作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班積木墻教案篇一

1.根據生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4.在活動中將幼兒可愛的'一面展現出來。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。

2.幼兒活動材料《數學》第一頁《生日卡》

一、大一歲了

1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

4.幼兒交流自己出生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

三、為生日卡排序

1.根據出生月份的分類結果，數一數哪個月過生日的人最多，哪個月過生日的人最少。

2.請幼兒說說，自己是按什么依據排列的，為什么這樣排。

了解生日的意義，學會感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學中由淺入深，一步一步進行，讓孩子在快樂中學習，接受新知識。

大班積木墻教案篇二

在一次影視欣賞的課余活動中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產生了濃厚的興趣。全班自發開展了“超人”的模仿秀活動，有的“穿”得像個超人，有的“走”的像個超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個超人。由此我想，何不模擬一個“翻墻”場景，讓孩子們體驗翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，5—6歲幼兒應“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等”。于是活動《“墻”去哪兒了》便應運而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動作技能，及手臂、腿部大肌肉的協同發展。

1、能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。

2、敢于自我挑戰，體驗逐步獲得成功的快樂。

會助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。

掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作要領。

五塊海綿墊子（規格為1、0m*1、9m*0、1）、哨子、起跑線、終點線。

一、身體總動員——通過熱身運動，舒展上、下肢及腳腕等部位。

1、渲染情景，幼兒自主抬墊入場。

2、根據哨音節奏鍛煉身體各部位。

（1）上肢訓練（墊子上俯臥撐，臂撐）

（2）下肢訓練（俯臥繃腳上踢腿）

（3）腳腕訓練（仰臥轉動腳腕）

二、飛越墊子墻——通過連續動作的練習，體驗挑戰的`成功感。

1、出示墊子墻，引發幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。

（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。

（2）幼兒分享及討論各自的方法。

2、分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續動作的要領。

（1）教師完整示范，引導幼兒觀察。

（2）個別幼兒嘗試借助連續動作翻越墊子墻。

（3）集體練習，教師鼓勵幼兒不斷嘗試通過連續動作翻越墊子墻，輔助、調整個別動作不正確的幼兒。

大班積木墻教案篇三

練習不同形式的繞跑，提高身體的.控制能力和靈活性。

大而平整的場地。

1.跟隨音樂做熱身運動。

教師指導重點活動腿、腳，防止受傷。

2.教師交代玩法。

玩法：

1.請幼兒排列成四列縱隊(即四堵人墻)，前后左右間隔一定距離。幼兒或教師引領第一堵人墻在第二、三、四排人墻之間繞跑，直至跑到第四堵人墻旁，成為一堵新墻。

2.繞跑過程中動作可變化(快跑，慢跑，下蹲跑，起鍾跑)。第二、三、四堵人墻照樣依次移動。反向游戲，從第四堵人墻起依次移回至原位。

3.教師指導，幼兒游戲。

可以請幼兒自行決定移動人墻的方法。教師可以根據場地大小決定游戲人數，盡量減少碰撞。

4.跟隨音樂，做放松運動。

大班積木墻教案篇四

在一次影視欣賞的課余活動中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產生了濃厚的興趣。全班自發開展了“超人”的模仿秀活動，有的“穿”得像個超人，有的“走”的像個超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個超人。由此我想，何不模擬一個“翻墻”場景，讓孩子們體驗翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，5—6歲幼兒應“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等”。于是活動《“墻”去哪兒了》便應運而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動作技能，及手臂、腿部大肌肉的協同發展。

