人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

義務教育質量監測問題清單篇一

1、完善教育教學工作獎懲制度，繼續加強常規管理工作。把教育教學常規考核納入年終個人考核，在一定程度上充分調動了教師的積極性，但在教學質量方面的獎懲制度還需完善，?要充分調動老師們在教學中的熱情，積極投身于教書育人的事業中。教務處常規檢查采取抽查（或隨堂聽課）與全校檢查結合，首先是不定期抽查，及時糾正，及時處理。其次每月進行全校徹查。而且對每位被檢教師的教案、作業批改、聽課筆記都評定等級。對不符合要求的限期整改，并按相關制度考核。

????2、充分發揮教研組長的職責，扎實常規工作。教研組長是帶領任課教師走向專業化的具體實施者，在教師隊伍專業化建設上有著舉足輕重的作用。確保組員認真對待每一次教研活動，并能通過教研活動受益多多。督促組員認真準備聽評課活動，互相幫助，解決教學困難。

????3、豐富老師、學生的教研活動。我校目前在老師教研活動中，多數是有關聽評課的活動相對單一，不能促進教師綜合素質的發展。在今后的工作中可以開展問題的探討和研究、基本功比賽等形式多樣的教研活動。針對學生的活動較少，沒有充分關注學生的學習狀況。在以后的工作中，力爭開展寫字、作業展評、詩詞朗誦等活動，提升學生的文學素養。

????4、加強學生行為習慣養成教育，豐富學生課外活動。充分利用義務教育標準化帶來的福利，發揮各功能室的作用，豐富學生課外活動。開展閱讀、書法、手工藝、舞蹈、音樂等第二課堂，讓學生實現均衡發展。針對學生課內行為習慣還需班主任來強化，開學時教科書包封皮，作業本準備以及課前學具準備等要求；課時聽課要求，如何作筆記；課計后作業完成＂糾正錯誤，期末自主分層重點復習等都規范教育。

1、提高專業化水平。通過教研活動，可以看出個別老師在專業方面欠缺很多，在教學過程中偶爾會出現知識點混淆，這對孩子的教育是相當不利的。因此，教師還需通過多渠道地學習提升自身的專業化水平。

????2、切實提高課堂效率。落實領導不定時推門聽取常態課的制度。及時發現問題并加以指導、改進，使老師提高教育教學能力。教務處組織老師觀看優質課視頻，并及時對課堂教學進行反饋評價。

????3、提倡布置鼓勵性作業。很多老師覺得學生寫得越多，知識吸收效果越好，其實不然，學生只顧把大量的作業快速完成，而并沒有達到識記的效果。老師可以把作業分成腦力作業和體力作業，分層次地布置作業既能達到有效識記，也能提高學生學習的積極性。

教育教學質量提升工程任重而道遠，我們將繼續探索適合我校的教學質量提升方法，力爭快速有效的提升教育教學質量。

義務教育質量監測問題清單篇二

根據《關于做好20-年國家義務教育質量監測發現問題整改工作的通知》的通知（臨州教基函20-[71]號），為充分運用好義務教育質量監測結果，進一步提高我學區教育教學質量，推動義務教育優質均衡發展，針對監測存在的主要問題，結合本學區實際，制定如下整改方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針及全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，加強教育管理，促進教育公平，提升教育質量；落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，發展素質教育，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）學生語文學業表現的城鄉差異較大。四年級城市學校學生語文學業表現達到中等及以上水平的比例高于農村學校24.8個百分點。

原因分析：一是全學區教師年齡結構不合理，全學區共有11所學校，有幾個村小老齡化嚴重，教學資源分散，使我學區教育教學質量難以提高，形成了城鄉校際間學生語文學業表現的差異。二是缺乏專業老師的配備，加上鄉村學校學生的家庭文化資源、教育資源及信息技術資源比城鎮學校學生少，在家庭資源上的劣勢造成學業的落后。三是鄉村學生視野和知識面狹窄，對語言的敏感度偏弱，思維欠縝密，遇到具體問題時，難以用語言做出準確的表達和描述。四是部分家長對教育的重視程度遠低于城鎮家長，對教育投入相對有限。

