時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

蒙氏教育教學計劃模板一

蒙氏教學主任教學計劃

一、 幼兒現(xiàn)狀分析：

幼兒基本情況分析

本學期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語。

1、 生活方面

經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。孩子們對值日的技能掌握很好，但自覺值日意識不夠。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現(xiàn)象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進一步加強。

2、 衛(wèi)生習慣方面

幼兒個人衛(wèi)生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動。午睡發(fā)現(xiàn)有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進嘴里，這些不良習慣有待改正。

3、 學習習慣方面

幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習慣，集體教育活動時積極性比較高、思維活躍、發(fā)言大膽，有了一定的學習意識，在各領域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關系;會做10以內的加法、能按數(shù)取大位數(shù)的量(千位數(shù));喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個別幼兒上課時有小動作，同時有隨意插話現(xiàn)象，有六名幼兒學習意識較弱。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。個別幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目標：

(一)班級主要工作目標：

1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。積極參加中心及園里組織的各項活動，并爭取好成績。

2、加強幼兒基本動作的練習，通過各種動作和體操的學習，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力和動作的協(xié)調性。在運動中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。體能達標率為98%。

3、加強接送卡使用的指導，提高幼兒自我保護意識，不安全事故發(fā)生率為零。

4、衛(wèi)生保健工作緊抓不懈，杜絕流行性疾病，幼兒健康檢查達標率達95%。

5、抓好幼兒學習、生活常規(guī)教育。開展形式多樣的教育教學活動，目標完成率達98%以上，幼兒的自理、學習習慣都能在原有的水平上得到提高，達標率為95%。

6、加強家園聯(lián)系，利用多種形式開展家長工作，充分利用家長這一教育資源，更好地發(fā)揮家長的教育功能，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒得到最大程度的發(fā)展。幼兒出勤率達93%以上，社會服務綜合考核滿意率達95%以上。

7、通過蒙氏工作來激發(fā)幼兒活動的`愿望、探索的興趣，鼓勵幼兒積極參與、大膽探索，培養(yǎng)良好的學習習慣。

(二)蒙氏目標：

幼兒方面：

1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。

3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

5、能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調的能力。

教師方面：

1、創(chuàng)設一個豐富、滿足幼兒自主學習的環(huán)境。

2、進一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設計符合其發(fā)展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。

3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。

4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。

三、具體內容及措施

1、班主任全面負責班級的各項工作，以身作則，調動班級成員的積極性，并起到榜樣帶頭作用調動班內成員工作的積極性。每周召開一次班務會，及時傳達班長會精神，在總結上周工作的同時，肯定成績、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學地安排班級工作。配合園領導完成各項任務，積極參加各項比賽，并爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

2、老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣;三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質。

3、繼續(xù)認真學習新的指導《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化成教育行為。結合《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，根據(jù)我園的實際和幼兒的年齡特點，逐步學會獨立而富有創(chuàng)造性地實施蒙氏教育課程。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒印１ＷC幼兒每天自選工作時間，促進每個幼兒在原有水平上富有個性發(fā)展。

(1)每周按時參加業(yè)務學習和教研活動，積極發(fā)表自己的見解，認真記錄。

(2)堅持每周書寫教育反思，每月自學一篇文章，做好讀書筆記并寫出學習心得，積極參加教科研活動。總結更新教育觀念，運用新的教育理念，指導教學實踐，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學技能。

(3)依據(jù)蒙氏教育理念對班內環(huán)境進行創(chuàng)設、豐富活動區(qū)內容并定期更換，注意環(huán)境對幼兒的暗示作用。

(4)堅持不懈地抓分區(qū)常規(guī)，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動中，通過教師示范，幼兒練習的形式，掌握多種材料的操作方法。

(5)學習觀察的多種方法，并對蒙氏活動進行細致、追蹤觀察，根據(jù)幼兒情況進行分析，給予恰當指導。盡可能地發(fā)掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

(6)樹立以人為本的思想，尊重幼兒的個體差異，為幼兒提供更多的機會讓幼兒逐步學習自我管理、自我約束，使幼兒樹立良好的責任意識、集體意識。

4、建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、分工合作，堅持教育的一致性一貫性，加強常規(guī)教育的目的性。注重幼兒自理、自立、自序感的培養(yǎng)，引導幼兒主動養(yǎng)成文明的生活方式。

