為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學發展規劃實施方案 小學發展計劃和年度規劃篇一

為積極探索學校有效發展的道路，促進學校穩定持續發展，根據**縣教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的新三年發展規劃領導小組，實施學校新一輪三年發展規劃制定工作。各處室集中聽取了校長關于2012—2014年學校發展規劃實施經驗的匯報，討論了校長室的工作設想，在虛心聽取教職工意見后，分線制定三年發展規劃草稿，由辦公室匯總后，將草案提交校七屆三次教代會代表審議修改，并通過了《**縣實驗小學2015～2017年三年發展規劃》。學校在制定過程中，客觀全面地分析學校各方面的基本情況，總結2012—2014年學校發展規劃實施經驗，理性梳理當前制約學校發展的瓶頸，最終確定學校新三年發展目標，并制訂了目標達成的措施，現將三年發展規劃作簡要匯報：

第一部分 發展背景與現狀分析

1.學校概況

**縣實驗小學創辦于1994年，2005年實施整體搬遷，將原南園小學、安文鎮云山小學和墨林鄉中心小學并入我校，成為縣內規模最大的學校。現有學生2490余人，學校占地面積80余畝，建筑面積4.2萬平方米，建有教學樓、實驗科技樓、辦公圖書樓、學生公寓、餐廳大樓、體藝樓、實踐基地及其他配套設施。建有錄播教室1個，配備多媒體教室61個，音樂、美術、書法、科學、信息等專用教室16個，全面實施數字化教學與管理省現代教育實驗學校，校園綠地達11215㎡。經過二十年發展，先后獲得了省文明單位、省示范小學、省科研百強學校、省現代教育實驗學校、省藝術特色學校、全國書法實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊等十余項省級以上集體榮譽，學校連年榮獲全縣素質教育目標考核和教育管理考核“雙第一”，成為名副其實的“窗口”性示范小學。

2.發展優勢

（1）“校風、教風、學風”清晰明了，符合教育部門提出的素質教育要求

【校 風】：規范進取信任樂觀

教師就致力于培養學生一系列良好的行為、生活、學習習慣，以規范的教育教學保障教育目標的達成。形成凝聚力，建立師生“沒有句號，只有逗號”的進取精神。以人為本，充分尊重、信任學生，感染激勵學生。師生之間相互信任，生生之間互相信任，才能保持愉快活潑、和諧融洽的氣氛，才能有理性的合作。有較強的抗挫折能力，面對挫折能積極對待，善于從挫折中調整自我，建立樂觀向上的世界觀。【教 風】 ：博學厚德 敬業包容

“博學而篤志”，教師應廣泛吸納先進教育思想和理念，拓寬知識面，學習應用現代教學方法，為提高教育教學質量奠定堅實基礎。厚德是從教必備的思想基礎。教師要崇尚個人修身，注重品行操守。應以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。

教師應對教育事業具有強烈的執著感和敬畏感。時時敬業，事事敬業，教育教學工作中充分體現教師的職業價值。應包容學生的不同個性、不足、缺點甚至錯誤，理解學生各種狀況的發生之因，學會等待學生自然的緩慢的成長，保護學生的自信心，留足讓學生自主反思的空間。

【學 風】 ：誠信友善 勤學高雅

誠信是中華民族的傳統美德，是做人的立身之本，是我們畢生應嚴守的道德準則。以真誠的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤懇懇求知，踏踏實實做人。學生應學會以友好善良的態度處理人際關系，常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。養成尊老愛幼、善待他人的良好道德風范。

作為學生，只有勤奮學習、端正態度；勤勤懇懇、毫無怨言；以勤為本、以勤為要，以百倍的熱情投入到學習當中，才能享受到成功的喜悅。

高雅是對學生言行舉止、風度氣質的要求，是外在形象和內在涵養的和諧統一，也是知識、能力、智慧等方面的綜合體現。做一個氣質高雅的文明學生是學校和社會對我們的基本要求。【校徽】

pa字母組合代表**，下方字母s代表實驗，s與邊上的小波紋組合成“小”字，代表實驗小學。校徽邊上沒有邊框，意喻著以開放的視角、開放的心態，培養活潑健康、個性張揚的新時代“實小人”。整個校徽圖形似一艘帆船，展現了實小人正乘風破浪，在浩瀚的大海中探索未來的澎湃激情。

教育部對小學階段提出的教育目標是培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。清晰的校風、教風、學風展現了實驗小學的教育教學目標，與國家對小學階段的教育目標要求保持高度一致，切合素質教育總目標的需要。

（2）德育教育成效明顯

學校注重對學生的常規教育與管理，德育工作以培養“誠信友善 勤學高雅”的實小人為目標，圍繞“規范、進取”，開展“美麗實小，我的責任”、“班級特色，我來做主”、“實踐活動，我行我能”等主題活動。編印了《實驗小學師生日常行為習慣養成教育讀本》，細化一日常規，編創并推行了文明禮儀操，固定每周一的清潔日，每周五德育課，主題化、系列化的少先隊活動能緊扣學生發展需要，形式上豐富多彩。基本達到“潤物無聲，春色滿園”的育人效果。

（3）書香文化彰顯特色

物態文化不斷完善，突顯環境育人作用。常規化開展辦公室美化、教室美化活動，改建完成閱覽室，圍繞校風、校訓、師風、學風布置樓層主題墻。以書香文化校園創建為中心，以“兩節一周”和體藝3 2為載體，書法、閱讀、體藝教育相得益彰。培養了一大批素質全面、學有所長的優秀學生。

