為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇一

（一）統(tǒng)籌兼顧，分類抽檢

為提高抽樣檢驗(yàn)工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性和有效性，根據(jù)食品安全風(fēng)險(xiǎn)程度和食品安全整頓工作的需要，食品抽樣檢驗(yàn)分為日常監(jiān)督抽檢、專項(xiàng)監(jiān)督抽檢。其中日常監(jiān)督抽檢是指依據(jù)相關(guān)抽檢標(biāo)準(zhǔn)和抽檢計(jì)劃開(kāi)展的抽樣檢驗(yàn)；專項(xiàng)監(jiān)督抽檢是根據(jù)食品安全整頓工作和處置食品安全突發(fā)事件需要而組織開(kāi)展的不定期抽樣檢驗(yàn)。抽樣檢驗(yàn)將借助各類快速檢測(cè)儀器、試劑，對(duì)蔬菜、乳制品等保質(zhì)期短、消費(fèi)量大、食品安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的食品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行的質(zhì)量監(jiān)督篩查。

（二）覆蓋全面，突出重點(diǎn)

食品抽樣檢驗(yàn)要以與人民群眾日常消費(fèi)關(guān)系密切的食品為重點(diǎn)，同時(shí)涵蓋其他類食品。在抽檢對(duì)象上，以超市賣場(chǎng)和集貿(mào)、批發(fā)市場(chǎng)銷售的食品為主；在檢驗(yàn)指標(biāo)上，以農(nóng)藥殘留、食品添加劑以及其他危害人體健康的安全性指標(biāo)為主。各相關(guān)成員單位要根據(jù)轄區(qū)食品安全監(jiān)管的具體情況，合理安排抽樣地點(diǎn)和數(shù)量，均衡分布，使抽樣結(jié)果能全面反映轄區(qū)食品安全的整體狀況。同時(shí)根據(jù)食品安全風(fēng)險(xiǎn)程度的不同，增加“高風(fēng)險(xiǎn)”食品及重點(diǎn)地區(qū)的抽檢頻次、抽檢數(shù)量和檢測(cè)項(xiàng)目。

（三）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重實(shí)效

嚴(yán)格按照抽檢計(jì)劃開(kāi)展食品抽樣檢驗(yàn)及快速檢測(cè)工作，確保程序合法、數(shù)據(jù)客觀、記錄清晰。把抽樣檢驗(yàn)和快速檢測(cè)工作與日常監(jiān)管工作緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)食品安全監(jiān)管工作的需要和食品安全狀況，適時(shí)調(diào)整抽樣檢驗(yàn)工作計(jì)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)抽樣檢驗(yàn)工作的針對(duì)性和有效性。對(duì)抽樣檢驗(yàn)不合格的食品，要及時(shí)報(bào)告相關(guān)部門，并予以處理。

二、抽檢任務(wù)

（一）20xx年食品抽樣檢驗(yàn)任務(wù)由各相關(guān)成員單位完成，各單位全年抽樣檢驗(yàn)不得少于240批（次），每月抽樣檢驗(yàn)不少于20批（次）。區(qū)水務(wù)局、區(qū)食品藥監(jiān)局、工商分局、質(zhì)監(jiān)分局對(duì)各自部門職權(quán)范圍內(nèi)的食品進(jìn)行抽樣檢測(cè)（區(qū)食安委不定期進(jìn)行食品安全抽檢）。根據(jù)食品的消費(fèi)數(shù)量和食品安全風(fēng)險(xiǎn)程度，將食品分為ⅰ類、ⅱ類。

1、ⅰ類食品主要指糧食（大米、面粉）、蔬菜（葉菜）、熟食制品、豆制品（非發(fā)酵型豆制品）、乳及乳制品、食用植物油等與群眾關(guān)系密切，每日必須消費(fèi)或消費(fèi)量大的食品。

2、ⅱ類食品是指酒類等群眾消費(fèi)量相對(duì)較低的食品。

（二）為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制食品安全風(fēng)險(xiǎn)，各相關(guān)部門要按照區(qū)食安委辦的統(tǒng)一安排，依據(jù)部門職責(zé)，制定食品抽檢計(jì)劃，將檢測(cè)設(shè)備應(yīng)用到日常的食品安全監(jiān)管工作中去。檢測(cè)要以消費(fèi)量大、保質(zhì)期短、食品安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的ⅰ類食品為主。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)藥殘留、亞硝酸鹽、吊白塊、甲醛、瘦肉精（鹽酸克倫特羅、萊克多巴胺）等項(xiàng)目的快速檢測(cè)（各類食品具體檢測(cè)項(xiàng)目見(jiàn)附件1）。

（三）其他食品安全監(jiān)督抽檢的重點(diǎn)品種

1、各級(jí)食品質(zhì)量公報(bào)中的不安全食品；

2、市場(chǎng)流通量較大的食品品種；

3、易變質(zhì)、保質(zhì)期限短的食品品種；

4、已發(fā)現(xiàn)的存在食品安全隱患的食品品種；

5、其他監(jiān)督管理需要進(jìn)行抽檢的食品品種。

三、抽檢范圍

主要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的蔬菜批發(fā)市場(chǎng)、食堂、餐飲單位、食品生產(chǎn)加工作坊等涉及食品安全的單位及場(chǎng)所進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。

四、任務(wù)分工

（一）區(qū)食安委辦任務(wù)

1、制定全年食品安全抽樣檢驗(yàn)及快速檢測(cè)工作計(jì)劃，組織各部門的食品抽樣檢驗(yàn)工作。

2、指導(dǎo)相關(guān)部門開(kāi)展抽樣檢驗(yàn)和快速檢測(cè)工作，并將抽樣檢驗(yàn)作為區(qū)食安委成員單位年底考核指標(biāo)。

3、對(duì)各部門檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行匯總和分析，定期作出抽樣檢驗(yàn)情況匯報(bào)，上報(bào)相關(guān)部門，同時(shí)對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)公開(kāi)。

（二）各部門任務(wù)

1、食品安全監(jiān)督抽檢工作由食品安全監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)中心及各監(jiān)管部門完成。抽樣任務(wù)按月完成，11月30日前完成全部抽檢任務(wù)的95%，保證在12月底完成全年全部抽樣檢驗(yàn)任務(wù)。

