無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生如何提高專注力篇一

1、把課本從頭到尾認真看一遍（我把它叫做沙場點兵）。

把相關知識點畫下來，認為重點要用紅筆做記號。

2、把過知識進行喚醒，拾起忘記知識。

3、要做一些相應習題來幫助理解和記憶。

1、買一本有一、二輪復習輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題時候要把不會題相關知識重復看一遍，并做好記號，表明這個我已經看過但不會。

2、要詳細做各單元復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦。

3、要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。

1、做一些單科歷年中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案目是學習中考題是如何解答，改正平時學習中不良解題習慣和解題方法。把做錯題用紅筆畫下來，并改正，寫不下要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2、在做題中總結解題方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會知識。這部分知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上，所以會忘記。

3、建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做中考習題集留好，能訂訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

1、各學科要按中考時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯誤卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試卷要留好訂在一起。有能力話，要找其它同考區（縣）模擬題做，還有重點中學自出考前模擬題（指有中考教師參加出題學校）。

2、要在解題時候掌握技巧，能用口算要用口算，能用巧算用巧算，能用公式用公式，總之要在做題時候學習如何使用技巧。

3、要在做題時候養成邊做邊檢查習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考殺手。這些平時不太重視毛病這時就是一條攔路虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

1、找各學校壓軸題來做，歷年也可以，這是中考方向。

2、以往沒出過題在這里進行復習時，今年可能就會出也不一定。

第六部：考前瀏覽，（考前一個星期）

1、把以前所有學過知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會就會，不會就還是不會，只能如此。

2、把以前所有做過習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣解題錯誤。這些錯誤要在中考時候避免再現。

3、把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫重點和要點，再記一遍，有利于考試時思考。

初中生如何提高專注力篇二

首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。

”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!

在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。

一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。

只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!

在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。

不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。

以此來不斷拓寬詞匯量。

如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經常看看國際廣播電臺的英語新聞和一些外國網站。

多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現的頻次，這樣也是會有一定提高的。

如果你已經有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。

可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!

初中生如何提高專注力篇三

2.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;

3.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;

4.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;

5.在結尾處大呼口號大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;

6.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應

7.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

初中生如何提高專注力篇四

白碧媛

（廣西壯族自治區梧州市第五中學）

摘要：有效教學是通過課堂教學使學生獲得發展。教師以趣搭橋，利于提高初中生物課堂的有效性。教學中教師采用喜聞樂見的形式，創設樂于學習的情境，對誘發學習的動機，調動學習的積極性，開發學生的智能以及提高學習效率具有非常重要的意義。

關鍵詞：有效教學；教學有效性；以趣搭橋

有效教學是通過課堂教學使學生獲得發展，學生在課堂中有無獲得進步是檢驗教學有效性的唯一指標。以趣搭橋，利于提高初中生物課堂的有效性。“喜歡”和“愉快的思考”是支配學生長期努力的動力和精神支柱。教師在課堂教學中采用學生喜聞樂見的形式，創設學生樂于學習的情境，對誘發學習動機，調動學習積極性，開發學生智能以及提高學習效率都具有非常重要的意義。

結合本人的工作實踐，以下是對以趣搭橋，提高初中生物課堂教學有效性的幾種策略的簡單闡述。

一、靈活運用教法，多角度、多手段激發興趣，提高課堂有效性

若上課之初，學生的積極性調動不起來，對所學內容興趣索然，那么課堂內就不能充分收到效益，長時間單一的練習，學生也容易出現“高原現象”。因此，在教學中，我們可以靈活運用教法，通過教學手段的新穎性、多樣性和趣味性引起學生的注意，激發學生學習興趣，提高學習的積極性。