整改措施：

1.配合縣教育局城鄉義務教育一體化發展，圍繞鄉村振興戰略，建立“教研聯盟”，營造良好教研氛圍，提升小規模學校教學質量，縮小區域之間、城鄉之間、校際之間的差距。

2.優化教師資源配置、科學合理分配教育資源，大力培養骨干教師、全科教師，使教師資源和教育資源作用最大化。積極爭取跟崗實習特崗教師，開展“青藍”結對工程，緩解我學區師資缺乏、教師學科結構、年齡結構不合理的狀況。

3.加強教研工作，使教研工作經常化、制度化，利用國培、省培計劃全面提升鄉村教師業務水平。

4.加強全學區的信息化建設，充分利用信息化2.0項目，加強學區各校信息化建設，補齊鄉村教育的家庭資源短板。通過智慧教室建設、專遞課堂等，充分利用在線課程資源，大力推廣信息技術在教育教學中的應用，彌補學校的信息技術資源不足。

5.開展研學游活動。充分利用縣青少年活動中心等資源，組織開展鄉村學校學生研學旅行及各種教育實踐活動，讓他們增長見識，拓寬視野，在實踐中大膽表現，鍛煉自我，不斷提升語文素養。

6.重視培養學生的閱讀習慣，讓閱讀成為學生語文成績質量提升的助推器。積極組織學生參加各類作文征文活動，提升語文作文水平。

完成時限：20-年年底前完成。

預期成效：學生語文學業總體表現保持良好，四年級學生達到中等及以上水平的比例分別達到全省平均水平，縣域內城鄉差異不斷縮小。

（二）農村留守兒童與非留守兒童學業表現的差異較大。四年級農村留守兒童語文學業表現達到中等及以上水平的比例低于農村非留守兒童13.0個百分點，音樂、美術成績分別低于非留守兒童52分、38分。

原因分析：近年來，大批青壯年勞動力進城務工，留守兒童不斷增加，其監護人多為老人，個人文化程度低，根本無法輔導、督促孩子學業，更沒有音樂、藝術素養。另外，鹽鍋峽學區藝術學科專任教師比例不高，60%以上藝術課由文化課教師兼任，專業化教學能力不強。

整改措施：

1.建立健全教師專業發展培養機制。通過音體美教師學區內走教，解決各學校藝術課教師不足的問題。通過項目培訓，加強對音體美兼職任教師的教學能力培訓，督促教師進一步研究《課程標準》和教材，從加強備課、教學過程、輔導、教學評價4個方面提高教學質量。

2.加強師德師風建設。通過“師生結對”“生生手拉手”等方式，從學科教學、學業輔導、文化生活等方面全方位關注關愛留守兒童，增強人文關懷，幫助他們樹立學習信心，幫助他們提高學業成績和藝術素養，從而健康成長。

3.積極搭建發展平臺。通過定期舉行主題班會、國旗下的演講，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，鼓勵隨遷子女大膽參與，幫助他們樹立信心，挖掘自身藝術才能，充分展示自我，點燃藝術學習火花，增強發展一技之長的積極性和主動性。

4.推進優質教學資源共享。依托省級優質課程資源、優質教學資源庫，接收優質數字教學資源。

完成時限：20-年年底前完成。

預期成效：縣域內農村留守兒童與非留守兒童學業表現的差異不斷縮小。

（三）部分樣本縣縣域內學生藝術表現校間差異較大。

原因分析：一是學校對藝術教育的重視程度不夠，有的學校藝術課課時不足，甚至個別學校不能開齊藝術課，有的學校只重視文化課教學，忽視學生藝術素養的培養；二是學校藝術課專業教師和配套教學設施設備配備不均衡，缺乏開展藝術教育必要的條件；三是城鄉學校學生基礎藝術素養不均衡，農村學校普遍較弱；四是城鄉學校學生家長對藝術教育重視程度的不同，導致教育投入懸殊較大，造成學生藝術表現校間差異較大。

整改措施：

1.進一步健全規范義務教育學校教學管理課程規程，按國家課程標準開齊藝術課程、開足藝術課時、上好藝術課。嚴格落實學校藝術課程開設剛性要求，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，確保學生達到國家規定學業質量標準。把小學生學習音樂、美術等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，全面實施小學生藝術素質測評，將測評結果納入學校考核及學生綜合素質評價。

