在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學教學常規(guī)管理制度篇一

按照《x自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質(zhì)教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質(zhì)量。

成立“執(zhí)常”領(lǐng)導小組和“執(zhí)常”檢查小組。

執(zhí)常領(lǐng)導小組：組長：校長；成員：校行政人員

執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

成員：教務處工作人員

（一）課程管理

1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。

2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。

（二）計劃管理

1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教務）工作計劃、政工處的有關(guān)學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1、教案撰寫要求

① 、教學設計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分選擇利用校內(nèi)外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練習、小結(jié)等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結(jié)合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。

教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應在對自身教學活動經(jīng)常進行反思的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次），提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。

②、提倡超前備課，以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學生的主體地位，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。

②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結(jié)。

3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

①、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。

②、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。

③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。

④、不準搞懲罰性作業(yè)。

⑤、“執(zhí)常”檢查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。

4、輔導要求及檢查制度

①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內(nèi)容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。

②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應有階段性總結(jié)（一學期不得少于12次）。

③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執(zhí)常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。

5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度

①、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過偏過難。考試結(jié)束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。

②、音樂、體育與健康、美術(shù)，、勞技、活動、信息技術(shù)等科在期末進行考查

6、教研活動

以教科室的相關(guān)規(guī)定為準。

7、教學評價。

學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面（詳見教師教學評價表）。

①、教學計劃及總結(jié)（5%）

②、備課、教案（25%）

③、課堂教學（30%）

④、教學檢測（40%）。

原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

每次檢查將教師的各種資料與教師月結(jié)構(gòu)工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結(jié)構(gòu)工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

1、備課（教案）：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇（教案按書寫篇數(shù)算）教案評為甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務處成員討論決定）。

2、上課：

①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分；（按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯(lián)系）。

③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；，

④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；

⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。 （以學校行政及教導處抽查為準）。

⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元，另扣0.2分。

3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。

4、計劃、總結(jié)：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無

6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

7、作業(yè)批改 必須一題一改，全批全改（作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分）。

8、教學質(zhì)量獎：

（1）凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統(tǒng)計則放棄）；名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項無統(tǒng)計則放棄）。

（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統(tǒng)計則放棄）；名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無統(tǒng)計則放棄）。

（3）帶專業(yè)課按（1）、（2）兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減半。

9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處

10、上課5分鐘后未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3分鐘）、未經(jīng)教導處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。

11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。

小學教學常規(guī)管理制度篇二

一、加強對家長學校的組織領(lǐng)導，由政教處負責日常事務工作，具體制定教學工作計劃，落實有關(guān)管理工作人員，組織開展有關(guān)指導工作，同時，認真總結(jié)家長學校工作經(jīng)驗。

二、宣傳黨和國家的教育方針，系統(tǒng)傳授家庭教育科學知識，幫助家長優(yōu)化家庭教育環(huán)境，改進教育方法，促進家庭精神文明建設，同時溝通家校聯(lián)系促進學生全面健康發(fā)展。

三、抓好家長學校師資隊伍建設，聘請有教育理論與實踐經(jīng)驗人員，擔任學校家長學校專職教師，同時聘請教子有方家長擔任兼職教師，改善和提高家長學校授課教育教學效果。

四、重視家庭教育指導教材建設，根據(jù)家長的實際需要，按照家庭教育理念和研究成果，編制好體現(xiàn)時代性、科學性和實用性教材，同時收集、整理部分資料供家長學習之用。

五、加強對家長學校的組織管理，建立聽課制度、做到每次活動有安排有記錄，同時做好意見和建議的反饋工作，以提高教育教學質(zhì)量。

六、組織以班級為單位的咨詢活動，開展對學生的個別輔導工作，按照不同年齡班級的家長，由班主任或任課教師進行針對性指導，以幫助有困難的家長掌握知識提高教學質(zhì)量。

七、幫助家長總結(jié)家庭教育工作經(jīng)驗，組織教子有方家長進行經(jīng)驗交流，同時，做好優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家長的評比工作，以調(diào)動激勵廣大家長參與家庭教育活動的主動性。

八、家長學校開展教育活動以舉辦講座、觀看錄像、召開各種類型的座談會和家教咨詢服務等形式。

九、注意和積累有關(guān)文件，各種計劃，總結(jié)、重大活動記錄，學校檔案、整理歸檔。

小學教學常規(guī)管理制度篇三

岔道口完小教學常規(guī)管理制度

教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。

為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規(guī)管理制度。

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。

2、教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結(jié)合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。

4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結(jié)束時各教研組和學科教師要對照計劃，結(jié)合教學實際，認真反思，寫出書面總結(jié)。

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡資料）、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅持做到提前一天備課。

