時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學校骨干教師培養計劃篇一

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。

3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。

(二)現狀分析：

在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。

(三)具體措施

1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。

4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。

5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

6、扎實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育質量。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

9、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

學校骨干教師培養計劃篇二

經過一年的科學教學工作，自我感覺已經初步融入了這個學科的教學行列，對于小學科學的教學模式也有一定的適應。在過去的一年工作中有進步，但是與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成績，現制定新學期的工作計劃如下：

(一)加強理論學習，提高自身專業素養。

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業知識，不斷提高自身素養。作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《科學新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮效力。

(二)注重教學研究，打造高效課堂。

首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

嚴格做好常規工作，積極參與“名 師工作室”的研修與教研活動，規范和優化課堂教學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。

(三)努力提高教育教學科研能力

在今后的課題研究期間結合理論學習研究，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。

1、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

2、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

3、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

4、將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領。

(四)開展各項活動，促進師生發展。

1、依托課題實踐進行行動研究，為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。

2、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理，激發學生學習科學的興趣。

3、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的科學潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

學校骨干教師培養計劃篇三

一、目標與任務

(一)培養目標

1、區級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(二)培養任務

根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。

2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

三、培養措施

1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。

2、根據"注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色"的原則安排培養計劃。

3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。

四、本學期開展活動

1、開展領導干部、骨干教師與青年教師"結對助教"活動，努力發揮優秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。

2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動。

五、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師(或教師)的義務，3年培養3-5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。

2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師，納入期末考核中。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。

學校骨干教師培養計劃篇四

一、指導思想

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以提高教學質量為目標，注重特色發展，積極參加教研活動，實施素質教育，注重特色發展，努力促進我班的內涵發展，為提升學校的教育教學作出新貢獻。

二、目標任務

1、配合我校數學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。成為一名思想素質、業務素質過硬，能適應新課標要求的數學教師

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發揮現代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

三、工作要點

1、以課程改革為中心，根據學校的工作計劃，結合教研室的相關活動，積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，切實提高教學質量。

2、以認真貫徹“教學五認真” 為基本點，切實提高教學質量;積極參加研究課堂教學，提高教學質量。

3、進一步規范教研的工作，走以校為本、以研興教，積極參加集體備課研討。

4、探索課改評價機制，發揮評價的導向功能。構建和完善實施新課標的教學評價體系。

5、認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

6、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批改和輔導學生的情況檢查。

7、積極參加“三項(論文、案例、課堂教學)評比”活動，認真做好優質課的評比工作。積極探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

學校骨干教師培養計劃篇五

一、培訓對象

走在新課改前沿，熱愛教育教學事業，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮級骨干教師、校級骨干教師和優秀青年教師。

二、培訓范圍

根據學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創新的能力。從任課教師的各個學科出發，發揮自己的教學風格和個性。

三、培訓目標

1、通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規范的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

2、加大骨干教師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮造就一批德才兼備的名師。

四、培訓分工

骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是干教師本身。

五、培訓內容

(一)專題學習內容

1、師德修養;

2、素質教育理論;

3、教育教學方法;

4、教育教學課例;

5、研究型教師的發展;

6、觀摩課的研究。

(二)教育教學實踐管理措施

1、骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;

2、集體備課，骨干教師備課次數要多，起到牽引教學方向的作用;

3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有"質"的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

4、給骨干教師創造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;

6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動。

(三)綜合考核

1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3、學校根據各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;

5、參加鎮級及以上的公開課活動;

6、掌握一定的學科教育教學理論。

六、具體培訓計劃

1、三、四月份師德專題學習;

2、五月份開放日做公開課;

3、六月份教育教學理論學習;

4、九月份研究型教師發展培訓;

5、十月份開展研討交流活動;

6、十一月份實驗課題匯報課;

7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。

學校骨干教師培養計劃篇六

新課程改革的關鍵在于教師，中小學骨干教師是提高基礎教育教學質量的中堅力量，是推動新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師培訓對象，深感自己肩上的責任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命，現制定自我專業發展規劃如下：

一、發展目標：

樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。

二、研修計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂于親自動手，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

