在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

德育工作匯報材料 學校德育工作匯報Ppt篇一

背靠大青山，南臨110國道座落著一所鮮為人知的農村寄宿制學校。到2008年，呼市二十一中已40年的辦學歷程，四十意味著不惑，意味著走向成熟，意味著已形成特有的辦學品質。在周邊許多農村學校日漸萎縮之時，我校辦學規模日益壯大，目前在校生已突破2000人，教職工隊伍不斷擴大，顯現出勃勃生機。隨著政府的投入加大，隨著新城區教育局對我校的指導，21中再上一個新臺階已為時不遠。今天，有幸代表我校在這里將近幾年的德育工作向各位同仁做一簡要匯報，愿聆聽你們的批評、指正，更愿意得到在座各位同仁的幫助。

一、指導思想

近幾年我校確立了明確的辦學宗旨：辦人民滿意的教育，這一觀念已成為全校教職工的共識和努力的方向。在這一宗旨下，按照《呼和浩特市中小學、幼兒園德育工作常規》及《呼和浩特市中小學、幼兒園不同年級段學生德育工作實施要點》并且結合新城區教育局德育工作的要求，采取針對我校實際的措施，扎實地推進我校德育工作的開展。

二、注重德育師資隊伍的培養

學校規模不斷擴大，其中最具吸引力的是我校已形成一支思想品德好、業務過硬、專業水準較高的優秀的德育骨干隊伍，并形成自己特有的教育教學風格：不辭辛苦，默默奉

1 獻；愛崗敬業，率先垂范；不厭其煩，耐心細致的做學生的思想工作。如一些班主任老師家住市區，離學校非常遠，但無論刮風下雨或烈日炎炎，總是在學生之前到校，并開始一天的工作。每日從早晨6：40至晚上10：00，全天候、全封閉地與學生在一起，多年如一日。一些老師住在校園內，但也總是犧牲小家顧大家，冬天他們和孩子一起生火爐，春天和孩子們一起栽花種草，美化校園，在學生身上付出的比自己的孩子要多得多。

這支隊伍成為二十一中發展壯大的脊梁，同時是我校開展德育工作的主力軍。學校經常組織班主任老師進行德育個案的交流工作，一些好的經驗在全校推廣，同時帶動年輕人一起進步。

三、探索符合我校實際的德育工作模式

作為一所農村中學，我們面臨的現狀是生源問題，雖然學生人數在增加，但問題也不少。學生都來自周邊農村，受家庭環境及生活環境的影響，新生入學后表現出的問題尤為突出，行為習慣、學習習慣、生活習慣都需要慢慢培養。但有一點不容置疑，經過三年的學習，一升入高中，這些孩子明顯得象變了一個人，這種變化來自于老師們辛勤的工作。因為我校始終把培養學生學會做人，做一個合格的人作為宗旨，相信每個學生教育能成功，按照循序漸近的原則，不放棄每一個學生。通過教育，形成融洽的師生關系，師生之間

2 相互信任，并通多種途徑落實德育教育內容。學生身上發生的變化正是這樣潛移默化的德育效果的真實寫照，也是許多老師日復一日辛勤汗水付出的回報。從我校走出去的老師或學生身上都體現著一些相同的品質：踏實、肯干、吃苦、進取、不甘落后；既能融入時代的潮流，又不失質樸的本色。這些同樣是我校特有的德育氛圍所造就的。

四、多途徑落實德育教育內容

課堂教育是落實德育工作的主渠道，在學科中滲透德育教育尤為重要。在各學科中思想品德的作用不容忽視，我校重視思想品德課教師的配備，高中政治教師都具有本科學歷，其中一名是教育碩士，而且他們都是帶班同時兼任班主任，所帶班級學生素質提高很快。初中年級同樣是專職教師，業務素質過硬。全體教師在備課中，總是不能缺少這樣一個環節，注重本課程的德育滲透，大量的思想教育工作貫徹于課堂教學的始終，潛移默化中學生的品德、學業都在提高。在落實德育教育的過程中突出以班主任工作為主線，以三條工作線為基本渠道，向著“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”，形成全員、全方位、全過程育人的德育新格局。在推進課程滲透的同時，進行課外鞏固。