1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。

3、修改教案。教師應根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。教案書寫的基本要求：

（1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥

板書設計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。

3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。

查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

5、對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據(jù)情況制定相應的備課要求。

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

2、上課前應認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。

3、教師應嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。

4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。

5、教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作必要的調(diào)整，以適應學生的學習實際。

6、教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結(jié)合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調(diào)控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8、教師應嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導處。

9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氛圍。

10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。

11、教師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。

12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

13、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。

布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。

3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。

為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。

2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。

3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。

4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學校應追究該教師的責任。

5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學校可作必要改革和創(chuàng)新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，每學期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學校每學年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。

1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。

3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、學校教務部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。

5、學校應定期舉行課外活動成果展示。

1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎(chǔ)應用能力。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。

4、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。

學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”

（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學工作總結(jié)并按時上交教導處。

1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動。

3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教育教學中實際存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。

5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。

6、建立學習型教研組。所有教師都應根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

7、學校領(lǐng)導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。

小學教學常規(guī)管理制度篇四

為規(guī)范和加強學校的教學常規(guī)管理，根據(jù)各學科課程標準和《上饒縣中小學教育教學質(zhì)量發(fā)展性督導評估方案》等有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，現(xiàn)制定煌固小學教師教學業(yè)績考評細則如下：

1、教學工作計劃（3分）

教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃并按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，學期教學任務結(jié)束后有教學總結(jié)。

2、備課（12分）

（1）、教師必須根據(jù)計劃進度提前一周備課。備課模式可以自選教學案、導學案、“四步一體”教學案、eepo有效教育備課其中一種或幾種。無論采用何種模式備課，必須符合此模式的要求。導學案、教學案五案要齊全；“四步一體”教學案要有共案、個性修改；課時反思按篇目或章節(jié)及時撰寫。倡導教師積極備教材附記。

（2）、屬課備課按教務處具體安排備齊備足。

（3）、每月教師撰寫至少二篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內(nèi)容。

3、上課（12分）

（1）、教師必須使用經(jīng)過補充、修改的共案或教學流程授課。

（2）、教師不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關(guān)的事。

（3）、教師能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。

（4）、積極探究教學方式的轉(zhuǎn)變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全。

（5）、上好音、體、美等課。音樂每學期至少教會學生10首歌；美術(shù)課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不得放任自流。

4、作業(yè)批改與輔導（8分）

（1）、作業(yè)布置依據(jù)教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。

（2）、批改作業(yè)及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正；作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。

（3）、預習輔導作業(yè)形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導。

（4）、屬課作業(yè)根據(jù)學科特點布置并批改。

5、教學研究（15分）

（1）、教師每學期至少聽課15節(jié)以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經(jīng)典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。

（2）、教師學習筆記要按學習內(nèi)容的要求撰寫，每學期不少于1萬字，其中業(yè)務學習筆記不少于5000字。每月至少完成20xx字。

（3）、教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推托或缺席學校指定的教研活動。

（4）、教師必須參加每周一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。

（5）、任課教師要按教務處布置認真組織單元測試，及時批改，并撰寫有關(guān)試卷分析。

6、教學行為點贊（10分）

每月檢查中發(fā)現(xiàn)教師有下列行為的：

（1）、非規(guī)定參加教學教研活動的教師主動參于的；

（2）教師自主發(fā)起的能對全鎮(zhèn)性某項教學教研工作起導向或促進作用的；

（3）、積極配合完成教務處布置額外工作的。

以上各項教學常規(guī)請教師嚴格按規(guī)定執(zhí)行，有以上未涉及到的常規(guī)工作教務處會進行專項布置并進行專項檢查。每月下旬教師自查后中心小學教務處月底定時核查登記。并依照常規(guī)考評表（見附表）進行量化。重大違規(guī)（教學常規(guī)執(zhí)行總評估分低于30分、縣級及以上級別檢查發(fā)現(xiàn)教師嚴重違反教學常規(guī)管理等現(xiàn)象）將提交班子會進行研究和處理。

1、考評方式：全鎮(zhèn)性的過關(guān)驗收、階段性檢測、期未檢測。

2、考評辦法：教師所任學科教學質(zhì)量=平均分18%+及格率26%+優(yōu)秀率6%。

該班平均分該班及格率該班優(yōu)秀率

3、學科質(zhì)量考評=——————×18%＋———————×26%＋——————×6%

該年級最高平均分該年級最高及格率該年級最高優(yōu)秀率

教學常規(guī)考評分+學科教學質(zhì)量分=業(yè)績考評分值

1、教師業(yè)績考評按其所任教的年級和學科以上式計算。獎罰名數(shù)——9個班級及以上的取三個，9個班級以下的取兩個；獎罰額就高套取。

2、業(yè)績考評分排位第1、2、3名的分別獎勵400、320、280元，并頒發(fā)榮譽證書。

3、業(yè)績考評末三位的，分別罰款160元、140元、100元，并通報全鎮(zhèn)小學（若上學年排名末三位，本學年進2位及以上的不罰；新成立班級此項不列入）。