三、具體措施

1、認真按時參加150名骨干教師培訓對象的集中培訓，并認真學習，做好筆記，積極發言，積極討論，積極反思。爭取每一次研修活動都有所收獲。

2、結合實踐，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取每學期有論文發表。在研修期間，充分利用自己150名骨干教師研修網，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失。

3、做好自己的本職工作，帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。

4、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。用理論聯系教學實踐，備好每堂課，課后有反思敢于挑戰自我，運用不同的教學方法進行教學實驗。開設各種公開課，在公開教學的反思中于其他老師進行交流。

學校骨干教師培養計劃篇七

我作為學校的骨干教師，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養、指導青年教師成長的工作。指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著一定的工作特點和規律，以及個人工作個性。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業上迅速成長，計劃本學期從以下幾方面開展帶教幫扶：

一、教育觀念

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

二、是課堂教學

我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案，課外活動開展情況。

(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。

(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節。

(4)完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教育科研

只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。

學校骨干教師培養計劃篇八

作為一名骨干教師，我深深地感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的學期里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。合自身實際，特制訂此計劃，并在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應具有的素質。

1、首先，我要繼續認真學習《新時期師德修養》，具備良好的師德。提升自己的素質，做一個師德高尚的教師。

2、養成每學期讀一本好書的習慣。廣泛閱讀有關教育教學的報刊、雜志等，并堅持寫好讀書筆記。利用互聯網收集先進的教育教學理論和案例，積極撰寫論文，爭取公開發表或獲獎。第五周在本校承擔專題講座任務。

3、加強和對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養對教師各方面的能力并指導上好公開課。

4、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。第七周我將承擔小片區管理活動中的一節公開課。

5、潛心鉆研，打造個性課堂。認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

6、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。第十二周在校級教研活動中主持并做好中心發言。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

8、積極參加各類教研培訓。合新課程教學、實踐教學需要，參加培訓學習，及時了解數學學科的發展動態。使自己的教科研水平逐步提高，教學經驗日益豐富。

學校骨干教師培養計劃篇九

一、培養目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師以科研促發展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實施新課程的素質。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求

根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、培養措施

1、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經驗成果推廣總結

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

(1)觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質量意識;四是教師是教科研的主力意識。

(2)示范導向。

骨干教師是領路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

2、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

學校骨干教師培養計劃篇十

結合學校“認認真真抓質量，一心一意謀發展” 的教育教學指導思想和科組的工作要求，我和我校文利教師結成幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對她進行指導。

一、思想方面

通過談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。

二、教學方面

1、教學理論

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行研究探討。

2、備課聽課

1)、做到了每個月幫助老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2)、做到了每個月聽老師一節課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)、做到了每個月給李老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

4)、指導陳李老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

學校骨干教師培養計劃篇十一

一、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，緊緊圍繞區教育局的教學工作重點，堅持教育創新，深化教育改革，加大教研教改力度，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，促進教育新跨越。樹立以人為本的教育思想，促進每一位學生健康發展，尋求學校發展的新突破。

二、工作目標

1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學案例和教學反思為切入點，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐報告新課程。

2、以校本研究為重點，加強師資培訓力度，圍繞學校中心課題確立教研組小課題研究項目，扎實開展教研組活動，有層次、穩固地提升教師教學理論水平和業務能力

3、提高教改實驗的科技含量。按計劃做好現有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學科教學領域做出新的研究和設想，推動教學工作不斷創新，不斷發展。

4、加強教學監控，穩步提高教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評比活動，提高教師教學技能。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學習競賽活動。認真做好年級教學的質量檢測工作，全面提高學生綜合素質。

5、實行教學工作達標評優制。制定完善教學評估標準，增強管理的實效性、科學性、可操作性。

6、繼續實行名師工程，樹立品牌意識，發揮名師效應，提高學校的知名度和辦學效益。

三、具體實施

(一)以自主教育的深化與延續為契機，進一步推進新課程改革實驗。

1、積極推進新課程的改革實驗，創造新型的自主教育模式，提高課堂教學質量。數學教師要自修數學奧林匹克教材，研究數奧的解題思路，語文教師要研究速讀滲透的思想，英語要研究如何培養學生的學習興趣，用新理念武裝教師，提高質量。

