作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中音樂教案篇一

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》，下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合所熟悉的電視劇，學會分析影視音樂在影視劇中作用，并感受音樂魅力。 表述對主題音樂或背景音樂的認識，提高學生欣賞音樂的能力。

由于電影、電視、多媒體的普及。 學生看過許許多多的影視作品。并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析。因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

在對教材具體分析、 教學目標、教法。學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一）導入環節

上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音，同時播放《紅樓夢》中的影視片段，觀察學生的反應，學生們竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協調， 為什么不協調？引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》 反應的是什么人物形象？

《紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢？

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望，同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌，標簽：初中音樂說課稿，音樂說課稿，

二）感受體驗環節

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一

然后欣賞《雪絨花》插曲二

在劇末，二次世界大戰時，奧地利被德國占領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。

這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發情懷。這一環節學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

三）創作環節

音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景

生：大戰在即，魔獸爭霸等等

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創編。

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四）提升環節

雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想，抒發情懷

2、刻畫人物性格，塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛，襯托場景

4、說明影片的時間和環境

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌，標簽：初中音樂說課稿，音樂說課稿，

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

模擬課堂

師：今天老師為大家帶來了一段影視劇片段，請大家聽一聽我為它配的音樂好不好，聽完之后，請大家談一談自己的感受。

（播放《好漢歌》歌曲錄音，畫面卻是《紅樓夢》中的片段）

（學生們竊竊私語，偷笑）

生:畫面與音樂不協調

師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢，而我們看到的《紅樓夢》片段表現的卻是女性的柔美， 這二者匹配肯定是風馬牛不相及。

師設問：你認為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象和意境呢？

生：婉轉 優美、略帶憂傷

生：柔情似水

師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的

（欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》）

初中音樂教案篇二

通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》

你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？

江蘇揚州的詩句

誰能說出一句與揚州有關的古詩？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州李白曾在詩中提到揚州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

好一個"煙花三月下揚州"！

出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。揚州美嗎？

美！

感受歌曲

怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

全體同學聽賞歌曲一遍

聽了這首歌曲，你有什么感受？

輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱

有難唱的地方嗎？

……

引導學生練習，并滲透樂理知識結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！

一到兩遍，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

……

不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

拓展延伸：

同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？

初中音樂教案篇三

1、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

3、培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

聽賞樂曲

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

欣賞與實踐相結合法

多媒體課件

師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

（1） 談談聽賞后的感想。

（2） 你聯想到了什么？

師： 同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。

（1）你認為歌詞的精華部分是什么？

（2）從圖片與歌曲中你感受到了什么？

（3）奉獻的源起。

（4）情感的歸納

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點節奏講解）齊唱與課堂形式

師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。 （同學們齊唱）

初中音樂教案篇四

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂知識：歌劇

1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為g調。前一段較抒情，后一段是歌頌。

1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會歌劇的表現形式。

理解歌劇

三課時

第1課

欣賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

3、學生談感受

生：略

4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》，它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

（一）、為教唱歌曲作準備

目的：為學生設計唱歌曲的感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。

出示課前準備的小黑板：

發聲練習

（1）連音練習

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

（2）連音練習

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發聲。

3、師：請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。

（二）、教師范唱《小草》

在同學們領唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、讓學生看黑板答題

在畫報上畫g調譜表

師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？

學生回答板書（略）

2、給學生二分鐘時間自習視譜

3、跟伴奏用“lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發聲）

師：請同學們找出貫穿始終的節奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

4、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學生有感情演唱。

5、創編

請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。

生：領唱——合唱等

初中音樂教案篇五

2、目標：

3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣

息有表情地演唱《我和你》。

4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

5、3、能認真聆聽教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱

6、一 導入

7、1、問好歌

8、2、導入

10、3、欣賞歷屆奧運主題曲

12、師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：??

