在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初三勞動的意義作文素材篇一

我們的祖先通過辛勤的勞動，用雙手制造了一件又一件的工具：為了打獵，他們制作出了石矛、弓箭，所以他們有了肉食;為了種田，他們制作出了鋤頭、犁，所以他們有了五谷;為了盛放物品，他們制作出了陶罐、瓷器，所以物品不再散落……

但是和古人相比，現(xiàn)在有太多的人因?yàn)閼卸琛⒙闊┒速M(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了資源。勞動是光榮的，但勞動的價(jià)值是不一樣的。或許有很多人抱怨生活的不公平，但會有很少的人能找到自己錯誤的源頭。也只有我們認(rèn)真對待生活和學(xué)習(xí)，將來我們才能憑著知識和本領(lǐng)去改造生活、美化我們的城市。

那些不怕日曬雨淋、流血流汗的道路修筑工，是他們修起了一條條通天大道，縮短了每座城市之間的距離。因?yàn)橛辛吮憷慕煌ǎ覀兊纳顥l件才會越來越好。正是因?yàn)閯趧樱藗儾艅?chuàng)造了如今幸福的生活。

在我們小學(xué)生心目中的勞動，無非是掃掃地、擦擦桌子等體力活，但真正勞動的.意義則是精神上的勞動，是靠自身的本領(lǐng)去拼搏。因?yàn)橹挥懈冻觯庞谢貓?bào)。

人生的道路是艱難的、迷茫的，沒有誰的人生是一帆風(fēng)順的，我們可能會躍倒、會失敗，但我們不可能在同樣的地方再躍倒一次、再失敗一次。

我們在學(xué)校、工作單位上都能看到競爭對手的影子，我們雖然都明白，超過競爭對手，你就贏了!是這樣嗎?不完全是，其實(shí)我們最大的對手，就是我們自己，超越自我，你才會真正地贏。

希望我們每個人明白勞動的意義，體會勞動的價(jià)值，美麗生活，勞動創(chuàng)造!

初三勞動的意義作文素材篇二

不久前，某大學(xué)的大學(xué)生在風(fēng)雨中打著手電栽油菜，因?yàn)檗r(nóng)場勞動是該校的必修課。

對此現(xiàn)象，不同的人有不同的看法。有人支持校長，認(rèn)為學(xué)生須親手碰到泥土才懂得奮斗與勞動的含義，也有人不同意，認(rèn)為有矯枉過正之嫌，還有人則說大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。而筆者想問的是：“難道學(xué)會了農(nóng)場勞動，就能真正明白奮斗與勞動嗎?”

指出對方的誤區(qū)，闡明自己的理由隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，新一代對于奮斗與勞動的定義可能確實(shí)不太清楚。但通過“接觸泥土”這一方式來促進(jìn)理解，筆者認(rèn)為有失偏頗。農(nóng)民在田里耕種為的是自己的生計(jì)，無需多說，必須盡心盡力地勞作才能有好收成，刮風(fēng)下雨之時(shí)更要保護(hù)好他們的“經(jīng)濟(jì)來源”，而現(xiàn)今的大學(xué)生，不少都只為了獲得“畢業(yè)通行證”而去做，不是真心付出，哪得奮斗與勞動之感?怕是草草了事，應(yīng)付而過。至于雨天栽種，更是被任務(wù)驅(qū)使而做，易產(chǎn)生怨氣與不滿。如此看來，反感之情易大于真心體會之意。

深入況且，奮斗與勞動并非僅體現(xiàn)于農(nóng)場勞作這一舉動之中。學(xué)校僅通過這一種課程來教育學(xué)生，未免過于單一，或者說是縮小了學(xué)生獲得奮斗與勞動體會的范圍，反而無法真正地讓學(xué)生體會到多元社會中所存在的另一些勞動與奮斗。筆者并不否認(rèn)農(nóng)場勞動的意義，也認(rèn)為新一代缺少對勞動奮斗的理解這一問題確實(shí)要引起人們重視，但那些農(nóng)民工頭頂烈日地在工地上勞動不算奮斗?那些快遞員不論刮風(fēng)下雨都奔走于街道之間不算勞動?這些人也和農(nóng)民一樣地在為生計(jì)奮斗與勞動，大學(xué)生也可以改變方式來體驗(yàn)社會。