（4）教師團隊追求卓越

實驗小學擁有一支團結協作、敬業奉獻的教師團隊。目前共有教師115名，其中高級教師7人，中級教師72人，骨干教師、教壇新秀等40余人。學校提出“理念引領、規范為先、課堂增效”課堂教學總體改革方案。制訂了各學科教學規范，依托教研組，積極探討新型課堂教學模式，高段語文教研組被評為金華市優秀教研組，新增9名教壇新秀、骨干教師。課題、論文獲獎頻頻，其中課題《營造家庭式校園 彰顯校園生活力》獲市一等獎。制定了《實驗小學星級學生評價方案》，按照每個年級學生的年齡特點，編印了不同版本的《星級學生評價記錄手冊》，對一、二年級期末樂考進行了初步的探索，對教師的評價制度也相應地進行了改革。

3.發展障礙

綜上所述，實驗小學在二十年的發展中積累了許多教育教學的成功經驗，取得了一定的成績，顯現出學校發展中的巨大潛能。但不可回避的是，現階段學校發展中還存在不少急需解決的問題。

（1）師資水平發展滯后

經過幾輪教育調整，我縣教育格局逐漸形成區域化、集中化，文溪小學等新興學校的開設將進一步加大優質教育資源的流動及均衡。因此，我校師資隊伍的年輕化、優質化已不復存在。學校發展的迫切需要正與滯后的師資發展水平相矛盾。一是教師成長動力不足。由于我校年輕教師人數極少，因此呈現年齡結構比例嚴重失調的狀況；根據崗位設置標準，許多教師的崗位等級未能及時進行調整，其中符合高級申報條件而未能申報的有59人，符合中級職稱申報條件而未能申報的有25人。二是以知識課堂為中心的課堂教學現象還屢見不鮮，由知識課堂轉向能力課堂的主動性較弱。由于我校青年教師人數極少，專職教師中教齡在十五以上的就有101人，教師教學方式方法都已有一定的傳統模式，因此在課堂改革中進展較為緩慢，改變不夠明顯。三是專業教師嚴重不足，音樂、體育、美術等術科專職教師極缺，在某種程度上對學校發展的制約也是比較大的。四是教師的育人理念尚不清晰，自我管理、自我規劃、自我發展意識不強，亟待提升。

（2）學生素養提升緩慢

自創辦以來，學校便明確提出了素質教育辦學目標。學校經過多年的實踐探索，出臺了一系列的學生行為養成細則，總體目標明確。但學生個人素養卻未能盡如人愿。分析其主要原因，是分年級的核心目標不夠明確，學習目標、行為目標較為粗獷，未能形成學生素養提升的序列化，成長梯度不夠，階段性目標達成度就受到制約。因此，學生素養總體提升非常緩慢，成效不夠明顯。

（3）特色辦學空間較大

學校明確了書法教育、書香校園、體藝3 2等特色，并圍繞主題，開展各項豐富多彩的活動。但特色辦學張力不夠，發展空間較大。在課程開發、學科有效整合、校園環境配套等都有待于進一步研究和完善。

第二部分 指導思想與辦學理念

1.指導思想

以黨的十八大提出的教育方針為指導，以提高教師專業水平為中心，以課堂教學改革為抓手，有效開展以課堂教學為主線的教科研，促進知識課堂向能力課堂的轉變，秉承傳統優勢，面向全體學生，以健康成長為目標，搭建自主發展平臺，進一步深入“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，打造品牌學校，躋身金華市一流名校。

2.辦學理念

在“團結協作、勤奮樂學、開拓求實”這一校訓的指導下，學校倡導“用愛心和智慧為學生健康成長奠基”的辦學理念。既是對校訓的有力傳承，又是對校訓的進一步升華。教育首先要有愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任。熱愛學生、熱愛教育是一個教師人品、情感、親和力的表現。教育更需要智慧。沒有智慧的教育教學就如同一臺制造產品的機器，不可能激發學生的創造力，就不可能碰撞出思維的火花，就不可能稱之有效、高效的教育教學，當然不可能有高水平的教育教學質量產出。在小學段，讓學生成才不是目的，讓學生成長、健康地成長才是小學段的主要任務。如何用愛心和智慧保護好學生的自信心，儲藏對學習的興趣，保持對美好生活的追求動力是我們最大的心愿。

第三部分 學校發展目標

1.辦學目標：營造溫馨校園，創建活力校園，打造人文校園。

愿景目標：創設條件，使校園環境設施、教育教學設備能滿足現代學校發展需要，滿足學生發展需求。培育“博學厚德、敬業奉獻”的教師隊伍，推動教育教學改革的不斷深入，引導學生積極向上。依托章程，體現自主管理和人文關懷，滿足學校管理需求。為社會培養具有基本生存能力、良好社會公德和初步學習能力的小公民。

現階段目標：營造溫馨校園，體驗優雅的環境生活；創建活力校園，彰顯多彩的活動生活；打造人文校園，提升豐滿的文化生活。

2.培養目標：通過小學段六年的學習，使孩子們學有所樂，學有所長，具有“誠信友善、勤學高雅”儒雅風范的學生。學有所樂是指能學生保持對學習的興趣，具有良好的學習習慣和行為習慣。學有所長是指在學校在某一方面或領域與同類學校相比有相對明顯的優勢，學生個人與同類學生相比有自己的專長。

第四部分 主要工作思路

一、以課堂為主陣地推進教學改革

1.強化校本培訓，打造能力型教師隊伍

發揮名優教師骨干引領作用，全力打造能力型教師隊伍。進一步完善“專家引領、同伴互助、自我反思”校本培訓的模式。借助校本教研培訓、“青藍”名師工程，不斷提高教師專業學養，努力造就一支“一高三強”（師德高、教學能力強、教研能力強、身體素質強）、具有團隊精神和創新精神的“陽光教師”隊伍，為學校長遠發展奠定人才基礎。