(1)利用日常生活區(qū)，培養(yǎng)幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。

(2)利用生活中的每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，增強獨立生活能力。

(3)科學合理地安排幼兒一日生活，注重動靜交替、保教結合。以游戲為基本活動，幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，與幼兒建立親密、信賴的良好關系，為每一個幼兒提供積極的支持和幫助，使幼兒快樂健康地成長。

5、提高戶外活動的質量，發(fā)展幼兒的體能。教師注重戶外活動的目標性，根據(jù)園保教工作計劃對幼兒進行隊列隊形練習。

(1)對照大班隊列隊形的標準及要求，老師先逐個學習各類基本動作。通過研討、考核、規(guī)范自己的各種基本動作，然后教孩子練習。充分利用戶外活動時間進行練習。

(2)每天組織幼兒進行隊列隊形及間操的分節(jié)練習，對于動作不規(guī)范的幼兒進行個別指導，或一對一幫助相結合，使幼兒盡快掌握體操動作要領及各種隊列隊形。

(3)將幼兒隊列隊形情況公示給家長，便于家長有針對性地對幼兒進行指導練習，促進幼兒的各項動作的協(xié)調發(fā)展。

6、及時召開家長會及家長學校，彼此溝通并注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分利用家長這一教育資源，減少家長對幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機會，培養(yǎng)幼兒的獨立性，提高幼兒的自我服務能力。并利用家長園地向家長宣傳各種先進的教育知識，使家長樹立正確的教育觀，以達到家園同步發(fā)展。

(1)開學初建立家園聯(lián)系欄，向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事。

家園共育每兩周更換一次，以豐富內容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，了解蒙氏教育理念及我們平時的教育情況。

家園聯(lián)系冊定期填寫一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會性發(fā)展，互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質量與效率。

家長學校一學期兩次，針對蒙氏教育理念向家長介紹新的教育方法和知識。

家長會每學期兩次(也可根據(jù)實際情況隨時召開)，給家長、教師提供一個交流的平臺和機會，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問題并提出相應的教育策略。

(2)每天向家長公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長及時了解孩子的工作狀態(tài)。便于家長有針對性地進行訓練。

(3)平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現(xiàn)，商討教育孩子的好方。

(4)對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯(lián)系，必要時在幼兒園進行個別照顧。

(5)學期末向家長進行教學匯報，展示每個孩子的風采，讓家長全面了解幼兒的生活與學習情況。

(6)對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。

(7)充實幼兒成長檔案的內容。

7、嚴格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運行。按時清掃室內外衛(wèi)生，認真做好日常消毒工作;認真做好晨檢工作，按時給患兒服藥，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康。

(1)合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。照顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，提高體育活動的趣味性和鍛煉價值，增強幼兒體質保證幼兒出勤。

(2)認真做好晨檢工作，做到一看二摸三問，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。認真填寫服藥登記，做到不忘服、不漏服。

(3)根據(jù)幼兒需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。加強幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，教育幼兒勤洗澡，勤剪指甲，保持衣著整齊。

(4)幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。

(5)定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔。

(6)定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識，家園共同做好衛(wèi)生保健。

8、認真查找室內外存在的不安全因素并及時排除，杜絕事故隱患;每周制定一個安全主題，并通過多種形式增強幼兒的安全意識及自我保護能力。日常工作中注重隨機教育。

(1)幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全教育，提幼兒自我保護意識和能力。

(2)戶外活動時，將每一個孩子放在自己的視線之內，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。

(3)督促家長嚴格執(zhí)行接送卡制度。對下午沒帶卡接孩子的，要主動進行接送卡登記。

蒙氏教育教學計劃模板二

草長鶯飛，春意盎然，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期我們幼兒園的教研活動開展得比較有條理，教師參與的氛圍也較積極。在短短的一學期中教師們取得了一定的進步，同時也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的不足和需要解決的問題。本學期為了使我們全體教師的教研及業(yè)務水平能上更高一個層次，更好的提高園所教育教學水平、解決客觀存在的一些不足，我們制訂了本學期的教研計劃。

一、指導思想：

深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，結合蒙特梭利教育理念及園本特色理念，進一步轉變觀念，樹立正確的數(shù)學教育觀，加強對教學過程的深層理解。為數(shù)學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。

