作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇一

來源蓮山

課 件 w w k m

：音樂欣賞教案《化蝶》

音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。

活動名稱：音樂欣賞《梁祝之化蝶》

活動準備：多媒體課件、圖片、音樂等。

活動重點：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇二

情感態度與價值觀

通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。

過程與方法

運用模仿、對比、合作的方式培養團隊的協作能力。

知識與技能

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

掌握小切分的演唱方法。

（一）導入

教師播放汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現了什么樣的情感主題？學生自由發言，教師總結，這個視頻主要表現出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

（二）新課教授

1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學生自由發言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2、復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學生自由發言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。

3、完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。

4、教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發現切分節奏并講解，切分節奏的作用主要是為了打破原來節奏的強弱規律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節奏。

5、填詞演唱第一段。

6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。

7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協力，精誠協作才能夠唱好兩個聲部。

8、分小組填詞演唱第二段。

9、引導大家觀察第三段與第一段的區別，學生自由發言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10、完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。

（三）拓展延伸

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。

（四）教師小結

愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇三

《熒屏樂聲》教學設計-中學音樂教案

《熒屏樂聲》教學設計長沙市田家炳實驗中學

高麗萍

題： 《熒屏樂聲》 教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元 教學目標：、對本課所學電影音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

2、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學習用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當音樂的進程中，領悟電影音樂的特性與主要功能。 教學重點：

1、讓學生先欣賞，在聽的基礎上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗。

2、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中的作用。 教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、多媒體教學光盤、磁帶

教學過程：

步驟 教師的活動 學生的活動 留意點 效果評估 導

現在開始上課

大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？

回憶看過的電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

可以讓學生單個進行回答，也可以七嘴八舌地議論

利用談話式導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

播放電影片斷，思考一個問題：電影中缺少了什么？感受如何？

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。關掉音響

聽學生回答剛提出的問題，因勢利導，引出課題。回答問題

對學生的回答要給予肯定或鼓勵。新

學唱︽雪絨花︾

播放電影歌曲《雪絨花》，讓學生說出是哪一部電影的插曲？

聆聽二部合唱曲

《雪絨花》

學生答不出來沒關系，可以向學生推薦《音樂之聲》這部電影。

結合影片的情節變化，讓學生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達到感染教育的目的。

播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。

可以簡單介紹電影故事情節。

鋼琴伴奏，讓學生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽第二聲部歌詞

單獨打出二聲部的曲譜。彈奏第二聲部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱詞

唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱

播放伴奏帶

提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統一。

合伴奏，有表情地演唱《雪絨花》。老師指揮

步驟 教師的活動 學生的活動

留意點 效果評估 新

欣賞︽冰山上的雪蓮︾

播放《冰山上的來客》的電影片斷，在欣賞過程中要求學生劃出旋律線。

欣賞電影片斷，聆聽《冰山上的雪蓮》，邊聽邊劃出旋律線。

提醒學生按照平時上課劃旋律線的方法劃。

通過動覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗。

欣賞︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克號》中的電影片斷，節選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識、相愛、生死決別幾個場面播放。

欣賞《泰坦尼克號》的電影片斷，體會音樂的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。

可以讓學生邊聽邊輕輕哼唱。

對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發展情節，刻畫人物內心世界的作用。思

分析電影場景選擇適當的音樂

播放兩段沒有音樂的電影畫面，讓學生進行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？畫面播放之后再播放四個音樂片斷，供學生選擇。

畫面：

1、《音樂之聲》片斷

2、動畫《撲克牌》片斷

音樂：、《哆來咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其進行曲》

4、《單簧管波爾卡》

欣賞電影畫面，聆聽音樂，根據畫面思考選用哪段音樂最合適？

可以讓學生分組討論，最后讓學生代表發言，闡述本組的討論結果，注意讓學生說明選用的原因。

電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下，學生在學唱、欣賞與練習中感悟到了即達到了教學目標。播放配樂之后的兩段電影畫面。

欣賞配樂之后的電影畫面，檢查自己選對還是選錯。

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是電影中的一個重要組成部分，希望同學們通過這節課的學習能夠對電影音樂感興趣，喜歡電影音樂。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇四