2.加快教改步伐，打造“能力課堂”

實施從知識課堂向能力課堂的轉變，并為創新課堂的升級打下堅實的基礎。一是轉變教師的育人理念，打造“能力課堂”。并以此加強學校教學資源庫建設，努力實現教育資源積累與教學智慧共享的雙重目的。積極探索1 x備課模式。（1是指按照原有的備課方法，在優秀教案基礎上進行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教師每學期要在與同伴共同研討、公開教學的基礎上，撰寫至少一課或幾課時的精品課教學設計，制作相應的課件，設計學生練習或作業，形成本課的教學資源包—，力爭通過三年努力，形成完整的校本教學資源體系，）著力培養學生善于傾聽、勇于發言、敢于展示、樂于合作、勤于記錄、動靜有度、認真作業積極的課堂學習行為。二是強化“課例研究”為主體的學科組教研活動，積極轉變教與學的方式，提高學生自主學習能力，提升課堂效率。三是以年級組為單位，在已有的學生學習習慣培養目標體系基礎上，積極開展學業評價研究，加強對各年級不同階段的培養目標的研究及落實。a.每位教師要依據《**縣實驗小學學生學業評價方案》，重視學習的過程評價，引導學生及時在評價手冊中作好記錄，認真做好一周一小評，一月一總評工作。對學生平時的學業成績和習慣表現做好登記和反饋，積極發揮評價的激勵功能。積極開展評價研究，形成比較完善的本學科學業評價標準和評價實施細則。b.全面開展書法等級評定工作。為了強化書法特色，制訂《**縣實驗小學學生書法等級考核標準》，每學期組織一次全員參與的書法等級考核。對未能通過的學生實施補測制度，力爭整體書寫水平上一個新臺階。c.重視專項知識技能的達標檢測。一要強化學生體質鍛煉，認真做好體育健康體質測試，增強學生體質；二要抓實體藝3 2工作，繼續做好籃球、排球、跳繩和口風琴、形體舞蹈進課堂活動，定期組織過關性檢測，做好日常成績記錄，全面提升學生藝術素養；三要抓實術科教學，結合“星級學生”評價組織專項知識或技能的達標檢測活動；四要重視語文、數學、英語、科學等學科基本知識或技能的過關式考查，如拼音過關、生字認讀、背誦、口算、英語單詞聽寫等。d.積極推進低段“樂考”工作。根據上級有關文件精神，結合本校實際，一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業監測主要通過“樂考”的形式進行。

一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業監測主要通過“樂考”的形式進行。一二年級教師要特別重視學生學習興趣和學習習慣的培養，注重實踐運用技能的培養。學校將制訂各學科樂考的項目和評價標準，形成具有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛圍

繼續完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現效益最大化。以教師三年發展規劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。

二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色

繼續圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構建為核心，以書法特色辦學、書香校園創建、“體藝3 2”工作為抓手，全面提升學生素質。

1.深入創建書法教育品牌

一是繼續深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業教師多層面的書法培訓，發揮以沙龍理事成員為核心的書法專業師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據現有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優化書法系統性教育教學體系。四是繼續舉辦每年一屆的校園書畫節，組織書畫精品展、學生現場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創作和輔導經驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。

2.繼續打造書香文化特色

一是抓實經典誦讀工作。以教材經典詩文為基礎，結合經典誦讀活動，進一步優化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。

二是營造更加便捷的閱讀環境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。

三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節、書畫節外，組織經典美文誦讀廣播臺，刊發電子版《種太陽》書香文化專刊，編印一年一冊學生作文集。發揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。

四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創建工作。書香文化特色呈現立體化、全園化。

3.深入開創體藝3 2工作嶄新成果

以體育、藝術工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。

在普及“體藝3 2”工作的基礎上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內容，形成校本教育特色。

“晚間興趣活動”促提高。發揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優質的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態化，優化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術修養。

三、以德育建設為重點深化辦學內涵

1.優化學校管理機制，促進高效優質辦學

全面落實各項安全管理制度，對學校創辦來形成的管理制度進行梳理和總結，在廣泛征求意見基礎上，及時調整修訂不符合科學發展要求的內容；要通過修訂《教職工手冊》優化運行機制，強化督查落實，提高工作執行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續良性發展；要主動參與各級各類“友好學校”的互動交流，發揮校報、校園網、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內外經驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。

2.加強規范養成教育，豐富學校德育文化

要進一步貫徹素質教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規范的養成教育，著力做好以下三個方面工作：

一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優良、健康向上的育人環境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規”養成教育，通過完善教育內容，總結好的教育方法，培養學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優化學生思想品質。三是要用好學生勞動基地，開展工、農、兵實踐活動，加強藝術團、省心理健康一級輔導站等校內機構建設，為提高學生未來生活品質奠定基礎。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。

3.發揮工會橋梁職能，營造和諧校園氛圍

發揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節、教師節、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權益，關注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。

組織開展“實小發展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發展，堅定辦學信念，統一價值認同，為學校長遠發展提供源源不斷的精神動力。

4.增強硬件設施建設，豐富校園物態文化

以學校新三年發展規劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發揮環境育人、文化育人的作用。完善數字校園建設工作，提高現代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創設更加豐富、便捷、舒適的讀書環境，為書香校園創建提供一流的物質保障。

四、以“優質、特色”為目標加快大盤校區建設

一是推進個性化管理，實現優質辦學。深入開展“能力課堂”教改實踐，努力形成符合盤山區域特點的教學與管理機制，提高辦學質量。二是深入開展綜合實踐，打造校區文化特色。以培育“龍”“獅”校園

