確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

設計方案怎么做篇一

1、用地概述：

項目地處于武昌靜安路，緊靠改造中的曬湖公園。地塊南面緊鄰雄楚大道brt，東北側緊鄰湖北省畜牧局，南側緊鄰向陽村村民樓，西側為靜安上城一期居住區及5。5創意產業園停車區域。本項目鬧中取靜，利用優勢資源，營造園林綠化和建筑空間相互融合、相互滲透的高品質景觀環境。

2、現狀地形地貌：

小區地形平緩，現狀高差無起伏。

3、周邊環境及污染源：

區域內無噪音源，對地塊的噪音源主要是雄楚大道所帶來的交通噪音。

4、項目概述：

項目地塊為高端居住社區，由2棟100米高層、2棟超高層住宅及2層人防地下室組成。

5、基本技術指標

建筑用地面積：18647平方 總建筑面積（計容積率）：71780平方 地下建筑面積：28953平方 綠地率：30% 容積率：3。85 建筑密度：11。65%

1、總體景觀設計要求

項目定位為中高檔住宅區，建筑整體風格為新古典風格或新中式風格。景觀設計時突出以新古典、生態、富含建筑文化內涵為核心進行詮釋，并綜合考慮景觀與建筑立面風格的協調、統一，結合建筑形態進行總體景觀設計，通過層次豐富的園林景觀，營造出與之相匹配的環境氛圍：生態、自然、靜謐、低調、精致。

⑴景觀設計應延續總圖規劃設計概念，充分利用建筑圍合的庭院空間，布置景觀和各類功能空間。凸顯主景觀帶，合理有效利用小區四周地形現狀，進行豎向設計；設計中應考慮少量水景；考慮設置一些面積小、空間豐富、精致宜人的景觀環境節點（景觀小品），但應合理控制硬質景觀的設計總面積；結合總體設計風格考慮標識系統的設計。設置公共健身設施（如兒童活動區、老年活動區等）。考慮在地下一層設置非機動車停車區域及充電樁。交通上應考慮人車分流。

⑵整個小區軟、硬景比例要協調，以軟景為主，硬質景觀面積應較小。苗木選擇、色彩搭配以及細部處理都應根據本地氣候重點考慮，選擇常用及成活率高的本地植物品種；水景邊盡量少設計或不設計落葉植物；植物布置圖采用高、中、低分層表示，以展示植物的空間效果；草坪面積不宜過大，多栽植苗木。注重植物色彩搭配關系，做到四季有花可賞、有葉可觀，達到步移景移的空間感受。冬季景觀效果需從小區建筑色彩、常綠樹與落葉樹種的搭配比例來 控制。設計時可考慮設置一些主題景觀，如玫瑰園、梅花園、櫻花園、桔園等運用在一些景觀節點，同時豐富景觀設計內容。

⑶整個小區內景觀地形造景盡量按照原地形的起伏變化進行設計，車庫頂板覆土要求宜控制在1。3m。

⑷所有建筑底層需考慮植被選型對居住日照、私密性和蚊蟲的影響，建筑頂層需考慮晾曬功能。

2、入口及營銷中心景觀設計

⑴小區入口形象的設計，應根據不同入口的考慮其不同的特點，如主入口作為小區的第一印象，小區入口儀仗感要強，盡可能采用序列增強尊貴感、歸家的幸福感。

⑵靜安上城一期5#樓南端底商暫定為營銷中心，景觀設計將考慮結合外部商業環境，需與小區整體景觀設計布置內容一起整體考慮，其設計要與整體景觀風格保持一致。應加強營銷氣氛營造，適當考慮室外景觀軟裝飾的運用，如活動花箱等室外家具的使用、設計及擺放，并考慮銷售時的標識系統設計、鮮艷花卉及綠化植物的擺放設計等，特別是需要一個昭示性很強的標志物，展現企業和項目整體形象。亦須考慮該區域的公共停車場設計及車輛進出口設計對5。5創意產業園區車輛進出的便捷性的影響。

⑶樣板展示區、樣板房暫定為1#樓4或5層（最好能觀湖景）景觀設計結合合理的看房動線設計、與整體景觀設計風格保持一致，突出新古典風格豪宅的氛圍、注重細部節點的打造。