4、進退位獎罰：業(yè)績考評與上學年對比，每進一位獎勵20元，每退一位罰10元。

5、任教雙班或雙學科：如各有獎罰的則該獎就獎該罰就罰；如都被罰的則取其中罰數(shù)最高的執(zhí)行。

6、（村）完小校長可按此業(yè)績考評也可按其負責的（村）完小在全鎮(zhèn)學校評估的位次進行獎罰。（學校評估名列全鎮(zhèn)前三位的按業(yè)績考評前三位獎勵，名列倒數(shù)末兩位的按業(yè)績考評末兩位處罰）。

7、專職教師按教學常規(guī)50%＋班子評20%＋任教班級教師評30%考評。獎勵前一、二位（考核須不低于88分），獎勵金額分別為200、160元（獎勵人員限于三人之內(nèi)）。

8、在中心小學任教的教師業(yè)績考評名列同年級學科教師排位倒數(shù)且被罰款的將調(diào)離中心小學。

參加縣級教學效果評比（質(zhì)量抽測）學科的任教教師（含包干年級領(lǐng)導）：名列全縣5名前（含第5位）按鎮(zhèn)業(yè)績第一名獎勵；名列6—8名按鎮(zhèn)第二名獎勵；名列9—10名前按鎮(zhèn)第三名獎勵；名列全縣11名后，每退一位處罰20元，最高罰款不超過200元。

任教六年級參加縣級考試學科的教師，在其教學常規(guī)考核合格（常規(guī)考評不低于45分）前提下，采取過程教學效果考核和終端教學效果考核兩條線進行業(yè)績考評（包干年級領(lǐng)導只按終端考核執(zhí)行）。

1、過程考核按【學科教學質(zhì)量考評】分上學期、下學期考核。上學期進行一次，下學期進行三至四次。每次只對單科前三名教師分別獎勵200、180、160元。

2、終端考核按縣教體局組織的單科質(zhì)量評估計算方法和數(shù)據(jù)，分別核算各班的教學質(zhì)量成績進行獎罰。獎勵總額不突破1500元。

獎勵：語文以全縣單科質(zhì)量評估的第10位、數(shù)學以第12位為基準執(zhí)行。語文達到第10位、數(shù)學達到第12位分別對兩科任教教師（含包干年級領(lǐng)導）獎勵800元；在此基礎(chǔ)上再設進位獎：每進一位獎100元，進位到第5位（含5位）時，每進一位獎200元，獎金累計。其它學科按語文學科標準以卷面分值比例進行獎勵（比值乘獎項獎金）。

處罰：語文以全縣質(zhì)量評估的第10位、數(shù)學以第12位起執(zhí)行退位罰款：每退一位罰任教教師（含包干年級領(lǐng)導）20元，退位到第20位（含20位）時，每退一位罰40元，罰金累計。其它學科按語文學科標準以卷面分值比例進行處罰（比值乘各罰項罰金）

小學教學常規(guī)管理制度篇五

管理是質(zhì)量的保證。為使全鄉(xiāng)小學教學常規(guī)管理逐步規(guī)范化、科學化，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質(zhì)量，減輕學生過重的學業(yè)負擔，使學生得到全面發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)小學實際，特制訂以下常規(guī)管理制度：

1、教學要符合新時期的教育方針和“三個面向”的要求，堅持既教書又育人。

2、教學要堅持“三全”，即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行教學計劃，面向全體學生；要執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。

3、在教學中，教師要樹立正確的育人觀——培養(yǎng)“四有”人才；正確的教育觀——教學要教育領(lǐng)先，面向全體學生，使教書與育人統(tǒng)一；正確的素質(zhì)觀——教學要“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，把德智體美有機地統(tǒng)一在教育活動和各個環(huán)節(jié)中；正確的基礎(chǔ)觀——小學是基礎(chǔ)教育，在教學中要扎扎實實打好兩個基礎(chǔ)（知識基礎(chǔ)和做人基礎(chǔ)）；正確的質(zhì)量觀——教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科，單純追求分數(shù)。

教師備好課是提高教育質(zhì)量的前提。

1、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。因此，要認真執(zhí)行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位置。

2、要熟悉本冊教學內(nèi)容，把握教材的重點難點，從而去統(tǒng)籌安排每課時的知識。要求開學后一周內(nèi)制訂好學期教學計劃，教學每組教材前制訂單元教學計劃。

3、備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容），深究（深入鉆研教材，把握編者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系），定點（確定教學重點難點），理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路），切實（從教材、教師、學生的實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導學生）。