文化為抓手，組織學生積極開展學習實踐活動，努力形成育人特色。第五部分 工作目標及實施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重視是完成各項工作的基礎。全體教師要在充分學習、討論的基礎上，認清學校三年發展規劃中各項工作的全局意義，分清工作主次和難重點；要樹立科學正確的發展觀念，凝聚集體的力量與智慧，不斷提出科學合理的改進意見促進學校新一輪發展。2.組織保障為確保本規劃的順利實施，成立實施工作領導小組。組長由校長擔任，負責工作的全面協調。副組長由副校長擔任，負責分管工作的全面落實。組員由各科室負責人組成，要對各科室所分管的工作進行全面規劃與分步實施，要確保從過程跟蹤到進一步調整與修訂規劃，從制定評價指標到實施自評，都得到準確落實。此外，要努力爭取上級部門的大力支持，得到上級部門定期指導和督查。要努力形成學校、家長、社會工作合力，爭取各界對學校財力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通過教職工代表大會對工作進展情況進行評估，針對規劃實施中的具體問題收集意見和建議。學校黨政要定期召開工作會議，各部門對規劃實施情況進行及時總結，針對具體工作進行有效調整，形成科學有效的工作管理機制。**縣實驗小學2015年5月15日

小學發展規劃實施方案 小學發展計劃和年度規劃篇二

一、學校現狀分析

（一）學校發展歷程

現xx小學小學是由原xx小學小學、xx小學、xx小學合并而成，在各級領導的重視下，于～年擇地重建xx小學小學，現占地面積46畝，建筑面積11000多平方米，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師34人，后勤人員9人，學生839人。

（二）學校發展的有利因素

1、外部環境

（1）教育發展形勢喜人。中山市在～年正式啟動人事制度改革，經過三年的實踐與探索，已逐漸走向完善，充分調動全體教職工的工作積極性，解決教師隊伍流動困難的問題。～年，我鎮順利通過省教育強鎮的評估驗收，各學校的硬件設備得到了充實，校園環境更優美。往后，將是軟件上的競爭，抓管理、抓質量、創特色是今后工作的主題。

（2）各級領導對學校發展的關注。xx小學小學的新建是各級領導重視教育的重要體現，校舍的選址、設計、施工等有各相關部門與領導的全程參與和跟蹤，鎮、社區、村主要領導多次到校現場辦公，關心學校基建、室場配備、師資隊伍建設等情況，體現對學校發展的關注。

（3）社區、家長對辦一所優質學校的急切期望。社區、家長的共同愿望是辦一所優質的學校，子女有優質的受教育的環境，這必然對學校工作給予配合與支持。

2、內部環境

（1）教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

（2）三校合并后，教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

（3）教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻。如賭博風氣、不健康的娛樂場所等，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：用文化與細節做教育

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校 訓：知書達禮 學有所長

校 風：合作 奉獻 務實

教 風：嚴謹 互助 創新

學 風：勤學好問 樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(～.9-～.7)

完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（～.9-～.7）

完善舞蹈室、音樂室、書法室、美術室、課室書吧等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上，在第三屆東升鎮名教師、名校長評選中，占有1到2個席位。學生個性、能力、特長培養收效顯著。爭取評為“中山市行為規范示范校”、“中山市一級學校”。

3、第三階段（～.9-2010.7）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、鎮取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

德高：師德高尚，堪為楷模

博學：知識面廣，學識淵博

藝精：教育教學技能過硬，有一定的藝術性

體健：身心健康

學生的培養目標：知書達禮 學有所長

知、達：懂得的意思。

培養有文化，懂禮節，有個人所長的學生。

三、實現目標的措施

（一）、德育工作建設

改以往做學生思想工作單一說教的方法，變注重活動教育與評價激勵相結合的方式，主要內容是養成良好的行為習慣，具有良好的道德品質與心理素質。

（1）學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。

（2）活動滲透。加強校內外的教育實踐活動，培養學生的愛國、互助、合作等精神。

（3）環境滲透。加強校園文化建設，凈化、美化校園環境，實現環境育人。

（4）評價激勵與檢查督促相結合。制定并落實《xx小學小學學生操行評價方案》、《xx小學小學行為規范示范班》等評比制度，促進良好校風的形成。

（5）榜樣示范。結合少先大隊部開展的爭章活動與特長小明星評比活動，大力宣揚好人好事與學有所長的學生。

（6）構建完整的德育網絡。校內以校長—德育行政（法制副校長）—德育領導小組—班主任—科任為主線，校外以學校—家庭—社區（村）—派出所為主線，齊抓共管，形成教育合力。

（二）、課程建設

（1）增設學科課程：一是增設學法指導課與閱讀指導課，教給學生方法，逐步養成自主學習、閱讀的習慣；二是加強計算機課程的教學，教給常識，培養獲取信息的能力。

（2）強化活動課程。有計劃組織適量的大小活動，如單項活動、綜合活動、專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。

（3）優化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。

（三）師資隊伍建設

1、制定教師個人發展規劃

指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制訂并實施個人發展規劃。

2、根據教師個人發展規劃，教師的個人素質，實施分層培訓。

（1）制定名教師、骨干教師的培養計劃。重點在專長的培養、綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓、課題經費、資源使用等優先權。

（2）創新“青藍工程”培訓工作，采用師徒結對，考核過關的方式進行培訓。

（3）實施班主任培訓計劃，提高班主任管理班級的針對性與藝術性。

（4）鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。

3、開展教師基本功訓練比賽。

4、加強班子隊伍的培養。注重學習，努力提高工作水平，注重工作方法，發揚團結協作的精神，既能獨當一面，又能主動配合；樹立強烈的責任意識，明確工作職責，有清晰的工作思路和明確的工作目標；有拒絕平庸，絕不應付，追求卓越的精神，在分管的領域中創出一流業績，創出學校特色，出色完成各階段的工作目標。