2、配合區(qū)食安委辦完成轄區(qū)內(nèi)的食品抽樣檢驗(yàn)工作；根據(jù)部門職責(zé)和轄區(qū)食品安全狀況制定部門年度抽樣檢驗(yàn)計(jì)劃并組織實(shí)施。同時(shí)對(duì)抽樣檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總和分析，并按季度將檢驗(yàn)結(jié)果上報(bào)區(qū)食安委辦(匯報(bào)模板見(jiàn)附件2)。

3、對(duì)于檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的或可能存在的食品安全隱患的情況，及時(shí)處理并報(bào)告區(qū)食安委辦。

五、工作要求

（一）為確保抽樣及時(shí)有效，每半月至少抽樣一次。

（二）抽檢應(yīng)詳細(xì)登記采樣信息，并按照食品安全標(biāo)準(zhǔn)盡快進(jìn)行檢驗(yàn)檢測(cè)，詳細(xì)登記檢驗(yàn)結(jié)果，并按季度將檢驗(yàn)結(jié)果上報(bào)區(qū)食安委辦。檢驗(yàn)結(jié)果必須準(zhǔn)確、規(guī)范、及時(shí)、不得隱瞞或篡改，發(fā)現(xiàn)有不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品應(yīng)進(jìn)行復(fù)檢，若仍不合格，應(yīng)送檢至上級(jí)部門進(jìn)行檢測(cè)核實(shí)，并及時(shí)匯報(bào)情況。

（三）抽檢工作必須做到明確責(zé)任分工，落實(shí)專人負(fù)責(zé)；嚴(yán)格抽檢程序，確保抽檢質(zhì)量；及時(shí)查處問(wèn)題，按時(shí)報(bào)送總結(jié)。

（四）抽檢點(diǎn)應(yīng)盡量覆蓋各種涉及食品安全的單位及場(chǎng)所，以食堂、農(nóng)家樂(lè)旅游點(diǎn)、餐飲單位、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)為重點(diǎn)抽檢對(duì)象。抽驗(yàn)過(guò)程中，要避免重復(fù)抽驗(yàn)，原則上同一場(chǎng)所的食品不得重復(fù)抽檢。

（五）抽樣單位應(yīng)嚴(yán)格按照食品抽樣程序和準(zhǔn)則購(gòu)買樣品，并嚴(yán)格按照食品安全標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)檢測(cè)。

（六）承擔(dān)監(jiān)督抽檢任務(wù)的部門要認(rèn)真做好樣品信息和檢測(cè)數(shù)據(jù)的登記工作，按季度準(zhǔn)確匯總抽檢信息及抽檢結(jié)果。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇二

伴隨著機(jī)器大生產(chǎn)，人類進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代，工業(yè)文明的價(jià)值觀是以人為中心的一種價(jià)值觀，是一種經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，對(duì)任何事物都是以對(duì)人的欲望，特別是物質(zhì)欲望的滿足來(lái)判斷其價(jià)值，并由此出發(fā)確定人的行動(dòng)方式與方向。人們對(duì)于科技的推崇和迷信，導(dǎo)致人們普遍相信，科技的進(jìn)步可以解決人類生存發(fā)展中的任何問(wèn)題。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中亦曾一度普遍追求機(jī)械感覺(jué)的潮流，一時(shí)，處處洋溢著機(jī)器理性的光輝。帝國(guó)大廈、艾菲爾鐵塔等一系列的標(biāo)榜新建筑和工業(yè)化成就的建筑物就是在這樣一種思潮下，率先在建筑領(lǐng)域中肇始發(fā)端的。

濫伐森林，土地、水資源過(guò)度利用和不合理的開(kāi)發(fā)，土地荒漠化、酸雨、沙塵暴任意肆掠，地球的保護(hù)層臭氧層出現(xiàn)空洞，環(huán)境、氣候變得越來(lái)越惡劣。人類財(cái)富大量積聚的代價(jià)卻是向地球無(wú)情地掠奪，導(dǎo)致資源和能源的無(wú)節(jié)制消耗。人類現(xiàn)在一年所消耗的礦物燃料，相當(dāng)于在自然歷史中要花費(fèi)100萬(wàn)年所積累的數(shù)量。在機(jī)器大工業(yè)這種經(jīng)濟(jì)模式、經(jīng)濟(jì)規(guī)模和巨額消耗物質(zhì)形式資源和能量形式資源的現(xiàn)實(shí)中，如不能夠有效地遏止這種洶涌增長(zhǎng)的勢(shì)頭，人類無(wú)異于是在為自己挖掘墳?zāi)埂?/p>

從上世紀(jì)50年代以來(lái)，隨著生態(tài)危機(jī)的加深，人類在工業(yè)化進(jìn)程中對(duì)生態(tài)的破壞進(jìn)行了反思，世界各地興起了“綠色運(yùn)動(dòng)”，逐漸形成了“綠色思想”。到了80年代初，西方設(shè)計(jì)界興起了“綠色設(shè)計(jì)”潮流和對(duì)“生態(tài)設(shè)計(jì)”的研究，突出生態(tài)意識(shí)和以環(huán)境為本的理念，保護(hù)自然環(huán)境和人文環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，創(chuàng)造健康的居住環(huán)境。綠色設(shè)計(jì)意味著設(shè)計(jì)可以節(jié)約原材料、使用的材料可以回收、在使用過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的廢氣、不會(huì)造成對(duì)水資源和自然生物的破壞，以及具有人類健康的安全性能等等。綠色設(shè)計(jì)具有安全性、節(jié)能性、生態(tài)性、社會(huì)性等基本特征，而生態(tài)設(shè)計(jì)是生態(tài)學(xué)思想在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，其理論基礎(chǔ)是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的工業(yè)代謝理論和生命周期評(píng)價(jià)，二者在內(nèi)涵上有重大的關(guān)聯(lián)。生態(tài)文明要求形成“人——自然”的整體價(jià)值觀和生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀。人類的一切活動(dòng)都要服從“人——自然”系統(tǒng)的整體利益，即有利于人與自然的和諧相處和協(xié)調(diào)發(fā)展，要同時(shí)能滿足人的物質(zhì)需求、精神需求和生態(tài)需求。生態(tài)文明理論認(rèn)為，人的需求是多方面的，不但有物質(zhì)和精神需求，還有滿足自身生存發(fā)展、休養(yǎng)生息、享受自然美、安全、健康舒適愉快的生態(tài)需求?，F(xiàn)在，對(duì)環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計(jì)的“優(yōu)良設(shè)計(jì)”的標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了新的定位，設(shè)計(jì)不再僅僅是美觀、漂亮、豪華或雅致，更多的是考慮它的環(huán)保性、安全性。對(duì)于環(huán)境和室內(nèi)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)加入了健康、環(huán)保和道德等因素。許多國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)把健康和環(huán)保納入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的法規(guī)之中，都制定了嚴(yán)格的政策來(lái)限制那些不符合環(huán)保的產(chǎn)品和材料用于室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的法規(guī)限制那些不符合人體健康的材料使用。