2.均衡配備藝術教育資源。采取均衡調整現有藝術課教師資源、走教等方式著力補充部分學校藝術學科專業師資力量。

義務教育質量監測問題清單篇三

為切實做好疫情防控下國家義務教育質量監測工作，確保廣大測試學生和監測工作人員的身體健康和生命安全，積極預防和應對可能出現的各類突發事件，最大限度地減少突發事件帶來的損失，做到“預防為主，防患未然”，現制訂我校20-年國家義務教育質量監測防疫工作方案和應急預案如下：

向當地黨委、政府匯報，爭取支持，協調有關部門加強對我校和考試期間的防疫工作指導和支持，完善考場的防疫工作措施和處置流程。

（一）環境防疫管理

1.擴大外警戒范圍。為防止出現外送考人員聚集，外圍要設立警戒線，擴大警戒區域范圍，除本校原有師生員工外，僅限測試學生和監測工作人員進入。

2.加強食宿管理。開展衛生防疫專項行動，就餐區域開展安全和環境衛生治理，進行消毒、通風等處理，并明確張貼完成標識，確保測試學生和工作人員食宿安全。加強食堂管理，包括所有食堂工作人員的行蹤管理以及近14日體溫和健康狀況的管理等，同時要求食堂要加強消殺工作。盡可能不買進口的農產品或者冷凍的食品，食品一定要煮熟，不得生吃。實施分散用餐。需要集中用餐的要嚴格堅持分批次、錯峰安排、保持間距，避免扎堆就餐、面對面就餐，避免交談，確保安全。餐前餐后必須洗手。加強餐（飲）具的清潔消毒，做好食品留樣，專人管理，嚴格執行消毒時間、程序，建立就餐、消毒等管理臺賬。

3.有序組織交通。有序組織，確保測試學生能順利到達考場。提醒測試學生提前準備好口罩（一次性使用醫用口罩或醫用外科口罩），準備好測試室手套、紙巾、速干手消毒劑等防護物資。

（二）測試室入口通道防疫管理

1.在測試室入口設置體溫檢測通道，配置檢測設備和工作人員，對所有進入測試室的測試學生和工作人員進行體溫檢測。在測試試室入口準備一定數量的快速手消毒液供測試學生使用。學生完成測試教室入口體溫檢測相關程序洗手后直接進入測試教室，不得再隨意走動。

2.測試教室旁設置體溫異常測試學生復檢室和防疫特殊通道等，供待檢人員做受檢準備以及檢測不合格人員短時休息調整使用。身體異常測試生由專人引領入場等候處置，安排校醫等專業人員進行復核，個別學生身體不適不能堅持完成測試,經確認后，準其退出測試，交醫護人員處理。

（三）設置防疫管理

1.每個考場按30名測試學生進行編排。測試教室座位須單人、單桌、單行排列，桌口盡量朝前。測試學生座位橫向間距不得低于80厘米，縱向間距根據考場實際面積盡量增大。

2.做好測試教室防護措施和消殺工作。測前對測試辦公室、測試教室等進行環境衛生整治，對空調通風系統、物體表面進行預防性消毒等處理。測試期間應持續開窗通風，保持測試場所室內空氣流通。可采用風扇等設備加強機械通風，所有排風直接排到室外。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，每天開窗通風2-3次，每次不少于30分鐘，保證充足的新風輸入。

（四）加強防疫物品配備等條件保障。按每人每半天1只的標準為監測工作人員配備口罩，并為測試學生準備一定數量的備用口罩（原則上測試學生口罩自備）。要配備數量充足的速干手消毒劑、含氯消毒劑、季銨鹽類消毒劑或其他有效的消毒劑。