5、建立強有力的動力機制，主要是責任驅動（崗位目標責任制），利益驅動（工資福利、評優、晉級一切以工作績效掛鉤），評價驅動（常規工作定期評價、專項工作專項評價），～驅動（樹立良好的校園～，贊揚優秀，鄙棄低劣）

（四）教育科研工作

1、樹立問題即課題，研究即成長的觀念，引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

2、根據學校發展總目標，認真抓好《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究，并以此為龍頭，帶動學校教育教學工作的開展。

（五）校園文化建設

1、提煉學校精神，用學校精神統領學校文化，不斷豐富學校文化的內涵。

2、以“書香”特色為主題，重新規劃、完善校園文化建設，整體策劃學校vi視覺系統，提升學校文化的檔次和品位。

3、組織開展豐富多彩的文化活動，辦好一年一度的科技節、讀書節、藝術節、體育周、英語周等，為學生提供多樣化的體驗和展示的條件和機會。

（六）體衛工作建設

1、嚴格兩操一課的考核評價，落實體育成績測試與學生的評優、體育教師的工作考核掛鉤。

2、發揮場地優勢，培養和吸引特長生，力爭通過努力成為鎮或市的籃球訓練點。

3、定期開展健康衛生知識講座，增強師生健康衛生意識。

（七）學校管理工作

在學校管理上，踐行“人文關懷、民主參與、文化引領”的管理理念。

1、進一步理清學校管理鏈，健全決策——執行——監控——反饋的管理回路，使整個管理工作有章可循。

2、加強制度建設，實現依法治校，用制度引領人、鼓勵人、發展人。包括各類常規的管理制度，教師的評價與分配制度等。

3、開展“暖心”工程。充分發揮工會的作用，定期組織豐富多彩的文體活動、慰問活動等。

4、堅持和完善教代會制度，堅持實行校務公開，增加學校工作透明度。實行民主管理，虛心聽取和采納教職員工的建議，營造民主、和諧的氛圍。

四、主要保障措施

（一）組織保障

成立xx小學小學十一五發展規劃領導小組，主要負責本發展規劃文稿的撰寫、修改，負責督促規劃的落實等工作。

組長：xxx

成員：xxx xxx xxx xxx xxx

（二）加強學習，統一思想

組織教師討論、學習本規劃，了解發展規劃的總體目標、階段目標，統一思想。

（三）積極爭取教辦與辦學單位的支持，為學校發展爭取更多的政策保障和辦學資源。

（四）加強校際間的教育教學交流，積極與市教研室、鎮教研員聯系，指導學校工作的開展。

（五）做好學校年度預算，確保經費的投入能保證發展目標的實現。

小學發展規劃實施方案 小學發展計劃和年度規劃篇三

小學2011——2013發展規劃

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色名校，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、基本概況

紹興縣湖塘小學位于紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑒湖之源，古越腹地。她的創建時日可追溯到20世紀初年，百余年來，歷經滄桑，幾度更名，數易校址。隨著時代的變遷，從興趨衰，由衰轉盛。新中國成立后，學校在黨和政府的親切關懷下，穩步發展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘小學的前身，據《紹興縣志》記載，初創于清光緒三十二年（1906），原名為“私立光亞初等小學堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放后，教育事業得到了新生，學校為紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內，更名為“湖塘鄉小學”。1958年冬，隨著人民公社化的興起，學校更名為“湖塘公社中心學校”，校長何俊校。1966年起，經歷了“文化大革命”十年**，學校教育受到沖擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規劃課題《基礎教育人的社會化》課題在柯橋區實施，揭開了素質教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，鎮中心校負責管理全鎮19所小學、73個教學班，學生2300余人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋實驗”教育思想，走“科研興校、素質立校”之路，校本教研方興未艾，新世紀伊始，2001年8月，撤鄉鎮建立街道，學校更名為“紹興縣湖塘中心小學”，在街道教育總支的帶領下，不斷創新，造就地域文化課程開發的亮麗特色，在素質教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發農村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值群體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養和鍛煉了一大批名優教師，使之成為全街道、全縣的教學業務骨干，同時也涌現了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先后獲“縣十佳社團”、“市優秀社團”，被縣政府命名為“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示范學校”、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領巾示范學校”、“市德育工作先進集體”、“市特色學校”、“省先進家長學校”、“省示范學校”、“全國紅旗大隊”等榮譽。2010年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。

二、現狀分析

（一）、現有辦學優勢

1、辦學歷史悠久。我校創辦于1906年，至今已有百余年。經過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發展為如今具有全新辦學理念和擁有現代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發展提供了良好的基礎。

2、師生素質較好。作為中心小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區，學生素質與家庭教育優勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業務能手”與“教學能手”。

3、學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。

4、科研基礎扎實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統，培養了一批又一批名優教師，現學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。

5、藝術特色初現。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）學校發展中的不足

湖塘小學在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發展打下了扎實的基礎，但以下四個方面還是要在今后的發展中引起高度重視。

1．教師隊伍建設有待進一步提高。

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業務水平有待整體再提升，需創設良好的教育環境，留住優秀教師。充分發揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。

2．指導教育教學的策略有待優化。

學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節，學生“雙重人格”現象不少。學校必須為學生發展服務，但如何通過有效的指導讓教學質量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內有所改善和提高，如何為學校教學質量的提高創設一個良好的環境和條件。

3．學校資源和特色有待挖掘強化。

由于教師的瀕繁調動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學校“少兒越文化研究”已有小成，但總體來說，學校特色項目偏少，發展較為單一，缺乏持續有效的發展后勁。要鑄就藝術特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓展特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。