建筑的主要作用是空間的圍合，圍合的空間與外界的交互也是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要因素之一?？臻g、空氣、陽(yáng)光是交互的主要內(nèi)容。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這些已經(jīng)不再單純地依賴門和窗的手段，比如空調(diào)，比如大面積的天窗等等。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，處理好建筑內(nèi)小環(huán)境和建筑外大環(huán)境的關(guān)系是設(shè)計(jì)中的題中之義，并不令人驚訝。設(shè)計(jì)師在處理室內(nèi)空間和建筑環(huán)境時(shí)，首先想到的往往是協(xié)調(diào)，尤其是風(fēng)格的協(xié)調(diào)。事實(shí)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)潮流無(wú)論怎樣變化，也脫不出裝飾和空間的圈子，設(shè)計(jì)師需要滿足空間的功能性分割要求，需要注意空間的舒適性分割要求，需要滿足裝飾的主題性要求，需要注意設(shè)計(jì)的成本要求，需要協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師與雇主之間的審美差異等等。而生態(tài)設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用則是生態(tài)意識(shí)對(duì)裝飾和空間的統(tǒng)領(lǐng)。在設(shè)計(jì)時(shí)從綠色、生態(tài)方面應(yīng)考慮如下幾個(gè)方面：

1.考慮材料的環(huán)保性。第一是材料自身的環(huán)保性（石材、人工合成的化學(xué)材料等），即材料不存在危害自然環(huán)境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循環(huán)使用。

2.考慮節(jié)能性。利用環(huán)保產(chǎn)品，如節(jié)能燈具、水具、光電板、集熱器、吸熱百葉和有效的遮陽(yáng)織物，以及利用太陽(yáng)能的太陽(yáng)能集熱器、雙層隔熱玻璃、太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備等。太陽(yáng)光二極管玻璃窗就是一種人工智能玻璃窗，使用這種玻璃窗可以保持室內(nèi)冬暖夏涼，非常有效地節(jié)約能源。這種窗戶有兩種設(shè)置，設(shè)置在冬天檔，百葉窗就會(huì)盡可能地吸收室外光線，并保持室內(nèi)溫度，通過(guò)產(chǎn)品本身的特性，只吸收光能，卻不使之散發(fā)；設(shè)置在夏天檔，則大量反射陽(yáng)光，阻止熱量進(jìn)入室內(nèi)，保持室內(nèi)涼爽。生態(tài)設(shè)計(jì)既包括了與環(huán)境的共生，應(yīng)用減輕環(huán)境負(fù)荷的節(jié)能新技術(shù)，又創(chuàng)造健康舒適的室內(nèi)環(huán)境。

3.考慮可循環(huán)再生性。采用多層次的室內(nèi)綠化，利用目前發(fā)展起來(lái)的腐植土生成技術(shù)、防水處理技術(shù)、無(wú)土栽培等現(xiàn)代綠化技術(shù)，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空氣中的細(xì)菌，形成健康的室內(nèi)環(huán)境，具有生態(tài)美學(xué)方面的作用。一方面補(bǔ)充了地面綠化的不足；另一方面，往往與建筑自然通風(fēng)、采光的處理相結(jié)合，大大改善了室內(nèi)空間與自然的隔離狀況，把自然生態(tài)延伸到了室內(nèi)環(huán)境。保持設(shè)計(jì)的可循環(huán)再生性。

4.考慮“以人為本”的舒適性。首先把生活其中的人放在首位，設(shè)計(jì)出更符合人性化、更便利、更舒適、更體貼的生活環(huán)境和室內(nèi)空間是設(shè)計(jì)師在新時(shí)代的重要目標(biāo)。在技術(shù)不斷發(fā)展的信息時(shí)代里，人的異化和物化已經(jīng)成為哲學(xué)家們所擔(dān)心的重要問(wèn)題，尤其是在工作給人們帶來(lái)越來(lái)越多的壓力的今天，人們更希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關(guān)懷，人們渴望在一天繁忙的工作后在一個(gè)設(shè)計(jì)溫馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服體貼的椅子上得到身體的休息和心靈的慰藉?！耙匀藶楸尽边€要考慮到環(huán)境使用的特殊人群，如病人、殘疾人、老年人和兒童，考慮使用者的心理需求和生活習(xí)慣，還要體現(xiàn)出對(duì)使用者的精神關(guān)懷。

5.考慮文化科技。與現(xiàn)代高技術(shù)的結(jié)合以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電子技術(shù)和材料技術(shù)等為代表的現(xiàn)代高科技在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，將對(duì)采光、通風(fēng)、溫度和濕度等室內(nèi)環(huán)境因素產(chǎn)生巨大的影響，有可能使室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)出現(xiàn)一次新飛躍，為室內(nèi)生態(tài)化設(shè)計(jì)提供可靠的保證。

總之，在現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，雖然生態(tài)設(shè)計(jì)還只是一種美好的愿望，還處于試驗(yàn)階段，真正的要實(shí)現(xiàn)生態(tài)設(shè)計(jì)還是要依賴進(jìn)步的科技手段。但是生態(tài)設(shè)計(jì)思想和生態(tài)設(shè)計(jì)意識(shí)卻是設(shè)計(jì)師們必須要思考的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇三

但凡有過(guò)網(wǎng)購(gòu)服裝經(jīng)歷的人，恐怕沒(méi)有人不知道凡客誠(chéng)品的，凡客誠(chéng)品是一家xx年才創(chuàng)立的企業(yè)，而現(xiàn)在一躍成為網(wǎng)絡(luò)上炙手可熱的新銳品牌。在短短兩年內(nèi)凡客所取得的成就是大家有目共睹的。我想凡客的成功與其提供的多樣化的在線支付方式以及其支付安全保障是密不可分的。那么凡客的網(wǎng)上支付方式和支付安全保障究竟是怎樣，其在線支付方式到底有沒(méi)有發(fā)展余地，下面讓我們一起走進(jìn)凡客，一起探討。