1。能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。

2。敢于自我挑戰，體驗逐步獲得成功的快樂。

會助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。

掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作要領。

五塊海綿墊子（規格為1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑線、終點線。

一、身體總動員——通過熱身運動，舒展上、下肢及腳腕等部位。

1。渲染情景，幼兒自主抬墊入場。

2。根據哨音節奏鍛煉身體各部位。

（1）上肢訓練（墊子上俯臥撐，臂撐）

（2）下肢訓練（俯臥繃腳上踢腿）

（3）腳腕訓練（仰臥轉動腳腕）

二、飛越墊子墻——通過連續動作的練習，體驗挑戰的成功感。

1。出示墊子墻，引發幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。

（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。

（2）幼兒分享及討論各自的方法。

2。分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續動作的要領。

（1）教師完整示范，引導幼兒觀察。

（2）個別幼兒嘗試借助連續動作翻越墊子墻。

（3）集體練習，教師鼓勵幼兒不斷嘗試通過連續動作翻越墊子墻，輔助、調整個別動作不正確的幼兒。

（4）男女生分組練習，提高幼兒動作練習的密度。（教師及時糾正幼兒動作技能，鼓勵膽怯的幼兒完成翻越。）

3。小組競技，提高幼兒運動的趣味性。

（1）幼兒分藍隊、紅隊進行小組對抗賽。

（2）教師小結兩隊比賽的`情況。

三、墊上放松行——通過同伴互助放松身體各部位。

1。幼兒自由坐在墊子上，握拳拍擊小腿手臂等部位，放松肌肉。

師：好了我們小朋友都很勇敢也都很努力，現在我們排好隊，趴在墊子上，跟著老師用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。

2。同伴間相互拍擊放松。

3。幼兒抬舉墊子下場。

作為一名年輕的男教師，我尋找到了我的領域教學興趣點——體育活動。信任孩子、充分調動孩子嘗試的愿望、完整把握課的流程、對于活動的重難點的挖掘以及及時的抓住幼兒的個別情況給予針對性的指導……都是我在體育教學活動中關注的要點。

成功之處：

一、普通材料大效應。

墊子是我們健康運動中常見的運動器械。本次體育活動中，我能充分挖掘墊子的功能，讓普通的墊子不再普通。在活動中，讓墊子在不同的環節里“躺下來”、“站起來”、“舉起來”，與墊子充分互動，每一個環節對孩子們來說是一次全新的挑戰。

二、多元策略促發展。

●自主探究，激發興趣。

在出示“墊子墻”以后，我提供機會讓幼兒資助探究如何翻越墊子墻的方法技巧，通過幼兒的自主探索，激發他們戰勝墊子墻的欲望。

●同伴互學，分享經驗。

活動中，動作要領的滲透不是通過我直白的語言進行提示與講解的，而是通過孩子的動作演示，引發其他幼兒發現問題——尋求方法——解決問題這樣的思路來逐步領悟連續動作的要領的。活動中間環節，我關注的是通過同伴的影響力來間接幫助幼兒掌握重點，突破難點。在經驗的分享中引發幼兒自然而然地習得。

●疏密得當，技能提升。

體育活動的運動密度、強度等是需要我們執教者密切關注的問題，因此根據大班幼兒的年齡特點，我在活動中均衡幼兒運動的強度、密度，并關注動靜交替，

通過集體——分組——再分組的方式完成動作練習。

現場情況記錄：當18名幼兒在第一次助跑縱跳翻越墊子時，能按動作要求成功完成翻越“墻”的幼兒僅為4名。6名幼兒無縱跳，僅靠手臂的撐力或腿勾住“墻沿”才勉強爬過“墻”。還有8名幼兒未能完成體驗任務，其中有3名女生直接跑到“墻”邊因膽怯而放棄了。小朋友們在彼此分享了成功經驗的基礎上，進行了分解動作的練習，并在老師帶動下進行了第二次嘗試。這一次，按動作要求完成翻越“墻”的有為12人，4位幼兒“爬”過“墻”，2名幼兒嘗試后，未能成功。多形式的練習后，老師及時對未能“助跑縱跳”翻越的幼兒及未能成功翻越“墻”幼兒進行了個別指導。最后一次競賽中，孩子們其中按“助跑縱跳”、“手臂撐力”、“單腿翻越”動作要求完成體驗任務的幼兒達到了13位。