4、學校硬件環境有待進一步改善。

校園空間比較有限。學校占地面積僅12500平方米，校舍面積只有 5952平方米。校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區”戰略以及人民群眾對于優質教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。

（三）學校發展面臨的機遇與挑戰

1．學校發展規劃是一個立足于學校發展，以提高教育教學質量、促進學生綜合發展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區的互進共長為目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據紹興縣教育局工作的部署，我校把三年規劃的制定作為梳理反思、明晰目標、深度發展的機遇與挑戰。

2．一所名校之所以有名，一是因為它有悠久的歷史，二是因為在漫長的學校建設和文化積淀過程中，能涌現出一批名教師，總結出一些好的教育思想和教育經驗。新的發展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質崗位，爭做領頭雁，才有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發展。

3．隨著教育形勢的發展，隨著紹興縣教育“名校創建戰略”的實施，湖塘小學隨著城市化推進，外來務工子女比例增大，湖塘生源質量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰，轉變教育觀念、調整育人手段和樹立正確的育人觀將成為我校教師的根本任務。

4．創建“文化理校”是我校一以貫之的努力方向，目前，我校是社會實踐的基地學校，總結出一些有益的經驗來。這又是給我校“越文化研究”的深度推進發展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業水平更好地提升。

（四）未來三年學校發展中迫切需要解決的問題

1．建立系統、完善的系列化“鑒畔書香”培養目標制度細則。

規章制度就是規則，法規，具有一等的約束力和強制性。優良的學校規章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規范化，學生在校行為規范化，提高工作效率。因此，湖塘小學目前迫切需要建立屬于自己的書香培養目標制度細則。

2．改進鑒畔書香校園環境建設。

湖塘小學目前整體校園環境建設已經凸顯了濃郁的鑒畔書香校園文化氛圍，但在班級環境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節都帶有書香特色。

3．組建具有鑒畔書香培養特色的學生社團。

學生社團活動作為學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。為了進一步激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，促進學生全面健康地發展，組建并開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。

4.推進教師隊伍優質化進程。

目前湖塘的教師隊伍發展受到一些瓶頸限制。已經獲得的高比例的小高職稱容易讓整個群體陷入教學業務水平發展的“高原現象”，用經驗教學維持現狀成為許多教師潛意識里共有的狀態，很多人會缺乏繼續提升的內驅力，整個學校在業務發展上冒尖的人并不多。近年由于考調政策，優秀教師外流現象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑借實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，湖塘小學目前的教師業務水平有待整體再提升。

三、辦學理念

以科學的教育發展觀為指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優質、內涵發展，著力提升教育現代化水平”的工作主題，以爭先創優、改革創新為動力，內涵發展創和諧，做強做深輕負優質教學文章，實施“鑒畔教育品牌”策略，推動湖塘小學教育科學、和諧發展。“鑒畔書香”體現的是一所學校整體的辦學實力，積淀的是深厚的文化底蘊在不經意的細節中流露出來。這些細節，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳的校園氣息，它是可感的、豐富的、立體的。湖塘小學這所百年老校，在新課程改革的背景下正在蓬勃發展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“鑒畔書香”的過程中，學校成為學生、家長、教師向往的“精神家園”。

四、發展目標

（一）未來三年的整體目標

1．學生培養達成目標：有教養，會才藝。

挖掘鑒畔書香特色校本課程，開展鑒畔書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養“待人有情、談吐有節、處事有理、言而有信、學習有法”有教養的湖塘書香學子。

2．管理文化建設目標：有規矩，求和美。

堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。

3．物質文化建設目標：顯書香，有內涵。

學校將繼續努力挖掘湖塘得天獨厚的自然景觀和人文景觀，完善學校搬遷中學校舍建設“鑒畔書香十景”，使校園移步換景，時時充滿詩情，處處充滿畫意，讓每個角落都蘊含書香韻味，做到“詩意滿鑒畔、書香育醇美”。

4．行為文化建設目標：重細節，有個性。

充分關注師、生作為人的本體的發展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發展，豐富師生的多元化人生。

5．制度文化建設目標：講民主，維和諧。

整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規章制度，不斷加強校長負責、支部監督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。

（二）目標

1．2010-2011學年發展目標

（1）明晰學子培養目標，制定行為指標達成細則。

體現有學校特色行為文化的學生良好行為，一方面來自教師和家長的自身影響，一方面取決于學校是否創設符合學生生活經驗的教育場景，是否以多種方式搭建有利于學生主動參與、自主管理的平臺。2010學年湖塘小學首先需要達成的目標是根據當前學生存在的問題和鑒畔書香發展對學生的需求來確定湖塘的學生行為目標細則。

成功指標：在實踐、研討基礎上，從行為規范、課堂學習、社團活動、課外閱讀四個維度入手制定出臺一套《鑒畔書香學子評定標準細則》。

（2）完善鑒畔書香環境建設，形成各班讀書氛圍特色。

隨著現代教育理念的轉變，環境育人的理念越來越受到重視，校園環境建設也隨之呈現出新的發展趨勢。2010年，湖塘小學需進一步強校園環境建設，使校園環境更顯書香特色。

成功指標：加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，60%的學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，定時開放，師生可依照規定辦理圖書借閱；18個班級環境建設均能夠彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角、書柜等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境；倡導建設家庭讀書環境，10%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“鑒畔書香家庭”。

（3）借助鑒畔書香課題研究，探索鑒畔書香課堂學習文化。

開展書香系列課題研究，探索書香課堂學習文化的建設。在教學活動中，教師與學生做朋友，讓學生快樂學習，要用自己的教學智慧和教學行為，用自己的廣博知識和創新才干，為學生學習提供綜合的學習方式，要讓學生興趣盎然地參與到教學過程中去。