二、情況分析：

蒙特梭利的幼兒數(shù)學教育中的“數(shù)學”，并不是一般人所指的綜合的數(shù)學，而是算術中的一小部分。透過幼兒期的生活經(jīng)驗，讓孩子熟悉數(shù)量，認識邏輯性的數(shù)量概念并有系統(tǒng)地進行學習。培養(yǎng)幼兒對整體文化的吸收、學習，以及形成人格時所需要的抽象力、想像力、理解力和判斷力。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎上主張數(shù)學教育應從感官訓練著手，養(yǎng)成觀察、分析的能力，以及專心和秩序的習性后，再籍著數(shù)學教具和教學活動，并應用(序列、配對、分類)的教學方法，自然循序地將抽象的符號,透過教具的重復操作，讓幼兒獲得數(shù)和量的概念，再進入四則運算中，培養(yǎng)其邏輯思維的意識。結合本班幼兒的發(fā)展需求，有目標的把比較抽象、枯燥的數(shù)學活動設計成幼兒喜歡的生活游戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構其數(shù)學心智。

課題目標：

大班級：1.通過自主操作，探索乘除法的意義，初步學習簡單的計算方法(乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù))2.建立等量替換概念，會進行三位數(shù)以內的等量替換。3.通過紙張工作逐步培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力。

中班級：1.對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學活動和游戲;2.能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣;3.學習用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結果;4.會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。

小班級：

內容及方法：

1.“銀行游戲”、“郵票游戲”的工作中，建立等量替換概念，提高加減運算能力。 日常的時侯“無意識”的教給孩子一些東西， 例如：在大街上，可以帶孩子讀廣告語，讀常坐的車尾號，在去超市時，帶孩子認識價簽，讀她喜歡的食品的名字。平時在家中，帶她認識錢幣，知道錢幣的面額，告訴她一塊錢都可以在商場買到什么東西，十塊錢可以買到什么，一百元錢可以買到什么，然后去超市真正帶孩子去“實地演習”。這本身就是和蒙氏數(shù)學區(qū)的“銀行游戲、郵票游戲”是一致的，達到真正認識“數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量”的目的。一切從兒童出發(fā)”是個空洞的口號。蒙臺梭利的理念有著比這個更豐富的內涵，蒙臺梭利的教法、教具因為是在其教育實踐中發(fā)明制作的，有很強的趣味和可操作性。蒙氏數(shù)學工作從總體上遵循著這樣一個原則：從實物操作到象形符號的記錄再到數(shù)字層面的分解組合等。這同個體的思維發(fā)展歷程息息相關。幼兒的思維就是由行動思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維。只有適合這種思維特點的教育才是成功的教育，只有符合這種特點的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的。因為選擇對了適合孩子這個年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具，讓孩子從根本上了解加法的意義，“加法就是同質的事物組合在一起”。在操作郵票游戲時可以以應用題的口吻“爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢?”更貼近幼兒生活進行工作。具體內容：銀行游戲：不進位的加法、有進位的加法、不借位的減法、有借位的減法。郵票游戲：不進位的加法、有進位的加法、帶書寫的加法游戲、不借位的減法、有借位的減法。

2.在操作“乘法板”、“除法板”等學具的基礎上，拓展多種材料，幫助幼兒感知、理解乘除法的意義，能進行乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的運算。數(shù)學領域的每一種學具都可以設計許多的延伸工作，但這需要教師設計和恰當?shù)耐斗拧ＸS富多彩的延伸工作，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標，還可以進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。 例如： 乘法板工作，對于這項工作我在展示時也是根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及接受能力要將工作細致地展示給幼兒，那么每次展示后我為了給幼兒充分練習、鞏固的機會就設計了相應的延伸工作，為幼兒提供按數(shù)字穿線板的工作，因為穿的工作在生活領域中幼兒就比較喜歡，將它喬裝打扮，在線板上貼上數(shù)字，幼兒在穿線的時候要按題卡的要求進行穿線板，趣味性較強，同時還可為幼兒提供數(shù)字對應連線小動物的工作及吃豆子的工作，針對這一項工作我打算由易到難設計不同的材料，使幼兒對乘法板的工作進行了鞏固，很好的完成了它的教育目標，進一步激發(fā)幼兒對抽象的數(shù)字的興趣。