凡客誠(chéng)品網(wǎng)站主頁(yè)圖介紹：

1、網(wǎng)站名稱：vancl 凡客誠(chéng)品 網(wǎng)站成立時(shí)間：xx年10月 網(wǎng)站創(chuàng)始人：陳年 網(wǎng)站所屬地區(qū)：中國(guó)北京 網(wǎng)站主營(yíng)業(yè)務(wù)：男裝、女裝、童裝、鞋、配飾、家居。

網(wǎng)站pr值：6（pr——網(wǎng)站級(jí)別技術(shù)。pr值越高說(shuō)明該網(wǎng)站越受歡迎） 網(wǎng)站 alexa排名：104.（指一家專門發(fā)布的網(wǎng)站世界排名的網(wǎng)站） 網(wǎng)站日均訪問(wèn)量：456000

2、公司簡(jiǎn)介：vancl（凡客誠(chéng)品），由原卓越網(wǎng)創(chuàng)始人陳年先生創(chuàng)立，vancl運(yùn)營(yíng)所屬之凡客誠(chéng)品（北京）科技有限公司，主體運(yùn)作者均系原卓越網(wǎng)骨干班底。由歐美著名設(shè)計(jì)師領(lǐng)銜企劃，集結(jié)頂級(jí)男裝品牌經(jīng)典款式之精華，同時(shí)參考亞洲男士體型特點(diǎn)，精選高支面料貼身制作，讓用戶以中等價(jià)位享受奢侈品質(zhì)，提倡簡(jiǎn)約、縱深、自在、環(huán)保。

在現(xiàn)今社會(huì)，工資的漲幅遠(yuǎn)低于通貨膨脹率，以致人們?nèi)藗兿ＭI到物美價(jià)廉的東西，而凡客誠(chéng)品抓住了消費(fèi)者這一心理需求，以人民時(shí)尚為品牌定位，主攻中、低端市場(chǎng)，把消費(fèi)者群體主要定位在熱衷于電子商務(wù)的年齡跨度在20-35歲的70后，80后的新生代最早vancl是男裝，男裝設(shè)計(jì)既不性感也不算惹眼，但卻在做工和布料質(zhì)地上展現(xiàn)一流品質(zhì)和流行性，是職場(chǎng)上非常得體而有稱頭的品牌。

今年主打女裝目前，快錢是支付產(chǎn)品最豐富、覆蓋人群最廣泛的電子支付企業(yè)安全便捷的收款服務(wù)快錢獨(dú)有6重安全保障：系統(tǒng)安全、注冊(cè)安全、登錄安全、支付安全、技術(shù)安全、監(jiān)控安全；快錢對(duì)全部消費(fèi)者信息等皆進(jìn)行128位ssl加密，并具有verisign簽發(fā)的全球安全證書(shū)。

清晰的對(duì)賬服務(wù)快錢為您提供清晰的統(tǒng)一對(duì)賬服務(wù)，保證您的對(duì)賬準(zhǔn)確與便捷。專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制服務(wù)快錢專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制團(tuán)隊(duì)可從業(yè)務(wù)層面、系統(tǒng)層面等提供全方位立體化的風(fēng)險(xiǎn)控制服務(wù)特色營(yíng)銷服務(wù)拓展市場(chǎng)快錢可根據(jù)所處的行業(yè)領(lǐng)域、所營(yíng)銷的商品服務(wù)量身打造特色的行業(yè)解決方案和營(yíng)銷服務(wù)，拓展市場(chǎng)?？戾X是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的獨(dú)立電子支付及清結(jié)算企業(yè)，專注于為各類行業(yè)和企業(yè)提供安全、便捷的綜合電子支付服務(wù)。

是繼支付寶、快錢、財(cái)付通之后的新選擇，同樣十分便捷網(wǎng)匯通是基于中國(guó)郵政匯兌系統(tǒng)的一款經(jīng)濟(jì)、快捷、安全的新一代網(wǎng)上支付服務(wù)產(chǎn)品，用戶可以到全國(guó)郵政聯(lián)網(wǎng)郵局（所）直接購(gòu)買，無(wú)需任何繁瑣的手續(xù)，快速體驗(yàn)網(wǎng)上自由消費(fèi)的樂(lè)趣20xx年成立以來(lái)，作為在線支付市場(chǎng)的生力軍，集聯(lián)天下公司致力互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的研究，為電子支付的商業(yè)應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)性地推出嶄新的電子金融服務(wù)產(chǎn)品——網(wǎng)匯通。由于中國(guó)郵政的網(wǎng)絡(luò)遍布城鄉(xiāng)，“網(wǎng)匯通”產(chǎn)品更加具備服務(wù)于普通民眾的特性網(wǎng)匯通的支付網(wǎng)匯通的具體優(yōu)勢(shì)在于：

1）購(gòu)買方便：用戶可以在遍布全國(guó)的郵政聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)點(diǎn)購(gòu)買到網(wǎng)匯通（卡）

2）消費(fèi)便利：用戶可以用網(wǎng)匯通（卡）或網(wǎng)匯通匯戶在網(wǎng)匯通的加盟商戶網(wǎng)站消費(fèi)，沒(méi)有額外的手續(xù)和費(fèi)用，并且強(qiáng)大的附言功能彌補(bǔ)了現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物支付中銀行轉(zhuǎn)賬沒(méi)有附言的問(wèn)題。

3）資金可控：可以根據(jù)自己的購(gòu)買需求任意利用網(wǎng)匯通（卡）或者匯戶進(jìn)行消費(fèi)做到想花多少花多少。從一定程度上保護(hù)了自己在互聯(lián)網(wǎng)上的資金使用。

4）轉(zhuǎn)款靈活：除了利用網(wǎng)匯通可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上消費(fèi)外，網(wǎng)匯通匯戶之間還可以靈活的轉(zhuǎn)款以滿足用戶的各種需要。

5）取款簡(jiǎn)單：用戶在網(wǎng)匯通內(nèi)的資金可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)上自助發(fā)出取款指令，全國(guó)郵政聯(lián)網(wǎng)局（所）均可支取。手機(jī)支付就是允許移動(dòng)用戶使用其移動(dòng)終端（通常是手機(jī)）對(duì)所消費(fèi)的商品或服務(wù)進(jìn)行賬務(wù)支付的一種服務(wù)方式。