成功指標：爭取相關課題市級立項，并在研究實踐、研討基礎上，嘗試制定《湖塘小學課堂學習規范》。

（4）組建鑒畔書香藝社，活動入手促進學生發展。

校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織形式是學生社團。

成功指標：2010學年，湖塘小學擬組建6個及以上核心社團（每個學生均需參加一個社團），發揮社團在校園鑒畔書香文化中的育人功能。組建低段口風琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鑒畔書香教師素質，發展自我凸顯教育特色。

加強教師自我發展意識，努力提高教學質量，優化教師學歷結構、職稱結構，培養區內有知名度的骨干教師，提升教師在學科專業上影響力，在教育教學中主動發揮引領作用。

成功指標：教師完成個人發展計劃，建立完善的教師繼續教育檔案。繼續優化教師學歷結構，在學歷達100%的基礎上，鼓勵教師讀本科。同時提升教師在學科專業上影響力，力爭達到市級名師1—2人。培養10%左右在區內有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）實施“德育月份行動計劃”，開展主題明確、內容豐富、形式多樣的德育專題教育活動。

成功指標：“德育月份行動計劃”主要內容為：

一、二月為“文明禮儀教育月”、三月為“學雷鋒活動月”、四月為“安全主題活動月”、五月為“孝敬教育活動月”、六月為“藝術展示活動月”、七八月為“實踐體驗活動月”、九月為“行為規范養成月”、十月份為“愛國主義教育月”、十一月份為“愛校愛鄉活動月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012學年發展目標

（1）針對培養目標，考核促進鑒畔書香學子指標達成。

良好的行為不是一天就能養成的，這就需要發現問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。

成功指標：60%及以上的湖塘學生能達到《湖塘書香學子評定標準細則》。

（2）完善“鑒畔書香十佳”評比，通過活動推進鑒畔書香家庭建設。

成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“鑒畔書香十佳”評比活動中來。

（3）繼續開展課題研究，深度推進書香課堂文化。

成功指標：展開市級立項課題研究，并在研究實踐、研討基礎上，落實《湖塘小學課堂學習規范》。

（4）鑒畔書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。

（5）更新教師理念，提升鑒畔書香教師整體素質。

加強教師文化建設和優勢學科的建設，努力提高教學質量，打造更多區內有知名度的骨干教師，逐步建成信息化學習型組織。

成功指標：學生全科成績達到區前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區級名師2-3人。培養20%左右在區內有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）對“越文化博物館”進行升級。

成功指標：培養一批新“鑒畔書香小導游”。各班實地參觀，參與社會實踐活動。

3．2012-2013學年發展目標

（1）自覺遵守細則，行為體現鑒畔書香學子教養。

成功指標：90%及以上的湖塘學生能主動發展并達到《鑒畔書香學子評定標準細則》。

（2）進一步發揮學校與家庭聯動機制的有效性，挖掘家庭書香教育資源，實現“家校和諧”的一體化教育。

成功指標：發揮學校與家長委員會聯絡工作小組的作用，50%及以上的家長能夠主動落實在家對孩子的服務和指導，發揮家庭教育資源的作用。

（3）課題研究落在實處，切實服務學生發展。

成功指標：推廣“少兒越文化”研究成果，在《湖塘小學課堂學習規范》上形成鮮明的鑒畔書香課堂學習文化。

（4）鑒畔書香藝社活動推出成果，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次亮點活動展示，學習成果能出特色，并在校內外進行宣傳推廣。

（5）教師精神層面建設和學科的建設得到進一步發展，區內有知名度的骨干教師隊伍逐步形成，建成信息化學習型組織，學校教學質量在家長、區域內口碑良好。

成功指標：學生全科成績在全縣前三分之一及以上。高級職稱教師達10％；力爭達到市級名師1—2人，30%左右骨干教師在區內有知名度，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）學校搬遷到湖塘中學校舍，進行校舍改造。

成功指標：創設有鑒畔書香的校園文化，建設“鑒畔書香十景”。

五、2010-2011學年的主要任務及實施策略

任務一：梳理建立鑒畔書香校園各項規章制度。

實施策略：

1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。

2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統性。

3．分線制定書香校園各項目標達成細則。

任務二：建設校園物質文化，凸顯文化特色。

實施策略：

1．制定本學年環境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。

2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，并開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。

3．制定書香班級考核細則，通過大隊部組織進行班級環境布置。

任務三：展開實踐研究，制定《湖塘小學課堂學習規范》、《湖塘小學學生行為規范“三字歌”》

1．圍繞“課堂學習文化”主題，開展輕負擔高質量“30+10”課堂結構模式研究實踐。

2．在教學實踐、研討基礎上，制定《湖塘小學課堂學習規范》、湖塘小學學生行為規范“三字歌”》。

任務四：借助鑒畔書香行動研究，探索書香課堂學習文化。

1．挖掘校內教師資源，加強宣傳，組建湖塘書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。

2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。

任務五：提升書香教師素質，發展自我凸顯書香特色。

1.制定教師個人發展計劃。

2.建立完善的教師業務檔案，進一步完善教師激勵制度。

3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優秀備課組建設主題研討、骨干教師觀摩課評課研討、優秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。

4.完善教職工聘任（用）和專業技術職務競聘制度，[蓮山 課~件]推進人事制度改革。

5.開展青年教師教學比武活動、骨干教師評選活動，參與各級領雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，六、實施保障

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，加強學校發展規劃的制定和實施。要積極發動廣大師生和家長參與到學校發展規劃的制定中來，通過廣泛的征詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協調統一且富有可行性與操作性的學校發展規劃。

2、明確目標責任，做好分期規劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規劃，制訂出具體的學期實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學期結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

