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2022年黨員在作風建設方面對照檢查材料

xx小學4名黨員以及其他3名班子成員總體是好的，對照黨章黨紀和先進典型，存在以下問題：

（一）大局意識不強。工作中，對上級文件精神認識上有偏差，存在落實不力問題。比如，在非法幼兒園和非法校車整治工作中，只是通過例會簡要傳達有關文件精神，把一封信發給學生家長簽字完事，并沒有做更深入的工作。認為學校只要做好教育教學工作就可以了，非法幼兒園非法校車和我們沒大關系。卻沒有想到整治非法幼兒園非法校車有利于社會穩定和諧，有利于交通安全，有利于保護人民生命財產安全，有利于維護正常的教育教學秩序，這反應了大局意識不強，不能夠從大局出發，存在本位主義和部門主義。如果不正確認識，堅決糾正，會給黨和人民的'事業造成極大的危害。

（二）對黨內政治生活認識不到位。黨的民主生活會、民主評議黨員、黨支部集體學習、黨員納新等活動堅持不好，有時候以工作忙、教育教學任務重等借口不組織，有時組織也是走過場，走形式，沒有認真對待。比如，“三會一課”制度堅持不好，沒有做到按時組織開展，這實質上是對黨內政治生活認識不到位，組織開展黨內政治生活不積極，組織紀律觀念淡薄的突出表現。作為一個支部如果不能積極組織開展黨內政治生活，就會喪失長盛不衰的發展動力。

（三）黨風廉政建設不到位。認為只要嚴格自律，不去觸碰黨紀國法就可以了，對黨員同志，缺少嚴格監督管理，沒有真正深入每個崗位、每名同志進行詳細研究，沒有針對性要求，平時缺少監督檢查。比如，今年暑假集訓，有位同志請事假，開學后沒有檢查他的業務情況，導致開學后沒有超前備課，影響了正常的教育教學工作。這反應了對黨員群眾抓得不嚴，管得不細，歸根結底還是對黨風廉政建設執行不到位，精神懈怠，不敢擔當，不敢碰硬。

（四）工作作風不扎實。在工作中表率、引領和“示范”作用做的不好，沒有起到“旗臶”作用。比如，在實施兩操中，分別安排上午和下午各半小時活動，其中有眼保健操和廣播操，有同志批改學生作業或與家長交流沒有跟班參加。這表面上看是小事，卻給師生造成不良影響，好像支部成員不參加，學生老師也可因各種理由不參加。從實質上講這是工作不實、落實不力，反映了工作作風不扎實，是典型的形式主義，表現出不抓落實、沒真落實的僥幸心理，執行力不夠，沒有堅決徹底執行黨的教育方針，長此以往，會造成極壞影響。

（五）工作中檢查落實和精細化管理不到位。工作中安排多，檢查少，對完成情況進行督促和檢查落實不重視，沒有隨同工作跟進和追蹤。比如，業務檢查中，認為有教導處具體負責，而且工作已經布臵，并且多數老師是好的，缺少了督促落實，結果在期中業務檢查中發現極個別人和學科沒有超前備課甚至跟不上進度。這表面上看是極少數個人問題，實質上反映了工作只注重形式，不注重工作落實和精細化管理，是形式主義在作怪。長此下去，容易產生得過且過思想，影響教育教學質量，實在不是小事，而是關乎教書育人的大事。

（六）精神懈怠，無所作為。在工作中有精神懈怠不積極作為的現象。比如，在濟寧市綠色生態校園創建中，認為根據通知下一年才檢查，時間還早著呢，誰知申報之后就檢查，只好加班加點突擊準備，造成工作被動。實質上反映出工作上精神懈怠，不愿作為，作風不踏實不深入，只是簡單的上傳下達，沒能緊貼實際、踏實工作、立說立行、馬上就干。從小處看是影響了工作落實，實則反映出官僚主義在工作中的負作用，對工作會造成極大被動，影響工作成果。

