作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班音樂公開課《小星星》教案及反思篇一

期末考試

組長 （講課）：胡杰

組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2、樂器：節奏棒

3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

a．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1、主班老師請小朋友站到自己的`位置（地板上貼好的標記）

2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b．音樂聆聽游戲（10分）

1、唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝 貝貝 在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2、音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

老師好老師好

3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟

著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲（10分）

1、猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，

不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么？

2、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰

的小手最能干？

3、音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 （邊念邊拍語詞節奏）

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節奏）

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d．音樂節奏快車（20分）

1、聲音配合動作節奏

（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）

e．音樂小舞曲（10分）

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

g．再見歌（1分）：

1、音樂中老師和大家一起唱再見歌。

2、。送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

教學反思

09教育專二班

組長：胡杰 學號：09130711079

優點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。

2、老師教態很好，能夠使幼兒集中注意力。

3、整堂課的內容很豐富，能夠很好的調動起幼兒的積極性。

缺點：1、教學重點不夠突出。

2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。

建議：本節課更適合親子班教學。

組員：董蕊學號：09130711080

優點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。

2、教學內容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。

3、在提問環節以猜謎語的形式引出內容，啟發幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。

4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。

5、在課上以問好的形式進行幼兒的發聲練習。

6、課后以同樣形式向老師告別。

7、語言生動，語速也較適當。

不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。

小班音樂公開課《小星星》教案及反思篇二

1、感受活潑的音樂節奏；學會唱《小星星》。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌；

3、激發幼兒對歌唱表演的興趣。

學會唱《小星星》。在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

《小星星》音樂、歌曲圖譜

一、欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什么？

2、欣賞歌曲《小星星》

“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起跟著音樂學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；

3、看著圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6、老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；

結束。

小班音樂公開課《小星星》教案及反思篇三

1、通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。

2、能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3、引導幼兒初步根據歌曲的內容，學習創編表演動作。

1、課件-聲音：娃娃的哭聲

2、布置娃娃家

一、導入

1、發聲練習：我愛我的小動物

引導幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？

2、課件：有小雨點`小青蛙

復習歌曲《小樹苗快長大》

二、展開

1、體驗我和小鼓玩得真開心

（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。

（2）老師敲鼓。

幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。

（3）個別幼兒敲鼓

請名幼兒帶有節奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節奏。

（4）幼兒欣賞歌曲第一段

（5）幼兒再自由玩鼓

（6）老師引導幼兒共同敲鼓

老師敲鼓，幼兒聽著老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。

（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。

2、體驗理解關心小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭聲

引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？

（2）幼兒自由講述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

（3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。

（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，

從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

（5）欣賞兒歌第二段。

3、幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。

4、老師完整念兒歌，幼兒跟念。

5、幼兒輕輕走出活動室。

教師：小妹妹睡覺了，我們去操場上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開。

三、結束

引導幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。

小班音樂公開課《小星星》教案及反思篇四

：

1、在用好聽的聲音演唱歌曲中，進一步感受歌曲所要表達的意境。

2、進一步學習兩種樂器進行分奏與齊奏的演奏方法，體會演奏的樂趣。

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1、課件。

2、學會演唱歌曲

3、碰鈴、串鈴人手一個。

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學會看指揮。

：

按變化進行分奏與齊奏。

：

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一、復習《小星星》

1、欣賞歌曲mtv（回憶歌曲名稱以及歌曲內容）

2、共同演唱歌曲

（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結束。不高聲尖叫，感受寧靜的氛圍）

二、一起看看議議節奏圖譜

1、看看節奏圖譜（有幾種小樂器在表演？表演的怎么樣？）

2、議議節奏圖譜

（有兩種樂器在表演，前面是一種樂器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）

三、學看指揮嘗試進行表演

1、教師用手勢演示圖譜內容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）

2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）

3、幼兒按聲部再次觀看節奏譜

4、幼兒分聲部看指揮徒手練習（有時候兩種樂器是分開表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節奏是慢慢的，串鈴的節奏是快快的；最后一句有點難，兩種樂器一起表演，一定要整齊才好聽。）