總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師教學總結思想認識篇一

時逛飛逝，幾年的大學學習即將結束，現在進入到實習階段。我認為實習是讓我們從學習當中走向生活的一個十分重要的環節，它是學校與社會的一個銜接過程，也就是所謂的“斷奶”過程。它將是我們把書本知識融入到工作當中的過程，也是是我們認知社會，接觸社會的第一步，我們應該好好的珍惜利用這次實習的機會來豐富我們社會經驗，來讓我們認識到社會的豐富多彩，我相信它將使我們受益匪淺!

一、實習目的

1.鞏固、聯系、充實、加深、擴大所學知識的基礎理論和專業知識。

2.提高運用所學知識，解決實際問題的能力。

3.敢于創新，并能正確地將獨創精神與科學態度相結合。

4.初步掌握商業管理的工作流程和方法。

5.養成嚴肅認真，熱情對待工作的態度。

二、實習時間

20__年x月x日至20__年x月x日

三、實習地點

__市__區__路段

四、實習內容

我的實習地點和類容是__有限公司的一個家具商場做現場管理。每天的工作類容就是負責商場的一個正常運營。是商場有一個良好的經營環境和購物環境，這就是我們工作的主要目的。

來到紅灣有很多的同事，他們都很專業，也很敬業。跟著他們學習感覺自己進步了不少。首先是一個對工作環境的了解和熟悉的過程。同事們說“不要讓環境了解自己，一定要主動去了解自己工作的環境，這樣才會跟好的適應工作。”于是我便跟著同事們一起去商戶那里了解他們的一些情況。如經營狀況如何啊、他們有什么樣的想法和對商場好的建議啊，等等都是我們現場管理的一個重要環節。它使我們能夠第一時間掌握到一個市場的需求和供給情況，也能夠看到我們自己的下一步工作該朝一個怎樣的方向發展。

我感覺這是很重要的。在這里我知道了，一個建材市場的需求和供給是與當地的房地產緊密結合的，當市場上面的房地產不景氣的時候必然導致我們的家具市場低迷、不景氣，而房地產行業又與國家的政策有很大的關聯。當國家出臺各種各樣的房地產調控政策的時候，我們的家具行業必然跟著房地產一起進入一個低迷的階段。但我相信只要在一個行業做，就回去關心與他有關的一切。包括行業近況，國家很地方政策。

好比今年的政府的工作報告中提出的中國將要建設20__萬套保障房，這既是對房地長行業的一個扶持，同時對家具行業也有很大的幫助。還有深圳去年就有已經有了30多家上了規模的家具商場和銷售市場，而今年上半年深圳有多出了幾家家具商場，這既說明了這個行業很火熱，有利潤可以賺，但同時又有一個很嚴重的問題在考慮著大家，那就是本來一個市場只需要那么大的供給量，而現在又多出來了這么多的供求，就會產生這樣一種情況，那就是供求過剩。或者通俗一點說是一個蛋糕本來2個人吃夠了，但是又來了一個人，現在3個人分吃一個蛋糕肯定大家都沒有辦法吃夠。所以說在實習期間感覺了解這些東西，真的很重要。

在一個就是與人打交道。不管什么東西都可以從書本上面學到，但是惟獨與人打交道是不能夠從書本上面學到的。在這段實習期間，我們要和商戶打成一片，還要處理各種各樣的客戶投訴。我們既要讓商戶認為我們是站在他們的立場考慮問題，同時又要讓顧客感覺到我們是在幫助他們說話。這樣我們的管理工作才能夠順利開展。在實習期間我就遇到并處理過多起客戶投訴的事情。有的顧客投訴商品的質量問題，有的投訴商戶的服務態度問題，最難處理的就是顧客買了東西之后要求退貨的情形。

在實習期間還讓我明白了專業知識的重要性。像這種服務性值得工作，首先得清楚我們自己的行業行規，還有一些其他的專業知識。在這里我就學到了很多其他的專業知識。像物業管理的的一些知識、消費者權益的一些法律法規，一些經營方面專業知識技巧，還有商業活動的策劃和組織，商場的品質管理和品牌推廣等都是很重要的，必須掌握的知識。真的是“學海無涯”。