如，講反射弧的內容時，“擊鼓傳球”的游戲方式對激發學生的興趣效果顯著。我們可以請每組的第一個同學擔當感受器，中間一個同學為神經中樞，最后一個同學為效應器，其余站在同學神經中樞兩側的同學分別為傳入神經和傳出神經，從第一個同學開始向另一個同學傳紙團代表神經沖動的傳導，鼓聲開始，紙團快速傳遞。活動中，有些小組的紙團能順利傳遞，有的小組的紙團掉落地上，傳遞無法繼續。看到游戲結果，學生興趣盎然地問到游戲與反射弧之間的關系。在教師的解釋中學生領會到：如果紙團順利到達最后一個同學，則說明反射弧五個環節完整，就可以完成反射活動，如果中間某個同學出現失誤接不到紙團的話，那么紙團則無法到達最后的效應器，這就說明了反射弧進行反射的過程中五個環節是缺一不可的。通過游戲調動激發了學生的學習興趣，課堂教學收效自然也就大了。

但是值得注意的是在課堂中教學手段的變換、角度的切換等不宜過多過濫，要從學生實際和教學內容出發，否則容易弄巧成拙、本末倒置。

二、構建歡樂和諧課堂，參與體驗激發興趣，提高課堂有效性

在課堂教學中建立起民主、平等的師生關系，營造和諧的氛圍，會增強學生自覺參與的欲望，這也是提高課堂教學有效性的因素之一。如，教師授課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦，這種充滿樂趣的課堂教學必然會激發學生樂學的情感。有時一個生動形象的比喻，以趣搭橋，會給學生以無限的啟迪。如，講授反射這個概念時，適時地批評一些開小差的同學，只要這些同學一端正坐姿，教師馬上可以指出這就是“反射”，教室里一陣會意的笑聲使學生容易變機械模仿為心領神會，課堂效益在樂中容易達到最佳的效果。

三、鼓勵自主探究，合作交流激發興趣，提高課堂有效性

有艱辛的探索、攀登，才會有成功的樂趣。教師應鼓勵學生自主地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等活動，在自主探索過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，能最大限度地發揮他們學習的自主能動性。如，在探究《食物的作用》時，可讓學生根據食物成分表和中學生每天應當攝入的各類營養物質的量，查找自己每天所吃的食物的各種成分，然后分析自己的膳食是否合理，是否能保證身體健康等，還能親自為父母設計食譜呢。通過具體實踐讓學生獲得了成功的喜悅，以趣搭橋，學生解決問題的能力得到了進一步的提高。

四、積極參與實踐，體驗應用激發興趣，提高課堂有效性

只有將生物與現實背景緊密聯系起來，才能幫助學生真正獲得富有生命力的生物知識，才能喚起學生親近生物的熱情，體會生物與生活同在的`樂趣，獲得發展。因此，教學中應努力為學生創設豐富多彩的實踐活動，讓學生主動獲取知識，發展能力。在講環境保護時，教材中介紹了環境污染的原因、如何保護環境，教師可帶領學生親自去調查學校附近的環境保護情況，進行分析和評價，并且向當地政府提出保護環境的書面建議。這些內容均有利于培養學生樹立環境保護意識，從而使學生具備適應現代生活的能力。

五、精心設計練習，感受成功激發興趣，提高課堂有效性

初中生的注意力的穩定性是隨著年齡的增長而增強的。在教學中我們如果適時、適當地安排一些兼顧趣味性和層次性的練習，穿插于教學之中，能激發學生的投入熱情，提高課堂教學的效率。例如，“為什么施肥過濃植物會出現萎蔫現象？”“園藝上為啥常對側枝加以取舍，就可以造成一定形狀的樹冠？”等。這些問題能使學生在趣味中思考，鞏固所學。此外，在教學中根據學生實際分層次設計，能讓學生感受到“跳一跳就能夠摘到桃子”的樂趣，以調動各層次學生的積極性，使學生好學、樂學。

