方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題研究方案撰寫 課題研究的詳細計劃方案篇一

1、本課題的核心概念：小學生自主學習習慣

我認為小學生“自主學習”是指學生個體在學習過程中一種積極自覺的學習行為。是學生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下，學生發現問題，調查研究，動手操作并進行自我支配、自我調節和控制，從而獲取知識、技能和態度的學習方式和學習過程。

2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權威式的教學關系，不是讓學生在教師、家長的壓力下學習，而是自主地、主動地去學習，以形成以學生為中心生動活潑的學習局而，把學生從沉重的學習負擔中解放出來。

二、課題研究的內容及研究方法

1、課題研究的內容：

1、培養小學生自主學習語文的良好習慣。

(1)從小培養閱讀習慣

(2)培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣

(3)培養常用工具書的習慣。

(4)培養學生有效的預習的習慣

(5)培養學生善做自主學習筆記的習慣。

(6)培養學生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習慣。

(7)認真復習、獨立自主的完成家庭作業的習慣

2、自主學習語文的良好習慣與方法的培養和指導。

(1)掌握方法，鼓勵閱讀

(2)優化課堂結構，減輕課業負擔

(3)提出要求，自主探索

(4)、創設情境引導學生自主學習

(5)、培養學生在親歷活動中養成學習的習慣

(6)、要發揮表揚的功效

2、擬定步驟：

1、現狀調查及分析(20__.3——20__.4)

2、擬定可行性措施(20__.4——20__.5)

3、可行性措施的實施(20__.6——20__.9)

4、效果調查與分析(教學案例分析)(20__.10)

5、研究總結(撰寫結題報告20__.11)

3、課題研究的方法：

1、調查法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查。

2、行動研究法：在日常教育教學實踐中發現問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學生良好的自主學習習慣的養成。

3、經驗總結法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查，與第一次調查進行比對，得出研究效果。

三、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學習、研究體會。

為了很好的完成本課題的研究工作，根據個人的具體情況，在完成日常教學及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。

1、所讀書目：

·《學生兵法.做自主學習的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學出版社

《全新正版.走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業出版社

相關的期刊篇目

2、閱讀設想：

從即日開始至20__年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預設的讀書量。

3、具體時間安排：

完成《學生兵法.做自主學習的主宰》閱讀的時間為20__.3—20__.6

完成《全新正版.走進杜郎口自主學習教學模式》閱讀的時間為20__.4—20__.7

完成相關的期刊篇目的閱讀時間為20__.9—20__.10期間的適宜時間。

四、完成讀書筆記的具體時間安排

1.網上收集理論知識，學習相關知識

2.《學生兵法.做自主學習的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學出版社

3.《全新正版.走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業出版社

4.每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記

五、完成課例分析的具體時間安排

1、20__年6月完成研究案例分析(現狀調查及分析)

2、20__年10月完成教學案例分析

六、申請結題

20__年11月完成課題研究，申請結題。

研究結果以論文或報告的方式表現。

課題研究方案撰寫 課題研究的詳細計劃方案篇二

一、課題的現實背景及意義

小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。按新《英語課程標準》規定，小學生在畢業前至少應該達到二級的目標要求。在二級目標中，讀的要求有：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或小短文。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到小學階段學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。

閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用， 它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，可培養擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。閱讀還是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現行牛津小學英語教材，重視了聽說能力的培養，卻在一定程度上忽視了讀和寫技能的訓練。因此，有必要對小學生英語閱讀教學方面進行探討與研究。

二、國內外關于同類課題的研究綜述

縱觀國內，培養小學生的英語閱讀能力已被大家所重視，廣大教師對此做了不少探索，特別是在教學方法的改革上，已取得了較大成績， 其研究表明：

從學習語言的規律看：成功的學好一門語言要進行大量地吸收語言材料和語言實踐， 因此在英語教學中，只有讓學生 通過對語言 充分閱讀，用心感悟，不斷積累、運用，才可能真正體味到地道英語的獨特魅力，真正把語言學到手。

從小學生學習心理看：

三、研究的預期目標與主要內容：

l研究的預期目標：

鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度，逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。