五、實習總結

首先感謝__有限公司為自己的這次崗位實習提供了一個學習的機會。

在這次實習中，給我收獲的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。

作為學生，我們更多的是課本的知識的理解，理論的優勢是我們的特色，但是怎樣將理論結合實際卻是擺在我們面前的難題。

作為應屆畢業生，在畢業前的這次專業實習，無疑是給了我們對工商企業管理專業的清晰認識，這也是做為工商企業管理專業的學生的感悟。當然實習中還有著更多的感觸，包括學習，生活，工作各個方面。

就學習而言，專業實習它更偏重于應用，更加細致，要求也更加嚴格。作為應屆畢業生的我們要想適合自己的工作，在實際中實現自己的理想，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注。

就生活而言，專業學習展示給我們看各個不同的行業的人們的生活，不同行業的人們將自己的行業融入自己的生活，這樣大的人群的生活展示給我們未來的生活遠景，選擇什么樣的生活也是我們現在的最重要的抉擇。一旦下定決心，也就要開始為自己的生活做準備，勝利是屬于有準備的人的。現在的我就要為自己的生活做準備，不斷的充實自己。

就工作而言，無疑的本次的現場專業實習，展示給我們了多種職業，而作為應屆畢業生，擇業的選擇是大多數人所面對的問題。就我們工商企業管理專業而言，面試時常遇見的問題就是“工商企業管理專業是干什么的?”或許大多數的學生跟我一樣對工商企業管理專業并沒有清晰的概念，所以也并不能很好的回答這樣的問題。不管怎樣，勤勞的人是讓人欽敬的，但所接觸的朋友說“多年的工作讓我清楚這個社會的運轉不是控制在辛勤勞動的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、資本家手中...工作中的認真負責不是為了討好表現，而是為了要冶練自己的品性，是在為自己，不是為老板”。

上面的認識都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就個人而言，本次的現場專業實習更多的是讓自己認識到自己的不足。作為一個即將畢業的應屆生，通過此次的實習，更多的是對大學三年的回顧和反省。進入了社會，和學校的感覺是完全不一樣的。只有在剛進入公司的一個月里，大家還把你當作新人，時間久了公司的領導就把你與其它同事相比較;當你開始跑客戶時，客戶把你與做了很多年的銷售相比較，沒人把再把你當新人看待，而你把你當作一個正式的有能力的人使用。

看著那些員工忙忙碌碌的來來去去，堅定的態度是那么一點一滴在鑄就起來，一個被人認可的人首先一定是一個認真負責的人，一個認真負責的人無論到哪里都可以站得正。相對于經驗和技術而言，這些都是可以積累的，可以日久能熟的，但是否能有正確的態度卻是因人而異的，有的人永遠讓人感覺畏鎖。我從來沒有把現在的工作當作實習，我就是認定我是在工作，而不是來學習東西的。我是為工作而學習，學習是為了把工作做得更好。

總的來說，我們這一次實習是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。

感謝這次實習，感謝這次實習的教師，感謝為我們爭取了這實習機會的領導。這次實習，一定會令我的人生走向新一頁!

教師教學總結思想認識篇二

在《認識桌面》一課的教學中，沙老師在教學中，注重聯系生活，從學生的學習用品入手導入課題，孩子們是那么自然的投入，他們沒有了對于這門課陌生的壓力，變得輕松自然，臉上充面學習的熱愛，目光中展現了求知的激動。

在教學中沙老師始終貫徹了“自主學習”的教育思想，以學生為本，以學生的發展為本。肯定了學生的主體地位，學生在課堂上不僅是受教育者，更是實踐者，是學習活動的主人。學生在教學過程中的認識和實踐是教師無法代替的。教師不再是課堂的主宰，而是一名引導者、組織者。于是我留給學生自主學習的空間，讓每一個人都積極地、自主地參與到學習中去，成為課堂上真正的主人。

沙老師設計了通過觀察與發現，了解計算機“桌面”的內容。而觀察與發現是有指導性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學生各自計算機的桌面，歸納出桌面應該有的共有特征。每個桌面都有圖標、狀態欄、開始菜單、鼠標指針。

運用小組合作學習共同提高。沙老師通過三個小層次的設計（1）自學嘗試（2）示范演示（3）集體嘗試。讓學生從書本上獲取信息，理解方法，學會技能的過程。采用大家試一試，嘗試啟動，“開始”菜單里的“畫圖”的程序，使學生真正掌握方法和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學生嘗到自主學習的樂趣。逐步轉變學生的思維，培養能力，發揮了團隊的協作精神。在分層自主學習的過程中，通過三個階段的好方法的運用。他們的自主學習的能力得到了提高。