（七）安于現狀，干勁不足。思想上求穩，缺乏事業心、責任感。有干累了歇口氣的想法，親歷親為少，只是簡單分工負責、責任到人。比如，在日常工作中，認為業務工作歸教導處同志負責，缺少平時監督檢查。表面看是分工負責，實質上是享樂主義表現，不愿親力親為，干勁不足，創新精神不夠，開拓措施不多，擔當實干精神匱乏。在工作中，自覺不自覺為自己找臺階下，在困難和問題面前，沒有一如既往的敢打敢拼。

（八）鋪張浪費約束不夠。勤儉節約艱苦奮斗精神下滑，存在鋪張浪費現象。比如，有時候打印材料只打印一面；放學后電燈亮著，沒有及時關掉。表面上看是小事，以為浪費一點電和其它耗材沒有什么，實際上既沒繼承勤儉節約優良傳統，又助長了大手大腳、鋪張浪費的奢靡之風，實質上是沒有堅決貫徹執行黨厲行勤儉節約的規定，鋪張浪費，浪費資源，必須堅決糾正。

二、原因分析

（一）理想信念淡化。理論學習虛化，重業務知識，輕政治理論。認為政治理論水平高不如實實在在抓好教育教學工作。精神追求弱化，忠誠意識、大局意識、敬業精神弱化，理想信念淡化。中國特色社會主義理想信念、個人信仰缺失，影響了工作理念和工作質量的提升，導致了問題存在。

（二）宗旨意識減弱。宗旨意識不扎實、不牢固，深入教師、深入學生、深入學生家長沒做到位，直接聽取師生家長的意見少，辦好人民滿意的教育思想落實不夠。

（三）黨性修養欠缺。黨性修養力度不強、方法不多，工作目標要求不高。只想盡快完成工作任務，只講速度和效率，忽略質量和標準，降低了工作標準和要求。工作質量要求不高，工作貫徹力度不夠，安排多、落實少，執行力度不堅決不果斷，實際工作中存在檢查和監督不到位問題。

（四）紀律松懈。在工作和生活上放松了對同志們的要求，滿足于已取成績，淡化了政治責任，工作只講過得去、不求過得硬，標準上只求不違規、不求作表率，令行禁止意識不強，工作熱情不高，奉獻精神不夠，政治紀律思想松懈。存在敷衍塞責，拖拉推諉情況，影響了工作效率和單位形象。

三、努力方向和改進措施

（一）加強政治學習，提高支部及班子成員政治素養。用支部行為引導、影響同志，加強理論學習，提高認識水平，保證行為正確性。積極組織開展黨組織各項學習活動，自覺通過各種渠道、方式加強自我研習，把政治學習變成一種自覺行為，工作中以身作則起帶頭作用，生活率先垂范起示范作用。

（二）積極組織開展黨的民主生活會議。通過思想交流和工作互動，聽取黨員群眾不同意見和建議。開展批評與自我批評，誠懇接受大家監督和指正。把紀律規矩挺在前面，按原則辦事，按制度工作，營造風清氣正的工作氛圍。

（三）工作中與師生群眾多接觸、多交流。多聽來自師生群眾的聲音，特別是意見建議，全面了解教育教學情況，深入了解師生群眾情感世界和急需解決工作以及個人家庭困難，虛心聽取群眾意見，自覺接受群眾監督。

（四）在日常管理工作中，和老師們共同辦公學習。與老師同工作同生活，深入了解師生工作、學習狀態，解惑答疑，聽取對學校管理和學校發展意見建議，人人都是主人翁，形成發展合力。

（五）增強工作藝術性，減少急躁情緒發生。具體工作中，多激勵、多民主、多深入；重大事項決策前，多溝通、多協商，充分發揚民主作風，班子成員集體討論，充分發揮大家智慧能量，促進學校健康發展。

（六）不斷強化思想作風建設，營造風清氣正、公正廉潔的組織氛圍，保證學校良性發展。用行為影響和感染師生員工，建立健全規章制度，加強師德師風建設，用嚴肅的制度和鐵的紀律約束同志，規范言行，依法治校。

真誠歡迎對xx小學黨支部的對照檢查材料提出批評意見，并對本支部的思想作風建設整治活動進行監督指導。  

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