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2022年高校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例一

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保、健康、安全理念和法律意識(shí)

1、課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠分析影響零件加工表面質(zhì)量的各種因素，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

2、思政育人目標(biāo)

在《機(jī)械加工表面質(zhì)量及其控制》一張的理論教學(xué)中，涉及到切削液、熱處理等影響環(huán)境的因素。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、健康和安全意識(shí)，樹立地球是人類共同家園的觀念。

3、思政育人案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

思政要素切入點(diǎn)

育人目標(biāo)

第五章機(jī)械加工表面質(zhì)量及其控制

1、影響機(jī)械加工表面質(zhì)量的工藝因素及其改進(jìn)措施

2、影響表層金屬物理力學(xué)性能的工藝因素及其改進(jìn)措施

3、機(jī)械加工過程中的振動(dòng)

在分析切削加工和磨削加工時(shí)，為降低表面粗糙度，會(huì)采用大量的切削液，注意對(duì)環(huán)境和健康的影響。

在分析金屬表層物理力學(xué)性能涉及到熱處理時(shí)，除了注意對(duì)環(huán)境的影響，還應(yīng)該有安全意識(shí)。

在分析機(jī)械加工過程中的振動(dòng)時(shí)，注意對(duì)健康和環(huán)境的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、健康和安全意識(shí)，樹立地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@的觀念，破壞環(huán)境就是犯法，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的法律意識(shí)。

4、實(shí)施過程

在《機(jī)械加工表面質(zhì)量及其控制》一章的教學(xué)中，為保證表面的加工質(zhì)量，降低表面粗糙度，冷卻和潤(rùn)滑是最重要的手段之一。然而切削液和潤(rùn)滑液如果隨意排放，會(huì)對(duì)環(huán)境和人民身體健康產(chǎn)生很大的影響;因而一定要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和健康意識(shí)，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，就是保衛(wèi)我們共同的家園。

在分析影響表層金屬物理力學(xué)性能的工藝因素時(shí)，要講到多種熱處理方式，操作過程有一定的危險(xiǎn)性，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任心，同樣會(huì)涉及到對(duì)環(huán)境的影響以及對(duì)人民健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

最后在講授到機(jī)械加工過程中的振動(dòng)問題時(shí)，振動(dòng)不僅會(huì)造成工件精度的降低，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的噪聲，對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生不利影響。在探尋降低振動(dòng)的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

2022年高校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例二

價(jià)值管理與工程管理哲學(xué)

1、課程教學(xué)目標(biāo)

深刻把握Miles式思考的邏輯，學(xué)習(xí)、借鑒工作研究、工作設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新的思路歷程。對(duì)比研究TQC、IE及VE，學(xué)習(xí)借鑒為了項(xiàng)目“有效性”從動(dòng)時(shí)研究、成本控制(IE)到全面質(zhì)量管理的“局部解決方案”再到關(guān)注質(zhì)量與成本的匹配、全面提升價(jià)值(VE)的“全面解決方案”。準(zhǔn)確理解和把握價(jià)值管理的核心、目標(biāo)和基本工作流程，能用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、思維和方法進(jìn)行工作優(yōu)化，以提升工作效能和活動(dòng)價(jià)值。

2、思政育人目標(biāo)

從Miles式思考的邏輯中抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，通過步步深入、“止于至善”的研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新從平凡到卓越的哲學(xué)思想。從對(duì)比研究TQC、IE及VE，揭示人們?yōu)榱隧?xiàng)目“有效性”不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程，感悟從局部入手到系統(tǒng)推進(jìn)的哲學(xué)思想、系統(tǒng)觀點(diǎn)、整體思路。從把握功能分析這個(gè)價(jià)值工程核心中，學(xué)會(huì)工作優(yōu)化的系統(tǒng)的觀點(diǎn)、哲學(xué)思維和整體方案。

3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施

(1)解析Miles式思考——抓主要矛盾或矛盾的主要方面。抓住了這個(gè)牛鼻子，就會(huì)有事半功倍的效果。之后的路徑的尋找和選擇只不過是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的手段，它們是目的和手段的邏輯關(guān)系，不可本末倒置。

(2)探究管理的歷史，對(duì)比研究IE、TQC及VE等現(xiàn)代化管理方法，感悟IE、TQC及VE，從歷史變遷中學(xué)習(xí)從局部入手到系統(tǒng)推進(jìn)的哲學(xué)思想、系統(tǒng)觀點(diǎn)、整體思路。

(3)通過PBL教學(xué)，結(jié)合真實(shí)項(xiàng)目案例，系統(tǒng)理解、把握價(jià)值管理流程，學(xué)習(xí)基于價(jià)值管理效能的ABC分類方法，抓關(guān)鍵的少數(shù)的矛盾論觀點(diǎn)，基于價(jià)值提升的性能和成本協(xié)同設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀點(diǎn)、權(quán)衡用戶價(jià)值、廠商價(jià)值和產(chǎn)品價(jià)值的哲學(xué)思維以及用戶、研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、材料、工藝等全員參與的整體解決方案。