13、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情

14、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

15、初中音樂《我和你》教案

16、目標：

17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

1、問好歌

2、導入

3、欣賞歷屆奧運主題曲

21、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情

22、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

23、二 新課學習

24、1、聆聽《我和你》

25、師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！（ppt）師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？ 小結：《我和你》沒有了之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單、特別樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。

26、2、介紹《我和你》創作背景（ppt）

27、師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運盛會和體育精神的優秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

28、陳其鋼 奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其實一開始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

29、張藝謀 奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。”奧組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。30、劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動。也讓人感受到世界大同、人類和平。

31、小結：其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們。

3、師范唱

32、師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準 提出輕聲高位）

34、生：?? 師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說，我們來聽聽：

35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。（師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

37、師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？（ppt）

38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

39、師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情的演唱 40、師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展

初中音樂教案篇六

教學目標：

1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。

教學重難點：

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備：多媒體課件、電子琴等。

教學方法：聽唱法、啟發式等。

教學課時：一課時

教學過程：

一。組織教學：

師生問好。

二。導入

1.引入秋天美景圖片。

2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說？。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。

三。學唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？(平緩級進，較慢)。

2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍？運用了什么節奏型？

5.教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏：xx----︱x-x-︱xx︱x--0︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6.學唱歌曲：

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4)接龍唱練習。

5)集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？(注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

四。教師小結。

五。課后拓展：說說本節課自己的收獲。

初中音樂教案篇七

執教人：郭婷

教學目標：

1、介紹民族樂器——古琴與古箏，通過對比欣賞，體會兩種樂器的不同聽覺享受。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

3、從學生的興趣入手，教育學生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創造更美好的音樂，來美化生活。

教學重點：

了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。

教學難點：

引導學生發現并體驗音樂中細小之處的美。

教學方法：聽辨、討論、聯想、綜合感受

教學準備：教學課件

教學過程：

一、課前準備：

導入欣賞歌曲《太湖美》，營造氣氛。

問：樂曲主要采用了哪種樂器？你對它了解多少呢？

二、知識學習：認識古箏

1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發展起源）

2、時事新聞：“嫦娥一號”升空時帶去的樂曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點。

3、學生欣賞后，談談古箏和古琴音色的不同效果。

4、教師補充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國演義》中孔明巧施空城計，操琴退十萬大軍的故事來讓學生理解古琴的音色特點，與古箏形成對比。

三、作品欣賞《漁舟唱晚》

1、純聽音樂，初步感受，充分想象。

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。

2、反饋、討論 。

3、介紹作品：

1）分析、介紹題目來源、作者。

2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央tv天氣預報中的使用。

3）簡單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）

4、分部欣賞，細節分析。

（一）第一部分

1）欣賞，體會第一部分的演奏效果，從節奏、速度、情緒、意境四個要素來討論。

2）教師總結，出示投影片，體會第一部分音樂特點。

3）讓學生根據自己的體會用一幅畫來表現此部分。

（二）第二部分

1）將此部分再詳細的分成小部分來欣賞，交流，討論，體會。

2）教師總結，投影出示表格。

（三）第三部分

1）欣賞，讓學生自己談這段與前兩段的區別：畫面多還是心情多？

2）教師總結音樂意境。

3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。

5、完整欣賞，加深理解，深化效應。

教師配以生動的語言輔助說明。

四、提高欣賞，開闊視野。

1、聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現哪種類型的樂曲？

2、從學生喜歡流行音樂的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂，讓學生聽此段音樂在哪里聽過？（she《不想長大》），那么古箏這種傳統的民族代表樂器是否也被流行音樂人所利用呢？欣賞周杰倫創作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會流行音樂融入的古典因素帶給我們的聽覺享受。

五、情感升華。

流行音樂的發展離不開古典音樂的基礎。“流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，歷經了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸。”希望同學們能在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創造更多更美好的音樂，來美好我們的生活。

初中音樂教案篇八

１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識，瑰麗的電聲－初中音樂教案。

２、欣賞樂曲《夜鶯》。

３、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。

２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現場演奏的電子音樂也有一定的了解， 同時激發學生對電聲音樂的興趣。

３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。

２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各 種聲音，使這個樂曲增添了現代的氣息。

３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優美動聽，具有獨特的魅力。

對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發學生對電聲音樂的興趣。

本課教學從學生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學生的感受、體驗、對比等多種方法，使學生了解電聲音樂知識的相關知識，提高音樂的辨別和感受能力。

課件、電子琴等。

1、請同學們說說電子琴的功能。

2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數十種舞曲的節奏型，并且每種節奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節奏型）。

3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關片段讓學生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。