無(wú)綁定手機(jī)支付，即可實(shí)現(xiàn)各種帶有銀聯(lián)標(biāo)識(shí)的借記卡進(jìn)行支付。（即稱：銀聯(lián)快捷支付）paypal是倍受全球億萬(wàn)用戶追捧的國(guó)際貿(mào)易即時(shí)支付，即時(shí)到賬，全中文操作界面，能的本地銀行輕松提現(xiàn)，解決外貿(mào)支付難題，成功開(kāi)拓外貿(mào)業(yè)務(wù)，決勝全球。全球用戶廣品牌效應(yīng)強(qiáng)資金周轉(zhuǎn)快安全保障高使用成本低數(shù)據(jù)加密技術(shù)具體優(yōu)勢(shì)

a.使用paypal可以輕松拓展海外市場(chǎng)，因其覆蓋國(guó)外85%的買家.

b.使用paypal降低相關(guān)成本， paypal針對(duì)單比交易在1w$以下的小額交易更劃算.

c.使用paypal可以加強(qiáng)買家對(duì)商家的信任度, 因很多國(guó)外買家都已非常習(xí)慣用paypal付款.

d:相比到銀行匯款，paypal 要省時(shí)省力得多,而且支持的是即時(shí)到帳。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇四

1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 ．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：彎鉤。

3 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的思想感情。

理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

1 ．教法選擇：a 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。

b 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。

c 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2 ．學(xué)法引導(dǎo)：a 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

b 、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。

3 ．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

4 ．課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察），激趣生情。

5 ．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和vcd 《娃哈哈》。

兩課時(shí)

( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題、出示掛圖）

( 二) 復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。

( 三) 讀詞貼圖，整體感知。

1 ．黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對(duì)，請(qǐng)你舉手告訴他。

2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。

師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)

〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。〕

3 ．大家都知道：藍(lán)天是……樹(shù)林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩(shī)）

( 四) 精讀訓(xùn)練。

1 ．這四行詩(shī)你最喜歡哪一行？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。

（1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書(shū)方法，以后大家在讀書(shū)時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

（2 ）讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

3 ．四行詩(shī)寫(xiě)得多美啊！咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書(shū)姿勢(shì)。）

4 ．白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么？關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？

（1 ）討論交流。

（2 ）欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片?？春蠛?jiǎn)單交流感受。

（3 ）聽(tīng)歌表演

有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè)。（播放vcd 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來(lái)表演，有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。）

（4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。

5 ．朗讀整首詩(shī)。

( 五) 指導(dǎo)背誦。

1 ．試試看，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng)？

2 ．邊欣賞畫(huà)面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。

3 ．請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。

( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）

2 ．學(xué)做小詩(shī)人

昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī)。

3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。

回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？

( 八) 指導(dǎo)寫(xiě)字：土、種、子

1 ．翻到書(shū)本84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫(xiě)了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。

2 ．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？

3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫(xiě)，生描紅。

4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。

5 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫(xiě)生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

6 、利用投影展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。

( 三明市教科所副所長(zhǎng)、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng))

1 ．詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2 、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”，以課文為憑借，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

3 、識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩

20xx 年9 月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11 月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開(kāi)課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒(méi)有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽(tīng)課教師的心。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂(lè)。

其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù)?！?/p>

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》。這是一首兒童詩(shī)，其中“我們的祖國(guó)像花園，祖國(guó)就是我們的家?！币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，在課上進(jìn)行交流：“關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報(bào)，有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京，有的說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞，還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“我知道祖國(guó)有四大發(fā)明?！绷硪粋€(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō)：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)?！甭?tīng)到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰(shuí)發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了?！薄捌渌瑢W(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問(wèn)小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的？”“是媽媽告訴我的?！焙⒆拥哪橀_(kāi)始有些紅了?！芭?，是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法。不過(guò)呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升。當(dāng)然，我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個(gè)孩子很體面地坐下了。

其二：“每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì)！”

為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí)，我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲，并熱情地對(duì)他們說(shuō)：“你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè)，也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看。誰(shuí)愿意來(lái)？”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái)，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽(tīng)課教師時(shí)，幾個(gè)孩子膽怯了，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：“剛才誰(shuí)的表演最出色？咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，下面的同學(xué)又說(shuō)了：“老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶，因?yàn)樗齻兌己苡赂??！币痪湓捥嵝蚜宋遥亿s緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)。這位同學(xué)說(shuō)得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)?！北华?jiǎng)的同學(xué)興奮了，而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)被采納，也高興地笑了。

其三：“我最喜歡我的詩(shī)?！?/p>

因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī)，所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說(shuō)一句話，四人四句即成一首四行詩(shī)了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人，我又問(wèn)：“你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)樗脑?shī)很美?！彼脑u(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊；有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)槲蚁矚g。”我馬上說(shuō)：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個(gè)理由。”最妙的是一位同學(xué)說(shuō)“我喜歡我的詩(shī)句，因?yàn)槭俏覍?xiě)的`，跟他們的都不一樣?！彼幕卮鹨齺?lái)一陣善意的笑聲，我也邊笑邊鼓勵(lì)他：“你說(shuō)得對(duì)。我也喜歡你的詩(shī)，我還喜歡你的自信。”

其四：“我還要玩！”

在練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí)，又有孩子說(shuō)話了：“老師，我還想玩第一個(gè)游戲?！蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語(yǔ)：“還想做第一個(gè)游戲？昨天不是做過(guò)了嗎？”“第一個(gè)游戲很好玩，很有意思。再做一次吧?！甭曇舳嗥饋?lái)了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽(tīng)他們的吧。——自然，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明，孩子們的提議并非全無(wú)道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)“太”和“大”的辨析失誤?！詾樽鲞^(guò)了就掌握了，所以沒(méi)有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。

這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià)，他們說(shuō)了算，哪怕錯(cuò)了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說(shuō)出了他們想說(shuō)的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。

專家評(píng)點(diǎn)：

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書(shū)、識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開(kāi)發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇五

【活動(dòng)主題】

學(xué)會(huì)合作

【活動(dòng)對(duì)象】

初中、高中各年級(jí)