3、公共區域景觀設計要求 充分利用地形與建筑圍合劃分和組織空間，滿足社區環境在安全、方便、舒適、公共性和私密性等方面的要求，形成多層面的空間形式，如加緩坡形成開闊的疏林草坪景觀等；同時設計中應考慮合理利用景觀遮擋或弱化環境中的設施設備；在道路的盡端或轉彎處注意公共部位端景的設計，利用植物造景的設計手法處理端景，使之層次豐富、色彩豐富。

4、組團景觀結構

景觀空間以公共活動場地為核心，將分布在小區內的組團聯為一體，每個組團在整體風格統一的同時又各具特點，也使得組團內的小公共綠地真正成為組團業主共享的半私密空間。在住宅區形成交流感、參與感及互動性強的景觀帶。

5、道路設計

⑴要求對小區道路景觀進行詳細的設計，建議各區域結合地形及建筑風格設計應有各自的特色。

⑵小區內的道路在設計時盡量展現其曲徑的感覺。

⑶車庫出入口、采光井、垃圾箱、管理用房等設計應結合建筑進行景觀處理，弱化其對整體環境的影響，體現對客戶的關懷。架空層設計應滿足娛樂休閑和鄰里交流功能，綠化設計應考慮與外部公共景觀空間的連續性。

設計方案怎么做篇二

·觀察并講述圖片內容，知道做事要有條理，合理安排時間。

·初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間，保證早晨準時到校。

（認知準備）認識了時鐘，知道自己每天早上來園前在家做什么

(材料準備) ppt圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包

：重點：能比較連貫地講述圖片內容，了解莎莎遲到的原因 難點：嘗試合理安排時間

一、談話，引出主題：

1、再過一段時間，小朋友們就要背上書包上小學，成為一名小學生了，你們心情是怎樣的？為什么？

2、有一個剛上一年級的小學生名字叫莎莎，讓我們來看一看關于她的故事。

二、觀看圖片（ppt），講述故事：

1、播放ppt一：·早上媽媽在做什么？

·莎莎有沒有馬上起床？為什么？媽媽又是怎么說的？

2、播放ppt二、三：

·起床后莎莎想做什么？可是襪子呢？在哪里呢？

·莎莎到哪里去找襪子了？

·最后是在哪里找到襪子的？是怎么找到的？

3、播放ppt四、五：

·襪子穿好了，現在莎莎該做什么了？可是她看到自己的鞋子了嗎？

·她到哪些地方去找鞋子了？找到了嗎？

·結果在哪里找到鞋子了？媽媽在說什么？

4、播放ppt六、七：

·你們看莎莎還在找什么？

·媽媽為什么拉著莎莎往外走？邊走邊在說什么？

5、播放pp八、九：

·莎莎有沒有跟著媽媽走？她在說什么？做什么？

·媽媽為什么要看手表？媽媽在說什么？莎莎怎么回答的？

·莎莎是怎么出門上學的？

·莎莎一邊走一邊吃著早飯，她還想起了什么事情沒有做呢？

·媽媽為什么沒有讓莎莎做完再去上學呢？

6、播放ppt十：·今天莎莎會遲到嗎？你是怎么知道的？

7、幼兒自由結伴講述：將幾張圖片的內容連起來，編成一個完整的小故事。

請個別幼兒完整講述自己編的故事。

●討論：莎莎為什么會遲到？

三、如果你是莎莎：

1、莎莎每天這么慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎？

2、你每天是怎么做的呢？

·小結：每天睡覺前，要把第二天需要的東西都整理好；把自己脫下的衣服疊好，準備好第二天要穿的衣服，放在椅子上；睡覺以前想一想，第二天有什么活動，要帶些什么，準備好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到，來不及了。

3、如果早上8:00到學校，早上幾點鐘起床才不會遲到？

·想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯）

·做這些事情分別需要幾分鐘？一共需要幾分鐘？提早這幾分鐘時間行了嗎？

（輔助提問：還需要加上什么時間？）（去上學路上的時間）

·那么應該幾點鐘起床呢？（運用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時間）

·小結：定好了起床時間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床，早上可不能賴床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時間，要不然還是會遲到的。

四、延伸活動：

1、觀察畫面，按照小學生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫上編號。

2、估算做每一件事情需要的時間，在橢圓形里記錄下來。

3、試著算一算早晨做這些事情一共需要多少時間？

設計方案怎么做篇三

為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的規劃研究，我校在專家的指導和學校骨干教師的參與下，經過對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。

