在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

回訪教育情況報告內容篇一

一是安排部署到位。各單位按照總體安排部署，結合自身實際，研究制定本單位的活動實施方案，認真審定了領導動員講話，確保了活動有序扎實啟動開展。各單位對教育實踐活動第一環節的各項工作安排具體、推進有力，并根據督導建議，及時糾偏、抓好整改，促進了活動不偏不虛不空。各單位的“一把手”能夠認真履行教育實踐活動第一責任人的職責，認真謀劃，親自過問，跟蹤問效，把活動抓在手上，把責任扛在肩上，真正把自己主動擺進活動之中。

多樣的方式，組織開展學習教育，強化理論武裝，提高思想認識。各單位根據教育實踐活動學習教育“回頭看”工作的要求，及時安排部署，對照“五看”內容，組織開展了自查，分析了存在的問題，明確了改進措施。

三是征求意見廣泛。各單位堅持聚焦“四風”問題導向，立足工作特點，制定了征求意見工作方案，明確細化了征求意見范圍、內容和方式，全方位、多渠道開展了征求意見活動。

四是即知即改迅速。各單位根據征求到的意見建議情況，針對已確定為即知即改的問題，結合工作特點，加大問題的整改力度，以問題整改回應群眾關切。各單位對建章立制工作比較重視，通過列出制度清單和制定制度廢、改、立的計劃，建立、修訂和完善了相關制度，及時把活動中形成的一些行之有效的做法上升到制度層面，確保作風建設落到實處。

五是特色成效明顯。各單位結合業務工作情況，確定“自選動作”，建立完善了實施方案、工作措施等，做到了既有總綱又有抓手，防止有口號沒有實質內容的現象。

六是氛圍營造適度。各單位通過橫幅、圖版、漫畫等方式，在醒目位置適度進行了氛圍營造，以此提高群眾參與教育實踐活動的知曉率，引導群眾廣泛參與到活動中。

一是學習深度不夠，在常學常新方面還有差距。大部分單位累計集中學習的時間都超過了56小時，但是還存在業務知識學習代替規定篇目的傾向，對群眾路線教育實踐活動的最新精神、最新理論政策跟進學習還不夠。部分單位對個人學習筆記調閱不到位。有些單位集中學習會議記錄和個人學習還存在記載時間不清，記寫內容要么通篇抄錄，要么就是只寫標題。部分單位領導對心得體會審核把關不嚴格、不到位，結合思想、工作實際談體會、談認識不夠，存在趕進度、完任務、湊篇數的現象。

二是征求意見情況匯總梳理不及時，在聚焦“四風”方面還有差距。部分單位的征求意見的"方式還不夠全面，對征求意見的基礎資料情況匯總不及時、不詳細，沒有對照“四風”方面的各種表現進行梳理分析。從征求到的意見看，部分單位存在“兩多兩少”，即：班子問題多、個人問題少，工作建議多、“四風”問題少，部分黨員領導干部對“四風”問題自查還不扎實、不深入。

三是典型發掘不夠，在深度提煉方面還有差距。各單位對典型的示范引領作用認識不到位，典型培樹工作重視程度不夠，不注重平時的發現挖掘，各類典型的總結提煉還有差距。

領導班子和黨員領導干部存在的部分問題整改措施不具體，可操作性不強，尚未從制度的層面鞏固作風建設成果。

一是進一步深化“回頭看”工作。各單位學習教育“回頭看”的工作大都停留在紙上，處在安排階段，抓查補漏、跟蹤落實還不夠，建議各單位繼續對照“五看”要求，進一步做實學習教育“回頭看”工作，真正深化學習教育。

二是統一規范問題整改臺賬格式。通過督導組互查，普遍存在問題整改臺賬格式不一的現象，建議教育實踐活動領導小組辦公室在與各督導組會商的基礎上，建立統一規范的問題整改臺賬樣本，并對整改時限明確要求。

三是及時總結提煉活動特色。各單位在教育實踐活動中，或多或少有開展活動的特色、亮點工作，建議各單位加大工作力度，及時總結提煉，加強輿-論宣傳。

回訪教育情況報告內容篇二

（一）針對回復意見中提到的“學校合理調整干部兼課量”問題，校領導高度重視，制定了嚴格合理的制度，保障干部兼課、聽課、評課。

1、提高認識。干部兼課、聽、評課是深入一線掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是干部以身作則、身先士卒，與教師加強聯絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。