1、通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；

2、通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3、繼續培養二聲部合唱的能力

教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、教學課件

一、導入

1、播放電影《獅子王》片段，學生進教室欣賞。

2、教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。

3、教師提問：看了沒有聲音的影片，同學們有怎樣的感受？

學生回答：……

教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。

4、教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞。《獅子王》這部影片的故事情節很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。

5、教師：那么在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢？

6、現在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當的音樂。

我們一起來欣賞一段音樂，請同學們想象一下，這段音樂要表現怎樣的人物形象？

（播放《平原游擊隊》——“鬼子進村”音樂片斷）。

7、教師：音樂描寫哪類人物形象？

學生回答：日本鬼子的形象。

教師：下面我們去看看電影導演給這段音樂配備了怎樣的情節和人物。

二、瀏覽欣賞影片

1、教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。

2、教師播放影片片段以及提供學生選擇的音樂。學生根據自己對影片內容的理解搭配相應的音樂。

3、教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4、教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。

三、教學過程

（一）1、教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2、教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3、教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。

4、初次演唱：演唱《雪絨花》。

5、《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動蕩感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。

（二）拓展歌曲

1、老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學和老師一起演唱二聲部。

2、和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發音。教師教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞。二聲部演唱練習。

3、同學們演唱的很有_，有些同學也隨著音樂擺動著身體，那現在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。（教師指導學生簡單的舞蹈動作要領，可以請自己的伙伴一起舞蹈）

四、結束

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇五

中學音樂教案模板

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。

2、學會用連貫優美的聲音歌唱。

3、學習休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

1、休止符

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節拍，凡整小節休止都用全休止。

2、2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

一）導入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，后樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。

四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。

五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

六）要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進行表演唱。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇六

【情感態度價值觀】

通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。

【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【重點】

能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【難點】

掌握音樂演唱時的聲部以及音區。

（一）新課導入

教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎？

學生自由回答。

老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢？

學生自由回答。

教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

（二）初步感知

1、教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：這首歌的速度是緩慢的。

2、教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：歌曲是深情的。

（三）探究學習

1、發聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習，注意嗓音保護。

2、教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。

3、老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”（突破難點）

4、音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎？學生自由回答。教師總結：同學們都發現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。（關注難點的二次演唱）

5、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。

6、歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發現課本上新的知識點嗎？

學生回答：調式。

教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。

7、教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中華民族調式和西方民族調式的不同。

（五）小結作業

1、教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。

2、教師布置課后作業，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇七

[音樂教案－音樂欣賞]

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望，音樂教案－音樂欣賞。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發展幼兒的音樂理解力、想象力及表現力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。

3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。

教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學方法

針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發聯想法，音樂是表現人們的思想，反映社會現實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯想與想象。這首搖籃曲表現出的優美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比如在完整欣賞后啟發幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？”。在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯系起來產生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：

1、根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件“美麗的夜空”為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復傾聽的時候，設計提問“仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發幼兒的想象力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內涵。這也符合了綱要中“以幼兒發展為本”的教育理念。

四、教學程序

教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意：“天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。”然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環節。第一個環節完整欣賞，運用引導語：“夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優美的歌聲，仔細聽--。”接著大屏幕上出現了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節奏特點和優美抒情的情緒色彩。接下來運用提問：“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環節分段欣賞，這一環節要完成重難點的突破。根據歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環節中我重點運用了啟發聯想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設計了兩種提問，第一種是再現性提問，如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個什么夢？”一種是啟發聯想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會在夢中露出微笑？”用這樣的提問激發幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環節是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動室結束本次活動。

另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動為媽媽親手制作“愛心卡”表達對媽媽的愛。體現了各課教學的整和性。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

音樂教案－音樂欣賞

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇八

初中音樂欣賞曲目

第一冊

01管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》* 02童聲齊唱《賣報歌》 安娥詞，聶耳曲 03彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》* 04民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》* 05女高音獨唱《我愛你，中國》 瞿琮詞，鄭秋楓曲 06女中音獨唱《寶貝》 印度尼西亞民歌 07女低音獨唱《黑娘娘》