2、以課程為載體，以科研為手段，以活動為紐帶，以規范的工作制度為保證。有計劃地組織師生開展讀書活動，加強學校圖書館、閱覽室建設。實行圖書館、閱覽室全天開放，為教師提供學習的場所和條件，教育理論研究會要組織好教師的學習研究，舉辦讀書節、讀書報告會等活動，提倡 師生共寫日記，形成熱愛、崇尚書籍的氛圍。

3、重視研究，不斷積累經驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，幫助教師將課改精神與教學實踐相結合，既有理性思考，又有實踐探索，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把十五課題的研究內容作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，確立教研組小課題研究項目，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使新教材實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出名師，使我校形成鮮明的教學特色。

4、繼續把書寫、表達、積累作為奠定學生文化修養，夯實基礎的重要任務來抓，監控每個班的整體發展軌跡，建立發展軌跡監控表，總結培養方法，提高整體水平。

(1)營造寫字的文化氛圍。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質教育形式之一，學校良好的自然環境配以書畫特色的藝術氛圍則更有利于學生身心健康的發展。學校走廊、展覽櫥窗、教師黑板報都創建出書畫作品展覽園地，步入學校就仿佛跨進藝術的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時間，讓學生在輕愉快的古典音樂、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍，既增強學生審美能力與表現美的能力，更培養了學生的書法興趣愛好，陶冶了情操，豐富了學生的課外生活。

(2)每天要有10分鐘的口語交際時間，教師引導學生關心天下事、國家事、身邊事，培養學生的觀察能力，培養學生的認識水準，樹立正確的道德觀。

(3)要重視日常積累。要求從以下幾個方面入手：

一、平時教學課文，及時梳理積累。教學每一篇課文時，指導學生將必須積累的知識從課文以及課文的預習提示、自讀提示、注解、思考和練習中挑出來，在每一個教學單元結束之后，進行歸納和整理。

二、擴大課外閱讀，做好知識延伸積累。教師要組織學生利用課余時間閱讀訂閱的報紙刊物，并把有關知識整理出來。也可以利用寒假和暑假，要求學生閱讀與課文有關的原著。為防止盲目和消極閱讀，教師要指導學生訂出閱讀計劃，擬訂讀書目的，并要求他們做好摘記，寫好讀后感，教師要定期進行檢查。

三、教師精選傳授，搞好針對性積累。幫助學生選擇積累與課文內容有關的詩歌、對聯，典故、名言警句、中外國重要作家作品簡介等等。結合學習課文，在分析課文的過程中介紹給學生;利用語文早讀自習，一天學一點，長時期積累，積少成多。

(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。

1、強化教學工作的管理力度，強調教學管理層次性。教導處、年級組、班級層級負責，認真搞好教學五認真的檢查評估工作，大力倡導嚴謹認真的教風，堅決杜絕弄虛作假、搪塞應付的不良行為，每月月評估實行達標評優制，公正公平的對每位教師的工作做出評價，使月評估成為促進教師發展，正確認識自身價值的一種積極有效的手段。

2、加強學科組、教研組建設。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。我們將把加強學科組、教研組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動教師整體優化的重要手段。學科組、教研組建設方面，我們在加強四要(要具體的教研組活動計劃;要在教研組長負責下進行的集體備課;組員在教研組內要有明確分工，形成工作合力;要有具體的教研組活動記載)的同時，要搞好教研組的教材分析，上好起始課和研究課，加強各年級的教學指導，定期召開質量分析會，主管教學工作的行政人員，要參與教研組活動，與組員同學習、同討論、同研究，期末，在教研組內自評，成果展示(拿出具體的實績，由每一個年級組長公開匯報)的基礎上，評出優秀教研組。

3、做實教學常規工作。

(1)全面落實教學工作。走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

(2)有效落實好教學各項常規制度。一是行政帶班的檢查及記載制度;二是教師教學工作的每月教學考評制度;三是教學自我剖析制度(逐月進行教學隨筆、教學反思、教學設計、教學案例的征集與評比);四是教育過程監控，質量分析制度;五是聽課評課制度;六是對教學工作的每個環節教導處將采取多種形式，深入細致地做好檢查，督促工作。加強隨堂課聽課力度。要求主管教學的行政人員聽課數全學期80節以上，教研組長全學期聽課數20節以上，教師每周聽課不少于一節。