研究的主要內容

1、研究選擇教材的依據與內容：

教師在選擇閱讀材料時，要考慮語言的難易程度，內容是否符合兒童的年齡與興趣，是否吸引學生。同時盡量與牛津英語的主題式教學相結合，注意形式與內容的搭配，逐步發展學生的閱讀能力。根據各年紀學生的年齡特點，并結合《牛津小學英語》教材，匯編出四套系統的閱讀教材。

2、研究小學英語閱讀課的課堂教學的有效方法：

閱讀課作為一門技能訓練課，其任務著重在于提高學生的閱讀理解能力。教師要引導學生去體會理解句子中的詞義，幫助他們把音、形、義結合起來。因此，使教師采取有針對性的方法，對培養學生閱讀技巧，提高理解能力大有幫助。

3、學生英語閱讀能力的提高與總體英語發展水平的關系。

四、研究的原則和主要方法：

l 研究的原則：

1、主體性原則：要充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用。在教法和閱讀材料的選擇上，要發揮學生的積極性和主動性，尊重學生的個體差異，培養學生的自學能力。

2、實踐性原則：突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力，擴大語言的輸入量，為學生創設大量語言實踐的機會。

3、整體性原則：注意英語牛津教材與閱讀教材的有機結合，實現課內外的協調，拓寬學習渠道，充分利用現代教學媒體和技術，發揮教學的整體效益。

l 研究的方法

1、觀察法：

在教學過程中對學生的外在行為進行有計劃、有目的的觀察，從而直接感知和記錄學生對所學閱讀材料的興趣、理解程度、掌握情況等。

2、實驗法：

根據實驗目的，對小學英語閱讀課的教學模式分年級進行不同的設計、探索，并將不同課堂教學現象做記錄、分析，尋求最佳的教學模式。

3、案例分析法：

對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，或對課堂案例進行微格研究，直觀地體現研究情況

五、課題研究的操作措施

1、激發學生興趣，讓其始終處于主動、積極的狀態。

教師要激活學生的“內存”，抓住他們的“憤”、“悱”之處展開教學。教師要真誠地平等地對待每個學生，激發學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關系融洽。不僅允許他們贊同、接受，而且允許他們否定乃至拒絕;學生之間有更多的直接的交流、討論，讓理解、信任、尊重、寬容、民主、合作充滿整個課堂。

同時使學生始終處于主動、積極的狀態。

2、加大感受語言、運用語言的力度。

在學習課文的過程中，要注重學生的讀，讓學生由讀去感知語言、感受生活、豐富情感，同時積累語言。在此基礎上，更要盡可能多地給學生提供運用語言的時間和機會，以提高學生的語言表達能力。

3、讓學生在閱讀中培養閱讀習慣

讓學生在自主的閱讀實踐中，逐步掌握閱讀的方法、逐步豐富詞匯、積累語言養成良好的英語閱讀習慣，為今后的主動發展打下根基。

六、課題研究的基本進程

1、基本進程階段：

(1)準備階段(20__年2月~20__年4月)

課題的構思和定位，方案的撰寫和論證。

(2)實施階段(20__年4月~20__年4月)

a、課題的實施、研究;

b、中期論證;

c、課題的發展、完善。

(3)總結階段(20__年5月~20__年7月)

成果的總結，經驗的推廣

七、課題研究的組織

組長：鄧x莉 __市______實驗學校小學部英語教師(常州市青年骨干教師)

成員：錢x琴 金壇市實驗學校小學部英語教研組長(常州市青年骨干教師)

王x鳳 __市______實驗學校小學部英語教師(常州市青年骨干教師)

溫x玲 __市______實驗學校小學部英語教師

王x琴 __市______實驗學校小學部英語教師

劉x蕓 __市______實驗學校小學部英語教師(金壇市骨干教師)