2、干部聽課的基本類型和方法

（1）對所有教師采取了解性聽課（推門聽課），以了解教學基本情況。

（2）對新入職、新調入教師采取指導性聽課，有目的、有計劃地培養教師業務能力，主要對象是缺乏教學經驗的青年教師和教學業務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執行者充分準備，認真備課；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

（3）對教育、教學有一定問題的教師采用督查性聽課，這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

（4）對參與課題研究的教師采用研究性聽課。這是探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

（5）對骨干教師采用總結經驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經驗的影響。

（6）干部聽評課與教師反思相結合。教師的成長=經驗+反思。干部評完課后，每位教師要從教與學兩方面來反思自己的課堂教學，教師自覺地把課堂教學實踐作為思考的對象，對自己的教學行為、教學過程和教學效果進行全面深入的審視和分析，并撰寫教學反思；組織教師開展反思活動，使教師從多方位的來查找自身的不足，通過取長補短，來加強自身的素質，使自己的教學更精彩。

3、對干部聽、評課的基本要求

（1）要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

（2）聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

（3）聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。

（4）聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發現教師教學工作中的優缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

（5）聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節，副校長、主任每學期聽課不少于40節。

4、整改后的效果

干部兼課、聽、評課制度化，完善了我校的教學評價體系，規范教學常規工作，探索更加優化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高課堂教學水平，從而提高教育教學質量，建立和維護良好的教學秩序。

（二）針對回復意見中“拓寬教師培養渠道”問題，學校開拓多種渠道為教師成長搭建平臺，培養了更多的骨干教師，更大程度的促進教師專業化發展，較快形成了區、校骨干教師梯隊。

1.全體教師的培養。針對我校教師科研意識不斷增強、科研能力逐步提高的現狀，以校本研訓提升教師專業化水平，以課題任務提高教師科研能力。實行“請進來”與“走出去”相結合的校本教研模式，開闊老師視野，活躍教師思維，組織專題講座如豐臺教育分院支梅副院長《關于教育科研論文撰寫的幾點思考》等，以提升全體教師教科研水平。

2．校級骨干教師的培養。我校建校歷史較短，教師隊伍年輕，沒有現成的經驗、眾多的骨干，在職專任教師74人中僅有2名區級骨干教師。這與我校優異的教學成績，良好的社會聲譽形成了極大反差，也不符合我校“把小做精、變凡為品”的辦學理念。分析我校教師隊伍，課堂教學能力較突出，教學經驗豐富，但缺乏先進的教育教學理論，教科研能力有待提高，梯隊建設薄弱。針對現狀學校建立校骨干、區骨干、市骨干的三級培養機制，通過理論學習、教學實踐、課題研究、專家指導等活動，努力建設一支具有較高的現代教育理論水平和教育科研能力的骨干教師隊伍。到2012年內實現：培養出若干名校級骨干教師；培養出6名區級骨干教師；培養出2名市級骨干教師。要求現有校級骨干教師：制定個人三年發展規劃，自主研修；抓好備課、聽課、說課、評課四環節，寫詳案，重視教學反思，不斷改進教學方法，每周聽課至少一節并寫出聽課感受；每學期上一節校級公開課，并寫出相應的教學設計和案例；積極參加各級課件、案例、論文評選，保證每學期獲區級及以上獎勵一次；鼓勵不是班主任的教師積極參加班級管理，為日后從事班主任工作打下堅實基礎。

