在“雙減”政策的推動下，努力才能實現教育的最大公平化，做為學生，應該把握好課堂上的每一分鐘，而不是把校外輔導當做學習的利器，這樣做，淡化了學校存在的意義，忽視了教師群體的工作意義，也不利于教育的公平性。以下是小編為大家整理的關于雙減政策下的學習建議，供大家參考。
雙減政策下的學習建議：
今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長對雙減政策的真實意義不夠深入，心里產生焦慮。這種焦慮表現在三個方面：
一、沒有輔導班孩子成績不好怎么辦?
現在家長都忙于工作，輔導孩子時間幾乎沒有，遇到孩子成績不好就直接送輔導班，這好像成為了俗成的辦法。沒有了輔導班，看著孩子成績不好沒有好的解決辦法，產生了心理焦慮。
二、小學取消了考試，怎么知道孩子成績學得好不好?
教育部規定，小學取消一二年級書面考試。三到六年級一學期也只允許一次期末考試。對于家長來說，考試成績是衡量孩子學習好壞的標準，每次考試都會問：“考多少分”，如果成績不理想難免會怒氣沖冠，不是動口，就是動手。現在不知道考試成績，家長是不是會產生焦慮，我家孩子在學校到底學得怎么?
三、減少了課外作業，會不會影響孩子的成績?
沒有了輔導班，沒有了考試，現在連孩子作業都沒了。以前放學回來第一句話就是：“先做作業，作業做好了再出去玩”。現在看到孩子在學校也沒有什么作業，回家了還是沒有什么作業，這樣下去成績能好嗎?
其實家長這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想，以前我們只看重孩子的學習成績。想著孩子一定要考上大學出人頭地。現在是注重孩子的素質教育，學習成績不是考核孩子學習的唯一標準。沒有過硬的素質教育，孩子就是成績再好，在人生的道路上也會出現各種各樣的波折。
據資料顯示，學生患抑郁癥的比例高達50%，而且還有一部分向重度抑郁發展。近幾年學生zs或犯罪的事例也時有所聞。這說明以前盯著考試成績的教育方式必須得改變了，注重素質教育勢在必行。
作為家長，我們怎樣消除焦慮迎接雙減呢?
一、轉變思想觀念，轉移培養重心。
孩子能不能考上大學與上不上輔導班沒有什么直接聯系，雙減工作是要求我們在減輕孩子學習負擔的同時，養成好的學習習慣。把孩子培養成為具有好的學習成績，還有一個強健的體魄、高尚的情操的人。
二、要經常與老師溝通，主動了解孩子的學習情況。
家長對取消書面考試的焦慮有一定的道理，是因為沒有了考試，對孩子的學習沒有一個評定標準，無法了解孩子學習情況。學習成績不是判定孩子成長的唯一標準，平時我們要注意與學校經常聯絡，了解孩子在學校的學習情況，而且不僅僅關注學習成績，還應該關注孩子德育、智育、興趣愛好等各方面的情況。
教育改革是一個大的工程，作為家長我們首先應該轉變思想，配合教育改革，相信國家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育環境下，也一定能用新的教育方式把孩子培養成一個優秀的人。
雙減政策利弊議論文作文素材：
④教育改革實踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學生和家庭的負擔、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯合聯動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對學校提出要求，也對家長寄予期待。比如，《意見》要求“提升學校課后服務水平”“提升校內教育教學質量”，同時提出“家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理健康，幫助其養成良好學習生活習慣”“引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協同機制，努力形成減負共識，才能共同為學生健康快樂成長營造良好環境。(本段提出對策1：要完善家校協同機制。)
⑤推進“雙減”工作落實落地，關鍵在教育理念的轉變。從教學實際出發，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復、懲罰性作業，都表明作業改革要堅持育人為本，遵循教育規律，體現“五育并舉”的素質教育導向。與此同時，深化校外培訓機構治理，有利于堵住“校內減負、校外增負”的口子。校內保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結合、標本兼治。針對優質教育資源相對稀缺、學校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學期還將推進更多教師和校長跨校、跨學區流動，這既是輻射優質教育服務的有益之舉，也是促進義務教育優質均衡發展的有力抓手。(本段提出2條對策：轉變教育理念、校內保障與校外治理兩手抓。)
⑥教育是民生之基，義務教育是國民教育的重中之重。“雙減”是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。
【好詞好句】
“雙減”是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。
需要多方發力的工作，都可以套用該結尾。
例如：
河湖管理保護是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，河湖管理工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。