【活動(dòng)地點(diǎn)】

最好在一個(gè)寬敞的教室，如音樂(lè)室或戶外

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我為中心的心理十分嚴(yán)重，合作意識(shí)差，不會(huì)也不愿意與他人合作，這不但給當(dāng)下的班級(jí)管理帶來(lái)許多問(wèn)題，也容易讓他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中受挫，所以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作是教育者的責(zé)任之一。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解合作的重要性；

2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的策略；

3．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．事先讓學(xué)生以自由組合的方式分成6組，男女生分開(kāi)，每組6～8人，每組選派出一名組長(zhǎng)；

2．老師準(zhǔn)備下列物品：報(bào)紙若干，一個(gè)足球，五個(gè)拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；

3．將教室稍作布置，并要求學(xué)生按照事先分好的小組成圓形坐；

4．根據(jù)幾個(gè)游戲的要求對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，讓他們成為老師的助手；

5．ppt制作；

6．制作flash《團(tuán)結(jié)就是力量》；

7．排練心理劇《五個(gè)手指》

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)?；虬嗉?jí)中實(shí)踐合作。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：觀看flash《團(tuán)結(jié)就是力量》

（flash的主要內(nèi)容是：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝；大火發(fā)生后大家一起挑水救火取得成功）

師：我們都需要合作，所以我們都必須學(xué)會(huì)合作！

1．觀看表演

（學(xué)生按照劇本排練，但允許學(xué)生有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，這樣可以更加貼近、適合學(xué)生群體，引起共鳴。）

五個(gè)手指總在為誰(shuí)是他們當(dāng)中最重要的爭(zhēng)論不休，一天，當(dāng)他們聚在一起時(shí)，又開(kāi)始了爭(zhēng)論。

大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么事都離不開(kāi)我。食指、中指、無(wú)名指和小拇指你們都沒(méi)用?！?/p>

食指聽(tīng)了以后，很不服氣地爭(zhēng)辯道：“大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，你們都不行。”

這時(shí)，中指又說(shuō)道：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人，就能做很多事?！?/p>

突然，一旁的無(wú)名指叫了起來(lái)：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和你們?cè)谝黄?。?/p>

小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語(yǔ)道：“他們長(zhǎng)那么長(zhǎng)，那么粗，有什么用，我是小機(jī)靈，我的作用最大！”

這時(shí)從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了說(shuō)話聲（旁白）：“你們都不必爭(zhēng)論了，看誰(shuí)能先把我小小的足球拿到手，就算誰(shuí)最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指?jìng)冋f(shuō)道。于是五個(gè)手指分別開(kāi)始了嘗試。

只見(jiàn)大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽(tīng)使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗后，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時(shí)，無(wú)名指趾高氣揚(yáng)地走了過(guò)來(lái)，可一眨眼的工夫也沒(méi)了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結(jié)果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時(shí)，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說(shuō)了一句話，只見(jiàn)五個(gè)手指一起用力，共同一下子拿起了這個(gè)小小的足球。

①你猜猜小拇指在其他四指耳邊說(shuō)了一句什么話？

②從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？

（除了分享觀眾的想法外，還要分享表演者的感受）

（學(xué)生創(chuàng)造性的道具制作、語(yǔ)言創(chuàng)作，引起了同學(xué)們很大的興趣，所以經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)很自然地展現(xiàn)了）

1．請(qǐng)學(xué)生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。

2．經(jīng)驗(yàn)分享

①你認(rèn)為你們那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？

②你認(rèn)為你們那次失敗的地方在哪里？失敗的原因是什么？

（由于有了前面的活動(dòng)一的經(jīng)驗(yàn)分享，所以學(xué)生在活動(dòng)二的經(jīng)驗(yàn)分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）

1．要求學(xué)生通過(guò)小組合作，將分散的七巧板拼成一個(gè)正方形，看哪個(gè)小組最快拼好。

說(shuō)明：年級(jí)越高，圖形的難度越大，這樣才會(huì)有成功和失敗的區(qū)分，同時(shí)，在一半的小組完成后，要馬上告訴學(xué)生“還有20秒”，這樣可以控制出現(xiàn)失敗組。

2．分享經(jīng)驗(yàn)

①（對(duì)成功的小組）你認(rèn)為你們?nèi)〉贸晒Φ臈l件是什么？

②（對(duì)失敗的小組）你認(rèn)為你們失敗的原因是什么？

③我們?cè)鯓硬拍芎献鞒晒Γ浚ㄔ谔釂?wèn)前一問(wèn)題時(shí)自然嵌入）

3．老師總結(jié)合作成功的原則：學(xué)會(huì)寬容別人；禮貌提出不同意見(jiàn)；努力按要求去做；要獨(dú)立思考；善于鼓勵(lì)同伴；會(huì)表達(dá)感謝；讓別人把話說(shuō)完等。（學(xué)生的回答應(yīng)該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當(dāng)?shù)嘏e一些班

級(jí)活動(dòng)事例，為后面作鋪墊）

1．要求各小組的6個(gè)成員必須全部站到一張報(bào)紙上面，支撐點(diǎn)不能落在報(bào)紙外。當(dāng)站不下時(shí)，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個(gè)人都站上去。比出合作最為默契、在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的優(yōu)勝小組。

首先讓學(xué)生體驗(yàn)3—5分鐘，共同商討對(duì)策，老師也可以給予一定的指導(dǎo)。然后老師開(kāi)始計(jì)時(shí)，比出最快的小組。

2．分享經(jīng)驗(yàn)

①你認(rèn)為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什么？你有什么收獲？

②你認(rèn)為你們最后沒(méi)有取得成功的主要原因是什么？你有什么收獲？

3．深入交流

你的腳被踩，疼嗎？

你踩在別的同學(xué)的腳上，有什么想法？

你背著別的同學(xué)，覺(jué)得累嗎？是什么讓你一定要這么做呢？

（讓學(xué)生通過(guò)再次的合作，體會(huì)合作的過(guò)程，領(lǐng)悟合作的竅門。同時(shí)分別采訪成功組和失敗組，請(qǐng)他們分別談?wù)劤晒εc失敗的原因及活動(dòng)的感想和收獲）

說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，合作的重要性表現(xiàn)到了高潮，所以學(xué)生的體會(huì)最深，為此，深入地分享學(xué)生的感受最重要，也是活動(dòng)的真正目的。

師：通過(guò)前面幾個(gè)活動(dòng)我們都體會(huì)感受到合作的重要，那么我們這個(gè)班集體需要合作嗎？讓我們一起來(lái)討論這些問(wèn)題，好嗎？