08男高音獨唱《祖國，慈祥的母親》 張鴻喜詞，陸在易曲

09男中音獨唱《魔王》 歌德詞，舒伯特曲 10男低音獨唱《跳蚤之歌》 歌德詞，穆索爾斯基曲 11雙簧管獨奏《牧羊姑娘》*（荻帆詞，金砂曲）12對唱《什么結子高又高》 選自歌舞劇《劉三姐》 13二胡獨奏《陽關三疊》* 14小提琴獨奏《苗嶺的早晨》* 15女聲獨唱、重唱《洪湖水，浪打浪》 梅少山、梅會召、張敬安、歐陽謙叔詞，張敬安、歐陽謙叔曲 16管弦樂合奏《拉德茨基進行曲》* 17混聲合唱《游擊隊歌》 賀綠汀詞曲

18童聲合唱《我們走進十月的陽光》 王小龍詞，奚其明曲

19領唱、合唱《在希望的田野上》 曉光詞，施光南曲 20齊唱、輪唱《社會主義好》 希揚詞，李煥之曲 21小提琴獨奏《牧歌》* 22無伴奏混聲合唱《牧歌》 東蒙民歌，海默填詞，瞿希賢編曲

第二冊

01管弦樂合奏《山丹丹開花紅艷艷》* 02女聲獨唱《放馬山歌》 云南民歌

03女聲獨唱《當紅軍的哥哥回來了》 陜西民歌 04交響合唱《歡樂頌》* 貝多芬曲 05女聲獨唱《南泥灣》* 賀敬之詞 馬可曲 06領唱、齊唱《澧水船夫號子》 湖南民歌 07民族管弦樂合奏《下山虎》* 冼星海曲 08男聲獨唱《土地還家》 山西民歌 09女聲獨唱《繡金匾》 陜西民歌

10琵琶獨奏《天山之春》* 烏斯滿江、俞禮純曲 王范地改編

11男聲獨唱《嘎達梅林》 蒙古族民歌

12男聲獨唱《上去高山望平川》（花兒）回族民歌 13女聲獨唱《北京的金山上》 藏族民歌 14男聲獨唱《手挽手》 維吾爾族民歌 15領唱、齊唱《打麥號子》靖江民歌 16女聲獨唱《唱唱揚州三把刀》 揚州民歌

17女聲獨唱《無錫景》 無錫民歌 18女聲獨唱《搭涼棚》 昆山民歌 19民族管弦樂合奏《茉莉花》* 20二胡獨奏《戰馬奔騰》*

21合唱《烏蘇里船歌》 郭頌、胡小石詞 汪云才、郭頌曲 瞿希賢改編

22女聲獨唱《太湖美》 任紅舉詞 龍飛曲

23吹管樂與打擊樂合奏《太陽出來喜洋洋》 四川民歌 張小夫編曲

24鋼琴獨奏《bd大調圓舞曲》* 肖邦曲 25男聲獨唱《伏爾加船夫曲》 俄羅斯民歌 26合唱《伏爾加船夫曲》

27男聲獨唱《梭羅河》 印度尼西亞民歌 28女聲獨唱《梭羅河》

29領唱、合唱《纜車》[意]丹查詞曲

第三冊

01領唱、合唱《我的祖國》* 喬羽詞，劉熾曲 02笛子獨奏《姑蘇行》 江先渭曲 03嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 民間樂曲 04聲樂與樂隊《胡笳十八拍》（1、2、12）* 05女聲獨唱《思鄉曲》*

06琵琶協奏《與暴風雪搏斗》（《草原小姐妹》第二部分）吳祖強、王燕樵、劉德海曲 07揚琴獨奏《蟬之舞》 徐堅強曲

08無伴奏合唱《墾春泥》* 田漢詞，賀綠汀曲 09二胡獨奏《空山鳥語》 劉天華曲 10二胡獨奏《二泉映月》 華彥鈞曲

11無伴奏合唱《回聲》* 佚名詞，[尼德蘭]拉索曲 12打擊樂合奏《鴨子拌嘴》 安志順曲 13江南絲竹《三六》 民間樂曲

14民族管弦樂合奏《翻身的日子》 朱踐耳曲 15女聲獨唱《我和我的祖國》* 張藜詞，秦詠誠曲 16塤獨奏《懷古》 張福全、曹建國曲 17編鐘《蘇武牧羊》 學堂樂歌 18古琴獨奏《流水》 古曲

