總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級下冊科學教學工作總結篇一

篇1：

四年級科學教學工作總結教科版

四年級科學教學工作總結 為更好地做好科學教學工作，現將四年級下冊科學教學工作總結如下：

（1）加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。現在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環節，提高教學效率。

（2）抓好教學 認真工作，上好每一堂課，切實提高學生素質。科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優的教學設計滿足學生

發展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規律，在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。

（3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發展的需要。有句話說得好：

三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學教師之家”的網絡qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質的實驗等問題。通過網絡研討，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎，這樣才能有效發展學生素質，提高學生能力。以上列舉是我平時教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在諸如：

對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養全面發展的高素質學生盡心盡力！

篇2：

四年級科學教學工作總結教科版

四年級科學教學工作總結 為更好地做好科學教學工作，現將四年級下冊科學教學工作總結如下：

（1）加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。現在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環節，提高教學效率。

（2）抓好教學 認真工作，上好每一堂課，切實提高學生素質。科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優的教學設計滿足學生發展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規律，在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。

（3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發展的需要。通過網絡研討，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎，這樣才能有效發展學生素質，提高學生能力。當然，教學中也存在諸如：

對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養全面發展的高素質學生盡心盡力！

篇3：

科教版四年級上冊科學教學工作總結

科教版四年級上冊科學教學工作總結 小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、教學內容完成情況與學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；

1、能根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系；能通過親歷各種活動設計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關系；能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現象、形式、狀態等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產品。

3、能發現動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉，自轉一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態度分析生活中的交通問題，并從保護環境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術的屜在定位系統、交通與運輸等日常生活方面發揮重要的作用。

二、主要成績和經驗： 注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗

器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我 認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：

學生家庭的不配合，造成了學習差。3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

四、改進的具體措施 1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。篇

四：

科教版四年級上冊科學教學工作總結

南盤江鎮民族小學四年級上冊科學教學工作總結

（201x-201x學年度 2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現象、形式、狀態等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產品。

二、主要成績和經驗：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的 要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中

引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

三、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：

學生家庭的不配合，造成了 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。201x年1月9日篇5：

科教版四年級上冊科學教學工作總結

四年級科學教學總結

貴峁完小 高娟 本學期，我承擔了四年級的《科學》的教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，和學生進行了學習交流。現將本學期的工作總結如下：

一、主要成績和經驗：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1.關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3.豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

二、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不 足之處：

1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：

學生家庭的不配合，造成了 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

附送：

教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃

教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃

一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：

世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界”單元 觀察工具：

不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對象：

昆蟲或昆蟲器官標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具或材料：

小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：

多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。“物質的變化”單元 實驗材料：

火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：

滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元 模擬實驗材料：

圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：

有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環境和我們”單元 觀察實驗材料：

廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：

彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：

有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單： （一）“微小世界”單元： １.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發現了原來不知道的許多秘密。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發現大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

（３）情感態度價值觀 發展探索微小世界的興趣。認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發展是十分重要的。認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。對人類的探索精神和發明成果表示敬佩。３.實驗清單：

課次 主要實驗 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲 3 放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發現 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細胞切片 7 用顯微鏡觀察水中的微生物 8 微小世界和我們

（二）“物質的變化”單元： １.單元概述：

本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現象中，尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據，作為判斷產生了新物質的依據。本單元的核心概念是物質的變化，學生需要認識到變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。從學生認識發展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續學習。我們要求的是，學生能夠從種種變化的現象出發，推斷物質的變化是否產生了新物質，然后尋找各種證據驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。因此，在教學過程中，引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。（２）過程與方法 通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自己設計對比實驗進行驗證。經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養自行獲取知識的能力。按規范要求完成實驗。對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。

（３）情感態度價值觀 認識到物質的變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。培養以證據說話的觀念和行為習慣。體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質。體會分辨現象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。認識到科學和生活是緊密相連的。３.實驗清單：

課次主要實驗 1 觀察物質的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘的反應 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料

（三）“宇宙”單元： １.單元概述：

本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養學生對天文的興趣。通

過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發現和認識的。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發和培養學生學習天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面: 一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。讓學生了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據數據表處理數據，并建立太陽系模型。學生將驚奇地發現，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。現象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結構圖或做實物模型

（３）情感態度價值觀 認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。３.實驗清單：

課次主要實驗 1制作“月球卡” 2畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化 3模擬造“環形山” 4模擬日食；模擬月食 5建太陽系模型 6建星座模型；認識星座 7制作活動觀星圖

（三）“環境和我們”單元： １.單元概述：

本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環境的影響、環境保護的重要性，培養他們的環境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉的自然水域，了解家鄉水環境存在的問題。

小學二年級下冊科學教學工作總結篇二

完美 word 格式

第一單元

第一 課 課 型

教學課題

科技世界

1、認識各種通信

觀察 課時數 1

懂得人們常用通信 電報、電話進行聯絡。

學習目標

2、培養學生熱愛科學

學習科學的興趣。

教學重點 教學難點

教學具準備

引導學生了解現代的各種通信，培養學生學科學的興趣。

感受科技魅力，努力學習科學文化知識。

課件

第一課時

活

活動內容

動

方

式

學

生

設計意

圖

教 師

一、導入 新課（出 示課件）

教

二、看圖 識科技。

同學們，科技就在我們的身邊，科 技使我們的生活變得多姿多彩。洗 衣機讓媽媽從繁重的家務勞動中擺

脫出來，有了更多的休息時間 ?? 這就是科技發展的結果，在我們周 圍還有許多科技，這一節我們就來 一起尋找身邊的科技。（板書：科技 世界）

生：思考老師提出的問題。

引 導 學 生 思考。

學

指導看圖

說說圖上畫的都是什么樣式的通

信。

1、引導看圖。

2、小組互相討論 3、指名說

大膽的說說自己的想法

利 用 圖 片 進 行 圖 像 認識。

過

程

1 烽火報警 3 飛鴿傳信

2 驛馬送信 4 電話

5 步話機

6 電報

通 思 探 和 過 考 索 交

三 組 織 7 衛星通信

9 移動通信 學生討論

8 電視電報

流 進 行 理 解

1、你們見過這些通信嗎？它們有什 么好處

專業 知識分享

完美 word 格式

2、師介紹各種通信在現代化中的用處

插入小故事，調整課堂氛圍

給學生發幾個小故事看。(出示課

件)