三、積極挑戰形品質。

本次教學活動中，面對1米高度的“墻”，幼兒在執教老師地引導下，大膽練習和敢于嘗試的勇氣，讓人刮目相看！這中間，有我及時給予小朋友的鼓勵和肯定，更有孩子們之間的相互激勵、相互影響。在多次的練習體驗中，孩子們對“墻”不再感到陌生與膽怯，在彼此的加油聲中全部完成了翻越。孩子們的膽量和勇氣不僅把聽課老師震撼了，同時也讓他們自己興奮不已。這是一次真正的挑戰！

不足之處：

1。體育活動中幼兒的安全性滲透。翻越墊子墻對孩子來說是有挑戰的，同時也需要我密切關注孩子翻越過程中的安全問題，身為男教師，在這方面可能需要更多地關注。

2。體育器械的架構限制。墊子每個幼兒園都有，但是要將墊子豎起來，并讓幼兒能支撐著翻越，無形中“讓墊子豎起來”就成為活動中我考慮得最多的一個問題。最后還是請了兩位老師進行輔助，既承擔了配班的角色，也多了兩雙眼睛來關注幼兒的安全。但在此之余，引發我更深地思考關于體育器械的架構問題，后期，我也將嘗試創新設計架構方式，是活動更為開放與適宜。

大班積木墻教案篇五

1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規則、基本常識。

2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。

3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

食物投影儀、圖片、乘車的音樂

一、了解乘車的基本規則，出示車票：這是什么?它用來干什么?

你知道乘車要注意什么?

二、觀看圖片，知道乘車中的安全常識。

1、看看圖片上的小朋友做得對嗎?為什么?

2、幼兒回答后教師小結安全常識。

三、討論如何保護車廂環境。

我們應該怎樣保護車廂內的`整潔?

四、組織幼兒“乘汽車”，鞏固乘車的基本規則與常識。

五、結束活動。

“各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發明、構造、發展都有了一定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。

小百科：簡單地說，就是搭乘別人的車出行。分為免費和收費兩種。免費搭車，在國內一般發生在熟人之間，如同事、親戚、朋友。在國外，更多地在陌生人之間出現。

大班積木墻教案篇六

1.學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。

2.體驗共同游戲的樂趣。

線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片

師：小司機，站六排，好象汽車就要開，誰來開?

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。

幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。

師：小司機們都學會了本領，我們準備出發了。可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的`指揮、聽口令、并學會看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快(移動第一次);

慢跑--汽車減速開得慢(移動地第兩次);

下蹲跑--汽車下坡(移動第三次);

起踵跑--汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛;

2.移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

隊伍前后移動

本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優秀的幼兒教師.

大班積木墻教案篇七

1. 根據生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

2. 愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

1. 幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。

2. 幼兒活動材料《數學》第一頁《生日卡》

1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

4.幼兒交流自己出生的年月日。

1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

1.根據出生月份的分類結果，數一數哪個月過生日的人最多，哪個月過生日的人最少。

2.請幼兒說說，自己是按什么依據排列的，為什么這樣排。

1、用統計的方法了解每個月、每個季節過生日的人數。

2、通過觀察能看懂和理解統計表。

3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的`樂趣。

1、經驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。

2、物質準備：統計表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

1、請幼兒說說自己是在哪個季節出生的，是幾月份的生日。

2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀察統計表上面有哪些數字，了解這些數字表示12個月。

3、請每組幼兒根據自己的生日分別將自己的生日寫在統計表的數字下面。

4、師幼共同數一數，每個月過生日的人數，并用數字表示。

5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？

1、請幼兒根據每個季節有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

2、教師分別出示某個季節的圖片，該季節過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。

大班積木墻教案篇八

1、學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。

2、體驗共同游戲的樂趣。

線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片

一、活動前的準備

以“喜羊羊”在公交停靠站等“公共汽車”準備回家為引題，教師與幼兒在場地做活動前的準備動作，伴隨《大家來做運動》的音樂節奏做準備動作。

師：你們現在是6輛公共汽車，小朋友都來當小司機，我是你們的交警指揮員。這有六個停靠站，如第一輛公共汽車停在第一停靠站，第六輛公共汽車停在第六停靠站。在下一個停靠站有小動物們在等車，準備乘坐你們的車回家。現在我們去接它們吧！