19馬頭琴獨奏《清涼的泉水》 民間樂曲 20東不拉獨奏《高潮》 民間樂曲 21巴烏獨奏《漁歌》 閻鐵明曲

第四冊

01男聲獨唱《多情的土地》* 任志萍詞 施光南曲 02小提琴獨奏《思鄉曲》 馬思聰曲 03大提琴獨奏《天鵝》 圣——桑斯曲

04弦樂合奏《g大調弦樂小夜曲》第一樂章 莫扎特曲 05混聲合唱《旗正飄飄》* 黃自曲

06管弦樂合奏《我和小蚊子跳舞》 [俄]里亞多夫曲 07單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 [波]普羅修斯卡編曲 08小號領奏、管弦樂合奏《大進行曲》（選自歌劇《阿伊達》）[意]威爾弟曲

09女聲獨唱《美麗的心靈》*

10男聲獨唱《我的太陽》* [意]卡普阿曲

11管弦樂合奏《青少年管弦樂了指南》（變奏xiii）[英]布里頓曲

12鋼琴獨奏《c小調（革命）練習曲》 肖邦曲 13手風琴獨奏《馬刀舞》 [蘇]哈恰圖良曲

14電子琴獨奏《野蜂飛舞》 [俄]里姆斯基——科薩科夫曲 15女聲獨唱《幸福在哪里》* 戴富榮詞 姜春陽曲 16領唱、齊唱《年輕的朋友來相會》* 17長笛獨奏《小步舞曲》（選自《阿萊城的姑娘》第二組曲 [法]比才曲

18男聲獨唱《一個美麗的傳說》* 19弦樂四重奏《如歌的行板》 柴可夫斯基 20長笛、大提琴、豎琴三重奏《酒狂》 劉莊改編

第五冊

01女聲獨唱《采茶舞曲》* 周大風詞曲 02弦樂合奏《g大調小步舞曲》 貝多芬曲 03管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》 [瑞典]約納森曲 04民族管弦樂合奏《彩云追月》 任光曲

05男聲獨唱《嘉陵江上》* 端木蕻良詞，賀綠汀曲 06管弦樂合奏《春節序曲》（《春節》組曲第一樂章——大秧歌）李煥之曲

07管弦樂合奏《卡門》序曲 比才曲

08交響音畫《在中亞西亞草原上》 鮑羅廷曲 09交響詩《鐵道游擊隊》

10合唱《救亡進行曲》* 鋼鳴詞，孫慎曲

11管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——1“.朝景”

格里格曲

12管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——2.“奧塞之死”

13管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——3.“阿尼特拉舞曲”

14管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——4.“在山魔的宮中”

15《動物狂歡節》之一“引子與獅王進行曲” 圣—桑斯曲

16鋼琴《動物狂歡節》之三“騾子，跑得飛快的動物” 17低音提琴《動物狂歡節》之五“大象” 18鋼琴《動物狂歡節》之六“袋鼠” 19《動物狂歡節》之七“水族館”

20長笛與樂隊《動物狂歡節》之十“鳥舍” 21《動物狂歡節》之十四“終曲”

22合唱《四渡赤水出奇兵》（選自組歌《紅軍不怕遠征難》）

* 肖華詞，晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲

23混聲合唱《黃河船夫曲》（《黃河大合唱》選段）光未然詞，冼星海曲

24男中音獨唱《黃河頌》（《黃河大合唱》選段）25女聲合唱與混聲合唱《黃水謠》（《黃河大合唱》選段）26男聲對唱《河邊對口曲》（《黃河大合唱》選段）27齊唱、輪唱《保衛黃河》（《黃河大合唱》選段）28小提琴協奏《梁山伯與祝英臺》 何占豪、陳鋼曲 29管弦樂合奏《拉科西進行曲》 柏遼茲曲