在學校現有條件下，我校總能因地制宜，開展豐富多彩的活動，進行德育常規教育，如以升國旗為契機，通過國旗下演講進行愛國、愛家鄉、愛校園的教育；舉辦法制專題講

3 座，捐資助學活動、心理健康、青春期衛生等專題講座；開展校園文化藝術節活動；講廉政故事、讀書、書法比賽活動，從而大大豐富了德育教育的內容。通過政治思想教育、遵紀守法教育、文化知識教育、道德品德教育、心理教育、人格教育；通過課堂教育主渠道，課外活動、校園文化建設，包括協同三方教育，即學校、家庭、社會三位教育一體化及實踐活動和學生自我教育，從大處著眼，從小處著手，寬容的愛心，嚴格的要求，在行為習慣的養成訓練中培養學生良好的道德品質，改變學校的精神風貌。并且在管理中進行教育，嚴肅學校各項規章制度，嚴格對班級及學生的日常生活、學習常規制度的檢查落實，訓練學生的日常行為規范，在嚴格的管理中落實德育大綱的精神，通過日復一日的教育使學生學會做人，使每個學生的個性品質得到充分發展。

總之，德育工作正如一名古詩所描繪的“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，德育的實效性體現在教師的一句話、一個批注、一個眼神，甚至一個手勢之間，體現在教師對學生真誠的愛與無私奉獻之間，體現在教師平凡、平實的工作中。

呼市二十一中

德育工作匯報材料 學校德育工作匯報Ppt篇二

毛澤東主席早在建國初期就以德字當頭提出我們的教育方針是：“培養德、智、體、美、勞等諸方面全面發展的社會主義建設者和接班人”。但是很長一段時間內，我們的教育是重智育、輕德育，由此產生不少弊端。“以德治國”這一論斷的提出告訴我們：“我國的教育工作必須以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點”，才能取得實效。

下面我就本校德育的主要做法及初見的成效向各位做以匯報；

一、提高教師對德育工作重要性的認識，保證德育工作順利開展。

教育是培養人的千秋大業，我們培養的人，不僅要有知識、有文化，更要有良好的道德品質，所以教師在學校德育工作中起關鍵作用。在工作中我們首先組織教師學習德育文獻，交流德育工作，明確德育工作要求，樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業、愛學生、研究學生，以身立教，為學生做出表率。再次要求教師自覺地投入德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。

二、堅持走環境育人之路，強化德育工作實效。

校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“凈化”、“美化”。

為了讓學校“綠”起來，我們在校園四周栽植了樹木和一些草本花木。對于學生來說，栽樹不易，保活更不易。在栽樹的過程中學生要到水管處取水，把樹栽好澆活。樹苗生蟲子了，又要定時打農藥，是校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。

為了讓校園“凈”起來，我們加大了對環境衛生的工作管理。通過落實衛生責任制，及時組織清掃。剛入學的學生我們手把手教會清掃，甚至老師還要親自去清掃。清掃衛生難，保持衛生更難。學校通過檢查評比，強化衛生隨臟隨掃，強化衛生保持意識，學生在這樣的教育作用下，已經形成自覺愛護環境、保持衛生的好習慣。現在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔，環境舒爽怡人。

為了讓校園“美”起來，我們又不辭勞苦，首先在樹形上做文章，每年開學初組織教師修剪樹木，一年二次。我們老師利用閑課、午休、星期天時間細細修剪，做到整齊美觀。最后，學校做到細心管理，及時修整，特別雨后，平整操場，修理甬道等，使學校環境建設更具長期性。

總之，在校園環境建設中，通過師生的共同勞動，精心管理，學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環境，自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質的形成。

三、

我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設，充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。將教室、走廊分別布置成學生生活園地、名言角、英語角、書法園地等藝術長廊，形成一道亮麗的風景。

四、加強德育實踐活動，提高德育工作水平。

實際上，道德原本就產生于現實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的，只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身，從而擴展、豐富個體的精神世界。新課程設置綜合實踐活動課程，其目的之一也就是為了讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師，讓學生在體驗中成長。