魯班發明鋸子

很久以前，有一個叫魯班的木匠。

一次，他上山用斧子砍樹的時候，偶爾拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的。“既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發明了世界上的第一把鋸子。

小女孩發明易拉罐

生：匯報自己的發

現。（師：關注學生的匯報）

學生觀察回答

五 課 堂

訓練

傳統的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個小女孩從這個不方便產生創意，發明了側讓孩子們充分發言，拉環開啟式罐頭（易拉罐）方便面的引導他們感受科技產發明 品的不斷改進和創新，極大的改善和提高著面條是日本人的傳統食品。為了能吃

我們 生活質量。到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排

成一條長龍。這個現象被安藤百福注意到了。他想： "做面條太費時間，為什么不可以讓它更簡便

呢？那樣人們就不用排隊了。"安藤百福馬上開始試制方便面。他在開發之際設定了五個條件：

1.必須簡便；

2.必須可口、有營養；

3.必須能在常溫下長期存放；

4.必須衛生；

5.必須廉價。

經過反復試驗第一批方便面條于 1958 年 8 月第一次上市銷售。

六 課 堂 1、思考

小結

七 布 置

1）你知道哪些通信方式

專業 知識分享

完美 word 格式

作業

2）這些通信是怎樣通信的 2 學生分小組討論

3 小組匯報討論情況。

板

書

設

計

一 單元 第二課

教學課題

紙 音盒

課

課時數

型

1 學生學會做紙音盒。

學習目標

2 提高學生的動手操作能力。

教學重點

教學難點

3 使學生在活動中感到樂趣。培養學生的動手操作能力

培養學生的動手操作能力，使學生在活動中感到樂趣

教學具準備

紙盒

橡皮筋 鉛筆 第一課時

學生也自備一份。

專業 知識分享

完美 word 格式

活

動

方 式

設計意

圖

活動內容

教

師

學 生

一、導入

1 出示教具

2 檢查學生自備學具情況。

了 解 方法

教

二、師邊講解

邊示范 學生觀察

學

1 用鉛筆尖在紙盒一端的 盒蓋正中鉆一小孔。

2 將橡皮筋的一端穿過小 孔。

3 將穿過小孔的橡皮筋打 一個結。

---說出自己的想法。

過

4 將盒蓋蓋緊。的方法是選 種、放土、下種、澆水。

觀 察 中 體 會 知 識

學生觀察

教師巡視 個別指導

程

三、

從小組做的作品中

選出一、兩個較好的展示給 全班同學看。

四、展示作品

記 錄 中 體 會 知 識

學生做好記錄

五、布置作業

課后自己再制作一個

紙音盒 聽一聽它會發出 聲音嗎

實 踐

活動

專業 知識分享

完美 word 格式

紙 音 盒

板

書

設

計

教 學 反 思

一 單元

第三課

課 型

觀察

課時數

1 教學課題

陽光接力賽

1、利用日常生活用品來發現一些物理現象。

學習目標

2、讓學生了解簡單的一一些物理常識。

3、在生活中感受樂趣。

教學重點

利用日常生活用品來發現一些物理現象。

教學難點

在生活中感受樂趣

教學具準

備

鏡子、教師、學生自備

第一課時

教

活

活動內容

動

教

師

方 學

式 生

設計意

圖

學

專業 知識分享

完美 word 格式

一、（導

入活動）問 題導入

過

1、今天，我們要一起研究一個東西——鏡子。 鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？

----思考后回

體 會 根 的 作用

答。

2、鏡子能幫我們打扮自己外 它在不同環境中還會怎程

么樣？

出示教具。

---匯報自己的發現。

檢查學生自備情況。

1、師邊示范邊講解。

2、請兩位同學各拿一面鏡子對

二、學習、操作

照 , 使陽光成“ z”字形 , 這時你們會發現什么現象？

----說出自己的想法。

3、觀察、思考、討論。

各自對面的墻上都會出現和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。

4、兩個同學一組。

通 過 觀察，發 現 問題。

輪流做 , 看誰做得好。

5、三個或四個同學一組 按方法進行觀察它們是否都是同種現象。

學生討論回答

有沒有辦法使終年不見陽光的地下室也能見到陽光 ?

1、用鏡子反射陽光做接力游

四、思考討 論

戲 要求每個人相互配合 才能成功。

2、選用鏡子最好要有支架

五、小結

這樣鏡子不易晃動。

從 觀 察 到 思考

----思考后回答。

專業 知識分享

完美 word 格式

做做陽光接力賽的游戲

學生演示

六、作業

板

書

設

計

教 學 反 思

一

教學課題

單元

第四課 課型觀察

橋

課時數 1

學習目標

1、讓學生學會做紙橋。

2、提高學生的動手操作能力。

教學重點

提高學生的動手操作能力。

專業 知識分享

完美 word 格式

教學難點

從認識中衍生對橋的構造的只是探索。

教學具準

備

掛歷紙

書 小刀 筆 橡皮 鑰匙

第一課時

教師、學生各備一份

活動內容

活

動 師

方

學

式

生

設計意圖

教

一、引

導學生思考

1、你們認識幾種橋

激趣導

2、橋架在什么地方

生：以小組為單

入，激發

位互相交流。

學 生 的3、橋有什么作用

二、圖

形識橋

學習興

趣：

圖上畫了

指導學生看圖

幾種橋

教

學

1、石拱橋 2、木橋 3、水泥橋 4、鐵索橋 5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋 7、人行天橋8、斜拉索橋