蒙氏數(shù)學教育的學具與學具之間目標密不可分，可以設計一些教具便于幼兒更輕松的進入下一項工作，并能提高幼兒的學習興趣。例如：(1)在進行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩只青蛙玩具，每只青蛙配一個小碟，幼兒根據(jù)教師提供的數(shù)量如給一只青蛙4個果子，另一只給2個果子，拿來小碗數(shù)一數(shù)一共有多少果子，幼兒在此經(jīng)驗的基礎上再利用乘法心算板練習就比較輕松了;(2)在進行除法板之前可進行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具，各配4個小碟，碗里裝上8塊玩具糖果，平均的分給4只小狗??分完之后數(shù)一數(shù)每只小狗得到多少塊糖，同時教師還可為幼兒提供題卡，因為在此之前幼兒在銀行游戲中已接觸到 &spanide;號，所以在此不要顧慮幼兒不理解 &spanide;號的意義，在這里為了便于幼兒理解糖和小狗誰是除數(shù)、被除數(shù)的關系，可以在題卡中可加入形象的圖，8的后面畫上糖，4的后面畫上小狗，幼兒拿到題卡后就會明白8塊糖要平均分給4只小狗，使孩子們很容易的理解了題意，這樣形象的操作材料幼兒會百玩不厭?.這些教具的設計，為幼兒提供了更形象具體的活動材料，更能激發(fā)幼兒的學習興趣。 為了使幼兒更好的理解乘算與除算，在幼兒進行完乘、除法板后教師也可仿制制作乘、除法板延伸工作板，并加入應用題，讓幼兒自己讀題理解題意進行計算，提高了幼兒閱讀、理解、分析、判斷的能力，也為幼兒入小學打下了基礎。

3.通過多種操作活動，研發(fā)豐富的紙張工作，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力。紙張工作是幼兒比較感興趣的內容，那么為幼兒提供什么樣的紙張工作是我教研活動中比較關注的問題。數(shù)學領域中紙張工作恰當?shù)耐斗牛瑸橛變汉芎玫睦斫馀c掌握相應的教具的教育目標起到了輔助及橋梁的作用。例如：(1)可以結合砂紙數(shù)字工作，在幼兒對10以內數(shù)的數(shù)字、數(shù)詞已掌握并已進入書寫后為幼兒提供了火箭發(fā)射倒記時的紙張工作，還可以學習掌握了倒數(shù)。(2)結合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設計印小花的紙張工作，在花盆上印有0——10的數(shù)字，幼兒用印章或在上面畫出相應的數(shù)量的花來，使幼兒在操作的過程中對數(shù)量對應及零的概念又進行了復習及鞏固。(3)幼兒在進行完塞根板及郵票游戲后為了讓幼兒更好的理解定位概念，同時能與小學更好的銜接，結合彩色串珠設計了練習定位的紙張工作，幼兒隨意取出一個數(shù)字如29，并將數(shù)字記錄在紙張工作上，并根據(jù)數(shù)字從金色串珠和彩色串珠中取出相應的量擺在數(shù)字下面，同時讓幼兒看看有幾個十，有幾個一，并記錄在個位、十位上，這種記位方式幼兒不會感到枯燥，他通過具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義;(4)幼兒接觸分數(shù)以后如何讓他們更好的理解分數(shù)含義，可以制作了貼近幼兒生活的小動物吃餅干的紙張工作，紙張工作中上面一排是小動物，每只小動物旁寫上1/4、1/2等的分數(shù)作為吃掉的部分，每一只小動物下面都有與它對應的被平均分成幾份的圓形作為餅干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆涂掉??孩子在掌握了已圓為整體的平均分后還可以結合構成三角形中的三角形盒設計了三角形餅干讓幼兒練習，這種與實際生活相結合的紙張工作大大增加了幼兒學習的興趣，同時使孩子在涂涂畫畫中更進一步理解了分數(shù)的含義。(5)有效的提問，幼兒操作材料時，教師自然而然地親近孩子，交流有關數(shù)量方面的問題，以提問的方式，引導幼兒關注思考事物中數(shù)量有關的特征。如：鼓勵幼兒探索事物，并起個名字;鼓勵幼兒把手上的東西，進行一對一的對應活動;利用戶外活動的機會幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗到教師提出的問題。

結合幼兒的發(fā)展需求，可以有目標的把比較抽象、枯燥的數(shù)學活動設計成幼兒喜歡的生活游戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構其數(shù)學心智。

還可以在自制工作中投入紙張工作，在動物坐火車這項自制學具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動物，并請它坐到相應的車廂內的過程中，加深對數(shù)字與數(shù)名的認識，同時滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊。