回訪教育情況報告內容篇三

一、感謝愛心捐款，代表黨支部對黨員參加疫情防控工作和自愿捐款支持疫情防控表示感謝。對他們在危難時刻踴躍捐款、奉獻愛心的實際行動表示敬意。

二、告知捐款的去向及用途。

三、了解黨員自愿捐款收據接收情況。詢問黨員是否收到中組部統一式樣的捐款收據，收據上的姓名、金額、日期等內容是否準確無誤，本人是否滿意。

由于我支部黨員分散，一部分黨員收據以拍照形式發給本人查收。其余在肥黨員均已收到收據。對此均表示滿意。

四、了解黨員對組織生活是否滿意。“三會一課”、主題黨日等活動是否主題突出、形式多樣，貼近黨員思想和工作實際，有吸引力和感染力。

1、希望可以開展外出活動，大家面對面交流，增強支部的凝聚力。

五、了解黨員在參加組織生活方面還存在哪些困難和問題。

1、由于檢修事業部黨員分散不集中，每次召開的都是視頻會議，但趕上檢修現場有任務時，不能及時參與。

2、工作現場手機信號不穩定，視屏時無法聽清會議內容。

3、采取分散學習，集中學習時人員可能不能同時到場。

4、避免將視屏會議放在晚上。

回訪教育情況報告內容篇四

對《紀委監委受處分人員實行回訪教育的規定》進行修訂，明確要求各黨委按照干部管理權限和組織關系，對受處分黨員干部開展日常教育、管理和監督工作，做到結對幫帶“一對一”。其中，各單位黨政主要領導受到處分的，由市委分管常委幫帶;其他副科級以上市管干部受到處分的，由市紀委、市委組織部和單位黨政主要負責人幫帶;各單位中層黨員干部受處分的，由各單位黨政班子成員幫帶;普通黨員干部受到處分的由單位中層黨員干部幫帶。在幫帶的過程中，通過開展“五個一”活動，切實提升了幫帶的效果。

一是要求每個黨委(黨組)成立一套幫帶機構，負責轄區內受處分黨員干部的教育管理，切實發揮黨委(黨組)在黨風廉政建設中的主體責任。

二是分級給每個受處分黨員干部指定一名幫帶領導，幫助受處分黨員解決思想、學習、工作、生活上的問題，承擔“一對一”的培養、教育任務。

三是要求幫帶領導制定一套幫帶計劃，從思想、學習、工作、生活等方面完善計劃內容，做到措施得力，起到幫助教育受處分黨員的作用。

四是幫帶小組在受處分黨員影響期滿前聽取一次群眾對他們的思想、學習、工作、生活等方面綜合評價，全面了解受處分黨員的各方面表現。

五是受處分黨員在影響期滿前向黨組織上交一篇思想、工作匯報，讓組織全面掌握他們在受處分期間的思想和工作表現。

受處分黨員當中的一部分是能干事、會干事的，是可以通過教育幫帶后繼續發揮作用的。在受處分黨員回訪教育上主要從思想教育、工作生活、組織生活和政治前途上做到“不拋棄、不放棄”。

一是思想教育上“不拋棄、不放棄”。結合全市開展的各類學習教育活動，由幫帶領導跟蹤指導，切實加強受處分黨員政治理論和業務知識的學習，從改變世界觀、人生觀、價值觀入手，提高他們為人民服務的意識。

二是工作生活上“不拋棄、不放棄”。對受處分黨員在生活、工作中存在的問題及時解決，消除他們的后顧之憂，讓他們發揮所長，為社會建設事業貢獻自己的力量。如：市農牧局、水務局、國土資源局等單位在受處分黨員工作安排上充分考慮他們的業務專長和平時工作能力，讓他們承擔扶貧項目、土地整理、征地拆遷、文明創建、安全生產等一些重要工作任務，切實讓他們感受到組織上“不拋棄、不放棄”，讓他們在新的工作崗位中積極作為，認真履職盡責，不辜負組織的期望。同時，在生活中給予關心幫助，讓他們感受到黨和組織的溫暖。

三是組織生活上“不拋棄、不放棄”。在開展組織活動、召開組織生活會等活動中，讓他們多參與到活動中去，多關心表揚他們的工作和生活中的長處，讓他們有更多的機會交流發言，感受到組織沒有忘記他們、感受到組織對他們的重視。四是政治前途上“不拋棄、不放棄”。在受處分黨員的使用上，對影響期已過的受處分黨員，根據他們的專業特長，把一些重要領導崗位和一些重點崗位安排給他們，讓他們在新的工作崗位上重新站起來，讓他們把“包袱”變成“動力”，清除心中的顧慮，輕裝前進，大膽干事創業，為全市經濟建設添磚加瓦。

受處分黨員存在自卑心理，思想壓力大、工作消極，在思想轉化的過程中我們堅持以理服人、以紀教人、以情感人的方式開展談心談話，通過談心談話了解掌握受處分黨員存在的各方面的問題，切實加以解決，贏得受處分黨員的信任。

一談受處分黨員自己對違紀事實的認識。主要從思想蛻變的過程，逐步深入到人生觀、價值觀、世界觀的改變，再到涉及的政治、經濟、社會等方面的利益等，趨利避害，讓他們轉變思想，重新選擇如何面對自己的人生道路。