八、課題研究的主要成果形式

1、研究報告，包括實驗報告、調查報告、個案研究報告等。

2、教師論文、案例分析等。

3、cai課件、研究課教案等。

4、學生作品，包括作業、學習體會等。

九、課題研究的條件分析

1、本課題有較強的可操作性，課題成功的可能性較大。

2、課題組成員有較豐富的教學經驗，較強的科研能力，為課題研究成功提供了保證。

3、本課題得到了學校領導和本教研組的大力支持，在人力、財力、物力上會得到有力保障。

課題研究方案撰寫 課題研究的詳細計劃方案篇三

一、問題的提出

(一)課題背景

新課程改革以來，教育系統、社會各界對于特色教育的要求表現出強勁的勢頭。學校特色教育得到了空前的發展，特長教育的發展，已經成為學校建設的一個基本評價因素，同時也是學校辦學特色的有機的組成部分。體育訓練工作一直是學校工作重點之一。更早地發現、有意識地培養體育訓練苗子，也是新時期學校體育工作的重要工作項目。

我校是一所有著優良體育傳統的學校，是溫州市體育特色學校(籃球項目)，溫州市體育傳統學校(田徑項目)，瑞安市田徑、排球訓練基地。目前體育組有10名骨干教師，本科率達到100%，學?，F有在校學生1500多名。學校組建了校田徑隊、籃球隊、排球隊、乒乓球隊，共有在訓運動員100多名。我校的各體育代表隊近年來在瑞安市、溫州市及省里的各項比賽中取得了一定的成績。學校的競技體育正逐步展露出良好發展勢頭的同時，也突現出了一定的問題，運動員苗子的選拔問題，訓練時間的安排問題，科學化訓練問題，以及運動員的輸送問題等等，這些具體問題及待解決。解決現階段我校體育特長生的培養問題，對于促進我校素質教育的發展和深化教育改革有著及其重要的作用。

(二)所要解決的主要問題

1、我校體育特長生的選拔的機制是什么，如何吸引小學的優秀苗子在初中階段來我校就讀?

2、如何合理利用我?，F有的資源，對各項目進行科學訓練?

3、如何解決學生特長發展與學業學習之間的矛盾?

4、如何解決體育特長生的輸送問題?

(三)研究意義

1、理論價值:本課題的研究有助于加深對特長教育理論的研究。

2、實踐意義

①本課題的研究有助于加深對特長教育現象的認識。

②本課題的研究有助于推動我校體育教育發展及我校體育競技水平的提高。

③本課題的研究有助于促進我校素質教育工作的落實與發展。

二、本課題在國內外同領域的現狀與發展趨勢分析

體育特長教育一直受到社會和教育部門的關注，不少學校，尤其是高中及其以上學校，已經有了校本的較為豐富的特長生教育培養的經驗和發展的優越環境。但是在初中階段，體育特長生的培養問題還是一個較為嶄新的課題。如何處理義務教育階段的學習與體育特長發展的問題，如何實施有效的特長苗子的選拔問題，等等，還是擺在人們面前的現實的問題。但是，隨著教育事業的發展，及人們對于教育的理解的加深，素質教育，特別是特長教育的研究必將有一個飛速的發展。

三、研究目標、內容與對象

1.研究目標

(1)通過本課題的實施，形成選拔、培養體育特長生的本土化經驗。

(2)依托通過本課題的實施，促進學校體育教育工作的發展。

(3)通過本課題的實施激發我校體育教師的科研意識和熱情，進一步促進教科研能力的提高。

2.研究方法

(1)行動研究法:通過活動考察，開展學校體育特長生教育現狀的調查觀察研究，確定苗子，逐步開展訓練工作。

(2)文獻研究法:通過查閱有關文獻資料，了解相關動態和有效經驗，開展體育特長教育理論方法研究。

(3)經驗總結法:不斷將獲得的信息進行定性的分析，將感性認識上升為理性認識，總結學校體育特長教育的本土化經驗。

(4)實驗法:將20pc級運動員組建一個體育特長班，與20pc、20pc級的運動員的學業成績和運動成績進行對比分析，檢驗組建體育特長班的可行性。

3.研究對象

我校各項目體育訓練隊的在訓運動員。

四、研究過程

第一階段準備階段

確定方案:分析課題研究的目的、方向、現有條件，確定研究的具體方案，明確職責任務，設計材料記錄方法。

第二階段實施階段

采用調查觀察法、網絡資料查詢法、實驗法著手收集相關材料，確定各訓練隊隊員的基本情況，開展訓練工作，整理各級比賽的競賽成績，運動員的輸送情況，定期召開研討、交流會，及時總結經驗，調整計劃。