1、學生是德育的主角。大膽讓學生參入，去實踐。

我們學校的廣播站、禮儀崗、“國旗下講話”等活動基本上都讓學生自己去采稿、定版，讓學生親自去體驗其中的辛苦和成就感。為了使活動有針對性、有成效，老師讓學生民主選人，教師把關。班級的班干部實行定期輪換，由學生民主選舉產生。

2、創設德育活動情境，讓德育“活”起來。

學校充分發揮共青團組織作用，定期召開會議，讓學生在情境中活動，在活動中受教育。

3、給學生創造在學校接觸社會的機會。

我們主要通過改進家長會的方法來給學生創造接觸社會的機會。初三老師的做法是在家長會上除了完成常規的內容之外，還讓學生表演課本劇等節目，并請家長點評。以此拉近了學生與家長、教師與家長、學校與社會的距離，并使學生在實踐中提高了認識。此外，今年我校還推行了家長聽推門課活動，收到了良好的效果。

五、搞好心理健康教

德育工作匯報材料 學校德育工作匯報Ppt篇三

乘航小學貫徹《德育大綱》實施細則

（試行稿）

為貫徹落實德育大綱精神，現結合我校德育工作的實際制定本實施細則。它是我校長 開展德育工作的重要依據，也是實行德育科學管理與檢查評估的依據，制定本實施細則旨在全面貫徹黨的教育方針，建立和完善德育工作體系，全面實施素質教育，形成全員德育意識，增強德育整體效果，提高我校德育工作水平。

一、德育工作的領導和管理。

在校領導統一部署下，建立科學的領導體制和組織系統，配備強有力的德育

工作隊伍，加強德育工作的效果。

（一）領導體制

1、學校德育工作領導小組是德育工作的領導和組織管理核心。

切實把德育工作放在首位，實行校長負責的領導管理體制，落實全員德育責任制，建立德育立體網絡。建立以“黨支部——少先隊大隊部——班主任”為經線，以“任課教師——行政——工會——后勤”等各個職能部門為緯線的德育網絡，形成管理育人、教書育人、服務育人的多維德育空間，進而建立“學校——家庭——社會”三位一體的立體德育網絡，由過去各部門的“單線作戰”變成四面八方齊抓共管的“聯合作戰”，深入細致的搞好學校德育工作。

2、把德育工作擺在重要的位置，對學生德、智、體、美、勞等全面發展負責。通過行政管理系統來加強學生的思想政治教育，貫穿到學校工作的各個方面、各個 環節中，把教書育人作為考核工作以及與評先等結合起來，并在人力、物力、財力上對德育工作給予支持和保證。

（二）德育工作隊伍建設

1、建立專職德育工作隊伍。

2、加強德育工作隊伍的思想建設和業務建設。

不斷提高對本職工作的認識，發揚獻身精神，樹立從事學生思想政治教育工作的光榮感和責任感，加強業務培訓，有計劃地組織外出進修、學習、參加。

3、創造有利于德育工作隊伍成長的外部環境。

在人力、物力、財力上給予積極支持，表彰優秀德育工作者，為他們提供更多的活動機會和場所。進一步落實德育工作的有關政策，關心教師的成員。

4、加強思想政治教育的科學研究

組織師生政治思想、道德現狀和發展趨向的調查研究，開展思想政治教育的理論研究和應用研究。學校每年召開思想政治教育研討會，交流工作經驗。通過理論研討，提高德育工作者的理論水平和工作能力，推動學校的德育工作向更高層次發展。

二、德育實施常規安排

為了全面貫徹黨的教育方針，不斷提高德育水平和德育效果，全面推進素質

教育，學校將加強教育研究，以實踐活動為依托，分層次、分階段實施德育工作目標，形成全員、全過程、全方位德育育人體系。全面提高師生的綜合素質，為培養社會主義建設者和接班人而努力。

