

2、齊讀課題，質疑。

同學們讀了這個題目有什么疑問或者想說的。（指名說）

三、

1、 聽讀課文。[同學們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據學生情況）請帶著你們的這些問題一起走進課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]

2、 指名說聽后感受？（剛才同學們聽得多認真，請問你們明白了什么？）

3、 自學生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）

四、

1、 學習認讀生字；

a、 認讀生字詞（剛才同學們畫得多認真，多仔細，現在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準嗎？）（開火車領讀??全班讀??去拼音讀齊讀）

小學語文教案三年級 小學語文教案五篇篇七

【教學目標】

１、學會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

４、品味積累課文中優美的語言。

【教學重點】

１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。

２、具體體會課文中靜態、動態描寫

【教學難點】

理解重點句子。

【教學步驟】

〖教學目標

１、檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。

２、初讀課文，整體感知文章主要內容。

３、理清課文層次。

〖教學過程

一、談話，導入新課

１、談話：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

３、學生簡單談談自己的感受。

二、布置預習

１、學習生字新詞，注意生字的音形義。

２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

３、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

４、找出自己不理解的問題。

三、檢查自學，質疑問難

１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

組詞：

駿（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ）

茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

２、理解詞語。

３、質疑問難，現在小組內討論，交流。

四、理清課文的線索

１、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

２、理清課文線索 默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

３、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯歡話別

五、布置作業

１、抄寫生字和詞語。

２、熟讀課文。

〖教學目標

１、理解課文內容，體會句子中含著的意思。

２、有感情地朗讀課文。

３、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

４、品味積累課文中優美的語言。

〖教學過程

一、復習檢查

１、聽寫生字新詞。

２、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

二、學習第一段

１、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

２、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

３、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關語句，小組交流細細體會。

教師適時點撥。

４、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關詞句，集中交流。

５、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

三、學習第二段

１、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

２、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關語句，集中交流。

３、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

分組討論，教師點撥。

４、有感情地朗讀，深化理解。

四、學習第三段

１、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

２、指導朗讀第三段。

五、學習第四段

１、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。 ２、請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

六、學習第五段

１、齊讀最后一段，談談你的感想。

２、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

七、總結

總結全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。

八、布置作業

１、背誦自己喜歡的段落。

２、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

〖板書設計

【教案點評】

課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內蒙古草原訪問時所看到的優美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點詞句的品味，逐段領略草原的自然之美和人情之美。教學的重點放在：１、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景；２、體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。通過教學，使學生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛的大家庭