第三階段總結階段

綜合材料信息，召開專題會議，分析研究材料，形成關于農村初中體育特長生培養的具體措施，撰寫課題研究總結報告，課題鑒定。

五、研究條件分析

(一)我校有一批體育教育科學研究的中堅教師，他們具有教育科學研究的基本經驗和研究的熱情。

(二)學校已經成立了各類體育訓練隊，配備了訓練的基本設施，學校在政策、人員等基本條件上必將給予本課題研究以極大的支持。

(三)學校每年訂閱了大量的教育教學報刊雜志，同時學校上網電腦、打印機，這些條件都在研究信息的獲取與處理等方面上給予課題組以極大的保證。

(四)人民群眾對子女教育期望值的不斷提高，對多樣化、高質量的特色教育的需求日益旺盛，讓子女上好學成為人民最大的愿望。隨著城鄉一體化建設與新農村建設的持續開展，城鄉差距的進一步縮小，農村學生的特長發展的需要必將越來越迫切，這是本課題研究的客觀要求。新的課程改革要求，要從人的發展的角度來處理教育問題，“為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生”、“全面評價學生”等課改理念是本項研究的政策理論支撐點。

六、課題組成員分工

課題負責人:體育組組長負責課題研究工作，撰寫課題研究方案和結題報告，組織、策劃、協調課題研究活動。課題顧問:中學高級教師有著20多年的教學和訓練經驗，為本課題的研究提供指導。

課題組成員:

七、預期成果及形式

1、結題報告，匯總課題研究的所有過程材料與成果材料，撰寫結題報告，主要研究和研究成果等。

2、相關論文，課題組成員撰寫有關各項目科學訓練的論文，總結，心得。

3、專題報告，課題組成員根據課題的主題撰寫專題報告，提煉有關運動員選材、科學訓練、運動員輸送等方面的專題報告。

4、相關案例，課題組成員根據特長生的訓練、生活動態撰寫有關體育特長生培養的典型案例。

課題研究方案撰寫 課題研究的詳細計劃方案篇四

美術活動是幼兒園活動的重要組成部分，結合自己從教的實踐及有關理論，不難看出美術教育對幼兒成長所起的作用。本學期以培養幼兒對美術活動的興趣為研究內容，以中六班幼兒為研究對象，開展一系列的教研活動，現將研究方案制定如下：

一、課題提出新《綱要》提出：

幼兒美術活動的目標在于幼兒興趣的培養、幼兒素質教育的培養。幼兒在繪畫活動中，通過手的動作，利用五彩的線條、大塊的色面，刺激幼兒的視覺，給予幼兒成功感和滿足感，使幼兒對繪畫活動產生一定的興趣。幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有明顯效果，其中美術教育又是藝術教育的.主要內容。幼兒美術專指繪畫、手工和美術欣賞等極其簡單初步的內容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，并能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對其一生的精神素質和文化修養有著奠基作用。

二、研究意義《綱要》中指出：

我們應該為兒童提供自由表現的機會，鼓勵他們用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。而在所有的藝術表達形式中，繪畫活動以其靈活的形式、鮮活的圖象、豐富的內容、靈動的線條、艷麗的色彩特別能引起幼兒的興趣，幼兒也特別喜歡進行繪畫活動，他們可以無拘無束地放飛心靈，跨越時空的自由想象，因此，繪畫活動成為他們表達自己的思想，宣泄自己的情感的重要途徑，而當他們在這一過程中享受著自由與創作的快樂的同時，其它各方面能力也都得到了提高。

正確的教育意識直接帶動教師積極的教育行為。有著如何的教育觀直接影響著教師的教育態度和教育行為。

因為沒有正確的教育意識，在以往的繪畫課堂中，教師總會拼命地去強調安靜作畫并以此為理想的作畫常規，側重于技能的掌握，以至于往往評價的是作品形象臨摹的準確性，把評價點落在“像”與“不像”上，這些都是對幼兒為何要進行繪畫活動的理解上的偏離。我們應認識到：孩子參與繪畫活動是一種樂趣，在這種愉悅中，他們的感知能力、創造能力、思維能力和動手能力得以提高。所以，盡管他們畫的形象也許有些歪斜，也許與生活中的真實還有些距離，卻恰恰是他們在創造“藝術”，是用自己獨有的方式去傳達、去表現自己的感知。