二談受處分黨員今后的想法。主要是要求他們有一個正確的工作態度，工作中多與組織交流思想，有好的做法和想法及時同組織溝通，要求他們樹立憂患意識，增強緊迫感，堅定信心，樹立全心全意為人民服務的宗旨。

三談今后的工作中如何杜絕違紀行為的再次發生。主要是從如何落實各項工作制度、制度存在的漏洞、如何完善制度的漏洞、自己在落實工作制度上有哪些好的想法和做法等方面入手，防微杜漸，抓早抓小，把問題解決在萌芽狀態。

在談心談話中我們注重三個結合，一是與民主生活會、組織生活會談心談話結合起來。班子成員受處分的，在民主生活會召開前，由市委分管領導主動找其談心談話，了解掌握他們對組織各項決策執行情況和對組織的滿意度;普通黨員受處分的由所在黨組織分管領導在組織生活會前主動找其談心談話，了解掌握其思想狀況和現實表現。

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回訪教育情況報告內容篇五

為了了解用人單位對我系畢業生的基本需求，了解畢業生在工作單位的工作、生活情況，便于我們今后深化教育教學改革，提高人才培養的質量，我們根據學院年度工作安排，7、8月間，我系利用署假時間組織市場調研組，對一些需求工科畢業生較多的工業企業進行訪談調查，市場調研組成員有系主任陽益貴、總支書記丁雄、總支副書記段宜學、學生黨支部書記陳文華(招生就業干事)，7月22日—29日系主任陽益貴率總支副書記段宜學、學生黨支部書記陳文華(招生就業干事)對珠三角地區的廣東花都、東莞、廣州、河源、番禺部分工業企業訪談調查;總之書記丁雄對衡陽本地的衡陽華菱鋼管有限公司、亞新科南岳(衡陽)有限公司、特變電工衡陽變壓器有限公司走訪調查。從調查的情況來看，用人單位對我系畢業生的整體評價較高，在同用人單位的交流中，他們普遍反映我系畢業生專業知識較為扎實、頭腦靈活、適應性強、具有良好的敬業精神等優點，尤其對我系09、10屆畢業生中的學生黨員、學生干部愛崗敬業、實踐能力與實際操作技能給予了好的評價，對我系日益提升的教學質量給予了高度認可。

(一)調查方法

1、直面交談;

2、電話調查;

3、請本系畢業生從業者參加座談會;

4、咨詢行業協會。

(二)調查內容

5、目前有關我系開設數控技術、模具設計與制造、機械設計與制造等專業狀況(專業名稱、教學計劃、設施設備、學科建設、課程改革、教學改革、教材建設、就業方向與狀況等)及人才需求的發展趨勢的分析、預測等。

6、數控技術、模具設計與制造、機械設計與制造等專業往屆畢業生從業現狀，有哪些不適應的缺陷，希望學校改進教學，改革和完善專業建設。

7、企業用人單位對我們數控技術、模具設計與制造、機械設計與制造等專業畢業生使用滿意程度，有何評價，有何意見、建議。

(一)企業情況

本次調查的企業20多家，具有很強的針對性，采取詳細訪談的方式，還請了一些行業專家提供意見。專家們說：“機械行業內的技工短缺現象比較嚴重，目前技術工人供不應求的局面普遍存在，尤其是高技能人才嚴重短缺。高技能人才的短缺，已經不能滿足企業發展需要”。

調查的企業主要有：

1、廣州威聯達增塑劑有限公司

2、綺發機械工廠股份有限公司

3、東莞市大朗鎮安格五金加工店

4、廣州市番禺區大石正華機械加工廠

5、廣州市番禺誠信金屬機械廠

6、輝華玉模具有限公司

7、廣州君華汽車銷售服務有限公司

8、廣東河源市騰達汽車銷售服務有限公司

9、廣東河源市永信汽車銷售服務有限公司

10、亞新科南岳(衡陽)有限公司

11、衡陽華菱鋼管有限公司

12、特變電工衡陽變壓器有限公司

(二)企業對高職畢業生的總體評價

通過對調查結果的分析可以得出：企業家看中高職畢業生主要是三個方面：敬業精神、專業知識和動手操作能力。大多企業對高職學生綜合評價為較好。比如，我們在廣州威聯達增塑劑有限公司走訪，座談會上人事部經理馬飛虎對我們說：“你系09屆畢業生原系學生會主席、黨員黃民杰同志現在是我公司經理助理，他愛崗敬業、具有較好的實際操作技能和很好的溝通協作能力，我們公司十分需要這樣的優秀高職畢業生。