過

1）再仔細看圖 各種橋有什么時候不同

程

2）說說從課外書上找其他的橋。

生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。

3）簡介。

鐵索橋

人行天橋

斜拉索橋

4）想一想、議一議。

通 過 學

生 交 流

活動，引

導 學 生

養 成 傾

聽 的 好

習慣

橋架在什么地方？

你能說出各種橋的用途嗎？

學生回答

專業 知識分享

完美 word 格式

三、操作

教師邊示范邊講解。

1、兩邊各放幾本書 然

后把紙放在書上。

2、放一塊橡皮 紙橋

彎曲了。

生：觀察后說出自己的想法。

通 過 觀 察，發現 問題。

教

3、將掛歷紙彎成弓形

放在書中間 成一拱橋。

學生觀察模仿

4、放上橡皮、小刀等。 5、指導學生上臺演示 學

自己設計一種紙橋。

過

學生課后完成四、作業

程

板

4.橋

書

設

計

教 學 反 思

專業 知識分享

完美 word 格式

一 單元

第五課

教學課題

手工《小風車》

課 型 課時數 1

學習目標

教學重點

1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。

積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

教學難點

風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

教學具準備

第一課時

活動內容

活

教

動 師

方

式

學

生

設計意圖

一、導

入

教師出示范例，引導學生觀察。

復習導入新課

1、這是什么？你想做一個風車嗎？

學生討論回答

教

2、做一個風車，需要哪些材料呢？

學

二、嘗

試制作

過

剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

觀看課件思考

1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置

上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子？”

2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么 樣子？”“那我們用什么樣 的圖示表示出來呢？”

3、逐一探索風車的制作

過程。

程

學生討論回答

專業 知識分享

完美 word 格式

① “如果將幾個角都

打開，你們會看到什么呢？” 教師打開所有的角“你

們發現了嗎？這是什么形狀 的？”

思考并回答

② 這一個圖形是什

么形狀的？我們應該畫什么 呢？怎樣表示這些剪開的開 口？

③ 重點引導幼兒觀察

剪的位置。

④ “在開口未剪的時

候，應該是什么樣的？用怎樣 的圖示表示？

匯報自己的發現。

通 過 觀 察，發現

⑤ 教師將圖示按正數的順序編好，幫助學生重新整 理完整的制作過程。

（三）學生看圖示制

作風車，教師巡回觀察并進行 適當的指導和幫助。

鼓勵學生思考，肯定學生思考

問題。

帶領學生拿著制作好的風車到操場活動。

通過親手 制作找尋 樂趣

學生制作

學生活動體驗

專業 知識分享

完美 word 格式

三、游

戲活動：風 車轉轉轉

板

書

設

計

教 學 反 思

第 6 課

教學課

課型

我們身邊的動物

題

新授

1 ．培養熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環境的意識。

教學目

標

2 ．激發學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培

養學生認真細致的科學態度。

教學

3 ．發展觀察動物并進行記錄有能力。1 ．觀察動物的外形特征。

重難點

2 ．了解不同動物的生活習性。

專業 知識分享

完美 word 格式

教具準

備

1 ．學生帶自己飼養的小動物及食物。搜集有關動物的知識；準備記錄所需材料。

2 ．教師準備有關動物的錄像。

活動

教

活

動 方 式

設計

內容

意圖

讓學生

一開始

就在輕

學 1 ． 歌

曲 導 入：

師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？

松的氛

圍中學

學生根據旋律做律動。

習，這

樣，可

以讓他

們對本

過

次活動

產生興

2 ． 教 授新課

師：你喜歡小動物嗎？現在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。

趣。

讓學生

學生觀看錄像。

在現有

程

知識的基 礎

上，進

一步了

解更多的動物

師：你最喜歡哪種小動物？為什么？

及其外

形 特

學生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。

點、生

活習

[ 學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。

]

性，擴

大兒童

師：通過你們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）的知識

視野，并為下

面的教

學做鋪

組織學生分組觀察并提出要求：

墊。

學生在專業 知識分享

完美 word 格式

（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現。

（3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行 交流。

在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養他們對動物的喜愛之情。（1）教師和學生一起觀察小動物。

日常生

活中，見過許

多小動

物，但

沒有真

教

正和他

們 接

觸，沒

有仔細

學

觀察，（2）請一名學生上臺為小動物挑食物。

（3）學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同 學進行交流。

集體交流，給學生一個充分展現自己的機會。

學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。

和他們

交 朋

友。動

過

物的出

現，激

起了學

生對動

程

物的喜

愛 之

情，將

師：通過同學們剛才的表現，老師發現同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們人類之間的錄像（放錄像）。

本次活

動推向

高潮。

動物和

人類之

間的關

3 ． 進 行保護 動物的 教育。

師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護動物？

系，兒

童是難

以理解的，在這里采

用簡單的 動

畫，能

學生分小組討論。

使他們

教

意 識

[ 讓學生在交流中進行主動的探究活動。]