第六冊

01合唱《七律·人民解放軍占領南京》* xxx詞 沈亞威曲

02管弦樂合奏《自新大陸交響曲》第二樂章 [捷]德沃夏克曲

03女聲獨唱《數九寒天下大雪》（選自歌劇《劉胡蘭》）* 董小吾詞 羅宗賢曲

04女聲獨唱《紅梅贊》（選自歌劇《江姐》）閻肅詞 羊鳴、姜春陽、金砂曲

05女聲獨唱《看天下勞苦人民都解放》（選自歌劇《洪湖赤衛隊》）

朱本和、張敬安、歐陽謙叔、楊會召、梅少山詞張敬安、歐陽謙叔曲

06合唱《光榮頌》（選自歌劇《伊凡·蘇薩寧》）戈洛捷茨基詞 格林卡曲

07男聲獨唱《重歸蘇蓮托》* [意]g·庫爾蒂斯詞 e·庫爾蒂斯曲

08管弦樂合奏《女戰士和炊事班長的舞蹈》（選自舞劇《紅色娘子軍》）吳祖強 杜鳴心曲

09管弦樂合奏《舞劇〈天鵝湖〉第二幕第一場面的音樂》 柴可夫斯基曲

10女聲齊唱《花香鼓舞》（選自舞劇《小刀會》）商易曲 11旦腔《蘇三離了洪洞縣》（京劇《玉堂春》選段）* 12旦腔《老爹爹清晨起前去出首》（京劇《打漁殺家》選段）

13生腔《迎來春色換人間》（京劇《智取威虎山》選段）14對唱《推呀拉呀轉又轉》（錫劇《雙推磨》選段）15對唱《放著汽車去騎馬》（揚劇《喜娟》選段）16女聲獨唱《蝶戀花·答李叔一》（彈詞開篇）xxx詞 趙開生曲

17領唱、合唱《蝶戀花·答李叔一》

18管弦樂合奏《引子、青年們的舞蹈》（選自舞劇《春之祭》）[俄]斯特拉文斯基曲

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇九

中學音樂教學設計模板

結合新課程標準的教學理念及學生的實際情況，在教學過程中滲透多元文化，激發學生對我國民族音樂產生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中，引到學生自主探究，認識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風文雅、意境高雅”的品質和豐富的情感內涵。

知識與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學生初步了解古琴的基礎常識，并引導學生用心感受和體驗古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗、探究等活動，體驗名曲的意境和古琴曲的風格特點。情感態度與價值觀：通過這節課的學習，培養學生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，增進他們對祖國音樂藝術的熱愛

通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學生感受到古琴的魅力，同時激發學生對中華瑰寶——古琴的熱愛。【教學難點】 感受、體驗古琴曲的深邃意境。

1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學。

2、通過講故事、撥動皮筋引領學生探古尋音和引發學生產生賞樂臆想

3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發學生自己探索。

一、閉目靜神創心境

導入：為更好的進入本堂課的欣賞，現在請同學們閉目靜神片刻。

二、古韻聲聲續心境綿情源

師：很好，現在請同學們繼續閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關三疊》)

生：音樂帶給我一份優雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動而又深遠的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境

師：那同學們想過你為何有如此心境呢?(注：問題設坎打下伏筆)

生：(注：此環節因不同的班級會出現不同的反應，但大多班級的同學會產生茫然無語的境地)

師：(話鋒回轉，導問漸入課題)那剛才同學們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?

生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識不一，會出現音色辨別的爭議)說明：此環節如學生們出現音色辨別的爭議，可適時加入簡述古琴與古箏的基本區別。(注：此環節學生傳發介紹古琴樂器的相關資料。目的是：引發學生自主學習，延伸課堂教學內容，拓寬學生學習視野。)

師：很好，剛才同學們通過聆聽古琴曲引發了很多美妙的心境，與此同時又讓我們產生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領悟其深邃的意境。(注：出示課題)

三、故事反倒設懸疑，問題引入思因由

(設計意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學生中大部分同學對此故事情節有所了解和耳聞，但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學生耐人尋味，此環節通過懸疑問由引領學生探古尋音)

師：同學們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?

(注：此環節請學科代表分發與古琴相關的故事資料)問題提出，同學們議論紛紛 最后學生感悟到：

師：很好!從剛才同學們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學們意下如何啊?

生：(同學們會意一笑，滿懷期待)

四、皮筋調動心鳴，引發賞樂臆想

(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現代初中生在欣賞時難免會出現無所適從的現象，通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學生與古琴音弦達到共振的效果，以此來引發學生產生賞樂臆想)

師：在“演繹”之前請同學們拿出剛才進教室時老師分發給每一位同學的牛皮筋，(此時同學們眼神中略帶疑惑)請同學們保持剛才賞樂的心境，繼續閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?

師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請問，你在述說什么?傳遞什么......?