4、備課時，教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘，面向全體因材施教。

5、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，要聯(lián)系實際，分析研究，不可照搬照抄。

6、語文、數(shù)學、英語課程要超前一周備課，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。經(jīng)驗豐富的教師可以提綱挈領(lǐng)寫簡案，青年教師要寫詳案。對于每個教案實施以后，教師要進行簡單扼要地小結(jié)，以積累經(jīng)驗。語文、數(shù)學兩門課程備課節(jié)數(shù)，根據(jù)本學科本冊《教師教學用書》中的有關(guān)課時說明為準。每學期末將自己的備課記錄本交教導處送校委會評審。

7、上課前，教師要準備好教學用具（如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器等）。

教師上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、教師在上課預備鈴響后，應到達教室門口，巡查學生準備情況，上課鈴響后進入教室上課。

2、嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進教室上課的現(xiàn)象。

3、運用啟發(fā)式和討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究性的學習方式，營造民主平等和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的獨立思考和求知欲。

4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向?qū)W生說明，適當坐講），不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。

5、注意教學方法的有機結(jié)合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。

6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，晝少用集體回答方法，鼓勵學生質(zhì)疑。

7、有計劃地準備運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。

作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段。

1、要圍繞學生課堂反饋情況進行作業(yè)設計，要求明確，布置清楚，避免機械重復性和大量抄寫的作業(yè)。

2、課堂作業(yè)力求課堂完成，語文、數(shù)學、英語作業(yè)保持每課一練（中心小學以文字作業(yè)本為主，村小以文字作業(yè)本為主和人教版課程標準練習冊為主），并嚴格控制學生的課外作業(yè)量。一、二年級不布置課外作業(yè)，三年級課外作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)，四、五年級課外作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)。綜合科目的作業(yè)在課堂內(nèi)完成。

3、學生作業(yè)要求規(guī)范，作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。不準以作業(yè)壓學生、罰學生。作業(yè)一律評四個等級：“優(yōu)、良、中、加油”。

4、三至五年級的習作，每學期不少于8篇，教師可采取精批和略批相結(jié)合的方法。精批：每次數(shù)量的三分之一，要求先通覽后細改，加眉批總批；略批：每次數(shù)量的三分之二，要求劃出錯別字、病句，適當提示。

5、批改符號：一般作業(yè)批改符號，答案正確的“√”，答案錯誤的“×”。對“×”之類作業(yè)要求學生訂正。

作文批改符號：錯字“x”，別字“v”，錯別字訂正“冂”，訂正后關(guān)門“囗”，漏字“ν”，用詞不當“……（？）”，病句“____（？）”，佳句“﹋（！）”。

7、學生的作業(yè)教師要認真批改，不積壓，不得叫學生批閱，要重視批改后的講評，提高批改效益。

8、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出，看得懂。教師要使用激勵性語言寫批語。

9、每學期，中心小學將對教師批改學生作業(yè)的情況進行檢查，并視教師批改的及時性、規(guī)范性等進行一、二、三等獎評比。

課外輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。

1、課堂教學中要有目的、有層次地讓中下學生有發(fā)言的機會，對中下學生的作業(yè)要有計劃地“面批”。

2、在教師指導下要組織優(yōu)秀生幫助后進的學生，班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風。

3、對后進生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，要熱關(guān)懷，鼓勵他們樹立自尊心，克服自卑感，增強“我一定能進步”的信心。

4、對兩種學生的課外輔導，一方面不要搞得面太大，一方面不要使學生負擔過重，杜絕全班補課。

5、對少數(shù)需輔導的學生，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

單元測試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的。

1、根據(jù)教研室下發(fā)的單元測試卷，以教學進度為依據(jù)對學生進行考核，嚴格控制考試次數(shù)。

2、教師閱讀評分要公正，一視同仁，不感情用事。

3、考試后要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學和輔導學生的措施，并撰寫好單元測試卷的書面分析。

4、學生的單元測試成績（包括單元測試）不得張榜貼在教室內(nèi)，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚，不向家長公布。期末統(tǒng)考，學校可根據(jù)實際情況把學生成績向?qū)W生家長匯報。

5、試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效性）。考試成績?nèi)鐚嵱涊d在備課記錄本上，期末成績要按100—90為優(yōu)、89—80為良、79—60為中、60分以下為“加油”四個等級寫在學生素質(zhì)報告冊中。

1、教師上課板書要正確、工整、規(guī)范，并有一定速度，突出重點，有利于學生掌握知識。

2、板書位置適宜，要使全體學生看得到，字體大小適度，使全班學生看得清楚。

3、教師要堅持說好普通話。45歲以下的教師一定要使用普通話，45歲以上的教師努力使用普通話。

4、語言要注意音量和力度，要抑揚頓挫，富有感情，力爭戒語病及口頭禪。

5、教師要重視語言、直觀，以姿勢助說話，不戴變色鏡、墨鏡上課，在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶。