信息科技這門課程的學習，對于孩子們來說才剛剛起步，在他們的腦海中只有游戲、玩。然而，沙老師在課上所要留給學生的是一種思想上的認識，在啟發學習的過程中，讓他們認識到這是一門探索信息科技的課程，它會引領著我們展開對現代信息技術領域的探索，探索學習方法、掌握學科知識，提高自身能力，整個學習過程中體驗有探索的樂趣。

整堂課，沙老師帶著這樣的思想開展教學，教學中她和學生們一樣是充滿自信和快樂的，感受這門課給與的思想。

教師教學總結思想認識篇三

《認識路線》是北師大版小學數學第四冊第三單元《方向與路線》的教學內容。本單元的內容屬于新課標提出的《空間與圖形》范疇中《方向與位置》領域，它是發展學生空間觀念，在學生一年級學會用左右、前后、上下等術語描述物體的`相對位置和二年級上冊認識了東、南、西、北四個方向的基礎上進一步安排了本單元的內容，學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并認識包含八個方向的簡單的路線圖。教材設計的活動內容與學生的生活密切聯系，為學生提供了思考和合作交流的空間。

《數學課程標準》提倡“數學的知識，思維和方法必須經由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純的依賴教師講解去獲取”。反思整個教學過程，我認為教學成功的關鍵是讓學生在自主的學習中獲得發展，數學教學是數學活動的教學，要緊密聯系學生的生活實際，本節課通過為小客人介紹行車的路線，讓學生運用已學過的方向和路線的知識，介紹汽車行駛的路線，為學生創設了活動的情境，為學生提供觀察、思考、發現、表達的機會。使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生學習興趣。

教育的目的不是統一思想、統一要求，而是讓學生獲得不同的發展。這節課也體現了這一特點。如：游玩“海上樂園”時，讓學生設計自己的合理的游玩路線，只要自己認為合理，有他的理由，就要給予肯定，但是，我還請同學比較哪種方案好？好在哪？這樣使學生知道在數學學習中，什么是最優化的方案。

在教學中， 學生質疑和創新的欲望不高，在今后的教學中，要多加引導。學生在平面圖上認識路線很準確，但在完成開放性作業時，卻出現了不少問題，以后要加強鍛煉學生的實踐能力。使學生很好的把數學和實際生活聯系起來，體會數學源于生活，也為生活服務。

對于以誰為中心這一訓練，教師可應在補充一下，個別學生仍然找不準。注意強調用手勢來表示所學的八個方向，這樣效果會更好些。

教師教學總結思想認識篇四

加強政治理論學習，不斷提高自身的政治和思想覺悟，時時嚴格要求自己，增強大局意識和服務意識。在工作中，能夠認真貫徹執行黨和國家的各項理論方針政策，特別是公安機關推出的各項規定和會議精神；時時牢記全心全意為人民服務的宗旨，以高度的政治使命感和責任感做好本職工作。

嚴格遵守各項規章制度，愛崗敬業，踏實肯干，勤奮上進，服從組織安排，不講客觀條件、不消極怠工，有問題能及時與領導勾通。團結同志，恪盡職守，盡心盡力，充分發揮自己的主觀能動性和創造性，能夠以正確的態度對待各項工作任務，努力提高工作效率和工作質量，保證了能夠完成好本職工作和領導交辦的其他工作任務。在公安機關各項安保任務、攻堅戰役、專項行動期間，與公安民警一道，放棄休息，加班加點，不計個人得失。

工作了二年，經過不斷的學習、積累，初步具備了一定的工作經驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題，在綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面，較之以前都有了很大的提高，保證了自己在本崗位的各項工作能夠正常開展。

在文秘工作方面，我工作細致，認真負責，遇到不懂的問題，能夠及時向領導和同志請教，虛心學習，不斷提高業務能力，對每件上傳下達、內外協調的工作內容都做到及時無誤，較好的地完成了此項工作。在110警情工作方面，我能夠按時上報《立案登記表》，每天查看轄區發生的110警情，做好警情統計和通報工作，督促各接處警單位按時按要求反饋警情；做好每周警情分析工作，用文字、圖表等形式總結和分析轄區警情數量及特點，為領導決策和防范打擊提供參考和依據。