按照這樣一種思想，在工作中要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，牽“牛鼻子”，不能胡子眉毛一把抓，更不能丟了西瓜撿了芝麻。工作方案優(yōu)化創(chuàng)新可以從局部做起，積累經(jīng)驗(yàn)、完善方案，在整體推進(jìn)。

2022年高校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例三

守護(hù)青山綠水人與自然和諧共生——讀沈從文小說《邊城》

一、課程教學(xué)目標(biāo)

1、了解沈從文生平及其與創(chuàng)作的關(guān)系;

2、分析翠翠故事的意蘊(yùn);

3、分析“邊城”的自然美與人情美。

二、思政育人目標(biāo)

1、通過優(yōu)美片段的朗讀與賞析，幫助學(xué)生領(lǐng)略沈從文筆下的自然美，陶冶學(xué)生情操，溫潤(rùn)學(xué)生心靈;

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實(shí)增強(qiáng)投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。

三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程

1、前現(xiàn)代的生態(tài)景觀——引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)角度看《邊城》筆下的美景

《邊城》是沈從文小說的代表作，中國(guó)文學(xué)史上抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的優(yōu)秀中篇小說。在小說中，沈從文用田園牧歌般的優(yōu)美筆觸描繪了湘西獨(dú)特的風(fēng)土人情以及女孩翠翠的愛情悲劇，歌頌了人性的本真與善良，展現(xiàn)了湘西世界的山水之美和人性之美。以生態(tài)美學(xué)的視角審視《邊城》，可以發(fā)現(xiàn)小說充滿了獨(dú)特的生態(tài)思想與智慧。

《邊城》描繪了一個(gè)世外桃源般的世界，這個(gè)世界一個(gè)突出的特征便是自然美。小說第二節(jié)開頭寫酉水沿岸的景色簡(jiǎn)直如詩(shī)如畫：“那條河水便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭可清澈見底。深潭中為白日所映照，河底小小白石子、有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里，兩岸多高山，山中多可以造紙的細(xì)竹，長(zhǎng)年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時(shí)只須注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。”正是在這樣優(yōu)美的環(huán)境中，才孕育了那些淳樸善良的人們。找出小說中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說中書寫的自然之美。優(yōu)美、綠色、健康的生態(tài)環(huán)境才應(yīng)該是我們?nèi)祟惿嬷械恼顟B(tài)。

2、翠翠的形象——引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共處的狀態(tài)

翠翠是小說的主人公，在綠水青山中長(zhǎng)大，典型的自然之子形象。大自然賦予她的自然生命遠(yuǎn)比任何文化熏陶出來的生靈更為純潔美好。沈從文以平實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪出一個(gè)大自然的靈性與生命意蘊(yùn)完美結(jié)合的少女形象，讓讀者感受到其獨(dú)特的美麗和清澈純凈的性格。

人與自然之間不應(yīng)該是征服欲被征服的關(guān)系，兩者是能夠和諧、融洽共處的。人本來就是自然的一部分，與自然同呼吸、共命運(yùn)，人本來就是自然之子。這是沈從文透過《邊城》想告訴讀者的。教育學(xué)生對(duì)自然應(yīng)該懷有崇敬之心，愛自然就是愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>

3、結(jié)合小說寫作的時(shí)代背景和中國(guó)當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“綠水青山就是金山銀山”

現(xiàn)代工業(yè)文明的浪潮席卷了全世界，沒有哪個(gè)國(guó)家、民族能夠幸免。20世紀(jì)30年代，中國(guó)一批作家就已經(jīng)在為這個(gè)問題感到隱隱的憂慮，沈從文便是其中之一。改革開放以來，中國(guó)的工業(yè)化文明進(jìn)程正在推進(jìn)之中，與此同時(shí)，中國(guó)有些地區(qū)的自然生態(tài)危機(jī)也越來越嚴(yán)重。目前，沈從文筆下的青山綠水在一些地方已經(jīng)難覓蹤跡。工業(yè)污染、過渡開發(fā)造成了一些地區(qū)生態(tài)環(huán)境急劇惡化;工業(yè)化帶來的精神危機(jī)也同樣嚴(yán)重。從這個(gè)意義上說，沈從文的文學(xué)作品是屬于走向生態(tài)文明的未來的，因?yàn)樗悄軌蛴赂覔?dān)當(dāng)拯救世界、重建新文明責(zé)任的新文學(xué)，是復(fù)魅了神性大地之美的文學(xué)。通過閱讀《邊城》，引導(dǎo)學(xué)生思考建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的必要性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)樣例說明

(略)

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