但是，小司機開車要注意安全，所以在出發前，要先養足精神，我們先來一起做個鍛煉吧。

二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作

幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。

師以兒歌形式過度：小司機，站六排，好象汽車就好開，誰來開？幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。

三、玩游戲“移動的墻”，并感受共同游戲樂趣。

過度語：小司機們都學會了本領，我們準備出發吧。可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。

（1）隊伍左右移動

a、6列縱隊當成6輛公交車，每列縱隊所站立的位置以及變化后需要的新位置，均以站牌和序號為標志（如：第一停靠站；第二停靠站；第三停靠站、第四停靠站；第五停靠站；第六停靠站）。

b、看圖譜移動隊形玩游戲，分別用快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑來完成

游戲口吻：快跑——汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑——汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑——汽車下坡（移動第三次）；起踵跑——汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛）

（移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。）

（2）隊伍前后移動

以汽車調頭、汽車拐彎的游戲口吻引導排頭幼兒依次繞著本隊幼兒成曲線倒跑，直至隊尾。隊員輪完為止。

（引導幼兒根據自己能力的強弱選擇有把握的動作完成行進跑）

規則：幼兒需要按路線圖移動，并學會看手勢和聽口令。

（最后，同樣隱藏在每個停靠站上的動物房子展現出來，請小朋友送動物回家，將喜洋洋等圖片分別貼在相應標致的房子上。）

四、隨著《交通安全歌》的音樂節奏做放松動作。

過度語：小朋友在路上都能遵守交通規則，（或對游戲中出現的問題提出來），安全的把小動物們送回家。除了開車要注意安全，我們乘車時也要注意安全，讓我們一起來唱唱《交通安全歌》。

《移動的墻》在領域教材里是一個以徒手游戲為主的健康活動內容，這個活動的設計有以下幾個特點：

一、特點：

1、目標定位富有挑戰性：跑是孩子們感興趣的活動方式。大班孩子已經有了一定跑的生活經驗，但怎么樣讓孩子跑得有趣且有挑戰性呢？本次活動將目標定位在學習看線路圖、手勢和口令的`方式變換跑的動作，把幼兒跑的基本動作和技能練習結合在一起，并且還要根據規則堅持一定的時間。這個對于進入小學學習的大班孩子來說是必要的練習且具有的挑戰性。

2、情景設置的游戲性：根據小朋友對喜洋洋、美洋洋等小動物角色的喜愛情況，創設富有趣味性和挑戰性的游戲環境。讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富有特色。由于孩子投入到喜愛的情景中去體驗運動所帶來的快樂，因此孩子們始終保持著濃厚的興趣。

3、材料簡單有效性：材料的投放省時省力，很簡單，只有幾塊常見的積塑和一份路線示意圖，活動不受幼兒人數的限制。雖簡單但合適有效，能夠為教師有效講解提供了保障。所配的背景音樂非常符合動作的節奏，既增加了趣味性又為正確的練習動作提供幫助。

4、整個活動遵循低強度高密度的原則。我將富有挑戰性的目標要求隱含在游戲情境中，將運動量的調控、幼兒對基本動作的體驗融合在游戲過程中，做到難易遞進、疏密有序、動靜交替。有效的解決了學聽口令看手勢變化動作這個教學重點，突破堅持一定時間的這個難點。

二、存在困惑：

此活動游戲的規則是每次只能一輛公共汽車出發，其余的當作一堵一堵的墻不能動。游戲的目的是讓孩子看線路圖、手勢和聽口令的方式變換動作時學會適當的等待，并能堅持一定的時間，可是我們的教育要求孩子在游戲過程中盡量減少等待時間，到底多少時間是合適的度？在設計這個活動中等待的時間是否合適？各位同行們不知道有沒有更好的解決方法？

大班積木墻教案篇九

1。嘗試創造性地運用方形盒子排列組合，感受創意或規律組合帶來的視覺美。

2。能大膽表達自己的想法，學習客觀評價同伴的作品。

3。在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。

1。多媒體課件

2。幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐。

1。出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？

2。演示課件，初步感受格子墻特點。

師：格子墻的格子們，你們發現有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的'排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。

