作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

聞一多先生的說和做優質課教案篇一

1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學習他的崇高品格和革命精神。

2、學習本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手。

3、指導學生反復朗讀，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優美和抒情性。

精選的典型事例，精致嚴謹的結構。

生動形象，精練含蓄的語言。

導入

一．課前學習：

1、了解臧克家

2.聞一多：

3、檢查預習情況

⑴正音：彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字：殼｛｝；斗｛｝

（2）朗讀課文

二、整體感知課文：

1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？

2.分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

3.作者寫“作為學者和詩人的.聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？

4.文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態度和精神？

三、合作探究：

1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

2、細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？

（1）說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點。（2）朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點.試舉例說明。

四、達標檢測：

1.測一測你的注音速度。

衰（）微（）赫（）然迭（）起高標（）

鍥（）而不舍兀兀（）窮年瀝（）盡心血

2、解釋本課成語：

3.說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。

（1）那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。

6.學完本文對自己如何做人及如何做學問有什么啟示？

五、個性化備課

六、教學反思

聞一多先生的說和做優質課教案篇二

1、反復誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、本文選材技巧和結構技巧。

4、學習聞一多嚴謹，謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。

1、反復誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主學習（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。?/p>

1、注音

衰微赫然迭起典籍彌高卓越校補函寄漂白

鍥而不舍氣沖斗牛警報迭起迥乎不同2、解釋詞語鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注

心會神凝迥乎不同

一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛目不窺園

2、了解聞一多、臧可家

聞一多臧克家

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。）

（細心是成功的必要條件，相信自己一定行?。┤?、理清課文，整體感知

思考：

（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？

（2）以此為脈絡，文章可以分為幾個部分？每個部分是怎樣聯系在一起的？

（3）綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

四、小結

這篇文章寫得十分精粹，突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征。文章精選的典型事例，精致嚴謹的結構，充滿了感人的力量。

五、作業

收集聞一多先生的事跡。

1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、學習本文選材典型，詳略得當，語言精練的特點。

3、體會敘述中的抒情、描寫和議論的作用。

4、通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的.愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

一、復習導入

二、合作探究研讀課文（兩種思想相碰撞，就會閃現智慧的火花?。?/p>

（一）、探究學者方面，學習優秀品質

1、學生有感情朗讀（1）――（7）段

2`、自由組合探究質凝：

（1）學者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點詳寫的材料是什么？

（3）表現了聞一多作為學者有哪些優秀品質？并找出相對應的語句來。

（4）在“說和做”上聞一多先生是怎樣做？

（二）探究革命家方面，學習愛國精神

1、革命家方面選擇了哪些典型事件？

2、這些事件體現了聞一多哪些精神？3、在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？

（三）探究作品選材

1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？2.歸納本文語言特點：

三．小結

聞一多既是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，又是大勇的民主戰士。他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。學習他為了民主革命事業無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

四、課外拓展

1.學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請結合自己的經歷談一談。2.我們都知道說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？

五．作業

課后賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學者的精彩語言和作為大勇的革命家風范。

聞一多先生的說和做優質課教案篇三

1.整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學習他的崇高品格和革命精神。

2.學習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法。

3.指導學生反復朗讀，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優美和抒情性。

精選的典型事例，精致嚴謹的結構。

生動形象，精練含蓄的語言。

教學步驟：

一.導入

二.簡介臧克家、聞一多（由學生從圖書館、網上自己查閱，加以整理后，在班上交流）

三.檢查預習情況

⑴正音：

彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字：殼{｝；斗{｝

（2）朗讀課文

四.整體感知課文：

五.問題研討.

1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？以此為脈絡，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的`？

2.作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態度和精神？

一.朗讀課文片段。

二.問題研討。

1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

2.細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方.

3.說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點。

4.朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點。

聞一多先生的說和做優質課教案篇四

1、檢查預習，了解人物。

2、朗讀課文，整體感知。（重點）

3、細讀課文，探究質疑。（難點）

目標導學一 ：檢查預習，了解人物。

1、 認讀理解文中出現的生字詞。？

地殼 校補 赫然 函寄 漂白 仰之彌高 鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光 目不窺園 警報迭起 兀兀窮年 瀝盡心血

群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛 慷慨淋漓

2、 簡介聞一多先生。

聞一多(1899―1946)，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”家庭。五四運動在清華大學讀書時即參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰開始，他在昆明西南聯大任教。1943年后，因目睹反動政府的貪腐，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7 月15日被特務暗殺。聞一多集詩人、學者、民主戰士“三重人格”于一生。

3、介紹作者臧克家。

當代詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌， 1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農民詩人”。

目標導學二 ：朗讀課文，整體感知

1、 聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？

？“做了再說”“做了不說”“說了就做”。

2、 文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？?

從學者的方面和革命家的方面來寫的。

3、綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”。

4、思考文章可分為幾個部分。（概括出每一部分的內容）

第一部分(1―7)記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”；

第二部分(8―20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”。

目標導學三 ：細讀課文，探究質疑

細讀課文的第一部分，思考下面問題：

1、“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現了聞一多怎樣的品質？

領起本部分，表現聞一多“做”的特點――“做了再說，做了不說”

對比的寫法，表現了聞一多先生嚴謹治學的態度，言行一致的人格和謙虛謹慎的美德。

2、學者方面作者選取了哪些典型材料？表現了聞一多先生哪些優秀品質？并找出相對應的語句來。

《唐詩雜論》 嚴謹刻苦

學者方面 《楚辭校補》 孜孜不倦

（做→說） 《古典新義》 日夜不懈

3、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？

寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定"說"角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

課前布置學生預習課文，梳理字詞。

可事先布置學生在課前查找相關資料，指名對聞一多、臧克家進行介紹，教師做適當補充。

記敘文層次劃分的.技巧：

①首先要注意作者是怎樣合理安排和組織材料的

②還要研究段落層次的安排，開頭結尾的設計，段與段之間的過渡。一般來說在內容上的轉折處，敘述上的總分處，行文上的行止處，都要安排過渡句。

第一部分(1--7)

《唐詩雜論》 嚴謹刻苦

學者方面 《楚辭校補》 孜孜不倦

（做→說） 《古典新義》 日夜不懈

第二部分(8―20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”。