①你認(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括師生之間）？

②你認(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是由于沒(méi)有合作而失敗的（包括師生之間）？

③你認(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是我們現(xiàn)在最需要合作的（包括師生之間）？

（以小組為單位討論，分別將討論結(jié)果寫(xiě)在事先準(zhǔn)備的大紙上，如果時(shí)間不夠，可以分工，每?jī)蓚€(gè)小組討論一個(gè)問(wèn)題。）

畫(huà)龍點(diǎn)睛

師：請(qǐng)大家記住了，只有會(huì)和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛(ài)。最后，老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，大家在領(lǐng)悟合作意義的同時(shí)，也能將這種合作精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，真正發(fā)揮班級(jí)中的每一位同學(xué)的力量。

全班同學(xué)合唱班歌。（沒(méi)有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）

設(shè)計(jì)方案怎么做篇六

本項(xiàng)目位于陽(yáng)明西路以南第一條規(guī)劃支路南，經(jīng)濟(jì)適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東，白塘村以北規(guī)劃道路南，用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校，學(xué)校規(guī)模為36個(gè)班，預(yù)計(jì)招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人，預(yù)計(jì)教職工150人（其中專業(yè)教師135人，工勤人員15人）。招收聽(tīng)障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段：開(kāi)設(shè)7個(gè)班（其中聾部4個(gè)，培智部3個(gè)）：9年義務(wù)教育階段：聾部開(kāi)設(shè)14個(gè)班，培智部開(kāi)設(shè)9個(gè)班；職業(yè)高中教育階段：聾部開(kāi)設(shè)4個(gè)班，培智部開(kāi)設(shè)2個(gè)班。建筑工程總造價(jià)約3000萬(wàn)元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。

1、《吉安市城市總體規(guī)劃》；

2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》；

3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》；

4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方案任務(wù)書(shū)》；

5、《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》；

6、《建設(shè)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》；

7、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》；

8、國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范等。

1．人性化的場(chǎng)所 這次的學(xué)校設(shè)計(jì)與普通學(xué)校設(shè)計(jì)最大的不同就是針對(duì)的對(duì)象是那些特殊的兒童。設(shè)計(jì)師通過(guò)合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織，構(gòu)筑一個(gè)安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學(xué)生們積極地融入生活，回歸社會(huì)。

2．空間的分離與聯(lián)系 根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動(dòng)靜分離的原則，將校園劃分為教學(xué)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)及生活后勤三大功能板塊，通過(guò)公共空間將彼此聯(lián)系起來(lái)，共同建構(gòu)一個(gè)形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境，滿足不同功能需要的同時(shí)，使交通簡(jiǎn)潔順暢、安全高效。

3．交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機(jī)融合，營(yíng)造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺(tái)、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計(jì)則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。

1．總體平面布局----布局合理的功能板塊

對(duì)特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計(jì)師根據(jù)地形和周圍的道路情況，把主入口放在陽(yáng)明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實(shí)行人車分流。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫(kù)或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。

任務(wù)書(shū)的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計(jì)師按照國(guó)家規(guī)定，把體育場(chǎng)正南北擺放，把一些球場(chǎng)放在跑道中間，節(jié)省了空間，又根據(jù)三角形地形，合理布置了兩個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和一個(gè)籃球場(chǎng)。

教學(xué)樓的設(shè)計(jì)通過(guò)正南北向的直線與折線性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽(tīng)障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院，生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運(yùn)動(dòng)區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育館，區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動(dòng)靜特點(diǎn)：為保證教學(xué)區(qū)獨(dú)立而又寧?kù)o的氣氛。

生活區(qū)位于南面，遠(yuǎn)離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計(jì)師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，錯(cuò)開(kāi)了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長(zhǎng)邊與體育場(chǎng)有25米退界的規(guī)范”，將教學(xué)樓的東西向長(zhǎng)邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場(chǎng)相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學(xué)生去體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

生活樓在基地的最南角，并有獨(dú)立的后勤處出入口，后勤車輛直接在后勤處卸貨。

2．交通流線組織——人車分流的交通流線

本設(shè)計(jì)的交通實(shí)行人車分流、動(dòng)靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路，機(jī)動(dòng)車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場(chǎng)前車庫(kù)出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)無(wú)車環(huán)境。 校園內(nèi)部的人行步道通過(guò)集散廣場(chǎng)、中心綠地串聯(lián)起來(lái)，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設(shè)計(jì)，達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。

3. 綠化環(huán)境設(shè)計(jì)----點(diǎn)、線、面組合的綠化系統(tǒng)

環(huán)境設(shè)計(jì)上放棄了常規(guī)的中心對(duì)稱，而是以一條折線與直線組織校園空間，結(jié)合層層的長(zhǎng)廊，追求多視點(diǎn)的景觀效應(yīng)，并將大片綠地的美景延伸到校園中來(lái)。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場(chǎng)所。

綠化設(shè)計(jì)是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素，與校園建筑群體有機(jī)的結(jié)合，能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)。在具體的處理上充分考慮到基地原來(lái)的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點(diǎn)上的綠化；引進(jìn)水面，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線上的綠化；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點(diǎn)上成景、線上成蔭、面上成點(diǎn)，形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。

4. 建筑單體造型

結(jié)合總體平面的設(shè)計(jì)，教學(xué)樓建筑形體以線線展開(kāi)，穿插規(guī)則的形體，樓梯間和長(zhǎng)廊、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感。在不同的院落里，根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求，提供不同的室外環(huán)境設(shè)施，如認(rèn)知廣場(chǎng)、聽(tīng)音設(shè)施。

整個(gè)學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素，即表達(dá)了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬意同時(shí)又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計(jì)摒棄華而不實(shí)的堆砌，通過(guò)墻、灰瓦的結(jié)合，虛實(shí)、曲直的體量對(duì)比，創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。

藝術(shù)劇場(chǎng)取材與中國(guó)扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開(kāi)的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。

體育館造型取材于中國(guó)傳統(tǒng)大屋頂，通過(guò)屋脊的變化和旋轉(zhuǎn)，對(duì)傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破。

5. 無(wú)障礙化

在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者，也會(huì)有聽(tīng)力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn)，保證所有人都可以參加社會(huì)活動(dòng)，按照自己的意愿參加社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)各類障礙人群的行動(dòng)特點(diǎn)，制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計(jì)規(guī)范，創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