3。欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現實生活中相應的事物聯系起來。

（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？

（2）演示課件，展示從格子墻中聯想到的事物。

4。隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進一步展現延續想象格子墻的特點。

（1）出現小部分作品，啟發幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規律大大小小排列。

（2）教師強調要點：從不同角度放盒子的位置，進行大小盒子組合

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上

5。幼兒創作

（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發揮想象，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6。展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。

（2）師進行小結，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續完善軟裝飾。

大班積木墻教案篇十

1、知識目標：想想做做，感知門框寬窄與門洞大小的關系。

2、技能目標：能仔細觀察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發現。

3、情感目標：勇于嘗試，樂于分享，體驗探究的樂趣。

：幼兒自主探索如何用a4紙剪出大小不同的門洞。

1、教具：二個不同大小的玩偶（喬治玩偶小于a4紙，佩奇玩偶大于a4紙），大門洞范例，操作圖示ppt。

2、學具：小的操作圖示每組一份，a4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個。

一、剪剪玩玩，感知門洞邊框寬窄

1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時空門是一面紙墻，它們過不了怎么辦？（幼兒討論）

2、提出要求。師：佩奇說了請你們在紙墻上為它們剪一個門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個邊框都不能斷，如果斷了它們的時光大門就再也開啟不了了。操作時有三個要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿著你的門洞回到自己的座位上。

3、檢驗、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進行檢驗，并讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關系。

二、觀察操作，探索門洞變大的秘密

1、提出任務。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的'門洞嗎？讓我們先剪剪試試。

2、幼兒嘗試操作，教師觀察。

3、范例引導。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終于有一天，它剪出了一個能讓佩奇也順利穿越的門洞。

出示大門洞范例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？

4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個剪超大門洞的秘訣拍了下來（出示操作圖示ppt），請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。

把小的操作圖示分發到每組，幼兒自主觀察。

師：如果你已經有了發現，可以拿一張紙試一試。我們有五分鐘時間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的a4紙）

5、交流難點。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來說一說你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。

幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動提問，教師可以向幼兒提問。

小結：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大于原來紙張的超大門洞。

三、再次嘗試，挑戰剪出超大門洞

1、提出新的挑戰。

師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們去它家同樣要穿過這面紙墻，讓我們為自己剪一個能穿越的大門洞吧。

師：你準備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來）

師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點）

2、幼兒自主操作，教師巡回觀察

3、檢驗

第一個剪成的門洞，由一位幼兒試著穿越。后面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。

師：為什么門洞會越來越大？（引導幼兒回答：因為邊框越來越窄）

4、集體穿越門洞

師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓我穿過媽？哪個門洞最大？讓我試一試。

四、延伸活動，增強幼兒的成就感

大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉轉！請大家排好隊一個跟著一個穿越紙墻。

此次科學活動“穿越紙墻”的教學嘗試，讓我深深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學活動中的重要性。教學過程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點，盡可能地賦予教學活動一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設計到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的游戲興趣被調動起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關系”所提供的最重要的學習支撐，由此激發起幼兒的自主學習意愿，使之充滿愉悅地投入到整個學習活動之中。

大班積木墻教案篇十一

活動目的：

1.學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。

2. 體驗共同游戲的樂趣。

3. 了解多運動對身體有好處。

4 初步養成良好的衛生習慣。

活動準備：

線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動過程：

一 、活動前的準備二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作師：小司機，站六排，好象汽車就要開，誰來開？

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。

幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。

三、玩游戲"移動的墻"，并感受共同游戲樂趣師：小司機們都學會了本領，我們準備出發了。可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的`氣氛；2.移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

（2）隊伍前后移動四、隨著《交通安全歌》的音樂節奏做放松動作

教學反思：

本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優秀的幼兒教師.