生：暢所欲言

五、問題拓展深入，賞樂探古尋音

師：剛才同學們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。 師：首先，請同學們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來表現其深遠意境的?(注：投影板書：

一、古琴音色之特點

二、古琴常用演奏技法)

師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們再請同學們結合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現的是實景、還是實情?還是虛幻、還是臆想?

生：(注：問題提出，同學們又開始了新一輪的討論)師：很好!此時同學們都有各自的觀點和想法，與此同時也引發了我們對古曲音樂風格特點的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學們在這次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?

在這次聆聽時請同學們帶著水的流動和心的靈動繼續閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環節老師出示若干裝有水的盆或桶，引導學生把手置于水中隨琴韻在水中游動)

(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現流水之形態，意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發對大自然壯麗的贊頌。此環節在前面同學們用皮筋與琴音產生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)

師：有了水的流動和心的靈動，你已經有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言

師：很好，同學們對琴曲《流水》進一步的心靈感悟為我們打下了非常好的感情基礎，那么同學們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結構手法來表現“大音希聲”之境界的嗎?

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇十

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

教學重點：學習新歌；感受作為中國人的驕傲

教學難點：歌曲節奏

一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節奏，看看是速度變快了，還是節奏變緊了？

5、象這樣用改變節奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四、導入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節奏題，并進行模仿

3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統計獲獎情況）

七、小結

雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

初中畢業音樂教案 初中音樂教案簡案篇十一

器樂音色-中學音樂教案

器樂音色

設計者：莘松中學楊鷹

年級：七年級第一學期第二單元第五課

教學目的：

1、通過電腦復習樂器音色。

2、通過電腦對《小星星》配器，使學生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。

3、開拓視野，了解新技術，懂得電腦音樂的基礎知識。

教學重點：

掌握制作電腦音樂的整個過程。

教學難點：

制作過程中樂器音色的選擇及錄制-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

時節奏的掌握。

教學用具：

硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數據投影儀一臺。

軟件：

教學過程：（屏示課題）

一、引言，組織教學

二、復習樂器音色（屏示畫面）

1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？

2、器樂分類（屏示器樂分類表）

提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？

鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴

弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴

管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚

（屏示這些樂器畫面及音色特點）

新授：

其實樂器音色，還遠不止這些，還-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力，把我們今天復習到的和沒有復習，但你較熟悉，認為很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

（一）學生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

（二）介紹制作軟件、音軌窗——一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。

2、小節窗——通過它可以

看到共有幾個小節，當前的小節，復制、刪除要或不要的小節。

3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當前的旋律，并可以用筆修改。

（三）制作《小星星》、第一段：學生討論設計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。

音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

音樂情緒：沉穩、抒情、優雅、莊嚴、神圣。

樂器音色：大提琴、管風琴、小提琴。

學生討論后兩位學生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學生用“m”來哼唱旋律。（在cakewalk界面上配器）

2、第二段：學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。

音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。

3、放學生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設計的內容。

4、放老師作的《小星星》作比較。

提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結論？

（學生討論，歸納）

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--、不同的樂器音色可以表現不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。

2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。

二、老師總結

有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業錄音棚中的產物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現在開始學好文化、學好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎。

參考資料：

《音樂教學參考資料》七年級第一學期第二單元第五課《器樂音色》上海音樂出版社

《音樂教學目標與課堂教學設計》（六——九年級第-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

一學期）上海市教委教研室

《輕騎兵進行曲》小學音樂課本音響教材人民音樂出版社1986年版第九冊（乙）b-5

《閃爍的小星》《唱游》欣賞音帶上海音樂出版社

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青春總是充滿了感動，每當這時很多人都有一種想歌唱的沖動。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對生活獨到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經歷，他們不再滿足于只是聽別人......

音樂創作演講稿青春總是充滿了感動，每當這時很多人都有一種想歌唱的沖動。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對生活獨到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經歷，他們不再滿......

民族樂派的音樂創作：1俄羅斯民族樂派：第一代的俄羅斯作曲家以格林卡，五人團和柴可夫斯基為代表。格林卡是俄羅斯音樂的奠基人，被成為民族音樂之父，他的第一部歌劇《伊凡·蘇薩寧......

淺談中小學音樂創作教學王亞麗(岷縣閭井鎮中心小學，甘肅 定西 748407)[摘要]：音樂創作教學是音樂新課程改革中一個嶄新的領域。在中小學音樂創作教學中應注意消除音樂創作神秘......