4、介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜音響的電子樂器系統。

1、提問：1）同學們知道有哪些電聲樂隊？

2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？

2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器。

2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－初中音樂教案》。

3、播放關于介紹電聲樂隊的相關影片片段。

4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。

1、聆聽引子

思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。

3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

4、學習樂曲的兩個主題音樂

1）、學唱第一主題

2）、聆聽第二主題

5、欣賞樂曲《夜鶯》

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，使得現場演奏效果很好。

１、 聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現代的氣息。

２、 古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

３、 聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

歸納：古箏用悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段展示了優美的湖光山色。

古典樂器與現代電聲各有不同的優點和魅力，互相不能完全替代。

高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發展。

從學生熟悉的樂器入手，激發學習興趣，引出課題。

學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。

通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現場演奏的電子音樂也有一定的了解。

通過學唱和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。

聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養了學生對電聲音樂的興趣。

通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現代音樂的時代氣息。

初中音樂教案篇九

充分利用農遠資源，通過律動、音樂欣賞、動作創編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節奏，將強弱弱的節奏規律帶入到歌曲演唱中，感受優美恬靜的大海。

重點：歌曲節奏、音準及情感的把握

難點：動作創編

討論法、示范法

光盤、圖形譜

教學光盤中的教學程序有以下五部分：

1、導入新課(帶領學生齊做《小螺號》的律動，觀看光盤中大海的景色)

2、新歌教學(跟著光盤里的老師學唱歌曲)

3、動作創編(觀看光盤里學生的表演)

4、鞏固練習(回憶并齊唱歌曲《大海啊，故鄉》)

5、全課小結

(一)導入新課

光盤中畫面內容

當地教師活動

當地學生活動

兒童歌曲《小螺號》

帶領學生做律動

學生跟著老師齊做律動

大海的景色

提問學生“在畫面中看到了什么，大海給你們留下了什么印象？”

回答老師提出的問題

(二)新課教學

光盤中畫面內容

光盤中教師活動

光盤中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

播放歌曲《海》

提問學生歌曲中都唱到了什么

聆聽歌曲，思考問題并回答

讓學生聽清楚光盤中教師的提問

回答光盤老師的問題

出示圖形譜

帶領學生學唱簡譜

學唱簡譜

帶領學生跟著光盤老師學唱簡譜

逐句學唱，跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

帶領學生學習歌曲

朗讀歌詞，分段演唱歌曲

利用光盤教唱歌曲并個別抽查

有節奏的熟讀歌詞，融入情感完整演唱歌曲

提問學生“你想對大海說些什么？”

回答問題，紛紛表現對大海的熱愛。

(三)知識拓展

光盤中畫面內容

光盤中教師活動

光盤中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

《海》的表演

提問學生怎樣用形體動作表現歌曲

表演歌曲《海》

啟發學生為歌曲創編動作

發揮想象力，利用自己創編的動作來表演

彈琴帶領學生齊唱《大海啊，故鄉》

演唱歌曲

提示學生，回憶學過哪些有關與“海”的歌曲。

回答問題并齊唱《大海啊，故鄉》,感受海邊生長的小朋友對家鄉的熱愛。

四、全課小結

今天我們學會了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色，使我們對大海有了更多的了解，就讓我們在這優美的歌聲中結束本次的音樂旅程吧！

初中音樂教案篇十

1課時。

計算機。

情境模式單一課。（欣賞）

1、我國漢族民間歌曲從體裁分類的角度講授，對我國少數民族民間歌曲，由于課程時間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。

2、要求學生對中國民間歌曲具有一定的聽辨和音樂分析能力。

3、通過對民間歌曲的學習使學生對祖國博大的民族文化產生興趣。

1、民間歌曲的定義。

2、民間歌曲的社會功能；漢族民歌體裁類型的劃分、勞動號子、山歌、小調等。

3、少數民族民歌的代表種類。

1）蒙古族的長調和短調。

2）維吾爾族的情歌。

3）藏族的箭歌。

一、導入：

孔子與《詩經》。《詩經》風，雅，頌《風》是《詩經》中的精華，充滿了生活氣息。也稱十五國風。基本都是北方民歌本課所涉及的民歌大多近百年的作品。

1、我國有56個民族。大雜居、小聚居、交錯雜居。但是56個民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關系如何，請從《愛我中華》中體會。