4、加大檢測調研力度;進一步重視課堂教學的質量效益，每月對各學科進行教學質量調研抽測，對調研情況進行質量分析并及時反饋通報，對存在的問題共同探討，提出整改措拖。六年級每單元進行一次抽測，召開一次教學質量分析會，隨時調整教學策略，行政領導實行包班包科制，同六年級的教師一道完成好畢業班的教育教學任務。

5、加強對綜合實踐活動的研究。綜合實踐活動指導教師要引導學生，從生活和社區中去尋找、發現自己感興趣的問題，然后進行交流和篩選，確立若干個主題，并有計劃地組織學生開展調查，觀察上網，實驗咨詢等綜合實踐活動，使學生增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力和人際交往的能力。

(三)加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體。

一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個重要任務。因此，本學年，我們將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設成長的階梯。

1、繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子。為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

2、加強骨干教師、希望之星、科研型教師、教研組長隊伍的建設，樹立典型，推廣先進教師的教學經驗。扎實推進傳幫帶，在青年教師中樹立學習之風，比崗位成才，比崗位貢獻。繼續實施骨干教師展示課、青年教師評優課、教科與教研結合課、新教師亮相課、教研組研討課等活動。積極參加區教育局組織的各類課堂展示活動，力爭在活動中再展學校新亮點。

3、要加強教師綜合能力的培養。教師的教學基本功是教師業務能力的基石。新學年中，我們將把提高教師的綜合能力作為一項重要的工作來抓。組織好以寫字、演講、說課、課件制作等為主要內容的業務能力競賽活動。特別是要通過計算機技能培訓，多媒體制作培訓，網絡技能培訓、網頁制作等教學業務能力競賽活動，構建網絡環境下的教師新形象。

4、要進一步加大對骨干教師獎勵的力度。繼續實施好優秀骨干教師獎勵制度。進一步調動骨干教師的工作積極性，穩定骨干教師隊伍，建立好教師成長檔案袋。

學校骨干教師培養計劃篇十二

一、指導思想：

認真學習和貫徹《徐匯區教育系統教師隊伍建設“”規劃》等文件精神，切實落實徐匯區20xx——20xx學年中青年骨干教師培訓任務，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力，促進綜合素質的提升。

二、個人情況分析：

我從事教師工作已有二十年，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養學生的興趣和習慣入手，賞識、激勵學生，為學生搭建舞臺，充分發揮學生的主體性。xx年x月，我有幸被評為局拓展型學科的骨干教師。對我來說，應該珍惜這次機遇，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。因為只有在不斷的發展中我才能更好地適應教育教學的要求，才能滿足學生的需求。也只有這樣，才能在不斷的發展中提升自我。

三、個人發展目標：

1、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中，充分發揮了一位骨干教師的作用;準確定位，“用活”和“活用”教材;提高研究，反思教學，創作教學，發展教學的能力，形成具有自身特色的課堂教學風格。

2、積極實踐，提升教學科研能力：參加校內外教科研培訓活動，積極參與學校的課題研究，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區域相關課題的子課題研究，提升教學研究能力。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。

3、專業發展：進一步提高自己的專業素養、政治素養和管理水平，每日保證至少1小時學習時間，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業發展，永不停步。認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在網絡平臺上發表相關文章。

具體措施：

1、教學研究與實踐

在校極、區級層面或更高層面開設拓展型學科研究課，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領的作用。每年至少一次，任期內完成至少3次。

每年精心設計每一堂實踐課，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎上將其中的精品教案(課堂實錄)或授課錄像及相關文字材料在中青年骨干教師網絡平臺上展示，任期內完成至少3次。

2.校本培訓

發揮自身特長，在學校范圍內繼續承擔校本課程(項目)的設計與培訓任務，在任期內完成一個校本課程培訓。

3.帶教指導

帶教本校內教師，簽訂協議，明確帶教目標，并在帶教指導后能形成帶教成果。

4.課題研究

結合區重點推進工作，在任期內積極進行課題(項目)研究，至少參與一項區域相關課題的子課題研究，通過課題研究，探索實施新課程的教學方法，總結推進多種有效教學模式;探索德育與學科教學有機整合的策略，推進新課程的有效實施。20xx年x月x日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。