作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

人教版小學一年級上冊數學教案目錄篇一

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：

認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：

能辨認和區別

教學過程：

一、 復習

1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、 新授

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、 鞏固練習

1、完成教科書p28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。

2、完成教科書p29第三題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書p29第四題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書p29第五題。觀察

(1)第一行和第三行有什么關系?

(2)第一行和哪幾行有關系?

(3)第二行和哪幾行有關系?

(4)你發現了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

5、完成教科書p29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。

6、完成教科書p29第七題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。

人教版小學一年級上冊數學教案目錄篇二

教學目標：

1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重、難點：

學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

教具、學具準備：

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數字卡片;學具盒。

教學過程：

一、復習舊知

(一)認讀1-5各數。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發學生的學習熱情。)

學生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數字表示?”

教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。

(二)引導學生學習“>”“<”和“=”。

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學“>”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

(3)請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數。”

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。

5.發散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學一年級上冊數學教案目錄篇三

教學目標

1.讓學生通過對數據的收集.整理.描述和分析，體驗統計的必要性.

2.認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖.

3.培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策.

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策.

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片.教師準備一張大張的條形統計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么?

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

二、新授.

活動一：討論解決辦法.

1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計.

活動二.認識統計圖.

1.請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統計圖該怎么填?

2.統計的時候要注意什么.

3.統計開始.

活動三：分析統計圖.

1.請觀察你的統計圖，你從中發現了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統計圖中知道我調查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動四：統計全班情況.

1.剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況.

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

3.觀察這個統計圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽.

(1)從統計圖中知道我調查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

4.通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

5.你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結.

1.這節課你學到了什么?

2.布置家庭作業.

人教版小學一年級上冊數學教案目錄篇四

教學目標：

1.讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。

2.在觀察、操作中逐步培養學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。

3.培養學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。

教學重點：

掌握9加幾的計算方法

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學準備：

師準備掛圖、卡片、課件

教學過程：

一、復習導入

談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎?

(出示小猴圖)

它給大家帶來了 “智慧樹”。

(出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少?)

請學生說一說怎樣算才會又快又對呢?

師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎?這節課我們就來學習這樣9加幾的題。

二、探索新知

1、學習例題，探索算法

(1)談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看(出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。)

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數，板書：9 4)

提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎?

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎?

列出算式9+4

提問：怎樣算出結果呢?(同桌討論)

(2)學生自主探索，再指名匯報。

你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來說說。

(3)教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式__出思維線路圖：??

(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。

2.嘗試計算，優化算法。

(1)教學“試一試”，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?

提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據學生回答，板書9+7)

提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

(2)完成“想想做做”第1題。

談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?

提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡便。)

讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。

(3)引導小結。

提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法)

三、鞏固新知

1.完成“想想做做”第2題。

談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?

(1)讓學生先圈出10根，再計算

(2)和同伴交流想法

(3)集體訂正

2.完成“想想做做”第3題。

先計算再找出規律。

提問：比較第一組兩題，你發現了什么?(學生可能會回答：結果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發現的學生加以肯定并表揚)

提問：在第二組兩題中，你又發現了什么?第三組呢?(請學生以在第一組中發現的規律說說第二組和第三組的發現)

提問：每組的兩個算式，你們都有什么發現?(讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。)

3.完成“想想做做”第5題。

(1)學生獨立填寫得數

(2)指名回答填寫結果，集體分析訂正。

(3)仔細觀察，讓學生說說發現了什么。

學生可能會有多種發現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。

這些發現都是對的，應給予肯定。

4.悄悄算。(“想想做做”第4題)

四、全課總結。

今天我們學習了什么?

你們是怎樣學會9加幾方法的?

人教版小學一年級上冊數學教案目錄篇五

教學目標：

1. 使學生能正確數出11-20物體的個數。

2. 通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

3. 在學習數學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。

4. 通過觀察、操作等活動，鞏固數序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

教學重點：

正確掌握11-20這些數的順序，培養學生的觀察能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，提出問題，激發興趣

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學生討論

二、小組討論，合作探究，領會新知

讓學生匯報討論的結果

教師對學生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展

1.教材79頁“做一做”

2.練習十八第5題和第6題