回顧一年來的工作學習，雖然說取得了一定的成績，但也總結出一定的不足：一是工作作風有時急躁，工作方法有待改進。二是工作思路不對。對工作的最優流程認識不夠，邏輯能力欠缺，結構性思維缺乏。三是處理一些工作關系時還不能得心應手。回顧今年的工作，取得了很大的成績。這些成績的取得，是在領導和同志們的幫助下取得的。在這年終歲尾之季，我僅向領導和同志們表示衷心的感謝，感謝大家在這一年里對我的關懷和幫助。在今后的工作中，我將進一步增強責任感和使命感，切實加強自身建設，努力提高自身素質，正視自己工作中存在的.問題，并加以改正，以更好地適應工作需要，也衷心希望領導和同志們繼續給予關心和幫助。

教師教學總結思想認識篇五

從一個物體的幾分之一到一些物體的幾分之一，是認識分數的一次發展。理解一個物體的幾分之一并不難，理解一些物體的幾分之一對學生來說有一定的難度。

這節課分為五個部分：

首先教師從旅游準備食物出發，出示圖片，讓學生把這些食物公平的分給兩個小朋友，學生自然想到要平均分，4個蘋果，2瓶礦泉水學生很容易分好了，一個蛋糕平均分成兩份，每人分得半個，教師提問：半個能有什么數表示呢?學生就產生疑問了，這時就表明半個可以用分數二分之一表示，揭題：認識分數(幾分之一)。

。(一)探究二分之一;教師提問：剛才我們提到的二分之一是怎么得到的呢?教師揭示：把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一，寫作：二分之一。教師追問：那還有半個蛋糕可以怎么表示呢?學生都會用二分之一表示。接著請5位左右的學生出來說一說二分之一是怎么得到的，強調平均分。接著教學分數各部分的名稱，說明各部分的意義，接著對著自己的同桌介紹分數各部分的名稱。接著出示小練習：判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示(情調平均分)。(二)創造二分之一;請學生拿出準備好的小長方形制片折一折、突出它的二分之一，教師巡視，展示學生的作品，得到三種不同的折法，教師質疑：為什么折法不同，但陰影部分都能用二分之一表示呢?學生想到都是把這張紙通過對折，平均分成兩份，每份就是它的二分之一，教師對學生的回答給予表揚肯定。(三)創造幾分之一;提問：你還能把這張紙折一折，涂出它的幾分之一嗎?學生活動，學生會得到三分之一、四分之一、八分之一等分數。接著通過小練習進行鞏固。

學生拿出小圓紙片，折一折，涂出它的二分之一、四分之一，并且比較大小，學生動手操作，根據圖形大小得出二分之一大于，觀察圖形你能得出什么結論：同一個物體，平均分的份數越多，得到的每份就四分之一越小。教師接著出一張平均分成8份，涂出其中一份的圓形紙片，學生會用八分之一來表示，教師立刻拋出問題：你能比較二分之一與八分之一、四分之一與八分之一的大小嗎。學生根據結論，比較大小。接著聯系想想做做。

通過想想做做達到練習的目的。

學生自述幾分之一，把一個物體平均分成幾分，每份就是它的幾分之一;如何比較幾分之一的大小。

整節課思路還算清晰，教學目標基本達成，但是在練習的思維含量上做的還不好，在學生能夠掌握課本知識的基礎上要有一定層次的提高，同一練習題可以在原有的基礎上進行挖掘，提出更高的要求;在某些細節上如語言的表達還要進一步精煉。

教師教學總結思想認識篇六

《面積的認識》這一節課主要是幫助學生初步建立面積的概念，《面積的認識》教學反思。而面積概念比較抽象，學生理解起來有一定的難度，為了讓學生能很好地理解和掌握“面積”的含義，我從生活入手，讓學生觀察黑板面和數學書的封面，說說哪個的面比較大？哪個的面比較小？感知物體的面有大有小，接著讓學生找身邊物體的面并比較它們的大小，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。我出示了面積大小差不多的正方形和長方形讓學生觀察，說說哪個平面圖形的面積大？哪個平面圖形的面積小？僅憑直觀有的學生說是正方形面積大？有的說長方形的面積大？有的說相等？我說有的時候不能只相信自己的眼睛，要想辦法驗證自己的猜測。

一節課在看一看，畫一畫，比一比，擺一擺的活動中不知不覺結束了。在這節課中提供給學生充足的時間和空間放手讓學生去自主學習和合作探究，讓學生經歷了知識形成的全過程，加深了學生對面積含義的理解。