提出措施直面問題并敢于作為是我們進(jìn)步的表現(xiàn)。面對這一問題，我們的做法也當(dāng)然不只有材料中那位校長所說的農(nóng)場勞動，也許，學(xué)校只需多增加幾門選修課，或去體驗(yàn)幾次快遞員的經(jīng)歷，去工地上體驗(yàn)幾次大汗淋漓，背灼炎天光的經(jīng)歷，我想也比學(xué)生不情愿地打著手電在雨里栽種要好些吧。

奮斗與勞動的意義我想就在這吧。

初三勞動的意義作文素材篇三

魯迅先生說：“偉大的成績與辛勤的勞動總是成正比例的，付出的勞動越多，創(chuàng)造的幸福就越多。”勞動確實(shí)能創(chuàng)造幸福，這次洗碗的經(jīng)歷就讓我懂得了勞動的意義。

星期六晚上，爸爸媽媽吃完晚飯都出門了，只有我一個人在家。突然，我發(fā)現(xiàn)水池里的碗一個個都臟兮兮地躺在那里，仿佛一個個被遺棄的孩子。我突然心血來潮，決定今天自己洗碗，給父母一個驚喜。

我先把一個個滑溜溜的碗小心翼翼地拿出水池。然后挽起袖子，把水龍頭打開，準(zhǔn)備大干一場。我拿起一個碗，呀!油膩膩的，但我絲毫不在意。我擠一點(diǎn)洗潔精滴在清水里，拿起抹布，十分賣力地擦啊擦。我越干越歡，一邊洗一邊高聲唱道：“洗涮涮……洗涮涮……”

真是樂極生悲，就在我洋洋得意時(shí)，意外來襲。我一時(shí)疏忽，拿起的那個碗滑落到地上，“啪”的一聲，這個可憐的碗被我摔得“粉身碎骨”。完了，完了!這下要是被“母老虎”知道，豈不是要吃一頓“竹筍炒肉”了?我慌里慌張地把碎片收抬干凈，趕緊倒進(jìn)垃圾桶，念叨著：“要不要告訴媽媽呢?”可是轉(zhuǎn)念一想，躲得過初一躲不過十五，要是瞞了他們一定會更生氣，還是老實(shí)向父母交待吧!不過，如果能將功補(bǔ)過，說不定媽媽還會表揚(yáng)我。我砰砰直跳的小心臟也不緊張了，于是又哼起小調(diào)專心致志地干了起來。一個又一個干凈的碗出現(xiàn)在我手中，它仿佛在對我說：“小主人，加油呀，你可不能驕傲哦!”我頓時(shí)信心大增，洗出來的碗一個比一個干凈。看著這洗得閃閃發(fā)亮的碗，我的臉上露出了勝利的笑容。

媽媽回來后，我勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，媽媽說：“沒事，閨女主動做家務(wù)，就是長大了!”得到媽媽的肯定，我非常開心，原來辛勤的勞動真的能帶來幸福感，付出的勞動越多收獲的就越多。

初三勞動的意義作文素材篇四

我記得那是一個星期五的下午，為了等人，我也加入了大掃除的行列。那是一次由老師指揮的大掃除，一切都井井有條地進(jìn)行著。

首先，我們要把桌椅全都搬出去，然后掃地，好在老師事先讓同學(xué)把東西和垃圾帶走，不然會更重，搬起來會更累，洗的時(shí)候還要拿走。由于桌子比較大，還不能用推的，所以，搬桌子時(shí)的我們就像一個個挺著大肚子的胖子，一遙一擺，顯得十分笨拙和可愛。搬出去后才發(fā)現(xiàn)，有些桌子的上面一層的三分之一都不見了，全部都是那凹下去，那有個小洞，沒一個是完好無損的，有一兩張桌子里面還有顏料，桌面上也有一點(diǎn)，花花綠綠，五顏六色。由此可見，有些同學(xué)不愛護(hù)桌子，還搞破壞。我把毛巾浸泡在泡沫水中，把桌子擦一遍，再用水沖一遍，最后用干毛巾擦一遍，最后用干毛巾擦一遍，就完成了。看著白色的泡沫緩緩向排水口流去，就像一團(tuán)團(tuán)白白的雪在移動。