師小結：首先，要做到自己不傷害動物，如果說

遇到有人傷害動物，我們應及時阻止； 其次，應該做

到：如

果人類

和動物

學

友好相

處，地

專業 知識分享

完美 word 格式

一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。

球就是 人和動

過

物美麗的 家

園；反

之，人

程

們將生

活在一

片荒涼

地帶。

這樣，學生在無形中

樹立了

保護動

物的意

識。

板

我們身邊的動物

書

設

計

教

學

反

思

教學課題

螞蟻王國 課型 新授

專業 知識分享

完美 word 格式

教學目標

1.了解螞蟻的生活習性和種類。

2.通過收集螞蟻的資料，培養學生的信息收集能力。

3.體會“螞蟻的團結精神”這一道理。

教學

了解螞蟻的生活習性，體會“螞蟻的團結精神”這一道理。

重難點

教具準備

課件、視頻、文字資料

活動

設計

方

式

意圖

激發學生 學習的興 趣，對本 課的學習充 滿 激 情。

活

內容

動

一、導 入。

（一）1.教師導語猜迷語

2.教師板書課題，學生齊讀課題

教

二、新課

（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學生觀看圖片。

學

教學

2.師讓生說觀后感

3.師讀課文出示問題

（1）螞蟻的種類有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛吃什么食物？

過

程

4.師生齊讀小資料

（三）1.師問：為什么螞蟻是大力士？

2.師播放課件資料

3.師播放視頻資料

教

培養學生

對收集來的資料進

行歸類整

理 的 能

力。

專業 知識分享

完美 word 格式

4.師讓生互相收集資料

學

三、

總結

（四）1.師讓生齊讀小資料

在本課就要結課的環節，我給同學們步置的作業是“螞蟻的團隊精神對我們的啟發是什么”？讓同學們在學完本課后，樹立集體主義精神，為集體多做貢獻。

讓同學們

了解螞蟻的團隊精

神 有 哪

些。

過

2.作業：螞蟻的團隊精神對我們的啟發是什么？

生進行小練筆。

程

板 書 設 計

教 學 反 思

螞蟻王國

螞蟻的外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿

螞蟻的團隊精神

教學課題

金魚

課型 新授

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

教學目標

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

4、培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

教學

通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

重難點

每組： 2-3 條金魚，裝載玻璃缸里。1 只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

教具準備

（可以讓學生準備）

活動

活 動 方 式 設計

專業 知識分享

完美 word 格式

內容

意圖

1、師：介紹魚類的生活環境。

一、了

讓學生調 動的知識 儲備和生 活經驗，解魚類

2、生：舉例其他的水生生物。

教的生活環境

3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數量最多的是魚類。

鼓勵學生

1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把

二、觀

學習。

它畫下來。

學 察金魚

2、生：觀察金魚的外形和運動。的外形

3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關注金魚的鱗片和魚鰭，這

和運動

是魚類特別明顯的特點。）

4、師：（適時告知學生）魚鱗、魚鰭等及其作用。

過

5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫

p36 頁的書上。

7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養動物。

程三、觀 察金魚 的吃食

1、生：交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

2、生：討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃

和呼吸

食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學生觀察并記錄。

5、師：適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比

1、生；回顧維恩圖的用處。

較金魚

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

和螞蟻

3、生：匯報的相同

4、師：講述：

評價學生 以表揚和 和不同

螞蟻的特點 ：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有

專業 知識分享

完美 word 格式

教

三節，長著 6 只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。

鼓勵為 主，鼓勵 簡單的表

金魚的特點： 可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗

片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。

學

螞蟻和金魚的相同點 ：都是活的，會運動，需要吃食維持生

述。

長，會排泄廢物，會繁殖后代。

過

1、生：填寫維恩圖：

把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫

在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。

程

五、繼

2、師：（小結）螞蟻和金魚的相同點和不同點。

續觀察

金魚

把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

金魚

板

生活在水中

書

身上有鱗片

設

用魚鰭游泳

用鰓呼吸

計

吃魚食和面包屑等

會繁殖后代

教

學

反

思

教學課題

愛護動物 課型 新授

專業 知識分享

完美 word 格式

教學目標

1、讓學生了解動物也是有思想，有感情的。

2、讓學生了解每種動物都有不同的生活習性，生活在不同的自然環境中。

3、讓學生了解人類的行為活動會對動物造成影響。

4、讓學生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。

5、讓學生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。

教學

1、讓學生了解人類的行為活動會對動物造成影響。

重難點

2、讓學生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。

3、讓學生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。

教具準備

珍稀動物圖片，白紙，彩筆

活動

設計

活

動

方

式

內容

意圖

一、引 入：

課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學們，剛才玩得好不好啊？（好??）

激發孩子

們的興趣，讓 孩 子 們

初步進入課堂，思維進入學習。從整體感知教學內容。

讓剛才當過老鷹 / 小雞 / 蝙蝠 / 蛾子的學生分別舉手

讓學生每種出一個代表，說一下自己的感受，不吱聲的引導他吱聲，學生可能會有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要

教

告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因為兇殘，而是為了不被餓

學

死，蝙蝠也是同樣。

過

而人類捕殺野生動物是因為什么呢？讓學生回答

程

有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經過引導后由我們寫上過去，配合激昂的聲調（口腹之欲！兇殘！貪婪！??）

1、蜥蜴的故事

二、講故

事，一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除了一半的墻中發

現了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結婚

專業 知識分享

完美 word 格式

照片于 20 年前親手釘到墻上的，沒有想到確將一直生命釘中。可是最令人 吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。

讓孩子在思考中學習，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識層面。

主人很驚奇。他仔細的坐 20 年不死。經過幾天的在旁邊細細的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上

觀察，主人發現了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！

后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經決定

它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發財”。而那些同

伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？

2、黃鱔的故事

一個家庭主婦一次準備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將

買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟

教

物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會不斷的將肚子里面的東

西吐出來）。過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始

學

一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著

直到死亡。當炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不

停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象

過

鎮住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發現里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是

程

在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護小

黃鱔，這是動物之間的真情

...3、蝎子的故事

一個昆蟲 實驗室里面養著許多昆蟲，其中有一對蝎子被養在一個實驗

皿里面。有一天，母蝎子不知為何死去。試驗員將母蝎子拿出去做成標本。

從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個星期之后將自

己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。

后記：公蝎子對母蝎子情意重。據研

專業 知識分享

完美 word 格式

究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的 是為了是自己瘦下來，然后自盡。

培養孩子 聽的習慣，讓學生初 步懂得簡 單的道理。多積累才 能成為一 個知識豐 富的人。

4、羚羊的故事

看過“可可西里”這部電影的人應該被當地藏民捕殺羚羊的場面所震

撼。一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上

教

面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚

學

羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只 羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”

過

一名記者

程

隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。

當發現一群羚羊后，藏

民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當跑到一個懸崖邊上，成群的羚

羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。記者離近一看，覺得以這個懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔

細的觀察，記者發現有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻身的羚羊，另一

些羚羊就踩在這些在半空中獻身的羚羊跳過懸崖。

小 組

例子說明：動物和人一樣，是有情感的。新課標第一網

合 作 中 交流、展示、充分體現了

展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災民，南非饑餓的孩子

類比：因為森林被砍伐而流離失所的動物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的學生之間的眼神。

合作精神，是學生個性得到張揚。

先展示關于人類的，后展示關于動物的，分別提問學生看過之后的感想，有意識的引導學生將對人類的情感推及到動物身上，讓學生意識到前者后

者在展示的圖片中體現的感情是同等層次的。（當我們成了圖中的孩子，災民，我們會被同情，被憐憫，被保護，但是動物呢？當它們被虐待，從

世代生存的家園中被驅逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時，我們人

類會同情，憐憫，保護它們嗎？）

三、提 問：人類 為 動 物 帶 來 了

三、提問人類為動物帶來了什么？引導學生自己說出答案。

每種動物都有自己的生存環境——森林，海洋，草原??