一、現狀分析

甌海區實驗小學目前已形成了以心理健康教育、綜合實踐活動與藝術特色教育等為主的特色校本課程。經過幾年的探索與實踐，學校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實踐活動，使心理健康教育成為學校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我校考察指導學校心理工作時，肯定我校心理健康教育工作已經走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創建經驗。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現場會在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學校”榮譽稱號；綜合實踐活動課程是我校重點開發的課程，我校先以一個實驗段，兩個班為試點，至今已在3至6年級全面開花，所有班主任擔任課程，每班配備兩至三名指導師，充分發揮教師的團結協作精神，以骨干教師帶動所有任教教師；學校還十分重視藝術教育工作，加大對藝術教育硬件投入，堅持面向全體學生，大力發展藝術教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學質量為中心，以藝術團為陳地，以藝術節為載體，充分發揮藝術教育在育人中的獨特作用，學生的藝術素養得到提高，成為我校的一大特色。學校已成功申報了溫州市藝術特色學校。學校這些校本特色教育樹立起了學校良好的品牌形象。

但這些校本課程沒有一個強有力的統帥作為支撐，學校開發校本課程總體現狀如下：

因此，在學校確定了以“積極教育”為辦學理念的前提下，勢必要進一步對這些特色課程做一定的修正，同時開發出更多的體現辦學理念的系列校本課程。

二、總體目標：

（一）行動目標

經過多年的探索與實踐，心理健康教育已成為學校的一大特色。學校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上，將加強積極心理學理論在學校心理輔導方面的作用，深化學生心理健康成長的內涵，豐富學校心理輔導的形式與途徑，使學生在接受心理健康教育的同時，增進其積極體驗；學校的另一大特色藝術教育在繼續鞏固并提高的同時，也將致力于讓學生體驗藝術中的積極元素。因此，學校將努力挖掘心理健康教育與藝術教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學校開設的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律，以更好地在課程實施過程中錘煉學生的積極品質。

（二）行動策略

1．明確課程開發的指導思想

學校課程開發要以新課程改革理念為指導，同時彰顯學校辦學理念，以此突顯學校的課程特色。因此，學校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學理念統帥之下，讓課程成為學生享受教育的主體。明晰了學校的課程理念，校本課程的開發、設置與評價等才有了依據。

2．整體規劃學校課程，形成學校具有特色的課程體系

學校要成立校本課程開發領導小組，根據校本實際制定學校整體課程的規劃，研制學校整體課程規劃，編制學校課程開發方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實施。同時，學校還要規范學校校本課程開發的各項措施與制度，使校本課程的開發更具系統性、科學性，最終保障有多種課程開發主體參與，運用不同課程開發方式，開發出不同類型的校本課程。

3．加強校本課程開發

（1）把學生的發展作為校本課程開發的出發點和歸宿

教師是課程的開發者和研究者，在課程資源的選擇方面應有利于學生的發展。因此，校本課程的開發應著眼于學生全面發展，為學生健全人格的形成和知識、能力、情感態度價值觀諸方面的學習與發展創造條件。特別是在“積極教育”辦學理念的指導下，要增強校本課程的個性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力。

（2）拓展學校已有課程資源的積極元素

積極的課程文化要求我們充分拓展學校已有的課程資源的積極元素，突出學校課程的傳統特色。

三、校本課程計劃

校本課程結構與課程門類：略

四、組織實施

1.課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交課程領導小組審議。

2.每次課前備出簡案，領導小組定期檢查、督促。

3.每次上課時間，領導小組進行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。

4.針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。

5.每期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實施方法。

6.對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，課程領導小組及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。