接著，我們就開始對椅子下手了。和桌子一樣，也是先用在泡沫水中浸泡后的毛巾先擦一遍，不過，與此同時(shí)，擦墻和擦窗戶也開始了，一時(shí)間，毛巾變成了“寶貝”，一有毛巾出現(xiàn)就引來了一群人，最終，我拿到了一條五彩繽紛的毛巾。因?yàn)檫@條毛巾擦過顏料，所以擦椅子之前要先洗一下。把一張椅子擦好之后放到另一邊，很快，椅子就擦完了。不過沖洗倒是出了點(diǎn)狀況，由于拖地留到最后，桌子還沒辦法搬進(jìn)去，離我們最近的水龍頭被桌子團(tuán)團(tuán)包圍住了，我們只能用廁所的水龍頭進(jìn)行沖洗了。橙色的水管像一條長龍，向廁所前進(jìn)。水管從手中不停地向前，手與水管的摩擦使我感到暖洋洋的，松開手一看，嚇了一大跳，與水管接觸的地方都變得黑乎乎的，于是，我跑到了廁所洗手。水的問題解決了，我就把椅子擺成一個長方形，就像一張床，還有同學(xué)在擦完后躺了上去呢!

大掃除漸漸接近尾聲，我們開始拖地。因?yàn)樽酪味家呀?jīng)搬了出去，教室變得十分空曠，所以，拖地的用時(shí)比平時(shí)快了不少，再加上人多力量大，你拖那，我拖那，不一會兒，地就拖完了。最后我們把桌子搬進(jìn)去排好，還是那樣，一搖一擺地走進(jìn)去，再輕輕松松地走出來。搬椅子倒是成了問題，我們不知道一部分椅子的主人是誰，最后，知道的放在相應(yīng)的位置，不知道的只能下周讓他們自己認(rèn)領(lǐng)了。

望著教室里的桌椅，我感到滿滿的成就感，一股自豪感油然而生，在勞動的過程中，我感受到了前所未有的充實(shí)，我們的勞動使桌椅變得干干凈凈，使教室變得整潔，給同學(xué)帶來了干干凈凈，勞動是正當(dāng)?shù)模?dāng)我們的勞動對別人有益時(shí)，我就感到了幸福。

初三勞動的意義作文素材篇五

勞動就是《歸園田居》中“種豆南山下，草盛豆苗稀。”

勞動就是《觀刈麥》中“力盡不知熱，但惜夏日長。”

勞動就是《憫農(nóng)》中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”

勞動創(chuàng)造是人生價(jià)值的體現(xiàn)，一個人只有融入自然，親歷社會，才能以自己勤勞的雙手創(chuàng)造幸福生活。厭倦官場惡濁的陶淵明在悠悠南山下辛勤地勞作，他體驗(yàn)到的是一種親自勞動的自在，無拘無束，自然而然吟詠出“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。由此可見，勞動便是一種自由的快樂。

勞動創(chuàng)造生活。烈日凌空，燒灼著大地。在這的烈日之下，一群壯漢在南岡，汗流浹背地收割。在那個年代，官場惡濁、是非顛倒，人民惟有努力耕作才可以生存。勞動在此時(shí)便創(chuàng)造了他們的生活。

勞動在我們生活中，同樣也創(chuàng)造了價(jià)值。以筆書為犁，以書為耕地，以我的毅力在知識這廣袤的荒地上開墾，尋找知識，尋找精神的食糧，挖出書中的“黃金屋”，種出書中的“千鐘粟”。每天背著沉重的“耕具”來往于知識的田陌。這是腦力的勞動，這絕不遜于體力勞動，一樣地是要?dú)v經(jīng)惡劣的環(huán)境。“荒地中的大石頭”怎么辦?以筆為錘，破開大石，化作碎石離了：“荒地汪洋”怎么辦?不要緊，乘著書的帆舟“乘風(fēng)破浪”：“荒地中的泥澤”呢?憑借著老師給我的雙翼就飛出了泥澤，飛上了藍(lán)天，飛過了迷惘。

腦力的勞動仍有不可驅(qū)去的魅力，你會為解出一道難題而喜出望外;會為寫出詩篇而歡欣鼓舞;會為寫出一篇好文章而欣喜若狂，勞動的喜悅是無法言喻的。

我愿為你犁下的耕牛去開拓那無垠的荒地，獲取我一生的價(jià)值。