而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化?? 我們為了牙齒和皮毛對它們剝皮剔骨。

專業 知識分享

完美 word 格式

教

什么？

我們想象著成為鷹在天空翱翔，而面對獵人的獵槍時，你愿意嗎？

假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，你還愿意當獵豹嗎？

學

過

四、想象 一 下 世 界 上 沒 有動物，會 是 什 么樣？ 五、課堂 作業：

在想象中

探索未來

世界，展示

自己的拓

程

四、想象一下世界上沒有動物，會是什么樣？

展思維能

力。

畫一副你最喜愛的動物的圖畫，必須同時出現動物和你自己。

板

愛護動物

書

設

計

教

學

反

思

教學課題

動物的家 課型 新授

1.能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據

教學目標

生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能 認真聽別人發言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。

2.對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活動中能與同學很好地合作。

3.了解各種動物家的特點，學會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。

專業 知識分享

完美 word 格式

教學

1、能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同。

2、能根據生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能認真聽別人發言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。

重難點

教具準備

相關的課件。

活動

設計

活

動

方

式

內容

意圖

課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。

一、創

設情景：

教

1.提問：

（1）我們每個人都有自己的家，你認為你的家哪好呢？

（2）動物們有沒有他們的家？

（3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關于動物家的問題我實在太想知道了，你們呢？

從 激

發學生已

有的生活

經驗入手，2.今天我們就談談動物家的事情，好嗎？

讓學生說

學

說自己的1.提出問題

二、新授

（1）今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？

感受，幫助

學生很快

過

（2）各組討論。

（3）把討論的結果告訴大家。

談話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發現。看課文。的進入課

堂。

2.解答問題

1.匯報：

這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？

2.師生共同學習研究討論。

3.教師小結：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽 。

程

3.課件：聽奇奇講故事。

1.寫一首關于家的詩。讓學生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家，表達愛護小動物，幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。

2.讓學生選擇一種動物，幫它們安個家。

三、活動

四、總結

孩子們，我們這節課結束了，從課文中我們又學到了不少的關于動物的知識，使我們更了解，更喜愛這些小動物。

專業 知識分享

完美 word 格式

板 書 設 計 教 學 反 思

動物的家

教學課題

各種各樣的球

課型 新授

1、認識常見的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關系。

教學目標

教學

重難點

2、通過認識球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發學生對科學的興趣；培養學生的觀察、比較、分類能力。

1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關系。

2、探究球的彈力的秘密，激發學生對科學的興趣。

教具準備

足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網球、高爾夫球

活動

教

學

設計

活

動

方

式

意圖 內容

一、導

察、分

過 入、觀

一、導入、觀察、分類 （用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、程 類

鉛球、臺球、網球、高爾夫球）

1、談話導入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟 悉的球，這節課，我們就來研究研究咱們常見的球。

小學生生 性活潑，通過表演 可以激發 學生學習

2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？

（3 的興趣，專業 知識分享

完美 word 格式

名學生，分別介紹不同的球）

預設：我玩過足球，它是圓的。

預設：我玩過乒乓球，它特別小，還很薄。

預設：我還玩過排球，它和足球差不多，一樣大。

追問（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？

讓課堂活

起來，符 合學生的 年齡特點

和認真規 律。

3、給球分類：通過這些同學的介紹，我們對球有了更多的了解，那你能給它們分分類嗎？（2 人）

（學生分類）

教

預設：學生可能按大小、材料、玩法分類。追問：你是怎么分的？大家同意嗎？

預設：它們有的是空心的，有的是實心的。

預設（學生沒按實、空分類）：看到大家分得都很有道理，那

學

老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？

二、實

踐、分 和空心兩組）

（把球分成實心

過

析、排 序

程

生：一種是重的，一種是輕的。追問：那你知道它們為什么重嗎？

生：因為它們是實心的。

4、總結：大家真是太棒了，對球有這么多的了解！

二、實踐、分析、排序 （用到的球：足球、籃球、排球、網球）

引導過度：下面，就讓咱們來研究研究球的彈跳。（板書：彈

跳）

（出示：足球、籃球、排球、網球）

1、猜測球的彈跳

師：那誰來猜一猜，你覺得哪種球彈得最高？

（2-3 人）

（生：籃球、足球、排球）

師：大家說的都很有道理，下面，請大家在小組里猜一猜，根據球的彈跳，把它從高到低排排順序。

（學生組內猜測、排序）

匯報：哪組來說一說，你們的猜測。（2-3 組）

專業 知識分享

完美 word 格式

教

2、排序

師：聽了大家的猜測，都不大相同，那下面，讓我們通過實驗，看看咱們猜得對不對。

提醒學生：在做實驗之前，老是想問問大家，為了實驗的準確性，我們應在實驗時注意什么？

生：讓球輕輕落下，不許扔。

生：記好球彈跳的高度。

師：看來大家都準備好了，那看看我們應該怎樣做呢？

出示實驗要求：

在實驗中鼓勵孩子進步，留心觀察，記錄生活，感知實驗的興趣。

學

過

實驗要求：

1、一人做；一人記；其他人來觀察。2、比出高度，排排序。

程

三、看 誰投得 準

講解：（請小組長上來）為了試驗準確，我們每次都要從同一

小 組

高度將球落下，每個球我們觀察 2 次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標記，其他組員負責觀察和拿球。做完實驗，要將球的彈合作中交 跳順序從高到低來排序。好，下面請組長拿好材料到組里去做實驗。

流、展示、3、交流匯報：哪個組來說說你們的結果？

生：通過實驗，我們發現籃球彈得最高，然后是排球、足球、網球，我們的結論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關。