二、依據民族的分布不同講民歌作品

民歌即民間歌曲。勞動人民為表達自己的思想感情而集體創作的一種藝術形式。

1、民族風格獨特西藏新疆音樂

西藏民歌《北京的金山上》、《青藏高原》。

維吾爾族歌舞相伴的形式。

《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》。

2、中北部地區

蒙古族民歌：長調和短調《贊歌》。

陜北信天游：《白羊肚手巾三道蘭》。

東北民歌：《搖籃曲》。

3、中部地區

四川民歌《黃楊扁擔》。

河北民歌《小白菜》。

陜北民歌《繡荷包》。

4、南部地區

撒居民歌《遠方的客人請你留下來》。

高山族《阿里山的姑娘》。（選介）

三、小結

從民歌中了解各民風民俗。

初中音樂教案篇十一

教學目的：1. 培養學生的音樂想象力，理解力，激發學生欣賞音樂的興趣。

2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中，聽出此曲的主旋律。

3.通過各種形式表達自己對音樂的理解，使學生的人性得到充分的發揮，培養學生創造音樂的能力。

教學準備：電子琴，錄音機，多媒體計算機等。

教學進程：

課前律動。

1. 導入。

師：設計情景。(出示溜冰場面。播放《溜冰圓舞曲》

2. 初聽樂曲。

聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。

a:你聽到了什么

b:有哪些很有規律的聲音

3. 師生交流( 學生之間交流)

生：聽到了……有……很有規律的聲音。

師：在多媒體中依次播放出有規律的聲音，讓學生體會。

師啟發：溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達它們的心情的 ——

生：活潑歡快的……

師：溜冰時的愉快心情，樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的

生：活潑富于動感。

4. 欣賞主旋律。

5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手，踏腳)

用 的節奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。

6. 小組創作，表演。

讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演。如：試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創編一段節奏，配一段歌詞。

7. 復聽樂曲，集體表演。

a:電子琴表演。

b:聽到特殊的聲音拍打桌子。

c:活潑的輕輕跺腳。

d:抒情的輕輕晃動身體。

1. 請學生談談，通過本課的學習，你有哪些收獲和感受

2. 鼓勵學生課后，試著彈一彈本課的樂曲。

初中音樂教案篇十二

人音版《音樂》八年級下冊第四單元《亞洲弦歌》

《深情》

《深情》是根據印度北方“拜拉夫”拉格創作的。在清晨時間演奏，是用于祈求上天神靈的音樂。該曲由印度西塔爾演奏大師拉維·香卡與美國小提琴大師梅紐因共同演奏的一首著名樂曲。樂曲開始部分為阿拉普，這是一種類似引子的、速度較慢、節奏自由的散板，由一種長頸的彈撥樂器坦布拉奏出持續的長音為背景。西塔爾自上而下撥奏，其共鳴弦奏出一句下行經過句，預示樂曲的開始。首先，小提琴在低音區奏出了雄渾有力的、問尋式的旋律，緊接著，西塔爾奏出仿佛與小提琴相應和的曲調，隨后小提琴和西塔爾共同奏出了委婉曲折、發自內心的音調，讓聽者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆聽虔誠的印度人向神訴說他們苦難的生活。

阿拉普結束后，坦布拉鼓奏出明顯的汀塔拉節奏圈，由緩到急。最后，樂曲速度明顯加快，坦布拉鼓的聲音也高亢起來，鮮明的節奏給音樂帶來了活力，給人們呈現出另一幅畫面：古代印度的舞者們在深情起舞，她們以動人的舞姿、深情的眼神和虔誠的心情供奉著神。小提琴琴弓在四條弦上飛快地跳動、舞步也不斷加快，在音樂到達高潮后，西塔爾和小提琴的音樂回到了悠長抒情的音調上，石窟又恢復了寧靜。

1.賞析樂曲《深情》，感受印度傳統音樂獨特的韻味。

2.掌握印度傳統音樂中“汀塔拉”節奏圈的規律，并初步了解印度音樂的特點。

3.通過感受、體驗等音樂實踐活動，感知、理解印度音樂文化。

重點：聆聽印度音樂，感受印度傳統音樂獨特的`韻味。難點：學習汀塔拉節奏圈；感受印度音樂的裝飾性。

電子琴、多媒體課件、黑板。

一、創設情境，營造氛圍

師：春天萬物復蘇的季節，現在讓音樂來喚醒我們沉睡的身體吧！

1

師生同做準備活動（印度手勢穿插其中）

（設計意圖：通過課前播放印度音樂，營造良好的教學氛圍，激發學生學習的興趣。）

師：藝術來源于生活，那接下來就請同學們跟我這樣做。（紙杯節奏）

生模仿師拍打杯子節奏。

師：剛才同學們和我一起完成的我們稱之為節奏（板書）。那接下來我們把橫向的節奏變化，請位同學上來做小指揮，帶領大家繼續完成我們的杯子節奏。生完成節奏圈（節奏圈）

二、聆聽樂曲，把握風格

2、節奏圈用什么樂器來演奏的？生：音樂來自于印度樂器是鼓

（背景音樂）印度全稱印度共和國，位于南亞，由于地理位置的因素，全境炎熱，男性包頭巾，女性著紗麗。今天，就讓我們一起走近印度，去感受它絢麗多彩、特色鮮明的音樂。出示圖片教師講解鼓！