6、教師儀表端莊，穿著整潔，美觀大方。男教師不穿背心、拖鞋進教室。

7、教態(tài)要嚴肅、熱情、親切、大方，要善于多表揚鼓勵，嚴禁體罰及變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格。

1、業(yè)務檢查：上班期間內(nèi)（上課時間除外），教師必須將自己的備課記錄本、任課的學生作業(yè)、聽課記錄本、單元測試卷整齊地擺放在自己的辦公桌上，以備學校不定期抽查和定期檢查。

①學校教導處每月末組織語文、數(shù)學、綜合三個教研組對教師的教學計劃、備課、作業(yè)、聽課、試卷測試與分析進行當月的檢查，并匯總上報。

②校長、主管副校長、教導主任將針對各教研組組長的檢查記錄進行核查，如發(fā)現(xiàn)教研組組長弄虛作假，教研組組長與教師同等處罰，在績效考評中扣分。

③實行逐級負責。教師對教研組負責，教研組對教導處負責，教導處對分管副校長負責，分管副校長與村小校長對中心小學校長負責，中心小學校長對學生、學生家長及社會負責。

一至三年級語文、數(shù)學以全鄉(xiāng)統(tǒng)考為依據(jù)，四至五年級語文、數(shù)學與左坊鎮(zhèn)小學同班級聯(lián)考為依據(jù)。

a、教學效果計算方法。從平均分差值差、及格人數(shù)差值差、優(yōu)秀人數(shù)差值差三個方面進行計算，權(quán)重比例為40：30：30。

1．平均分差值差（40分）△x1=（a2－a1）－（b2－b1）

△x1為平均分差值，a1、a2分別為教師所任教班的上、下兩學期期末統(tǒng)考平均分，b1、b2為該年級上、下兩學期統(tǒng)考平均分。當－2≤△x1＜0時，計40分；當－4≤△x1＜－2時，計40＋△x1分；當△x1＜－4時，計40＋2△x1分；當△x1＞0時，計40＋2△x1分。平均分以整數(shù)計算，班級采取進一法，年級去尾法。

2．及格人數(shù)差值差（30分）△x2=（m2－m1）－（n2－n1）

△x2為及格人數(shù)差值，m1、m2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試及格人數(shù)，n1、n2為該年級上、下兩學期各班平均及格人數(shù)。－2≤△x2＜0時，計30分；當－４≤△x2＜－2時，計30＋△x2分；當△x2＜－4時，計30＋2△x2分；當△x2＞0時，計30＋2△x2分。及格人數(shù)以參加計分人數(shù)的70%計算，采取去尾法，末位出現(xiàn)并列者，列為班級及格人數(shù)且人數(shù)不限，不列為年級及格人數(shù)。

3．優(yōu)秀人數(shù)差值差（30分）△x3=（q2－q1）－（p2－p1）

△x3為及格人數(shù)差值，q1、q2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試優(yōu)秀人數(shù)，p1、p2為該年級上、下兩學期各班平均及優(yōu)秀人數(shù)。－2≤△x3＜0時，計30分；當－４≤△x3＜－2時，計30＋△x3分；當△x3＜－4時，計30＋2△x3分；當△x3＞0時，計30＋2△x3分。優(yōu)秀人數(shù)以參加計分人數(shù)的15%計算，采取去尾法，末位出現(xiàn)并列者，列為班級優(yōu)秀人數(shù)且人數(shù)不限，不列為年級優(yōu)秀人數(shù)。

4、考評得分＝△x１＋△x２＋△x3

b、評估依據(jù)：以學校組織的期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，一年級、四年級無起始成績按△x1=a１－ｂ1、△x2=m１－ｎ1、△x3=q１－ｐ1計算教學效果，考評得分＝△x１＋△x２＋△x3。

c、本學期無起始成績的轉(zhuǎn)進學生根據(jù)任教教師的意愿納入期末評估，但本學期期末成績作為下一學期的起始成績納入下學期評估。對于上學期考評教學效果得分居年級第一的且下學期平均分又居年級第一的學科：與本年級同學科最高分者同樣計分。

d、在學校組織的期末統(tǒng)一測試與閱卷中，教師未盡職責，敷衍了事，出現(xiàn)錯誤、漏改、錯登分等，且造成不良影響的，在其文化積分中直接扣除10分。

e、每學年度上學期由中心小學組織抽評一個年級，下學期全鄉(xiāng)小學進行期末統(tǒng)一測試評比。

f、在教育局分片區(qū)組織的統(tǒng)考或抽考科目中，任課教師的教學效果與全鄉(xiāng)統(tǒng)考或聯(lián)考成績進行雙重加分或扣分（平行班級按其得分比例記分）。