1、發揮主渠道、主陣地作用。

對學生進行科學的教育，認真上好思想品德課和晨周會課，組織好班隊活動，提高針對性和現實性。

2、重視德育過程管理，推動學生良好品質的形成。特別注重小學生養成教育和日常行為規范教育，每學期開學的第一周認真組織好“行為習慣養成周”的宣傳教育和

總結

3、繼續利用德育基地開展教育。有計劃地組織學生參加活動，讓他們接受愛家鄉、愛祖國的教育。

4、加強心理健康教育，指導學生正確對待學習和生活中的困難，培養學生的堅強意志，開辟心理咨詢室，幫助學生改變不良習慣。

5、開展藝術、科技、閱讀、體育等系列活動，在活動中強化思想教育和行為規范。舉辦“愛我中華”系列活動。通過辯論、征文、演講比賽、知識競賽等活動，把愛國主義教育引向深處。

6、開展綜合實踐活動，通過走向社會，開展調查活動，增強職業角色的感性認識，增強競爭意識，組織學生調查、了解，培養各方面的能力。

7、抓好校園文化建設，營造高品位的文化氛圍。廣泛開展各類有益于學生身心發展的文藝體育、讀書評書、科技小發明小創造、科學小論文等活動，滿足廣大學生的多方興趣、愛好和日益增長的精神文化需要，讓學生在高品位的文化氛圍中凈化靈魂，升華人格，完善自己。

8、結合國家重要節日、紀念日和重大歷史事件適時對學生進行愛國主義，集體主義、社會主義教育，弘揚中華民族優秀傳統文化，培養學生民族自尊心、自豪感、使命感。以熱愛祖國、報效人民為最大的光榮。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成健全的人格。

10、繼續進行操行評語改革，征集優秀教師操行評語、優秀家長評語，上傳達室到校園網站進行交流。毛澤東主席早在建國初期就以德字當頭提出我們的教育方針是：“培養德、智、體、美、勞等諸方面全面發展的社會主義建設者和接班人”。但是很長一段時間內，我們的教育是重智育、輕德育，由此產生不少弊端。“以德治國”這一論斷的提出告訴我們：“我國的教育工作必須以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點”，才能取得實效。

下面我就本校德育的主要做法及初見的成效向各位做以匯報；

一、提高教師對德育工作重要性的認識，保證德育工作順利開展。

教育是培養人的千秋大業，我們培養的人，不僅要有知識、有文化，更要有良好的道德品質，所以教師在學校德育工作中起關鍵作用。在工作中我們首先組織教師學習德育文獻，交流德育工作，明確德育工作要求，樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業、愛學生、研究學生，以身立教，為學生做出表率。再次要求教師自覺地投入德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。

二、堅持走環境育人之路，強化德育工作實效。

校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“凈化”、“美化”。

為了讓學校“綠”起來，我們在校園四周栽植了樹木和一些草本花木。對于學生來說，栽樹不易，保活更不易。在栽樹的過程中學生要到水管處取水，把樹栽好澆活。樹苗生蟲子了，又要定時打農藥，是校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。

為了讓校園“凈”起來，我們加大了對環境衛生的工作管理。通過落實衛生責任制，及時組織清掃。剛入學的學生我們手把手教會清掃，甚至老師還要親自去清掃。清掃衛生難，保持衛生更難。學校通過檢查評比，強化衛生隨臟隨掃，強化衛生保持意識，學生在這樣的教育作用下，已經形成自覺愛護環境、保持衛生的好習慣。現在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔，環境舒爽怡人。

為了讓校園“美”起來，我們又不辭勞苦，首先在樹形上做文章，每年開學初組織教師修剪樹木，一年二次。我們老師利用閑課、午休、星期天時間細細修剪，做到整齊美觀。最后，學校做到細心管理，及時修整，特別雨后，平整操場，修理甬道等，使學校環境建設更具長期性。

總之，在校園環境建設中，通過師生的共同勞動，精心管理，學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環境，自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質的形成。

三、重視校園文化建設，推進氛圍型的育人效果。

我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設，充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。將教室、走廊分別布置成學生生活園地、名言角、英語角、書法園地等藝術長廊，形成一道亮麗的風景。

