巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，從中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。下面小編為大家帶來部編版巨人的花園教學設計 巨人的花園優秀教案，希望大家喜歡。
教學目標
1、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。
2、引導學生想象畫面，體會巨人性格的變化。
3、讓學生在深入理解課文內容的基礎上，明白快樂和美好的東西應當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重難點
引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養學生的想象力。
課前準備
CAI 課件、彩色卡紙。
教學過程
一、談話導入
1、同學們你們見過巨人的花園嗎?
2、今天陳老師就帶同學們去看看!
(CAI 出示春、夏、秋、冬季節的花園景象)
3、瞧!這是巨人春天的花園，美嗎?你能用一個優美的詞或句子來形容此時的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷)、夏天的花園怎么樣?(綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界)
4、多美的花園呀!可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧!
(CAI 出示狂風大作、雪花飛舞的景象)
5、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢?今天我們學習一篇生動、有趣的課文《巨人的花園》。
二、初讀課文，了解課文的內容
1、請同學們自由讀課文，老師提出兩個要求：
⑴ 正確、流利地朗讀課文;
⑵ 想想巨人的花園變化的原因。
2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么?指名說。
(因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。)
3、巨人是怎樣趕走孩子的呢?請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。
三、細讀課文，品讀感悟
1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：
指名說，CAI 出示句子：
⑴ “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
⑵ “趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內’的告示牌。”
⑶ “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
⑷ “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
2、同學們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學們來演一演、當一當巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習之前，老師告訴大家一個讀好句子的竅門，同學們可要認真聽呀!首先聯系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說這句話的時候會有什么樣的神態、動作、心理活動。
3、做到這一點，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個同學為一小組，練習讀，看哪些同學讀的好。
4、品讀句子：
⑴ “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”：
(很生氣)
① 誰能當當巨人讀第一句話，評價。
② 巨人說這句話的時候，是什么樣的表情?
(很生氣，CAI 出示這個詞。)請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話?
(指名讀、分組讀。)
③ 巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢?
(孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……)
大家說得真好!正因為巨人有了這種想法，所以它是怎么做的?巨人馬赫上就──(CAI 出示圖片)在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
(寫板書：砌墻)
多自私的巨人啊!第二句話誰能為大家讀讀。
⑵ “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”：
(又發脾氣了)
① 指名讀。
② “好容易”是很容易嗎?(不是的，是很不容易才盼來了春天。)從“好容易、盼”詞中你知道了什么?(巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。)
③ 春天是巨人等來的嗎?那是怎么來到的?(是孩子們帶來的)而蒙在鼓里的巨人知道嗎?他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發脾氣了。
CAI 出示：
又發脾氣
④ 誰誰能讀好這句話?
(指名讀、同桌比賽讀等)
⑶ “喂!你趕快滾出去!”：
(大聲叱責)
① 巨人為孩子的再次到來而大發脾氣，后來看見一個小男孩不聽他的訓斥更加惱火了，這時，他是用什么樣的語氣說的?
(大聲叱責)
② “叱責”是什么意思?(嚴厲地批評)誰能大聲叱責地讀讀這句話。
(分大組讀，男女生讀)
5、下面我們一起把這三句話讀一遍。
6、讀了這幾句話，你覺得巨人怎么樣?
(這個巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好無情!巨人好厲害呀!)
7、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的呢?請一個同學讀第8自然段。
(指名說，CAI 出示句子。)
“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”
8、齊讀這句話。“凝視”是什么意思?請同學們想想，小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢?
(學生大膽地想象，進行說話練習：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎?如果只顧自己，最終只能享受孤獨、煩悶。)
9、巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動，心里明白了嗎?明白后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢?請男同學讀第9自然段，女同學讀第10自然段。
10、巨人是怎么說的?
(指名說，CAI 出示句子。)
“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
11、巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢?(后悔、慚愧、感激)誰能讀好這句話?讀出巨人這種心情。
(指名讀，齊讀。)
12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的?
(立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。)
(CAI 出示動畫情景，板書：拆墻)
13、這時的巨人時多么的開心呀!請同學們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化?
(CAI 出示兩幅圖比較)。
14、指名說。(砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，不開心;拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。)老師相機板書。
15、從這變化中，你明白了什么?(揭示道理：快樂應該大家一起分享)
四、拓展練習，寫告示牌，懂得分享
1、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們在座的同學們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。(CAI 出示空白告示牌)同學們你們樂意嗎?
2、分小組寫告示牌。
3、指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。
(“花園有你更美麗。”、“我的花園歡迎你，親愛的朋友。”)
4、齊讀。
同學們寫的真好，老師希望同學們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。