大班積木墻教案篇十二

秋天到了，幼兒園里植物的葉子不斷的發生著變化。幼兒好問為什么，他們的好奇心很強，在幼兒熱情高漲的時候講解本節課，讓幼兒體會到大自然無窮的奧秘。

1、萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒熱愛秋天的思想感情。

2、培養幼兒的動手操作及創造美得能力。

3、發揮幼兒的`想象力，能運用不同形狀的樹葉創造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的成就感。

發揮幼兒的想象力，能運用不同形狀的樹葉創造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的成就感。

1、到幼兒園操場上觀察各種樹葉。

2、收集各種落葉，并用濕布擦干，壓平。

3、卡紙、膠棒、剪刀人手一份。

4、課件，背景圖。

一、激情引趣

1、律動進教室

2、現在是什么季節?我們一起到秋天的樹林里撿樹葉。

3、說說你撿到的樹葉是什么顏色的?它像什么?

二、觀賞課件、感知各種樹葉的特征

三、教師示范作畫，幼兒欣賞樹葉貼畫。

1、老師也撿了一些樹葉，我想把樹葉變成一只小烏龜。(邊制作邊講解)

2、你想把樹葉變成什么?

四、幼兒制作，教師巡回指導。

1、用剪刀時注意安全。

2、說說你把樹葉變成了什么?

五、樹葉作品展

六、活動延伸

讓我們唱著歌到外面去尋找秋天吧!

大班積木墻教案篇十三

1、幼兒懂得環境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環保意識。

2、引導幼兒做環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的行為習慣。

1、圖片：墻畫

2、勞動工具抹布等。

觀察圖片：各種墻壁

提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?

小結：在我們生活的環境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，

整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環境，我們應該保護好。

1.觀察講述《雪白的墻壁》

(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁。

瞧!叔叔臉上都流汗了。

(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的'白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛生。

看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。

提問：夜晚發生了什么事?這樣做對嗎?

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。

(4)經過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?

教師：美麗的環境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環境變得更美吧。

2.體驗活動《我把墻壁變干凈》。

教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。

活動講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。

大班積木墻教案篇十四

1、幼兒懂得環境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環保意識。

2、引導幼兒做環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的行為習慣。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、圖片：墻畫

2、勞動工具抹布等。

一、導入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？

小結：在我們生活的環境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環境，我們應該保護好。

二、展開

1、觀察講述《雪白的墻壁》

（1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的.叔叔在做什么》為什么要這樣做？

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧！叔叔臉上都流汗了。

（2）一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么？他們這樣對不對？

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛生，看！雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

（3）夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。

提問：夜晚發生了什么事？這樣做對嗎？

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。

（4）經過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了？變成了什么樣？

教師：美麗的環境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環境變得更美吧。

2、體驗活動《我把墻壁變干凈》。

教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。

三、結束活動

講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。

大班積木墻教案篇十五

1．感受葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，并能用簡單的語言來表達。

2．嘗試用漿糊粘貼彩紙的技能。

3．喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣。

1．課件。

2．音樂《嘗葡萄》。

一、欣賞葡萄圖片，引起幼兒興趣。

1．教師："老師今天給小朋友帶來了好多漂亮的.圖片，請小朋友來看一看。"

2．教師："葡萄是什么顏色的？什么形狀的？小朋友知道一串一串葡萄長在哪里嗎？"幼兒自由討論教師小結：這些葡萄是紫色的，圓圓的，一顆顆葡萄要和媽媽靠在一起的，一串一串葡萄長在藤上。

師幼共同討論，嘗試用漿糊粘貼彩紙的方法。

3．教師："（出示范畫）看，老師做了一串紫葡萄，你們知道這串葡萄是用什么做的嗎？"

二、教師邊講解邊示范。

（個別幼兒嘗試粘貼葡萄，教師引導幼兒集體討論。）

1．教師："一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊地擁抱在一起。"

2．教師："小朋友想不想試一試啊？"

三、出示畫好的葡萄架，幼兒操作，教師指導。

1．教師："現在請每個小朋友都來試一試，在紙上貼出一大串紫葡萄，要一個挨著一個緊緊地貼在一起！"

四、教師總結評價幼兒作品，結束活動。

1．教師："你認為哪一串葡萄貼得好，為什么？"

2．教師：小朋友真能干，貼出的葡萄真漂亮，我們來跳舞好不好。（播放音樂）