g、英語科目如教育局沒有組織抽考，該任課者的教學質(zhì)量分以其任教班級的語數(shù)教師教學質(zhì)量分的平均分進行計算。

小學教學常規(guī)管理制度篇六

教學工作是學校的中心工作，常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。

1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。

2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。

3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。

4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。

5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。

7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。

2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。

4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。

5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。

6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。

1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。

2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。

3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。

5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。

7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。

1、不得體罰與變相體罰學生。

2、擬定培優(yōu)補差計劃。

3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。

2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

3、嚴肅考紀，端正考風。

4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。

5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。

4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處煛⒚麕煛⒔萄惺医萄袉T等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。

5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。

7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。

8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為校刊《青青草》。

10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向?qū)W者型方向發(fā)展。，

1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。

2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。

3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。

6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

1、學校教職工實行八小時坐班制。

2、教職工考勤由教導處記載。

3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。

5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、遲到早退一次各扣1分。

7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。

8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。

9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。

10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。

1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）

2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。

3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。

4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。

5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。

7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

小學教學常規(guī)管理制度篇七

為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施，我校現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。

（一）教學計劃

1、學校要在開學前或?qū)W期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關(guān)教學與教研的工作要點，結(jié)合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

2、學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結(jié)，并形成常規(guī)。

（二）備課

1、教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，應重視教學資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

2、備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標準通讀教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當?shù)卮_定單元和課時的教學目標、教學內(nèi)容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

3、精心設計教學方案。教案內(nèi)容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善。

（三）上課

1、教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2、方法科學有效。教師要根據(jù)教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內(nèi)涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

3、教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權(quán)益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關(guān)的事。

4、課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié)；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結(jié)并形成教學后記。

（四）作業(yè)與輔導

1、精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習題，應經(jīng)過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2、作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內(nèi)，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。

3、批改反饋及時。作業(yè)批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的作業(yè)要及時講評。

4、注重差異，分類指導。輔導應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

（五）考試評價

1、明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結(jié)果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。

2、做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據(jù)學科教學實際和學生學習的實際，依據(jù)課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，適當控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

3、嚴格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)(街)宣教辦和學校組織，考試結(jié)束后向市教研室提交有關(guān)數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

4、做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據(jù)校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

（一）常規(guī)教學檢查

1、每次考核后要結(jié)合教學質(zhì)量分析總結(jié)前段教學的經(jīng)驗教訓，加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。

2、每學期，學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢查，并做好記錄。

（二）跟蹤

1、每個科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結(jié)果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業(yè)成長。

3、每學期結(jié)束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結(jié)，教學工作總結(jié)須上交學校備案。

小學教學常規(guī)管理制度篇八

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內(nèi)容，特作如下規(guī)定，希遵照執(zhí)行。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課必須以教學大綱為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質(zhì)、目的和任務，教學內(nèi)容的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。無教案不得上課。

6、提倡寫教學后記，不斷總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗。

1、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個教師必須認真上好每一堂課。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。

3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養(yǎng)學員的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確，清楚、端正，富于啟發(fā)性。

7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。

8、結(jié)合本校課程實際，靈活調(diào)整短期插班學生課程，合理安排上課時間。

1、課內(nèi)外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。要注意作業(yè)的層次性與發(fā)展性，發(fā)展學生思維，提高實效。

2、作業(yè)要求嚴格，對作業(yè)要統(tǒng)一規(guī)范。要求學生做到按質(zhì)按量按時完成作業(yè)。注意培養(yǎng)和訓練學員養(yǎng)成細心審題，書寫工整，格式規(guī)范的良好習慣，要注明作業(yè)時間。還要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。

3、作業(yè)批改要認真、及時，要注明批閱日期。字體端正明了，作業(yè)錯誤要更正，批語要多鼓勵學生，指導學生自行改正。在電腦上批改的，可在作業(yè)后面寫上批改結(jié)果。

4、要做好批改記錄，要重視作業(yè)的及時講評，要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合。

5、建立優(yōu)秀學員表揚獎勵制度，培訓結(jié)束，要對表現(xiàn)較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

小學教學常規(guī)管理制度篇九

教學常規(guī)實施及評價方案

為了扎實落實縣教研室的兩個常規(guī)，進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關(guān)要求，結(jié)合我校教學實際情況，特制訂石碑營小學教學常規(guī)管理實施方案：

一、備課重在質(zhì)量

備課是課堂教學的重要準備工作，備好課是上好課的前提、關(guān)鍵。因此教師要做到先研后備，精心設計教案，努力做到備課規(guī)范、科學、實用、質(zhì)量高。