師：呦，你分析的真有道理，那還會有哪些因素與球的彈跳有關呢？

充分體現

了學生之

間的合作

精神，是學

生個性得

（根據學生的回答進行板書）

到張揚。

4、總結：老師真是佩服大家的解決問題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。

三、看誰投得準 （用到的球：小橡膠球）

1、制定游戲

質疑：那既然球有彈跳的本領，那你能利用它的這個本領把

它送到指定地點嗎？那下面，咱們比一比“誰投得準”。先請大家看一看比賽說明。

2、介紹游戲要求

在交流中 進步，在專業 知識分享

完美 word 格式

（出示游戲要求）

交流中感

知學習目 的，在尋 常生活中

發現更多 驚喜。

比賽說明：

四、本 課總結

（1）一人記錄，一人投；

（2）每人 5 次認真投；（3）其他同學來撿球。

講解：（請小組長上來）為了比賽秩序，每次一位同學來投，一位同學記錄，其他同學負責撿球，最后，一位同學來替記錄的同學。大家明白了嗎？好，下面請組長拿好材料到組里去做實驗。

3、交流：你能說說你們組獲勝的竅門嗎？

預設：有的球大，所以彈得高。預設：有的球氣足，所以彈得高。

師：這節課我們不僅研究了各種各樣的球，還通過實驗找到了影響它們彈跳的因素，希望同學們在課下遇到問題時，也能這樣科學地來研究它。

板

高度、材料

書

各種各樣的球

大小、充氣情況

彈跳

設

計

教

學

反

思

專業 知識分享

完美 word 格式

教學課題

旋轉的陀螺

1．了解陀螺。

課型

新授

教學目標

2．制作陀螺。

3．觀察陀螺，探索光的三原色。

教學 重難點 教具準備

活動

探索光的三原色。

學生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點。

設計

活

內容

動

方

式

意圖

一、1、出示陀螺激趣：

導入

師：課前同學們一起玩了老師準備的陀螺，來說一說你玩的陀螺是

什么樣的，有什么特點？

教

2、學生介紹。 3、制作陀螺。

（1）師：這些陀螺中，哪種比較簡單，我們能很快的制作出來呢？

同學們想不想自己來做一個陀螺玩一玩？它會給我們帶來什么科學知識

學

呢？今天我們就來學習《旋轉的陀螺》（板書課題）。

課本向我們介紹了制作陀螺的過程，找一名同學說說怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來更有意思，老師要給同學們增加

點難度，不光要做出一個陀螺，還給你的陀螺涂上顏色，可以涂你喜歡的自 然

過

顏色，一種、多種都行，在做的時候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄

生成，自然 導入，在活

傷自己。下面就請同學們來制作陀螺。做好了以后，小組同學一起玩一玩，玩的時候注意觀察，看看有什么發現，把你們的發現記錄下來，比比看哪 個小組的發現最多，合作最默契。

動中引領

學生進一

步進行探

專業 知識分享

完美 word 格式

程

（2）學生制作，觀察。

究。

（3）全班匯報小組的發現。哪個小組來說說你們的發現。小結：七種色光轉起來看到的是灰白色，陽光是由七種顏色的光組

成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當陀螺轉起來后由

于人眼有視覺暫留現象，在視網膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視

覺。

三原色的組合（色光的合成）：

二、1、師引導：如果把不同的色光混合起來，比如：紅光和綠光混合起

探究過程

來會產生什么效果？你能大膽猜測一下嗎？

2、學生看課件教師介紹：紅、綠、藍是色光的三原色，利用這三種

色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。著名的科學家牛頓做一 個有關光學的實驗，我們一起來看一看這節課的資料卡，他做了一個什么

小 組

合作中交

流、展示、充分體現

了學生之

間的合作

樣的實驗，實驗證明了什么。（課件）

精神，是學

色光的合成在我們生活中的應用也很廣泛，嗎？

你知道生活中有哪些應用

生個性得

到張揚。

（彩電、舞臺燈光的變換、彩色相機等）出示課件。

三色陀螺：

教

在電視上我們可以看到各種各樣的顏色，這些顏色是怎樣通過三原

色合成的呢？你們想知道嗎？首先我們要做一個三色陀螺，種顏色的圓盤，把三個圓盤沿槽口交錯地插在一起，材料袋里有三

學

套在陀螺上出現三個

扇面，撥動圓盤，可以調節扇面的大小，合成，轉轉看看呈現什么顏色？做好記錄。

學生匯報。

請同學們先自己試著用兩種色光

我們比比看誰合成的色光最多。

過

小結：光的三原色按不同比例混合起來就會合成各種不同的色光。

程

1、通過這節課的學習你有收獲嗎？下面請各小組的同學說一說自

三、己的收獲。

總結評價

2、師總結：通過這節課的學習，同學們在玩中學到不少科學知識，專業 知識分享

完美 word 格式

小組同學合作的也非常默契。老師希望同學們在以后的學習生活中繼續發

揚你們的優點，多觀察、多動腦、多動手，探索更多的科學知識。

板 書

旋轉的陀螺

光的三原色按不同比例混合起來就會合成各種不同的色光。

設 計 教 學 反 思

take...on trust 對...不加考察信以為真

enjoy the trust of 得到...的信任

trust on 信賴

have / put trust in 信任 give a new turn

to

in trust 受托的，代為保管的對 ~~ 予以新的看法

turn around / round 轉身，轉過來，改變意見 turn

變成；著手于 think through

back

折回，往回走

turn ? away 趕

走??，辭退??，把??打發走，轉臉不睬，使轉變方向

turn to ? 轉向??，（for help）向??求助，查閱，?思考??直到得出結論，想通 think of 想到，想起，認為，對??有看法 /想法

專業 知識分享

小學二年級下冊科學教學工作總結篇三

教科版四年級下冊科學教學工作總結

聯合國教科文組織四年級第二冊科學教學綜述 第一篇:四年級科學教學工作總結

為了更好地做好科學教學，下面是四年級第二卷科學教學總結:(1)加強新課程的理論知識學習，用先進的教學理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內容形式多樣，積極的、可操作的內容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學和集體討論相結合的方式學習了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標準的精神內涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯系實際的綜合學習來達到融會貫通。三是改進網絡研究和個人反思的方式，在網絡上與教材交流小組的教師討論每節課的問題和教學設計，利用閱讀理科類雜志的機會了解同輩對教學熱點和難點問題的處理策略，有針對性地處理教學的各個方面，提高教學效率。