綜上所述，要提高初中生物課堂的教學有效性，就要以趣搭橋，從兒童生理、心理特點出發，營造民主和諧的課堂教學氛圍，為學生提供展示自我的機會和平臺，體驗成功的快樂，感覺自身的價值，這種做法具有良好的教學效果。現代中學生物教師必須努力提高自己的專業水平和業務素質。在實踐中不斷地改進，搭建趣味橋梁，才能真正提高初中生物課堂的教學有效性。

初中生如何提高專注力篇五

選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。

你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。

二、興趣擴展訓練法

拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現狀、戰爭、地形、氣候、經濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農民起義等等。

三、自由想象力訓練法

要求是從一個詞中聯想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。

連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉時的老房東來了；還帶來了許多土特產其中有自己喜歡吃的核桃等。

面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。

四、想象力訓練題目

1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸

2.請把每組10個實物詞聯想在一起：

（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。

(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。

3.請把每組10個抽象詞聯想在一起

（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛生、制度。

（2）回想、富裕、營養、作風、素質、情緒、滿意、習慣、方針、結構。

初中生如何提高專注力篇六

當天晚自習或睡覺前，將老師講過的知識要點、重要細節、關鍵步驟、主要方法，按照講課的先后順序再現一遍。這種方法實際上是在自己檢查自己，逼著自己進行思維活動。好處至少可以表現為以下四個方面：

1、可以檢查課堂學習的效果

在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預習和課堂學習的效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來。這樣效果會更好。

2、可以提高記憶能力

由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態之前，就在頭腦里再現了一遍，這當然有利于記憶的保持。

3、可以提高閱讀和整理筆記的積極性

通過嘗試回憶，把課堂學習的內容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明記憶恰好是對學習效果的檢查。對于那些想不出來的學習內容，自然就會急著去看或查找筆記。這樣，就激發了看書和整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內容作為復習的重點，使得復習有針對性。

4、可以培養思維的能力

嘗試回憶時會反省思維的過程，還要概括課堂學習的內容。而一旦想不出來，還要千方百計地尋找回憶的線索，這無疑是在做“記憶體操”。因此，一個經常嘗試回憶的學生，不僅記憶能力會有所提高，而且思維的能力也會得到一定的提高。

二、認真讀書法

在復習的過程中，完成了回憶的步驟以后，便要開始認真讀書。當然，這時候的讀書與預習和課堂學習時的讀書是不一樣的，它是在預習和課堂學習基礎上進行的。因此，必須做到以下幾點：

1、讀書和思考相結合

所謂讀書和思考相結合，是指不僅要在讀書的過程中認認真真讀，對基本概念、基礎知識的內容絕對不馬虎，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現的問題，思考內在聯系，更要思考對知識的理解和應用。

2、要重點突出

復習中的讀書，要有重點要細讀和思考。對于已經記住和理解的部分可以不必再花費很多時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內容上面。在讀書的時候，不妨邊讀邊劃。

3、重在精讀、熟讀

對于課本中的一些重要內容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關鍵的章節和定義、定理和定律等內容，還要在精讀、熟讀的基礎上，將其背出來。

4、適當看一些參考書

在復習的過程中，適當地看一些參考書還是很有必要的。看參考書當然是在復習好課本內容的基礎上進行的，而且是結合課本的內容去讀參考書的內容。

三、整理筆記法

在復習過程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯起來進行一定的加工和整理，使其成為一份經過加工和提煉的復習資料。整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經過加工整理后的筆記成為階段復習和重要考試前復習的得力助手。

四、探索和發現法

復習的內容不能僅僅局限于重復課本的內容，而應該在復習舊知識的基礎上不斷地進行探索和有所發現。所謂“溫故而知新”也就是這個道理。要在復習的過程中進行探索，最根本的辦法就是“質疑”，也就是提出問題。對于知識，不僅要懂“是什么”的問題，而且還要懂得“為什么”的問題。