（一）加強人員配備和防疫培訓

1.安排專業校醫到現場指導測試學生、測試工作人員防疫、檢疫事宜以及對有疑似癥狀測試學生進行專業評估。

2.工作人員要履行相應的防疫工作職責。監測辦配備一定數量的機動主監測員，配備一名機動監測員并參加培訓，以備處理突發事件處置。

3.加強對監測工作人員防疫基本技能的培訓。增加疫情防控和公共衛生突發事件應急處置等內容，確保參訓人員掌握傳染病防控相關法律法規、掌握防疫基本技能和各樣本校內應急處置流程和措施等基本內容。

4.加強測試學生個人防護技能培訓。要提醒測試學生自覺服防疫工作安排，注意個人衛生和防護，要做好口罩、消毒紙巾等個人防護用品的準備。測試學生之間要避免近距離接觸交流。測前14天盡量在校內活動減少外出，避免與外地來粵人員接觸，避免去人群聚集的場所。不要離開居住地，保持居家或家校兩點一線。養成勤洗手、戴口罩的好習慣。不服從安排的，取消測試資格;故意隱瞞病情和相關接觸史的，依法追究責任。

（二）實施測試學生及監測工作人員測前健康狀況監測

1.學生須至少于測前14天申領健康碼。測前14天前到考試結束，負責對學校學生、監測工作人員進行全員連續體溫檢測和健康監測。測前第14天和測前第7天，組織對所有測試學生進行健康狀態數據篩查。

2．對所有監測工作人員和相關年級學生進行健康狀況監測。在測前14天要對樣本校所有監測工作人員和測試年級學生進行每日體溫測量、記錄和健康狀況監測，要求學生于測前14天每日記錄師生健康狀況、目前所在地、是否去過中高風險地區等信息。測前14天內或考試期間如發現身體異常監測工作人員或學生及測前14天內有中高風險地區境外活動軌跡的，要立即報告所在學校和當地教育行政部門。凡不具備相關條件的，監測工作人員不得承擔監測工作，學生不得參加測試。

（三）加強對測試學生入場和考試防疫管理

1.測前，組織全體學生認真學習學生防疫與安全須知，熟知測試的各項要求。未申報健康碼的學生要如實填寫個人健康調查表。

2.各測試教室入口檢測體溫。所有測試學生和監測工作人員進入各測試教室必須佩戴口罩和檢測體溫，測試學生要注意與周邊其他人保持1米以上的間隔距離。測前，各樣本校組織所有進入各樣本校的監測工作人員和測試學生沿體溫檢測通道逐一接受體溫檢測。要控制入場速度，保證間隔，有序入場。持綠色“健康碼”，體溫低于37.3℃正常的測試學生、監測工作人員方可進入。第一次測量體溫不合格的，可適當休息后使用其他設備或其他方式再次測量。

3.若測試當天參測學生因體溫檢測異常或出現發熱、咳嗽、嘔吐、腹瀉、嗅味覺異常等相關癥狀不能入校參加測試，按照缺測進行處理，主監測員在《測試情況記錄表》中說明情況，同時樣本校出具證明并將證明隨《測試情況記錄表》一并裝入“測試情況記錄袋”。該生不必參加后續測試，按缺席測試生處理。若監測工作人員測試當天因體溫檢測異常或出現發熱、咳嗽、嘔吐、腹瀉、嗅味覺異常等相關癥狀不能入校組織測試，樣本校須及時將情況上報實施工作領導小組，經實施工作領導小組同意后，組織機動人員代替完成現場測試的相關工作。

4.要在測試試室入口準備一定數量的快速手消毒液供測試學生使用。測試學生使用快速手消毒液消毒雙手后，應直接進入考場考試，進行違禁物品檢查和進一步身份核驗等工作。盡量避免再用手接觸其他物品。

5.測試學生進入測試教室時不得因為佩戴口罩影響身份識別。要統一規范對測試學生佩戴口罩的監管，測試學生需佩戴口罩進入各樣本校，測試學生進入測試教室前脫下口罩，做好個人口罩保存工作，入測試教室后不需要佩戴口罩，如測試學生需在測試教室內佩戴口罩的，可向監測員領取統一配備的口罩。負責體溫測量的工作人員要佩戴一次性使用醫用口罩和一次性手套；測試教室監測員全程佩戴一次性使用醫用口罩。所有測試學生、監考員和工作人員必須隨時做好手衛生。