四、加強德育實踐活動，提高德育工作水平。

實際上，道德原本就產生于現實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的，只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身，從而擴展、豐富個體的精神世界。新課程設置綜合實踐活動課程，其目的之一也就是為了讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師，讓學生在體驗中成長。

1、學生是德育的主角。大膽讓學生參入，去實踐。

我們學校的廣播站、禮儀崗、“國旗下講話”等活動基本上都讓學生自己去采稿、定版，讓學生親自去體驗其中的辛苦和成就感。為了使活動有針對性、有成效，老師讓學生民主選人，教師把關。班級的班干部實行定期輪換，由學生民主選舉產生。

2、創設德育活動情境，讓德育“活”起來。

學校充分發揮共青團組織作用，定期召開會議，讓學生在情境中活動，在活動中受教育。

3、給學生創造在學校接觸社會的機會。

我們主要通過改進家長會的方法來給學生創造接觸社會的機會。初三老師的做法是在家長會上除了完成常規的內容之外，還讓學生表演課本劇等節目，并請家長點評。以此拉近了學生與家長、教師與家長、學校與社會的距離，并使學生在實踐中提高了認識。此外，今年我校還推行了家長聽推門課活動，收到了良好的效果。

五、搞好心理健康教育，塑造學生健全的人格。

心理健康教育隨著時代的發展越來越重要。只有培養學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，才能促進學生整體素質的提高。因此我校本學期對學生之間愛“打架”的心理作了詳細的分析，消除學生那種“能打架是英雄，挨了打是無能”的心理，分析其形成的原因，傳授矯正的方法，同時讓學生進行心理咨詢，找自己的班主任或你們信任的老師。當然這樣有和諧的師生關系做保證：如留意學生平時的閃光點與學生交談應用談心的口吻，以優點治缺點，從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

六、今后打算：

1、學校要積極開展德育教研活動。

要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研。我們將建立德育筆記，使教師養成積累德育工作經驗的習慣，定期交流，形成制度。

2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。

例如：給學生留德育作業，讓學生在實踐中體驗、感悟，從而升華人生境界。

3、積極構建學校——家庭——社會三結合的德育體系。

關愛學生成長，僅憑教師在學校面對學生所做的工作是不夠的，應建立學校、家庭、社會教育網絡。積極開辦好“家長學校”，通過家訪，家長到校回訪等形式，建立經常性聯系。加強對家庭教育的指導，還應加強與自然村溝通合作。面向社會開展豐富多采、有益身心健康發展的活動。

德育工作匯報材料 學校德育工作匯報Ppt篇四

德育工作匯報

賓縣第四中學

多年來，我們堅持以德治校，以德治教的思想，不斷拓展德育教育的陣地，充實和豐富教育的內容，切實加強師德師風建設和學生的養成教育，使我校的德育工作得取了一定的成效。下面，就此項工作作以匯報：

一、抓好師德師風建設

德育工作是一項長期、復雜的系統工程，為加強學校對德育工作的指導和領導，學校成立了德育工作領導小組，制定了各項規章制度，保證學校德育工作的正常開展。

首先，組織教師學習教育法律法規，提高教師的法律意識。

其次，制定各種管理制度和考核辦法，規范教師的育人行為。要求全體教師作到“以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人”。

第三，每年都與教師簽訂《師德建設責任狀》，組織師德演講比賽和 “師德十佳教師”評選活動。如，7月份舉行的“展師風、修師德、鑄師魂”師德演講比賽，在此基礎上又評出了“師德十佳教師”。

第四，樹立師德典范，以榜樣教育人、影響人、感染人，以此推動教師素質的整體提高。在我校師德師風建設中涌現出了一大批愛崗敬業、無私奉獻的典型：如孫校長在一段時期內，拄拐上班，現在仍然是帶病堅持工作；省級優秀教師、省級優秀班主任秦劍飛老師，省、市級優秀教師潘秀艷、市級優秀教師、優秀班主任姜亞麗等許多教師帶病堅持工作是常有 1的事；省模范教師于蘭芳，年過30，為了學生，不顧家人的反對，兩次推遲要孩子的計劃，培養出了中考狀元——馬一鳴；年輕教師周增男、魏秀芹，丈夫都在外地工作，為了中午時間給學生輔導，把年紀尚小的孩子送去看護。暑假期間校長、副校長及相關工作人員沒有休息一天，起早貪晚，帶領和組織施工人員修建了兩處共五個立體式的花壇，新樓前新鋪了紅色步道磚，舊樓正面新打了防水坡，對舊樓外墻和校圍墻重新粉刷，使學校建設取得了進一步的發展。也正是有了這些默默奉獻的教師，才使得我們教育