師：在印度的音樂里鼓的作用非凡，幾乎所有的印度音樂中都會運用到鼓。除了鼓，印度的另一件特色樂器也加入了，聽聽是哪件樂器？接下來請同學聆聽這首歌曲思考：

1.了解西塔爾、拉維·香卡

西塔爾——撥弦樂器，是印度傳統民族樂器中最具代表性的樂器之一，廣泛流傳于北印度。它的琴身呈梨形，長長的琴頸一頭連接琴頭，另一頭連接用葫蘆制成的寬大而雅致的共鳴箱。演奏時，演奏者左手按弦，右手用帶在食指上的撥子進行撥奏。西塔爾琴演奏技巧和表現手法都十分豐富，尤其適于演奏裝飾音和滑音，音域達三個八度，多用于北印度古典音樂的獨奏或伴奏。

師：印度最偉大的、最具代表性的西塔爾演奏家，他的名字叫拉維·香卡，“世界音樂之父”，他優美的西塔爾琴聲征服了世界，把印度音樂傳遍全球。（出示拉維·香卡圖片）

師：同學們的耳朵特別靈敏！那么，除了西塔爾琴以外，還有一件主奏樂器是什么呢？

生：小提琴

2

2.介紹梅紐因、小提琴

現在我們所看到的這位小提琴演奏大師，他的名字叫梅紐因，來自美國，他被稱為小提琴音樂“權威的詮釋者”，20世紀音樂史上“罕見的神童”。當來自東方的音樂家與來自西方的音樂家相遇，當來自東方的西塔爾和來自西洋的小提琴相遇，他們在音樂上會擦出怎樣的火花呢？接下來，讓我們一起走進這首榮獲格萊美音樂獎的音樂作品《深情》。板書《深情》。

1963年，這兩件東西方的樂器，在音樂節上不期而遇。他們以一曲《深情》令世界樂壇為之震驚、為之折服、為之傾倒！讓我們來感受世界音樂史上具有歷史意義的時刻。（視頻）

（設計意圖：通過學生感興趣的節目著手，拉近與學生的距離。通過教師對拉維·香卡和梅紐因的介紹，初步感知東西方音樂家運用東西方兩件樂器，演奏印度音樂作品《深情》，激發學生的聽賞興趣。）

3.深情地對話——欣賞第一樂段（阿拉普）

生：是先后演奏的。

小結：是啊，小提琴與西塔爾的演奏就好像是在一問一答。小提琴與西塔爾的旋律、音色上都形成一種互為跟腔、模仿的關系，與西方音樂的二重奏不同，強調的是單旋律，而不是和聲。小提琴在模仿、追隨西塔爾的音調。音樂是在清晨虔誠祈求上蒼時演奏的，被稱為“早晨的拉格”，拉格是印度音樂中的旋律元素。這段音樂被稱為阿拉普，是節奏自由、速度較慢的散板，情緒是寧靜的還是熱情的？它像是一種儀式似的鋪墊，讓我們感覺到深邃悠遠、空靈神往，他們仿佛在虔誠地祈求美好的愿望。（師板書）

（2）復聽第一樂段，小探究：

小探究：有沒有同學注意到——樂曲的旋律是怎樣體現印度韻味的？老師把這個樂段的主干音給大家找出來了，我們來看一下。

學們來試著唱唱看，這樣唱，我們能感受到它有印度的味道嗎？（顯然沒有。那么你聽聽，這樣呢？接下來是見證奇跡的時刻。）

同

師加入裝飾音在電子琴上演奏，讓學生探究發現，原來是出現了裝飾音，包括滑音、顫音、倚音等，它們都是在相鄰的音上進行裝飾的。

學生上臺嘗試運用電子琴音色和滾輪的滑動，以初步感受印度音樂的特點。

初中音樂教案篇十三

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴，音響，電視機。

1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》

二、導入新課

1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖）

三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1、了解意大利的風土人情

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四、欣賞意大利的音樂藝術。

1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學習意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

2、學唱歌曲

a：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

b：老師帶領學生來練習曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞。

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。

3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

六、學生對《桑塔。露琪亞》進行表演和在創造。

1、體會劃船動作，并分組練習。

2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七、小節和布置作業

1、下去練習歌曲第二段。

2、去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。