備課的基本要求：

（一）、備課前要做到先研后備，認真學習課程標準，鉆研教材，明確教學目標、教學原則，深入把握教材的重、難點，備課堅持個人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個環(huán)節(jié)，做到教學內(nèi)容充實，教學設計科學有效。

（二）、備課前要深入了解學生，以學定教。了解所教學生的學業(yè)實際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學的實效性。

（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學導練” 教學模式靈活設計（低年級運用教學練。中年級導學練，高年級學導練），其內(nèi)容應包教學內(nèi)容（或課題）、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等。其中教學過程中“學”“導”“練”環(huán)節(jié)中的“自學提示”和教師“導”的過程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。

（四）、要預設探究的問題。

（五）、要有學生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設計。

（六）、要有教師、學生評價的預設。

（七）、要有小組活動合作，學生展示的預設。

（八）、要有自學檢測題、鞏固練習題的精選設計。

（九）、要有拓展延伸、課堂小結(jié)的精藝設計。

（十）、要有各環(huán)節(jié)時間的預設。

（十一）、認真寫好教后反思。教后反思要及時，重點寫教學過程的得與失以及今后改進措施，以便積累經(jīng)驗、提高教學水平。

（十二）、教師要做到超周備課，沒有備課不準上課，每周備課主課備4節(jié)，復課按每周的課時去備。

（十三）每節(jié)課后應有板書設計，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點。

評價辦法：

1、備課檢查節(jié)數(shù)不足的。

2、備課檢查不按時上交的，超過半天不再檢查。

3、備課沒有認真學習課程標準、深入鉆研教材，照搬教學資料或網(wǎng)上下載，沒有個性內(nèi)容，簡單應付的。

4、教案沒有按照本鎮(zhèn)制定的教學模式去設計，備課環(huán)節(jié)不全的。

5、教學過程中“自學提示”和對于重難點處“導”的過程提綱式，簡單應付，實用性差的直接降一個檔次。（語文主要檢查是否對重點語句、語段的閱讀理解、體會感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導；數(shù)學主要檢查是否對例題的分析、理解、及總結(jié)方法上的引導）

6、教后無反思，或反思沒有按中心校要求《課后反思十要點》去反思，實效性差的，沒有反思或反思缺三個以上（英語缺二個）的直接降一個檔次。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校備課檢查中受到點名批評者為c檔，前一周檢查存在的問題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評分1分。

二、上課重在實效。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，提高教學質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設計和安排教學過程，以學定教，善導誘思，突出“學、導、練”相結(jié)合，提高課堂教學效率。

上課的基本要求：

（一）、課前要熟悉教案，認真作好課前準備。上課要有教案，提前3分鐘進入課堂組織好學生，確保在上課鈴響之前做好講課準備。

（二）、準確的把握教學內(nèi)容，依據(jù)課標，緊扣教材，目標明確，要求適當，引導學生掌握重點，突破難點，講解清晰準確，不得出現(xiàn)知識性的錯誤。

（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當?shù)剡\用教學方法，遵循教學規(guī)律，開展師生雙邊活動，強化并努力完成教學目標，在做好雙基教學的同時，重視發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。

（四）、有良好的教學素養(yǎng)。教學衣著整潔大方，語言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識學生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

（五）、教學效果良好，學生對教學內(nèi)容掌握較好。

（六）、要精心組織教學。教師課堂管理要管放有度，隨時關(guān)注學生思想動態(tài)，及時制止與學習無關(guān)的行為，體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

（七）、上課時不接打電話，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

（八）、教師要善于調(diào)動每一個學生參與的積極性，多給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的的習慣和能力，（九）、教師要把握好學情，講所當講，精講精練，連續(xù)講課不得超過10分鐘，傳授新知識不得超過20分鐘，課堂訓練不少于15分鐘，師生互動、生生互動，杜絕填鴨式教學。

（十）、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報教導處同意。

評價辦法：

1、嚴格按照學校開設的科目進行上課，隨意缺課、調(diào)課、無故不上課者。

2、教師課前沒有精心準備，上課沒有教案或所講內(nèi)容與準備教案不一致的；

3、理解教材有嚴重失誤的，授課時出現(xiàn)知識性的錯誤被上級點名批評者。

4、上課不認真組織學生，學生放任自流，課堂紀律差。

5、體罰或變性體罰學生，造成嚴重影響的。

6、當堂檢測成績差，課堂實效性差的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校聽課中受到點名批評者為c檔，沒有備課上課的扣除考評分1分。

三、作業(yè)重在學會

作業(yè)是學生鞏固所學知識，教師檢測教學效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認真批改作業(yè)，做到精批互改，反饋糾錯，讓學生真正學會所學知識。