本著將蒙氏數(shù)學教育與生活數(shù)學相結合的原則，在教育思想、教育內容、教學過程、教學方法、教學材料、教育評價等方面作研究。將蒙特梭利數(shù)學教育與傳統(tǒng)數(shù)學教育進行優(yōu)勢互補，開發(fā)幼兒的數(shù)學智能。

三、教研目標：

本學期，我們會明確教研目標，縮小落腳點，從小、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實處。

要求：教師方面：

1.立足實際，把《綱要》精神轉化為教育實踐能力，促進教師專業(yè)化成長。

2.通過教研活動更深一步理解蒙臺梭利教育理念，提高對活動開展的指導能力;

3.通過實踐活動研究交流規(guī)范撰寫教案及提高觀察記錄的能力;

4.更加靈活運用蒙氏教具，把五大領域與蒙氏有機結合，使活動更有深度，讓教師更加主動的去學習，去運用。

5.在教育實踐中，在老帶新的促使下，使新老師盡快掌握幼兒園課程模式和幼兒一日生活的要點。

6.繼續(xù)完善以《蒙氏數(shù)學》教材的使用，突顯我園數(shù)學教育特色。

7.探討區(qū)域活動設計與指導，發(fā)揮區(qū)域活動的功能及教師的作用。

幼兒方面：

1.為幼兒創(chuàng)設良好的探索環(huán)境與活動區(qū);

2.促進幼兒在不同區(qū)域的發(fā)展，體驗成功;

3.使幼兒主動探索、學習、發(fā)散思維。

4. 培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，突顯常規(guī)在一日活動中的重要性。

四、研究內容及措施：

1.根據(jù)課改精神，蒙特梭利教育理念、整合課程理念、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，將幼兒各領域的學習關聯(lián)起來。

2.定期交流各班數(shù)學區(qū)的構建、內容的選擇、實施效果，聽取同伴的經(jīng)驗與建議。

3.組內開展數(shù)學、音樂教學研討后，老師就在組內進行研討，通過交流、討論共同尋找新的策略。

4.通過相互觀摩、經(jīng)驗交流，使教師對蒙氏數(shù)學的研究更深層次的理解，更好的實現(xiàn)教育資源共享。

5.每月定期定人收集相關的資料，在教研組內定期發(fā)言，使老師們對整合課程下，怎樣組織幼兒進行數(shù)學及音樂教學活動有比較清晰的思路。

五、具體活動安排：

二、三月：

1.學習教研組計劃大家進行探討并做修整。

2.學習本學期各年級數(shù)學教育目標。

3.組內研討活動并點評。(一研)

四月：

1.明確本學期教研的重點工作。

2.梳理工作中的困惑點。

3.教具研討及實操。

4.參加本園園本培訓。

五月：

1.向組員征詢數(shù)學區(qū)域活動開展的困惑點。

2.各班自選一個挖掘數(shù)學區(qū)域內容作重點研究，定期在組內進行交流匯報。

3.結合園本培訓談自己在教學中的體會。

4.組內研討活動并點評。(二研)