初中生如何提高專注力篇七

同學們在復習的時候首先要重視課本知識的復習，有些同學可能認為課本上哪有什么知識啊，并且簡單得很。其實這是一種誤解。課本上的知識點是非常重要的基礎知識，是同學們遨游題海和參加考試的利器。無論習題也好試題也罷，再難也不過是對書本知識的運用和考察。認為簡單只是對書本知識理解的不夠深入而產生的錯覺和一種表象，再就是要加強對所做的習題的復習。因為同學們要加深對課本知識的理解并升華為自己能力，單純靠復習課本是遠遠地不夠的。只有對所做的習題不斷地復習才能真的掌握知識。無論簡單與深奧都應該作到理解透徹并從其中吸取有益東西。這樣才能更好地促進同學們的學習。

二、在做習題時努力提高自己的成績

做習題其實就是對所學的知識的一種運用與感悟，同學們必須重視這個運用與感悟過程，切記過程決定結果，一個學生如果一味關注做題結果而忽略對解題過程的體會是非常危險的。

做習題的過程大致要經歷這么三個階段：

第三階段是最高最難度的階段。此時同學們的心中已不再有題型的概念，做題時也不再受題型的束縛，此時看到的就只是每道題的破綻，但這一點也是很難達到的而要看每個人感悟能力。

三、要重視在考試中學習與提高。

提示同學們兩點就是：一是要在考試中尋找自己成績提高點(即學習的不足之處)，進行有意識的補習與訓練;第二點就是在考試的過程中學會考試，提高自己應試能力與技巧，進而加大自己在考試的時候超水平發揮的機會。

四、在學習的過程中尋找自己知識的提高點。

上面從復習、做習題以及考試三個方面相當粗淺地談了一下如何在短時間內提高自己的成績。其實在這三個階段有一個共同之處：就是一定要注意尋找提高自己成績的“點”：對于稍簡單一些的知識點同學們要注意細心的體會，使相應知識點升華為一種至高的境界與能力是可以以一敵無數的。再就是同學們一定要特別重視有難度的知識點與習題，要理解透徹并使之成為知識體系的一部分。因為這是提升自己學習成績的關鍵所在，有難度才能提高，如果一個人一輩子只做1+1=?的話永遠也不會有什么出息。

初中生如何提高專注力篇八

因為是“每日一練”，所以必須天天堅持，持之以恒性。如果半途而廢那是干不成任何事情的。這樣的練習方法，不僅能提升孩子的成績，而且對孩子良好習慣的養成也有著極大的作用，孩子的習慣一旦養成，給他們布置任務也會很快完成。因為有習慣的推動，所以再讓孩子學習，孩子的抵觸心理就不會太強，因此，學習也會變得容易一些，這樣自然是就成了提高孩子的學習成績的一劑良方。

二、范圍廣泛，便于全方位的學習

初中階段的學習，越來越注重孩子本身思維能力的培養，如閱讀題、探究題，簡答題都是這方面的具體表現，所以，孩子的學習必須范圍非常廣泛的才行。“初中生每日一練”就可以滿足這一點，因為每天學習到的新的內容可以通過不同的作業與練習布置出來，再由孩子具體思考，寫出答案，這樣既鍛煉了孩子的做題能力，又可以檢查孩子知識點的掌握情況，可謂是一舉兩得，并且這種方式永遠不會過時，因為它的內容都是根據學習的內容變化的，所以也更方便孩子全方位地學習知識。

三、強化內容，便于孩子掌握重點

其實，各學科的每一個知識點都是必須掌握的，但我們在平常講授與學習的過程中，確實會遇到難以理解的問題，需要和孩子進行重點分析的地方，這些方面的知識點比普通的知識點要難以理解，并且在做題過程中還會經常用到，所以，以“每日一練”的形式來幫助學生鞏固這一節學習的重點，那么，對孩子理解問題和把握重點等諸多方面都是非常有益的，孩子也許會在無意識的情況下就掌握了重點的學習內容，這一點毋容置疑。因此，“每日一練”可以強化學習內容，幫助孩子掌握重點。