作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇一

1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、積累關于珍惜時間的格言。

有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

收集關于珍惜時間的格言。

（一）第一課時

1、導入新課：

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說？

今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

2、自讀課文，學習生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。

（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的`方法。

（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

3、再讀課文，了解大意：

（1）理解不懂的詞語。

①提出不懂的詞。

②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

③師歸納方法：a.聯系上下文理解。b.查詞典。c.問父母。d.上網。

（2）了解各段主要內容。

（3）讓學生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？）

（4）了解本文主要內容。

4、識記字形，指導書寫：

（1）認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

（2）與熟字比較，識記字形。

（3）寫字練習。

5、作業：

（1）熟讀課文。

（2）抄寫生字詞。

（3）搜集關于珍惜時間的警句。

教學后記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。

（二）第二課時

1、導入新課：

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

2、理解課文內容：

（1）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（2）學習二～四自然段。

①老師引讀課文二──四自然段。

②說說你知道了些什么，從哪里知道的？

③你還有什么疑問？

④分角色朗讀課文。

（3）學習五、六自然段。

①齊讀課文五、六自然段。

②你想到了些什么？

③齊讀課文。

（4）學習第七自然段。

①自讀課文。

②“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

③齊讀課文。

（5）學習第八、九自然段。

①齊讀課文。

②說一說每個自然段的主要內容。

③齊讀課文。

3、明白道理

（1）學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。

（2）交流體會，談感受

（3）齊讀格言。

（4）同桌互相交流看后的心得體會。

5、作業：抄寫珍惜時間的警句。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇二

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

1、學會10個字，認識8個字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

3、理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

兩課時

學習目標：

初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。

一、導入

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）

2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。

3、同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文。整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）

三、精讀課文，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發言，師生共同補充）

四、深讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的.內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

學習目標：

1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。

一、回憶復習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

１、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

二、研讀課文

1、教師和學生交流，導入新課的學習。

2、師生讀課文，老師讀（１―４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。

3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？

7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導朗讀：a有的――有的――有的――b狂奔――喘著氣（聯系生活經歷體會）應該怎樣讀？

8、語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么

9、學習最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說？會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說？

三、課堂延伸

1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。

2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

四、小練筆

學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇三

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

字詞卡片;搜集有關珍惜時間的名言或諺語。

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己搜集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

5、聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

三、學習1-5段

1、默讀1―5小節，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

(1)這部分主要講了什么事?

(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

(3)你想用什么方法學習這一部分?(引導學生采用“讀――悟”法來自讀自悟)

(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)

(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?

(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準備怎樣珍惜時間?

《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的`啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學時，我抓住重點部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這一部分來進行教學。在學生讀課文后，引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返，應該珍惜時間。

這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后，引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內容的學習。學生讀文后，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然后指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后，請同學們交流課前收集的有關珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，再次朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

閱讀是學生個性化行為。在本課教學中，我主要讓學生自讀課文，充分感知課文內容，引導學生由內容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇四

1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、培養學生初步具有搜集資料的能力。

引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。

感受珍惜時間的意義。

布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。

一、討論交流上節課問題

（投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見）

1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。

2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。

4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

小結：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

二、學習第二段（68自然段）

1、速讀，主要講了什么？

2、聯系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，我體會到時間的.重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了？

3、默讀畫出我是怎樣做的句子。

4、討論交流。

板書：和太陽比賽

和西北風比賽受益無窮

和作業比賽

5、小結：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

這樣做對我有什么益處呢？

三、學習第三段（910自然段）

1、默讀這段主要講了什么？

2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。

同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。

四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。

五、總結、擴展

通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。

板書設計：

3、和時間賽跑

外祖母去世

哀痛

持續很久

（起因）

1、和太陽賽跑

和時間賽跑

2、和西北風賽跑

受益無究

（經過）

3、和作業賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功

（結果）

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇五

1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養學生聯系實際的思維能力。

1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態度、價值觀:把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。

教學過程：教師活動學生活動

1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的`是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。

認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什么事?學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

1、我把什么當做一個謎?

爸爸對“我”說的話

2、“我”怕什么?

“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識?――-和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的?

5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣?當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么?學生再讀課文

《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什么是永遠不會回來了呢?這個問題的答案，產生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應該怎么樣珍惜時間。

教學的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。引導學生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠不會回來了。

出乎意料，有不少學生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導學生再讀一遍課文。學生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學生的學習方法：這就是聯系上下文來理解句子。學生在解決一個問題的過程中馬上產生了新的問題什么是永遠不會回來了呢?，很自然地引導學生繼續學習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候?？扇四昀狭?，不可能再少年。產生了人生難再的恐懼，在教師適當地引導我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中也許有了那么一點點先學后教的痕跡。學生有了問題并不可怕，這正是引導學生閱讀文本，調動學生思維的良好時機。教師要善于把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學是不是也讓學生產生這么的念頭呢?