總用地面積： 26667m2 建筑占地面積： 6395.3 m2 總建筑面積： 22656.7m2 教學(xué)樓 14453.5 m 2

其中： 聽(tīng)障部 7346.4 m 2 智障部 7107.1 m2 藝術(shù)劇場(chǎng)692.5m2 生活樓 568.3m2

宿舍樓 4743.3m2 體育館 2866.1m2 門衛(wèi) 25.5m2

室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地: 8562m2車庫(kù)：163m2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車位25個(gè)

設(shè)計(jì)依據(jù)

1．根據(jù)以下國(guó)家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)范及規(guī)程：

（1）建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 gb50009-20xx

（2）混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范 gb50010-20xx

（3）建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 gb50007-20xx

（5）建筑樁基技術(shù)規(guī)范 jgj94-94

（6）建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范gb50011-20xx

（7）中國(guó)地震參數(shù)區(qū)劃圖 gb18306-20xx

設(shè)計(jì)方案怎么做篇七

花兒找媽媽

1。在認(rèn)識(shí)紅，綠，黃三色的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)要求在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結(jié)相匹配顏色的花，并進(jìn)行粘貼。

2。幼兒能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：已剪好的各種顏色的花，已粘貼好花瓶的紙張若干

活動(dòng)重點(diǎn)：能在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結(jié)相匹配顏色的花，并進(jìn)行粘貼

1． 導(dǎo)入

老師：今天我們親親班來(lái)了三個(gè)小客人，是誰(shuí)呢？我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好嗎？

逐個(gè)出示紅花，黃花，綠花

2． 歌曲《春天來(lái)了》

老師：小花們帶來(lái)了一個(gè)好消息，“春天來(lái)了”，我們一起和他們迎接春天的到來(lái)，好嗎？（歌曲《春天來(lái)了》）

3． 幼兒操作：小花找媽媽

（1）老師：小花們知道親親班的寶寶都是很棒的，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫他們找媽媽，好嗎？只要我們找到與花瓶上的蝴蝶結(jié)一樣顏色的小花，再貼上去，他們就找到媽媽了！

（2） 教師示范制作方法

（3） 幼兒動(dòng)手操作

4．我們把沒(méi)有找到媽媽的小花送給我的客人老師吧！讓他們來(lái)做這些小花的媽媽，好嗎？

設(shè)計(jì)方案怎么做篇八

報(bào)春

第2節(jié)

1、綜合訓(xùn)練

2、欣賞《纜車》

1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用節(jié)奏連接的初步知識(shí)，選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。

2、復(fù)習(xí)鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

復(fù)習(xí)鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

選擇節(jié)奏

錄音機(jī)、磁帶

１、請(qǐng)同學(xué)們齊唱《報(bào)春》。

２、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組互相提問(wèn)：3/4拍含義、強(qiáng)弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。

３、集體演唱報(bào)春，一局部用樂(lè)器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律）

1、請(qǐng)同學(xué)分別視唱第一題的兩條旋律。

然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫(xiě)在黑板上，看那組做得又正確又好。

教師做評(píng)委

2、請(qǐng)同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競(jìng)賽的形式，看哪一組排列的節(jié)奏比較合理，又準(zhǔn)確。

1、同學(xué)們，你們都做過(guò)纜車嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)纜車是什么樣子的？

今天，我們就來(lái)欣賞《纜車》

教師簡(jiǎn)介：《纜車》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲，它以樂(lè)觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏得人們的喜愛(ài)，流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂(lè)興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動(dòng)的聲音。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

總結(jié)這首樂(lè)曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇九

高中美術(shù)欣賞

中國(guó)民間美術(shù)這一課選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞，本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成，羅列了年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色，重點(diǎn)介紹年畫(huà)和刺繡。

通過(guò)欣賞中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，師生問(wèn)好。

（二）導(dǎo)入新課（1分鐘）

上課伊始請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。

師：他們的理由是對(duì)還是錯(cuò)，讓我們看完書(shū)本后再評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家看書(shū)本75頁(yè)。1、2、3、段（板書(shū)中國(guó)民間美術(shù)）

（三）講授新課轉(zhuǎn)載自教案頻道；網(wǎng)址：/

師：請(qǐng)每組討論一下，推薦一位評(píng)委。[上講臺(tái)評(píng)價(jià)]（4分鐘）。

生：①民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。這些傷口是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。

[師強(qiáng)調(diào)民間美術(shù)定義]

生：②民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)、祭祀活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和美的觀念。

生：③所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

生：④它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系，但它不是迷信。

師：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這么多誰(shuí)能來(lái)概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種類？

生：年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

師：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？

生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉(xiāng)有刺繡、桃花塢年畫(huà)、蘇扇。

1．年畫(huà)（12分鐘）

師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過(guò)文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深厚，年畫(huà)深受其影響，追溯起來(lái)千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫(huà)，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之，[師邊介紹桃花塢年畫(huà)，邊放桃花塢年畫(huà)從古至今的社址變遷片斷]，隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。年畫(huà)作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。

[欣賞桃花塢年畫(huà)的制作過(guò)程]

師：請(qǐng)看，這是《一團(tuán)和氣》或稱《各氣吉祥》，[展示作品]

[生看完后談自己的感想]

師：這是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫(huà)面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長(zhǎng)命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)圓”“圓滿”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說(shuō)戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時(shí)事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞?dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。同學(xué)們以為怎么樣？

[生看完后，通過(guò)解釋和互相提問(wèn)等方法上講臺(tái)介紹作品]

生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫(huà)，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡（9分鐘）

師：看過(guò)了年畫(huà)，我們一起來(lái)看一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)于刺繡都有哪些了解呢？

生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。

生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會(huì)繡（簡(jiǎn)介作刺繡情況）

師：說(shuō)起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。

什么是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細(xì)，針?lè)`活，形象生動(dòng)，這小貓哪象是繡出來(lái)的，仿佛是真如站著一只小貓，令人贊不絕口。[同學(xué)們互相交流感受]

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎？今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時(shí)的玩具]

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5．編織（1分鐘）

師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂(lè)《喜洋洋》]

[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]

生：過(guò)年貼窗花。

師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè)（12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè)烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂(lè)《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)民間美術(shù)，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽(tīng)音樂(lè)，出教室。

注本課例獲第二屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評(píng)比一等獎(jiǎng)