3、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

5、重視評價引導，認真做好調控監督。要積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，并充分發揮黨組織、工會的監督保障作用，確保學校三年發展規劃穩步有序的落實。

小學發展規劃實施方案 小學發展計劃和年度規劃篇四

小學發展規劃匯報材料

隨著農村經濟建設和新農村建設的不斷發展及我校教育教學質量的持續提升，我校在校人數不斷攀升，目前的教育教學基礎設施和配套設施、學生住宿設施存在比較嚴重的困難，為了更好的促進學校的發展，配合新農村建設，現將我校的發展規劃匯報如下：

一、學校現狀

1、目前學校有153個寄宿學生，住宿房間15間，有少數學生擠在一張床鋪上；隨著新農村建設的深入兩年后寄宿學生人數將達到200多人，目前的住宿房間遠遠達不到住宿要求。

2、學校現有一個250米的煤渣跑道，晴天漫天灰塵，嚴重影響學校環境和師生的身體健康。

3、學校六室建設。現在我校雖然六室完備，但是六室設置不合理，比如實驗室配置在學生宿舍樓三樓，不便于學生上課；圖書室面積過小，只有25.5平方米，一個班學生同時進去借書都不方便，嚴重影響圖書管理員的工作效率，耽誤學生的時間；閱覽室面積小51平方米。六室中，圖書、閱覽室、體、音、美器材室都安排在教學樓上，今年秋季教室就不夠用，勢必有一個功能室沒有地方安排。

4、六室器材配備達不到教學需求：圖書室藏書2156本，生平不足10本，不能滿足師生閱讀需求；實驗器材室科學、數學器材不能滿足教師教學需求；體育器材室器材簡單、量少。

二、發展需求：

1、新建一棟四層學生宿舍樓，大約需要200萬。四層女生住宿，一間生活老師，三樓和二樓一半男生住宿，兩間生活老師，一樓設置階梯教室和六室。

2、完善六室，新裝備一個微機室。大約需要100萬。

3、把原有煤渣跑道改建成塑膠跑道，大約需要250萬元。

以上三項共計需要投入550萬元。

小學發展規劃實施方案 小學發展計劃和年度規劃篇五

小學發展規劃

通過三年的時間，圍繞“為學生的終生發展奠基，為教師的職業成長服務。”這一辦學理念，堅持“依法治校、質量立校、科研興校、特色強校”，打造“教育理念先進、學校管理科學、教師隊伍優化、辦學條件優越、育人環境優美、教育質量一流、辦學特色鮮明”的學校

一、樹立先進的教育理念，構建素質教育運行機制

1、立足未來，面向世界，樹立高起點的教育理念和辦學思想，學校要努力實踐自己的教育理念。學校工作，以育人為本；育人目標，以素質為本；促進學生實現“全面素質”與“個性特長”的和諧發展。形成團結和諧的人際關系，創設充滿愛意、催人上進的育人環境。

2、堅定不移地推進科學管理，實行民主決策，依法治校和以德治校相結合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時俱進”，全面提高管理的質量和效率。

二、堅持德育為首，實施“學會做人”工程

1、實施養成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動等，將《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規范》落實在學生個體的一言一行中。學校重視德育課程設置，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質。

2、開展各種德育實踐活動，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動來增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性，全面實施“學會做人”工程。

3、建立社會、學校、家庭、學生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。

4、通過德育手段，加強學生學習習慣及非智力因素的培養，建立學生成長檔案。

三、高品位搞好校園環境建設

1、努力綠化、美化校園環境，大力開展植樹造林，綠化校園活動，積極創建富有個性、環境優美的花園式學校。對辦公室、教室進行文化環境的設計，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設施、常用文具等進行學校人文環境的設計和建設，讓學校的每一個地方成為人文素質會“說話”的“墻”。

2、堅持和弘揚學校優秀文化傳統，創造出一種積極健康、團結向上，具有正確價值取向、人格高尚的學校精神。

四、樹立人本意識，做好教師管理工作

1、建立健全教師激勵機制，積極創造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團結和諧，教師愛崗敬業，奮發進取的心理氛圍和工作環境。實施以德治教，強化職業道德建設。

2、全面實施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進教師管理的科學化、特色化。

3、構建學習型教師隊伍，提高教師業務素質，努力實施“名師工程”，增強教師在教育市場的競爭力。

4、深化用人制度改革，靠機制創造公平。改革教師綜合評價辦法，實行多元評價，做到公平、公正，合理調動教師積極性。

五、加強教育科研，走科研興校之路

1、開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教

育理念，轉變教學方法，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創新和實踐能力的發展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。

3、成立教科研攻關組，以“創新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發展，培養科研型、專家型、學者型的教師，促進學校可持續發展。

六、實施學生自主管理策略，重視學生個性發展。

從培養學生的自控能力入手創造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。

1、實行學生輪流值班制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現自我鍛煉和自我教育搭建平臺。

2、充分發揮少先隊員、學生干部在學校常規管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規范執行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。

3、營造寬松的環境，減輕學生課業負擔，堅持教學相長，重視學生個性發展，創設一個適應學生創新思維發展的環境。舉辦“科技節”，鼓勵學生參與科技創新實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

4、開發學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學

生經過在校三年的培養，文化底蘊更豐富，整體素質更高。

5、舉辦“體育節”、“藝術節”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質的發展，注重學生審美能力的培養，實施特長生培養制度，為高一級學校培養素質全面、學有特色的可持續發展的學生。

七、發揮學校優勢，辦出學校特色

1、未來學校發展不僅僅是辦學質量、規模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優，人優我精”的特色發展之路。

2、成立“特色發展研究小組”，確定學校特色發展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發展戰略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現從學校特色到特色學校的轉化。

3、結合學校特點，發掘學校資源，開發校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質教育。