企業認為高職學生的道德水平，個人修養，工作態度，吃苦精神，表達能力，綜合能力，知識結構等都比較好;而外語水平，計算機水平，合作意識，管理能力，學習能力，心理素質，操作技術水平等只能說是一般。

(三)企業對高職畢業生(人才)需求

我們在現實生活中可以看到一邊是企業求才若渴，一邊是高職畢業生就業困難。在現實生活中出現這種“兩難”困境，令高職院校和企業都大為撓頭。社會到底需要什么樣的高職畢業生?企業歡迎什么樣的高職畢業生呢?回答是肯定的，那就是需要我們高職院校培養出“優秀”畢業生，它具備較好的綜合素質、吃苦耐勞精神、動手操作能力，符合企業選用“人才”的要求。

我們在綺發機械工廠股份有限公司走訪，該公司是一家設計製造加工于一體的公司，我們問公司陳副總裁你著得什么樣的高職畢業生才是你們企業需要的人才呢?陳副總說：“大學畢業生剛到企業與企業需要的“人才”是存在一定的差距?各企業對人才定位不一樣，我認為高職畢業生在我企業是有用的人才，他才是我們企業真正的人才”。

我們到廣州市番禺誠信金屬機械廠走訪，請問你們企業需要什么樣的高職畢業生(人才)時，朱副廠長告訴我們：“高職畢業生畢業到了企業，他能很快適應企業的環境，能很快調試自己，把自己從一名學生變成一個員工，并有比較好的合作能力，對自己的企業充滿感情，在企業里能夠充分發揮自己所學習專業知識，給企業帶來生機活力，那他就比較接近人才的標準”。

廣東河源市永信汽車銷售服務有限公司人事部王經理說到，目前，先進的`汽車維修方式已從在汽車出現了故障后再去修理，向“定期檢測、強制維護、視情修理”的方向轉變。因此，汽車行業需求大量的高技能人才，但是，我國汽車行業的快速發展，可以預測未來中國對汽車專業人才的要求越來越高。有人說：“一只蘑菇，如果適合這個環境生長，有一天就會變成靈芝”，這話很有道理。

(四)企業對高職院校人才需求的建議

1、要加強高職生職業生涯規劃指導，大學生就業指導工作的重點是指導學生對自己的職業生涯進行合理規劃，適時調整職業生涯發展方向和目標，確定職業發展方向和各階段發展目標，尋求適合自己職業生涯發展的有效路徑;指導學生制作簡歷、制作求職信，幫助學生提升面試技能;為學生提供相關就業、創業信息及技術支持。

2、高職院校在人才培養的過程中，要根據企業的需求探索復合型人才的培養模式，培養學生具有較好的動手操作能力與理論知識兼備的實用性復合型人才。在課程設置上應在緊密結合企業的需求，開設行業領域前沿的課程。

3、加強學生實際操作能力的培養，以縮短走向社會的不適應期。學校在人才培養的過程中除了專業知識和課程學習外，還應加強對學生的動手操作能力的培養，調整教學計劃，增加教學實訓設備，增加實踐課時，提高學生實習操作動手能力。

4、加強學生吃苦耐勞精神的培養，教育學生樹立崇高的學習目標，懂得學習的重要性，重點培養學生的社會責任感，個人責任感激發學生的學習興趣，培養學生勤奮刻苦，持之以恒的學習毅力，要求學生認真聽講，認真做筆記及時完成作業，從學習上培養學生吃苦耐勞的精神，從實踐實訓中培養學生吃苦耐勞的精神，用榜樣的力量來激發學生具有吃苦耐勞精神，學校要有針對性開展培養學生吃苦耐勞精神的系列教育活動，教育學生學會生活自理，每天清掃宿舍教室衛生，養成良好的衛生習慣，以適應工作后的工作。

5、加強校企合作。最好建立專業和企業之間的合作組織，健全合作機制，實現學校和用人單位之間的良好溝通。學校在教育教學過程中，要將企業管理文化融入到校園文化之中，用人單位也要根據單位實際需求向學校提出在人才培養方面的建議。