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇六

1、會認6個生字，會寫13個生字。

2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。

1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、日月如梭、

雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

4、給下列加粗的字注上拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

賽跑 疼愛 憂傷 持續 安慰 欺騙

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

暑假 受益無窮 用途 將來 假若

1、自主識字。

（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

3、討論交流，課文寫了一件什么事？

這篇課文講了“我”因 ，后來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。

通過讀課文，我懂得了 的道理。

1、拼一拼，寫一寫。

jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

（ ） （ ） （ ） （ ）

kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

（ ） （ ） （ ）（ ）

2、比一比，組詞語。

著（ ）賽（ ）蔚（ ）迷（ ）

暑（ ）寒（ ）慰（ ）謎（ ）

3、照樣子，填一填。

金→（钅）→（鐵） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）

穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。（重點）

3、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）

1、聽寫詞語。

2、找出課文中有關珍惜時間的名言，并抄下來。

3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？

1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。

3、作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關句子讀一讀，并結合課文內容談談自己的`體會。

5、文中的中心句是什么，畫下來。

看看現在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。

1、填關聯詞語。

1、（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠不會有今天的太陽。

2、他們知道（ ）欺騙我說外祖母睡著了，（ ）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

2、填一填，讀一讀。

少壯不努力，（ ）。

花有重日開，（ ）。

一日之際在于晨，（ ）。

黑發不知勤學早，（ ）。

六、課后反思

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇七

1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

1、認識時間

---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?，F在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

2、感知時間

我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

(幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

我在一分鐘里畫了一個圈;

我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本,寫了26個數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

我在一分鐘里看了5頁書..... 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

3、總結交流

提問:為什么你比以前干的事多了?

4、統計時間

上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統計一回。

時間統計表

寫作業的時間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的寶貴

時間，對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時，布置學生課前收集有關珍惜時間方面的.名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句，安排在課前師生互動環節進行。先讓學生感知“珍惜時間”，為本節課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流，充分調動了學生的參與度和積極性。

二、指導層次朗讀，感受時間的流逝

采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠不會回來了”。在這個環節，抓住課文中的問題，激發學生聯系上下文和生活經驗體會爸爸的話，學生通過聯系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返，時間的可貴、時間的無情……，以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界，和文本展開對話。

三、以課本為主，教給學生學習方法

課堂學習，還是注重以課本為主，在學習中，提示學生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達所見、所想的句子；在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。我認為教給學生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學習第4自然段時，利用范讀讓學生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學生樹立了讀書的榜樣，同時告訴學生理解好才能讀好，讀好書是學好語文的關鍵。

四、體會作者情感，進行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗，看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段，我讓學生自讀課文，談談感受，結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法――所見所想，體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句，進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環節的學習，模仿作者的寫作手法，鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養他們的“惜時”意識。

五、反思不足，提升自我

講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節課我還存在很多不足：一是合作學習環節還需要扎實有效的進行，真正訓練學生的合作能力；二是板書內容有待于完善，要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現出來為好。四是注意教學時間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學習，精心打造課堂，提高教學效率。

小百科：人們以跑步的方式進行比賽，體育運動不可缺少的運動，田徑運動比賽之一。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇八

和時間賽跑（林清玄）

教學目標：聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，從而懂得珍惜時間的道理，北師大小學語文第八冊《和時間賽跑》教學設計。

教學重點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。

教學難點：學生感受珍惜時間的意義。

教學時間：第二課時。

教學程序：

一、?交流引入

1、??回憶課文《一分鐘》，說說這個故事講的是誰的什么故事？

（是?。《嗨环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。）

2、??說說自己對“時間”的理解。（時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書寫課題）

二、?探究問題（逐層體驗）

（一）作者為什么要和時間賽跑？從而體驗時間的寶貴（1――7自然段）

1、??生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍）

師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發，使作者開始關注時間，體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復返，時間的寶貴的？

交流所找的重點句：（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

??（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）光陰似箭，日月如梭。

??（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

2、體會重點句的意思。

生讀，說說這幾句話包含了什么意思？（時間的寶貴，一去不復返。）

（1）從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段――設謎)，反復讀，說說爸爸的話包含了幾個意思？a、昨天過去就永遠變成了昨天，再也不會回到昨天了。b、童年一去不復返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠也不會回來了，小學四年級語文教案《北師大小學語文第八冊《和時間賽跑》教學設計》。