(2)搞好教學，上好每一堂課，有效提高學生素質。科學課程內容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學生對學習有很高的興趣。如果老師只看書，不學習教材，不了解學習情況，不解決教學方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學生的學習興趣也不強。為了保持學生的學習興趣，一方面，我努力做我想讓學生做的事情

先做了；另一方面，它努力用最好的教學設計來滿足學生的發展需求。為了尋求最佳的教學設計，我首先了解學生的個性和學習學習差異，在課堂上提問和安排練習時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節課的重點和難點，爭取每個人都掌握關鍵知識，其中大部分可以突破難點，使學生更容易掌握知識。為了使學生對科學知識和科學事物的變化規律有更全面和深刻的理解，學生們在學期開始時就開始尋找備用的實驗設備和材料。學生對學習興趣濃厚，掌握知識的效果更好。

(3)更新知識結構，拓寬知識范圍，加強與他人的交流，以適應新時期課程改革發展的需要。俗話說得好:三個臭皮匠組成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師很少，有時有些問題不能很好地回答。此時，我向“大象版教材交流小組”和“科學教師之家”的qq群專家請教。例如尋找齒輪組的模型和對由不同材料制成的飲料瓶的性能進行實驗。通過網絡討論，我了解了科學知識和真理，也明白了科學教師需要以綜合素質為基礎，從而有效地發展學生的素質，提高學生的能力。以上列舉的是我平時教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在一些問題，如學生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀律困難等。今后，我們應該多和同學們交流，學習他們先進的教學經驗，努力培養全面發展的高素質學生。

第二部分:四年級科學教學工作總結

為了更好地做好科學教學，下面是四年級第二卷科學教學總結:(1)加強新課程的理論知識學習，用先進的教學理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內容形式多樣，積極的、可操作的內容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學和集體討論相結合的方式學習了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標準的精神內涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯系實際的綜合學習來達到融會貫通。三是改進網絡研究和個人反思的方式，在網絡上與教材交流小組的教師討論每節課的問題和教學設計，利用閱讀理科類雜志的機會了解同輩對教學熱點和難點問題的處理策略，有針對性地處理教學的各個方面，提高教學效率。

(2)搞好教學，上好每一堂課，有效提高學生素質。科學課程內容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學生對學習有很高的興趣。如果老師只看書，不學習教材，不了解學習情況，不解決教學方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學生的學習興趣也不強。為了保持學生的學習興趣，一方面，我盡最大努力做學生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好的教學設計來滿足學生的發展。為了尋求最佳的教學設計，我首先了解學生的個性和學習

學習差異，在課堂上提問和安排練習時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節課的重點和難點，爭取每個人都掌握關鍵知識，其中大部分可以突破難點，使學生更容易掌握知識。為了使學生對科學知識和科學事物的變化規律有更全面和深刻的理解，學生們在學期開始時就開始尋找備用的實驗設備和材料。學生對學習興趣濃厚，掌握知識的效果更好。

(3)更新知識結構，拓寬知識范圍，加強與他人的交流，以適應新時期課程改革發展的需要。通過網絡討論，我了解了科學知識和真理，也明白了科學教師需要以綜合素質為基礎，從而有效地發展學生的素質，提高學生的能力。

當然，教學中也存在一些問題，如學生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀律困難等。今后，我們應該多和同學們交流，學習他們先進的教學經驗，努力培養全面發展的高素質學生。

第三篇:聯合國教科文組織版第二冊第四(3)班科學綜述張華勤奮認真 xx年春天，四年級三班的科學教學即將結束。仔細回顧過去一個學期教學工作的得失，我深深地感到，只要我努力，就會有收獲。當然，仍有許多遺憾。我知道教育畢竟是一門充滿遺憾的藝術。為了使 將來，教學會更完善。現在，本學期四年級的科學教學工作總結如下。小學科學課程是一門旨在培養學生科學素養的科學啟蒙課程，目前正受到社會各界越來越多的關注。為了提高教學質量，我們必須首先立足于課堂，而教師需要常規課堂的質量。“課前研究，課中探索，課后思考”這句話非常精辟。我盡力在教學中精心預設每一節課，為教學創造一個輕松愉快的環境，與學生學習和交流，共同進步。學生的合作意識和能力大大增強。首先，注意學生的參與

為了在課堂教學中充分發揮學生的自主性，學生必須參與其中，然后在教師的指導下做出正確的判斷，并進行合作、協調、討論。為了真正讓學生參與到學習過程中來，教師應該在課前做好準備，還應該根據每節課的要求安排學生做好課前準備，并帶好所有的實驗設備，讓學生能夠按照提示生動活潑地參與教學活動。第二，激發學生興趣

興趣是最好的老師。為了激發學生參與教學的興趣，關鍵是要激勵學生成為積極的勞動者，勤于動手動腦。第三，豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，改變教師說、學生聽、死記硬背的舊教學方法。科學課非常抽象，所以學生應該觀察現實

發現秘密并獲得新知識。在課堂教學中，應引導學生獨立學習，并親自觀察、體驗和感受。如果你經常使用你的手和大腦，你會得到新的科學思想。

第四，注重學生的參與過程。

在課堂教學中，教師要注意學生在參與過程中所表現出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導致小進步，大懷疑導致大進步。應該允許學生把問題帶進教室，把問題帶出教室，并且經常探究。課堂教學中產生的問題應該被允許促進課堂教學過程。在學生參與的過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學生在參與過程中培養思維和探索精神。五、讓學生體驗參與的快樂。

學生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現有知識相結合的快樂，并培養他們的學習興趣。

最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

發現秘密并獲得新知識。在課堂教學中，應引導學生獨立學習，并親自觀察、體驗和感受。如果你經常使用你的手和大腦，你會得到新的科學思想。

第四，注重學生的參與過程。

在課堂教學中，教師要注意學生在參與過程中所表現出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導致小進步，大懷疑導致大進步。應該允許學生把問題帶進教室，把問題帶出教室，并且經常探究。課堂教學中產生的問題應該被允許促進課堂教學過程。在學生參與的過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學生在參與過程中培養思維和探索精神。五、讓學生體驗參與的快樂。