7.每期末教師對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫論文。

五、評價措施

1.對學生的評價

①制定《校本課程評價方案》，從“課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。

2.對教師的評價

①每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。

②認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。

③課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。

④期末按評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。

⑤制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。

六、保障措施

1.學校有堅定明確的“積極教育”辦學理念和發展方向。

2.學校組成以校長為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開放。

3.經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。

4.學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。

5.定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。

6.學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

七.校本課程研究組織機構

1.校本課程領導小組

組長：潘春波

組員：張林勇、陳淑

2.校本課程管理辦公室

科研指導中心：負責課程實施的設計指導和理論指導

教學指導中心：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

德育指導中心：負責學生管理

3.實驗課題實施小組

組長：潘春波

副組長：張林勇、陳淑

組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉

設計方案怎么做篇四

引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智能。

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節日，開展詩歌朗誦活動。

1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。

2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發現問題及時改正，為后面的活動打好基礎。

3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

4、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

設計方案怎么做篇五

我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過這樣一則故事《流淚的蝦》，內容大

概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價上漲，收入微薄，但媽媽仍節衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準你吃!”此時媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚。看完后我感慨頗深，我現在所教的學生都是“90后”，他們大部分是獨生子女，而且是在父母的溺愛中長大的，比較特立獨行，以自我為中心，對父母的關愛理所當然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學生由于住校的緣故，平時在家時間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔家務，父母的辛苦學生也很少關注。因此開展“學會感恩”主題班會活動，意在激發學生對感恩的意識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。

1、讓學生認知父母的養育之恩。

2、讓學生學會對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動。

3、讓學生感悟到真情的回報，不只是對父母簡單的物質與精神上的回報， 重要的是以自己成人、成才來回報父母，從而增強學生社會責任感，培養學生的健康心態，塑造學生的健全人格。

主持人在播放歌曲的同時，講《感恩的心》由來的故事。

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發不出一點聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。

小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上聽了上面這個故事，你有什么感想呢?

1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”

2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部。”

主持人提問：想必大家還聽過許多這樣的事，如暴走媽媽陳玉蓉的故事，從這些故事里你看到了什么?

(學生發言)

1、請學生講：父母令你最感動或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。

(學生思考后講故事)

2、列一個表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時間。我們為父母做了哪些事，花多少時間。

(學生互相交流后在全班交流)

1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。

(聽歌曲《燭光里的媽媽》)

1、歌曲太令人感動了，我想不少的同學和我一樣，都沉浸在對父母的感激之中。可是，在生活中，我們每個人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請聽一封父親寫給南京大學兒子的信：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家幾代里出的惟一一個大學生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。

的確，你考上大學，你爸媽確實為你驕傲。雖然現今的大學生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢想。我們那陣，上大學不是憑本事考的，要看手上的繭巴和出身成分，有些人還要用人格去換。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學的第一學期，我們收到過你的3封信，加起來比一份電報長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個“錢”字特別工整而且清晰。你說你學習很忙，沒時間寫信，但同院里你高中時代的女同學，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口過，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎?

后來，隨著你讀二年級，這種痛苦煎熬逐漸少了，據你那位高中同學說，是因為你談戀愛了。其實，她不說我們也知道，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言詞之急迫、語調之懇切，讓人感覺你今后畢業大可以去當個優秀的討債人。當時，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉ok酒吧

餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天荒來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這之前，我在報紙上已看到這種事情。沒想你也同時看到這則新聞，一時間相見恨晚，及時嫻熟地運用這一招，來對付生你養你愛你疼你的父親母親。雖然，得知真相后我并沒發作，但從開學到今天，兩個月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經成為一種心病，病根就是你——我親手撫養大卻又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心?

1、聽了這封信，大家有什么感想呢?

(學生發言，談自己的看法)

2、大家來討論下面同學的做法：

有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”

在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎?

(學生交流，明確誤區)

3、心靈表白

同學們，現在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?

(學生發言)

4、那么我們到底該如何用實際行動去感激父母，孝敬父母呢?

(學生發表自己的看法)

1、在生活中，我們除了要感激父母，還應該感激哪些人呢?

(學生發言)

2、下面請聽詩朗誦

感激生育我的人，

因為他們使我體驗生命;

感激撫養我的人，

因為他們使我不斷成長;

感激幫助我的人，

因為他們使我度過難關;

感激關懷我的人，

因為他們給我以溫暖;

感激鼓勵我的人，

因為他們給我以力量;

感激教育我的人，

因為他們開化了我的蒙昧;

感激傷害我的人，

因為他捂滅了我的心術;

感激絆倒我的人，

因為他強化了我的雙腿;

感激欺騙我的人，

因為他增進了我的智慧;

感激藐視我的人，

因為他覺醒了我的自尊。

感激遺棄你的人，

因為他教會了你該獨立。

凡事感激，

學會感激。

3、是的，我們要學會感恩，不僅感激父母，也應該感激所有對我們有幫助的人。“凡事感激，學會感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達我們的感激之情。

(放音樂，齊唱)