教學

二、抓好學生日常行為規范教育

1、抓好新生入學教育工作

為了讓新生盡快適應新環境，及早進入狀態，期初要求班科任做到“五個一”，即開好第一個班會、搞好第一天的工作、抓好第一周的組織紀律、上好第一節課、有一個良好的開端。每年都有計劃、有組織地對新生進行為期一周的軍訓，通過動員、學習、檢查、評比，最后評出優秀班集體和優秀學員，使德育工作從學生進入學校就有效的開展實施。

2、抓好校園文化建設，充分發揮育人作用

校園文化對學生形成良好的道德素養有著潛移默化的作用。每學年開學初，各班發揮學生自主性，選擇、設計完成了班級文化建設：包括班徽、班主任寄語、班級公約等。

學校以“讓每一面墻壁都會說話，讓每一堵墻壁都為學生的發展服務”為目標，將其作為環境育人的重要方面來抓。教室內、走廊上懸掛了名人名言、警句、格言等。這樣通過日積月累的耳濡目染，潛移默化地激勵學

生上進，起到了教育作用。

3、深入開展“學生發展目標達成”活動

根據學生年齡特點，我校分層設計了三個年級的學生發展目標：七年級以“文明禮貌、尊敬師長、珍惜所得、自理利他”為目標，開展文明素養、遵規守紀等教育活動。八年級以“愛校愛家、珍惜生命、相信科學、服務集體”為目標，開展砥礪心智、青春期心理健康等教育活動。九年級以“樹立理想、認識自己、承擔責任、樂觀自信”為目標，開展理想教育、備考心理輔導、百日誓師等教育活動。使學生養成做事有計劃、珍惜時間、能自我管理、能抵抗挫折等方面的好習慣。

4、開展有效的班、團活動

班、團會是實施德育教育的有效陣地，也是學校進行德育的一種組織形式。我們充分利用班、團會開展愛國主義教育、理想信念教育、遵紀守法教育、感恩教育、行為規范教育等。我校的班、團會，在教師的指導下由學生自行組織完成。如：“花季·雨季”、“感恩是一種高尚的美德”、“墻推到了就是橋”等主題班、團會，組織得生動、新穎、豐富多彩，充分調動了學生的積極性，滿足學生的參與欲望，起到自我約束、自我教育的作用，并且都榮獲了市級德育實踐活動課一等獎。

5、充分發揮板報、手抄報的教育作用

學校充分利用板報、手抄報這一教育平臺，以法制、安全、文明禮貌、習慣養成等為內容，定期辦板報和手抄報。通過認真細致的檢查、評比工作，各班板報、手抄報在內容、設計、布局安排等多方面都有了很大的進步，學生閱覽率大大提高，充分發揮了德育宣傳陣地的作用。

6、提高學生自我管理能力

學生是德育工作的主體，而學生自我約束，自我發展、自我提升、自我教育能力的培養是學校德育工作的重點，為培養學生自主管理能力。學生會干部都是由公開競選產生，并組織培訓，使他們在學校、班級管理中發揮主體作用，既鍛煉了他們的工作能力，又促進了良好班風、學風的形成。

7、利用學科進行德育滲透。

為充分發揮課堂教學主渠道作用，要求全體教師樹立“科科育人，課課育人，事事育人”的觀念，形成“學校無小事，處處是教育”的理念。教育學生具有明確的學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠辯明是非，知書達禮，為人正直，待人真誠，鼓勵和教育每一名學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的合格中學生。

總之，今后我們將進一步探索德育工作的新路子，使我校的德育工作再上一個新的臺階。