學生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現有知識相結合的快樂，并培養他們的學習興趣。

最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

小學二年級下冊科學教學工作總結篇四

王崗鎮第一小學三年級下冊科學教學工作總結

隨著時間的推移，期末即將到來了。回顧這一學期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

1、進行發散性提問的訓練。

2、大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發興趣。

3、引導學生思考、研討，自己得出結論。創設探究問題情境，激發學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動，培養學生的科學素養。

二、創設條件，加強實驗教學。

計劃是實驗教學的依據。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據教材內容制定一學期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發學生的興趣和探究欲望，激發學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培養了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

王崗鎮第一小學 鄭鵬飛 2017年7月

小學二年級下冊科學教學工作總結篇五

學科教學計劃

任教年級：二年級

科目： 科學 任課教師：

本班學生經過一年半的正規學習，已經進一步認識了科學這門,知道在科

學科。大多數學生對科學這門學科產生了比較濃的興趣 學課上認真聽講 ,能夠和同伴合作進行實驗操作,掌握了科學教材的學情分析

基本知識，具備了一定的動手能力。不過 ,仍有少部分同學上課不, ，能安靜的聽老師講課 ,也不喜歡和同伴合作交流，學習態度不端正 因此科學的基本知識和基本能力都不太理想。在本學期的教學中 要對這部分同學加強引導 到科學學習的基本要求。,端正其科學學問的態度 ,力使同學們都達

本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元，學習。第一單元

12 課，還有一個專項

他們是用什么做的，包括三課內容，分別為《認

識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。第二單元

玩磁鐵，共有三課內容，分別為《磁鐵的吸力》《磁鐵的兩極》

教材分析

《自制指南針》。第三單元 土壤與生命，分為三課內容，分別為

打開

《栽小蔥》《養螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》。第四單元

工具箱，共有三課內容，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個小

溫室》專項學習

像科學家那樣。本教學內容是引導學生學習，像

科學家那樣動手動腦，用科學的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養學生愛科學，用科學的興趣。

1、引導學生認識生活中常見的材料，通過觀察、描述常見材料的輕重，厚薄，顏色，軟硬等特征，發現材料的不同特點。

2、認識新材料的神奇，了解新材料在現代生活生產中的應用，激 發學生對現代科技的興趣。

3、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵 和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。

4、指導學生通過動手實踐明白磁極吸力最大，知道磁鐵能夠指示 南北，并且有同極相斥，異極相吸的特性。

教學目標

5、引導學生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關知

識，體會磁鐵的一系列特性。

6、了解磁鐵在生產生活中的應用，進一步體會科技給人們生活帶 來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學，運用科學的興

趣。

7、引導學生通過栽小蔥、養螞蟻、尋訪土壤中的小動物等一系列 活動，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件。

8、引導學生通過本單元的學習，明白動物植物是自然界重要的組成部分，動植物和土壤之間存在著密切聯系，感受到土壤和生命息

息相關。

9、引導學生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學會使 用一些基本的工具，動手制作一個小溫室。

10、培養學生在活動中與他人團結協作的意識，認識到團結協作的 重要性，學會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發

現

教學重點：

1、認識生活中常見的材料，了解新材料的神奇。能觀察比較描述

常見材料的輕重，厚薄，顏色，軟硬等特征。

2、通過用磁鐵吸多種金屬物品，知道磁鐵能吸鐵和鎳，在實驗中 感受磁極的特點，了解磁極的相互作用規律，知道磁鐵能指示南

北。

3、通過栽小蔥、養螞蟻、尋訪土壤中的小動物等活動，知道動 物、植物的生存離不開土壤。他們都是自然界的重要組成部分。在栽小蔥、養螞蟻的過程中，學會用“溫暖”“潮濕”“養料”等專

業術語來描述動物、植物的基本需求。

教學重點、難點

4、認識工具箱里的一些常用工具，如錘子、螺絲刀、老虎鉗等，學會使用一些簡單的工具。

5、像沈括那樣研究問題，并分享交流自己的發現。 教學難點：

1、樂于發現材料的不同特點，并嘗試提出自己的問題，感受現代

科技進步對人類生活的改善。

2、自制指南針，會用指南針辨別方向。

3、能從具體事物出發，多角度、多方式的描述其基本特征。愿意

就“土壤與生命”的話題與同學交流自己的發現和結論。

4、能在老師的指導下，利用工具對材料進行簡單的加工，認識到 工具的發明制造，給人們的生活帶來了便利。

5、提出一個自己能研究的問題，并尋找證據。

1、培養學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與

課堂學習的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表

達想法。善于激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生

教學的方法 與措施（教 學中應注意 的問題）

開展多種多樣的學習活動。

2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經驗、知識水平、知識儲備、設計生動有趣、直觀形象的探究

活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認

識科學知識。

3、引導學生積極思考并養成與同伴合作探究的習慣。在思考與交

流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生

發表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。

4、初步培養學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養學生 提出問題的意識和能力，充分利用學生已有的知識經驗，引導學生

把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性。5、創造性地使用教材，根據本班學生的特點和實際情況，創造性 地使用教材設計教學活動，記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。

學科教學進度表

周次

日期 教學內容 課時

2 2 月 25 日 1、認識常見材料 1

3 3 月 4 日 2、各種各樣的杯子 1

4 3 月 11 日 3、神奇的新材料 1

5 3 月 18 日

4、磁鐵的吸力

3 月 25 日

5、磁鐵的兩極

4月5日放 假 1 天

4 月 1 日

6、自制指南針

8 4月 8 日 7、栽小蔥 1

9 4月 15 日 7、栽小蔥 1

10 4月22 日 8、養螞蟻 1

4月29

日

8、養螞蟻

5月1日放 假 1 天

5 月 6 日 9、尋訪土壤中的小動物 1

13 5月 13 日 10、認識工具 1

14 5月 20 日

11、擰螺絲

15 16

6月7日放 假 1 天

5月 27 日 12、做個小溫室 1

6 月 3 日

像科學家那樣 ??

17 6月 10 日 像科學家那樣 ?? 1

18 6月 17 日 復習考試 1

教研組 意見

教研組長簽字：

月

日

教導處

意見

教導主任簽字：

月 日