當然，有些年輕的教師又在這樣的一種認識中走過了場，出現了只要求幼兒的“充分想象”，以至于模糊了繪畫教學最基本所要達到的教學目的，而沒有一定的技能，幼兒最終也難表達自己的所想。因此，當我們樹立和認識到幼兒園繪畫教育的最終目標應當是借助繪畫這一載體，以達到將幼兒的認知、情感、能力、個性諸方面因素的提高與發展與繪畫融合一起、相互影響，有效促進時，我們也會全方位的考慮影響著這一能夠促使幼兒多重能力發展的活動形式的各方面因素。

三、課題研究目標：

1.通過多種材料的展示，讓幼兒形成多種感官表象。

2、激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫能力。

3、運用多種繪畫方式，提高幼兒繪畫的能力。

四、課題研究內容：

1.探索如何幫助幼兒形成多種感官表象。

2、研究怎樣激發幼兒的繪畫興趣。

3、如何發展幼兒的繪畫技能。

五、課題研究的方法：

1、行動研究法：即邊研究邊實踐，在實踐中應用研究結論，并通過實踐不斷改進和完善研究結論。

2、觀察法：研究者用自己的感官和輔助工具，對自然發生條件下的自然現象和社會論述進行直接、系統、有目的、有計劃地考察和描述，從而獲得經驗事實的一種科研方法。

3、調查法：通過現場考察、觀察、調查、問卷、訪談、測量等方式收集資料，從而對現 狀作出科學分析，得出規律性認識，并提出具體工作建議的一種方法。

4、經驗總結法：以自己和他人的經驗為對象，對其進行科學的篩選分析、核實、驗證，從而使人們對相關事物的認識從感性上升到理性的研究方法。

六、課題研究的步驟：

1、第一階段：收集相關的資料 盧梭的話 “應完全依賴具體事物”，就是說幼兒應通過感覺直接接觸事物而學習，因為唯有通過這種直接接觸，才能為幼兒抽象思維打下堅實基礎。所以一開始要收集大量與繪畫相關的材料。不僅對于教學資料的收集，教師自身也要收集相關方面的理論知識。在理論的基礎上實施研究。

2第二階段：提高繪畫興趣 為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇，這樣不僅使幼兒對繪畫活動產生興趣，而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。運用多樣化的工具和材料，引起繪畫的興趣多樣化的工具和材料能激起幼兒的操作欲望，繪畫可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、油畫筆、棉簽、彩色粉筆、印章、水墨、水粉等。在繪畫活動中，幼兒學習運用不同的繪畫材料和工具，通過線條、圖形、色彩、構圖等手段，創造可視的藝術形象，以表達自己的審美感受。

3、第三階段：提高繪畫技能研究何種方式可提高幼兒的繪畫技能。單一的繪畫方式往往讓孩子們枯燥乏味，我們從培養幼兒對色彩的感受力和多樣性入手，采取多種方式開展繪畫活動，讓孩子們玩在其中并能學到知識。在這個階段就要培養幼兒的基本技能?？梢詾橛變禾峁┴S富有趣的活動材料，讓幼兒自己選擇喜歡的方式表現作品，讓幼兒覺得繪畫就是在“玩”游戲，同時讓幼兒感受繪畫是件快樂有趣的事情，同時體驗成功的樂趣。設計活動來鍛煉幼兒的技能。如《下雨了》、《大草坪》、《媽媽的長頭發》等等，不斷提高幼兒的小肌肉的控制能力。

4、第四階段;總結

①、運用經驗總結法回顧、反省、分析、總結本課題研究的過程與資料，鼓勵教師不斷挖掘，及時總結提煉成功的活動經驗，撰寫有關的經驗論文。

②、撰寫課題研究結題報告，整理一系列的研究成果，為做好推廣工作和開展進一步研究奠定基礎。