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自我教學能力診斷報告體育(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-28 01:01:34
自我教學能力診斷報告體育(三篇)
時間:2024-06-28 01:01:34     小編:zdfb

報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

自我教學能力診斷報告體育篇一

1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材,缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。

2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際,對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復述,缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。

3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課,但當課堂上出現(xiàn)于預設不同時無法冷靜分析問題,難以及時、合理、機智地引導學生。

基于以上問題要加強一下幾點整改:

1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習,思考確定教學目標是否切合學生的實際,教學內(nèi)容的選取是否科學合理,確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。

2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙,設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。

3、多吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗并加以反思。

成長是個漫長的過程,在這過程中要有耐心,始終如一,不忘初心,每一次的進步都是最大的鼓勵,努力講自身所學教予學生。

自我教學能力診斷報告體育篇二

作為一名老教師, 我在講臺上已經(jīng)辛勤耕耘了35個春秋。一路走來,教過初中,也教過小學;教過英語、數(shù)學、語文這些主課,也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么,捫心自問,我還算是盡職盡責,努力把自己所做的工作盡量做到最好。現(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡培訓之際,對自我教學能力診斷如下:

首先說說優(yōu)點,作為一名老中師生,和現(xiàn)在年輕教師相比,自信身上還有一些優(yōu)點:首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視,比如“三字一話”,就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實,對文章的理解能力比較強,這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經(jīng)驗豐富,對教材了解,對學生了解,對家長了解,對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。

當然,和年輕人相比,更多的還是劣勢和缺陷,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

學生是學習的主體。在課堂上,他們不會甘心只作為知識的容器,他們有參與課堂的強烈要求,他們需要在課堂上得到快樂,得到成就感。現(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念,改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”,凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識,而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力,在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。

上課時過于強調(diào)教師的威嚴,沒有重視民主平等的師生關系,導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化,不能因教學內(nèi)容不同而改變不同的教學形式,影響到學生的學習興趣,致使課堂氣氛不活躍,教學效果大打折扣。

一節(jié)課要讓學生接受,要讓學生有更多的時間去消化、吸收,首要的前提是老師的語言和教學內(nèi)容簡單明了,一目了然。但隨著年齡的增長,老教師往往因為害怕學生沒聽清,說話總是喜歡重復、啰嗦,占用了學生寶貴的時間,又沒抓住重點,這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課,大膽取舍,與教學無關的內(nèi)容省去不說,與教學關系不大的內(nèi)容少說,留更多的時間讓孩子們思考與消化,從而提高課堂效率。

首先是眼睛視力的衰退,這使得作業(yè)批改錯誤增多,學生的許多錯誤之處,老師沒能及時發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退,上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽,否則就聽不清楚。然后是嗓子,由于說話多,又沒注意科學地使用嗓子,我聲帶上長了息肉,不能長期大聲說話,致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退,身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。

當然,以上缺點有的是客觀年齡帶來的,是不可避免的,但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里,繼續(xù)努力學習,向優(yōu)秀的老師們學習,向年輕的老師學習,站好最后一班崗。

自我教學能力診斷報告體育篇三

從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教,學生數(shù)學基礎和學習數(shù)學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā),遵循教學規(guī)律,這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力,以激發(fā)和持續(xù)學習動力,培養(yǎng)學生的自學潛力,培養(yǎng)良好的學習習慣,把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教,和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。

我的優(yōu)勢

1、本人已經(jīng)有22年的數(shù)學教學經(jīng)驗,熱愛教育事業(yè),喜歡孩子,有恒心、踏實認真,具有很強的責任心。

2、鉆研教材,善思善問。

3、對待學生充滿關心和愛護。

4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜

歡去鉆研。并及時向有經(jīng)驗的教師請教。

5、平時離家較遠,在學校的時間較多,有更多的時間批閱學生作業(yè),鉆研教材。

我的不足

1、作為一名中年教師,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,面對挫折不夠堅強。

受到原有教學經(jīng)驗的'羈絆,較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。

2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。

3、受年齡約束,精力有限,記憶減退。

1、努力學習新知識,認真做好筆記,不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念,積極動腦思考問題,并形成自己的心得。

3、通過理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學方式,努力探求以學定教的教學方法,提高自身的素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)言,博采眾長,在交流中碰撞思想。

5、加強和學員之間的互動交流,小組合作學習。

6、學思寫相結合,在研修中要堅持思考,多寫些教育研修日志,在反思中完善。

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