臺階的作者李森祥從父輩們生存的智慧、憨厚、勤勞甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物質，讓后輩得到深省。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于臺階教學設計優秀教案，臺階教案兩課時的內容，希望能對大家有所幫助。
教學目標
1、整體感知課文內容，了解故事情節。
2、分析人物形象，體會作者的情感。
3、學習作者命題立意、組織材料的方法。
教學重點
把握故事內容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。
教學難點
理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法。
教學方法
講授法 探究法
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
一、導語：
師：說起臺階，大家肯定不陌生吧!我們每個人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺階上來來往往、進進出出，那么，臺階對大家來說是什么?
生：路。
師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對有的人來說臺階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關于臺階的故事。
二、 板書課題，出示目標
三、、檢查預習，辨音識義
1、指名學生分組注明文中關鍵字詞的拼音并解釋重點詞語的意義。
2、教師對學生的回答進行點評、總結、強調。
四、感知內容
1、本文敘述了一件什么事?請簡要復述課文的內容。
a復述提示：(時間)+(地點)+人物+事件(起因、經過、結果)
b學生進行復述，教師進行點評。
2、故事的線索是什么?統領全文的是那一句?
a臺階
b、父親總覺得我們家的臺階低。
五、感受人物
通過復述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。
1、以臺階為線索給小說按“開端--發展--高潮--結局”的順序劃分情節
開端：(父親)立志造臺階
發展：(父親)準備造臺階
高潮：(父親)開始造臺階
結局：(父親)造成臺階后
2、臺階在父親心中意味著什么?
延展：父親為什么要造九級臺階?
3、父親為什么覺得我們家的臺階低?(用文中的話回答)
從這一點看父親是一個怎樣的人?
要強、自尊、不甘人后
4、為實現這個愿望，父親付出了那些努力來準備?
從這一點看父親是一個怎樣的人?
勤勞、節儉、有遠大目標、吃苦耐勞、堅忍不拔。
5、新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的?父親的形象又是如何的?
提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關語句。
為夢想而努力、堅持不懈、堅忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。
6、造好新臺階后，父親又是什么感受?為什么?
(1)極不自在--空虛寂寞
(2)長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。
總結：父親要強、有志氣、不甘人后、有長遠的目標、有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，父親老實厚道、吃苦耐勞、用勞動興家立業，同時父親又有著中國傳統農民特有的謙卑、倔強。
第二課時
六、體會情感
這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感?(此問題即文章的主題)
這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結果也
使身體垮掉的故事，表達了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經濟困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達對改變農村落后面貌的期望。
七、感受寫法
本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學習。
1、作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大量筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細?
3、文中有好多細節描寫非常令人感動，請找出幾例進行分析。
八、小結
文中的父親讓我們多少有點沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構建人生重要的支柱，值得我們一生學習。
九、作業
備注：王潤勤
以上就是小編為大家整理有關于臺階教學設計優秀教案，臺階教案兩課時的相關內容，如果您想要了解更多信息，可持續關注我們。