六月：

1.教學案例交流。

2.教研組工作小結交流。

3.班級工作小結交流。

4.通過數(shù)學及音樂活動研討，提高數(shù)學及音樂活動中老師提問語的質量

5.回顧本學期的工作，總結學期事項，提出下階段工作目標。

蒙氏教育教學計劃模板三

一：情況分析

存在的優(yōu)點：

1、 環(huán)境的布置上比較合理。

2、 教師的積極性較高。

存在的缺點：

1、 教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。

2、 教師對蒙氏工作操作技巧不熟練。

3、 教師對蒙氏工作的教學順序不了解。

4、 教師對蒙氏延伸工作的制作需加強。

5、 教師對蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。

6、 孩子的常規(guī)較差。

7、 孩子的動手能力較差。

8、 孩子的禮儀教育要加強。

二、具體措施

1、每周教研組會議學習相應的理論知識。

2、每周教研組會議學習兩個蒙氏操作，每月底考核已學的內容。

3、制定一份蒙氏工作教學的順序表，請教師學習，并在月底進行考核。

4、每周教研組會議討論蒙氏延伸工作的制作，加強教師的動手能力。

5、在周教研組會議上給教師培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時，再進行實際指導。

6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。

7、多設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。

8、制定每月禮儀教育內容，月底考核孩子。

三、每月工作安排

9月

1、學習相應的理論知識。

2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。

3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

4、培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。

5、制定9月禮儀教育內容，月底考核孩子。

10月

1、學習相應的理論知識。

2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。

3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。

5、制定10月禮儀教育內容，月底考核孩子。

6、設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。

11月

1、學習相應的理論知識。

2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。

3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

4、制定一份蒙氏工作教學的順序表，請教師學習，并在月底進行考核。

5、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。

12月

1、學習相應的理論知識。

2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。

3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

4、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。

1月

1、 上繳各類小結。

2、 裝訂幼兒本學期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。

蒙氏教育教學計劃模板四

中班蒙氏數(shù)學教學計劃

一、情況分析

中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。

二、教育目標：

1、認識1～10以內的數(shù)字，理解數(shù)字的.意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數(shù)量。

3、認識長方形、梯形、橢圓形。

4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。

5、學習概括物體的兩個特征;學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。

6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。

7、觀察、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念;運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。

8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。

9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系;學習按指定方向運動。

10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。

三、具體措施：

1.教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。

2.為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。

3.結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。

4.結合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。

5.結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。

6.家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。

四，教學進度安排表：

蒙氏教育教學計劃模板五

1、上課常規(guī)

（1）走線（穩(wěn)定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽著音樂走、跟著老師或同伴交換動作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品、容易掉在地上的物品

（2）靜寂游戲

（3）鋪、卷工作毯。強化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等

（4）拿起教具的方法。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤方法——拇指在上，四指在下

（5）認識物品（讓孩子認識班級中的物品、認識自己物品的位置等）

（6）正確使用剪刀

2、生活禮儀

（1）正確的站姿和坐姿

（2）讓幼兒學會打招呼

（3）學會感謝與道歉、學會門的開關、學會搬椅子

（4）學會團體游戲的規(guī)則，并學會遵守

（5）學會打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法

（6）學會用餐的禮儀，學會報菜名

3、照顧環(huán)境

（1）東西要正確的擺放

（2）學會收拾和整理

（3）做值日生，擺好餐具

4、照顧自己

（1）有順序的穿脫衣服

（2）穿脫鞋子

（3）學會洗手和洗臉

（4）日常保潔（漱口、擤鼻涕）

（5）自己進餐

（6）學會入廁、便后洗手

（7）衣飾框（學會扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣）

5、大肌肉動作訓練

（1）基本動作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球）

（2）基本體操

6、小肌肉動作訓練：

（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）

（2）三指抓（融入分類、點數(shù)、配對練習）

（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并注意改變容器的高度與口徑）

（4）一指按

（5）舀（舀固體——舀液體）

（6）倒（倒固體——倒液體）

（7）折（對邊折——對角折，折布質材料、折紙巾）

（8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）

（9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細吸管——形式排列穿）

（10）縫（穿線洞洞板）

（11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）

（12）撕（撕直線——撕圖案）

（13）擠（擠海綿——擠奶油）

（14）剪（拿剪刀——簡短直線——剪長直線）

（15）揉（揉紙團——揉橡皮泥——揉面團——揉元宵）

（16）食物的準備（做“切”的動作、擇菜、抹果醬、穿肉串）

（17）擰（擰瓶蓋、擰螺母）

蒙氏教育教學計劃模板六

一、指導思想：

以實驗幼兒園20xx——20xx學年工作思路為指導，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進行分析、研討，營造學習和研究的氛圍，進一步提高教育教學能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學模式，再次深入學習蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學技巧，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、情況分析：

1、本組教師團結上進、做事積極主動，肯鉆研，具有較強的業(yè)務能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。

2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。

三、具體措施：

1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間。活動內容：蒙氏理論學習15分鐘。研究上周教學中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學內容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學習氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。

2、充分利用跨世紀網(wǎng)站，學習最新的、好的蒙氏教學經(jīng)驗，可以教研會上集體學習討論，并對照自己，改進不足，真正運用到自己的課堂教學中；也可以教師個人自主學習，作好記錄總結。

3、備好開學第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。

4、錄像課觀摩交流活動。

在開學第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，本組教師要認真觀看，充分討論，虛心學習他人教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮的血液。

5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領組員集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準備教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學研討活動。

6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。

7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課（共13節(jié)），并組織本組教師聽課、評課，相互促進，共同提高。

8、發(fā)揮團隊合作精神，促進新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認真開展“拜師結對”活動，督促和指導教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進行教學。

9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進行深究，及時更新補充蒙氏理論和提高課堂教學水平。

10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。

總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教學模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力！

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