具體要求如下：

（一）、作業(yè)的內(nèi)容要精選，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計作業(yè)，甄別篩選訓練習題，重組整合課堂講評的問題要點，既要體現(xiàn)“減負高效”，又要體現(xiàn)“多元加特色”，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。

（二）、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。

（三）、批改作業(yè)要及時、認真、細致、全批全改且批改符號規(guī)范，不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性、指導性，字跡要工整。

（四）、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對于普遍性的錯誤要作集體講解訂正，個別錯誤要有針對性的訂正，并在下次作業(yè)中再檢查批改。對好的作業(yè)要予以表揚，對無力訂正的學生應進行面批，培養(yǎng)學生養(yǎng)成糾錯歸因的習慣。

評價辦法：

1、作業(yè)沒有精心設計，作業(yè)機械重復，作業(yè)量大加重學生負擔的。

2、作業(yè)檢查時不按時上交的。

3、作業(yè)漏批漏改或錯批錯改，批改簡單，不認真，針對性、指導性不強的。

4、沒有對學生作業(yè)做規(guī)范統(tǒng)一要求，學生作業(yè)不規(guī)范統(tǒng)一，不干凈，字跡不工整的。

5、學生作業(yè)，錯字錯題沒有及時訂正者。

6、作業(yè)次數(shù)不足的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校作業(yè)檢查中受到點名批評者為c檔。

四、反思重在提升

教而不思則罔。反思是對自己教學的回顧和思考，在平時的教學中要善于反思，勤于反思，定期認真地思得、思失、思效、思改，養(yǎng)成反思的習慣，不斷的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教師。

反思具體要求：

（一）本節(jié)課的教學目標是什么？達標情況怎樣？

（二）本節(jié)課的重點難點是什么？突破重難點的情況如何？

（三）本節(jié)課教法和學法有哪些？你認為都合適嗎？

（四）為上好本節(jié)課你做了哪些方面的準備？（查資料、備教具、寫教案、做課件等）

（五）課上你創(chuàng)設了什么樣的情境？設計了哪些精彩的環(huán)節(jié)？達到了怎樣的效果？

（六）本節(jié)課你注重對學生進行了哪些習慣、興趣、能力的培養(yǎng)？

（七）本節(jié)課的精彩之處在哪里？

（八）本節(jié)課不足之處在哪里？有沒有失誤？

（九）要是讓你重新上一次本課，你想改進些什么？

（十）上完本節(jié)課，你和孩子們輕松嗎？快樂嗎？

評價辦法：

1、講完課后沒有反思或反思沒有在教案后顯示。

2、沒有按鎮(zhèn)中心校規(guī)定十條要求去反思，反思不深入，不實際，簡單籠統(tǒng)，對今后的教學沒有提升作用。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

五、輔導重在落實

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作，詳實掌握學情，引導學生明識自己學業(yè)的優(yōu)勢和不足，督導學生有計劃針對性地鞏固所長、彌補所短，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，學習不留欠帳，學科均衡發(fā)展。

具體要求如下：

（一）、上好輔導課，輔導時間要按時進班輔導，解答學生的疑難問題。

（二）、認真制定培優(yōu)補差計劃，根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，盡量面批面改，當面輔導差生。

評價辦法：

1、輔導時間教師不按時下班，學生學習秩序差的。

2、輔導應付了事實效性差的。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

六、考試重在總結(jié)。

考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習積極性和教師對自己教學情況進行總結(jié)，反思改進的重要手段，因此教師要多元檢測，查漏補缺。采取書面檢測與非書面檢測相結(jié)合的辦法，及時地深刻地檢查學生學習中的盲點、易混點，并進行梳理歸納，有針對性地幫助學生攻難補缺。

教師要重視考試。

具體要求如下：

（一）每周堅持自己出一份試題，時間在周五上午，早讀語文、午飯后數(shù)學

（二）命題要科學，教師要精心設計測試題，試題要依據(jù)課標，緊扣教材，難易適中，既要突出重點，又要照顧到知識面的覆蓋，命題要規(guī)范。語文每次要有作文。卷面有書寫分數(shù)。

（三）考風要端正。要認真組織，嚴肅考紀，確保考試成績的真實性。

（四）教師要親自批改，評卷要客觀公正。考后要認真講評，學生有糾正。

（五）做好質(zhì)量分析，每次考試后，要及時認真進行質(zhì)量分析，要指出教學中的成敗原因，切實研究改進教學方法和輔導學生的措施，及時給學生講評并進行有效地矯正教學。

（六）教師不能按考試成績排列學生名次和張榜公布。

評價辦法：

1、學習一個章節(jié)或一個單元或一周后沒有及時檢測的。

2、命題不科學，試題沒有精心設計，質(zhì)量不高的。

3、考后不能及時進行質(zhì)量分析，或質(zhì)量分析不深入，實效性差。以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

石碑營小學小學

2012年9月