（四）全方位做好測試學生心理輔導

組織心理老師和班主任通過個體輔導和團體輔導等方式幫助學生調適心理和身體狀態，緩解緊張情緒、減輕心理壓力；引導學生適當參加文體活動，注意勞逸結合，引導家長有意識地為孩子減壓。做好預防預警，針對性落實心理干預，切實做好心理疏導。測試后，要加強家校溝通，不要給孩子過多的壓力，營造和諧的家庭氛圍。

（一）做好消毒工作。測前，各樣本校要指定專人對考試場所、通道、區域、桌椅等進行清潔消毒,明確張貼完成標識。各樣本校要進行至少一次徹底的衛生大掃除和至少一次預防性消毒，消毒后要進行通風。測試學生、監測工作人員進入考場前宜用速干手消毒劑進行手消毒或者洗手。

（二）做好測試教室降溫和通風工作。在溫度適宜的條件下，測試辦公室和測試教室可以保持自然通風，也可以采用電風扇等設備加強通風，電風扇在使用前應進行清洗。如使用冰塊降溫，應保證冰塊及制冰使用的水衛生安全。在使用電風扇或冰塊降溫時，門窗不要完全閉合。

（三）加強測試結束后的防疫工作。每場測試結束后，測試學生要按監測員的指令有序疏散，不得擁擠，保持人員間距。監測員在監測辦公室要有序交接考試材料，不得擁擠，保持人員間距。

（一）全員要求。所有測試年級學生必須準時上報本人的健康狀況信息，學校每天跟蹤統計測試學生健康狀況，確保全覆蓋、無遺漏、精準掌握所有測試年級學生健康狀況。

（二）專人負責。統一組織對本校學生及師生員工“粵康碼”注冊情況進行核查。

按照國家基礎教育質量監測中心和省的要求，規范、嚴密、安全、有序開展監測工作，建立、健全各級應急處置機制和應急預案，提高應急處理能力，杜絕和減少重大事件發生。要專門就出現新冠肺炎疑似癥狀時的評估、甄別、報告、處置流程進行細化，明確不同情形下的處置具體程序，明確各部門在各流程處置節點上的工作職責。要充分做好應對考試期間發生自然災害、試卷安全保密和考試實施等各項突發事件的準備工作，要專門針對可能的極端天氣影響，提前做好各項防范措施，提高應急處置能力，確保測試安全順利。

有關緊急情況的處理方法如下：

（一）監測工具的保密：不管在任何情況下出現泄密，應立即實施現場保護，并向區監測辦和市監測辦匯報，并立即組織有關力量排查。

（二）臨場處置機制：對于監測實施過程中發生的緊急情況，根據其對測試有效性的影響程度不同，分別采取以下處理方法：

1．在測試過程中發生的特殊問題，在符合檢測規范與要求、不影響測試工作正常秩序、不涉及數據真實性、完整性和工具保密性的情況下，由校長、責任督學按照《廣東省20-年國家義務教育質量監測現場操作手冊》示例共同商議解決，并將具體情況記錄在《測試記錄》上，必要時向區監測辦做出口頭或書面匯報。

2．對于校長、責任督學無法解決的問題，校長、責任督學須立即上報區監測辦，由區監測辦上報局監測辦。在符合監測實施原則，不影響數據真實性、完整性和工具保密性的情況下，由局監測辦商議，做出應急處置，并于處置后做出書面匯報。

3．凡涉及監測數據真實性、完整性和工具保密性，不能按照規定的測試要求與程序執行監測實施工作，或發生其他重大事件（案件），須立即將情況報告到局監測辦，局監測辦立即逐級上報至教育部基礎教育質量監測中心。

具體應急事件示例及處置辦法參照《操作手冊》“應急事件處置預案”。

在測試中出現嚴重影響測試工作的重大事件（案件），特別是發現如泄密、失盜、嚴重損毀等重大事故，要及時采取措施保護現場，防止事態發展擴大，在緊急處理的同時，要按照3級應急事件進行處置，立刻逐級上報至教育部基礎教育質量監測中心。因重大突發事件處置不力或不及時上報有關部門造成嚴重后果的，追究當事人和責任人的責任。