是??！時間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。（舉例：比如：運動會、春游、藝術節、兒童節，也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長。）

（2）從作者的體會中去領會。（6、7自然段――解謎）

1、當我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）

2、帶著失落、哀愁的語氣讀。

（3）從各自的生活體驗中體會到時間的寶貴。

?舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時在一道題上多想了一會，結果試卷就沒做完。c、路上走慢了點，結果耽誤了乘車……。

3、感情朗讀。作者體會到時間的寶貴，時間的一去不復返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達出這種情感。

(二)作者怎樣和時間賽跑？從而體會到要珍惜時間，抓緊時間學習、做事

是啊！時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是，作者就開始……

1、感悟內容：作者寫了和時間賽跑的'哪些事呢？

2、感情朗讀：師：作者和時間賽跑，決心是堅定的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。

3、作者為什么這么高興？這么快樂？（因為在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。）指名讀、評價讀。

（三）從作者強烈的感受中，體會到一直和時間賽跑就可以成功（

1、師：后來的二十年，我因此受益無窮。“因此”是因為什么？“受益無窮”是什么意思？（出示第九自然段內容）反復讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和時間賽跑，雖然永遠跑不過時間，但你永不放棄，堅持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。

2、??做和時間賽跑的游戲，（利用一分鐘時間，做自己想做的事。學生通過親自實踐與體驗，領悟到同等的時間內做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命?！凹偃糇约阂恢焙蜁r間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時，再次出示課文插圖，這時，你最想說句什么？用一句話結束今天的這堂課。

3、??播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉：做時間的主人，永遠與時間賽跑。

三、?擴展、布置作業：

出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵學生收集

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇九

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

6、繼續練習寫批注筆記

1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯系自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？

2、學生自由表達，說出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什么是和時間賽跑？

2）為什么要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什么要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什么是和時間賽跑？

1、搜集有關時間的名言。

2、查閱資料了解林清玄。

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”為什么要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什么是和時間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，并在有體會的地方做簡單批注。

（一）我為什么要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。

讀了課文1―2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什么是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“――”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間里的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間里的事物，

都永遠不會回來了。

你的.昨天過去了，

它就永遠變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這么小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）

是呀，時間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什么不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間里的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考后與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這么在不經意間溜走了，我的小心眼里變得――？

我著急什么？（快，一去不復返）

悲傷什么？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我著急、悲傷是因為：所有時間里的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因為著急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）――和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8―10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，并把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎么和太陽賽跑？

3）結果。指導學生讀好句子?！拔遗苴A太陽了！我跑贏太陽了?。☉x出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功后，后來就時常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會到什么？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的游戲讓作者贏得了――――時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說―――

5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恒地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間里，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等于延長了？（生命）

板書：節省時間――延長生命

9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時間賽跑，請同學們讀最后一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠處的光明?！?。

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來?？梢允悄惴e累的關于時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、匯報賞析。

1、仿寫

除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇十

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。?/p>

為什么？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、 。

1、 自讀課文，畫出生字詞。

2、 小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、 。

1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？

1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的`生活體驗。

五、 。

1、讓學生說學習后的收獲

2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

1、 書寫生字詞。

2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

。

教學目標：

１、 有感情地朗讀課文。

２、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

一 理解標題導入

齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

三、 。

1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。

3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、 投影出示填空題。

（1）在戰斗中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。

（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？

采訪幾位同學，請他們來談一談

5、 指導朗讀第九、十自然段。

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

五、 。

1、 有感情地朗讀課文。

語言過渡：

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？

９、 采訪幾位同學，請他們來談一談

１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。

１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？

學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

１３、學習最后一個自然段：

此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說――

會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說――

（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說――

１４、下課。

板書設計：

和時間賽跑

不懂――消極等待――積極地賽跑

受益無窮

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇十一

1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、知道時間的價值與自身努力的關系。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

1、認識時間：

老師出示時鐘提問：

這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的')

你會看時間嗎?現在是幾點?你怎么知道的?

如果長針和短針的指向12，是幾點?

誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

2、感知時間：

(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂――1分鐘后幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，好嗎?

(4)幼兒游戲，老師計時。

(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。

3、總結交流

我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。

和時間賽跑詳細教案 和時間賽跑教學教案設計篇十二

1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。

3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。

理解重點語句，感受珍惜時間的意義。

生字卡片

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

一、復習導入

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節課的學習，你知道了什么？

（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的.看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。