這節課的成功之處，在于我努力做到以下幾點，教學反思《《面積的認識》教學反思》。

第一,充分為學生營造寬松自由的學習氛圍和學習空間，讓學生去親身感受、親自動手、親自解決問題；充分發揮學生的主體作用，極大地調動學生的參與度。如從學生熟悉的事物引入，讓學生比一比數學書表面和練習本表面、教師手掌面和學生手掌面、兩個圖形的面的大小，然后通過對比較過程的小結來理解面積的含義。

第二,及時地去發現并認可學生思維中閃亮的火花，靈活處理學生的學習反饋，及時調整課堂生成目標，培養學生的創新意識。

第三，利用已非常了解的七巧板知識突破面積含義中對“封閉圖形的大小”的理解，利用七巧板圖板面積大小和七巧板拼圖體會面積相同的圖形可以有不同的形狀。

第四，比較長方形和正方形面積大小這一活動有多種比較策略，因此課前我準備的比較工具多樣，學生的思維會更寬闊，比較的策略也會更加豐富多樣。

值得深思和改進之處:

有關環節中的問題設計，是否真正留給了學生足夠的獨立思考的空間，值得考慮。

教師教學總結思想認識篇七

一個多月的中學實習教師的生涯，讓我受益匪淺。

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高一班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國__”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國__”的視頻錄像，然后由學生發言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

教師教學總結思想認識篇八

《秒的認識》是在學生已經學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象。

（1）在引入新課時，我設計了新年倒計時……以學生喜歡的情境，吸引住學生注意力，激發他們的學習興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。

（2）、在體驗1秒的長短時，我讓學生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關“一秒能做的事情”的圖片，如計算機能計算4萬億次等，讓學生感受一秒的“神奇”。

（3）、在探究“1分＝60秒”時，我讓學生觀察視頻，體驗一分鐘的過程，秒針每走一格，同時滴答一響，讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。

1、講課語速稍慢，同時應注意節奏變化

2、面向全體同學的提問，應照顧到每個同學“這節課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個學生都得到回答問題的機會，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數人都能回答。

3、問題不夠深入、準備內容略少，總是擔心講不完課，以至于在備課時刪去一些內容導致課堂時間把握的不夠好。

6、師生互動、生生互動較少

作為一名新教師，應該重視“經歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發學生學習數學的興趣，使學生盡快形成探究性學習方式，讓學生在數學學習中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，我也要在實踐中不斷學習，增強自身素質。

教師教學總結思想認識篇九

上了《6和7的認識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學習促進作用。在教學中我以“趣”為中心，設計課堂教學。

《6和7的認識》這節課相對來說知識點較多，包括正確地數出數量是6、7物體；掌握6、7的數序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數意義和序數意義。其中知道6、7表示的基數意義和序數意義是本節課的重點，也是難點。為了讓學生們掌握這些知識點，教材設計了貼近學生生活的情境素材，有師生打掃教室的情境圖、尺子、數金魚圖，還有利于學生從圖像抽象出數的點子圖、小棒圖。

由于教材呈現內容相對來說較多，相互之間的缺乏聯系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節課內呈現的內容、形式、太多了，所以我設計了“七個小矮人”這一眾所周知的童話形象引入本課，成功地激發學生的注意力，讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》。

“興趣是最好的老師。”低年級的數學教學除了使學生正確掌握數學知識和技能外，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數學是有趣的，不是枯燥的。在教學時，我讓學生充分地體會學習數學的樂趣。

1、動腦的樂趣。

在學生已經擺出6個圓片的情況下，讓學生用最快的速度擺出7個圓片。讓學生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯系。

2、在游戲中體驗學習數學的樂趣。在課中我設計了“聽口令做動作”這一游戲使學生明確基數與序數的區別。

從課堂教學效果看，達到了預設的要求，整節課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方，在基數序數意義的區別這一環節。雖然我讓學生以活動形式，滲透基數與序數的含義，但二者的區別學生只是浮于表面上的感知。反思教學，如果讓學生對“前6名同學蹲下，第6名學生舉手”進行反復強調就可以讓學生能更進一步的明確二者的區別。

教師教學總結思想認識篇十

《你家怎么走》是一首詼諧的歌曲，整首歌是用說唱的形式。由于中秋節調休，因此有幾個班已經在我班前面上過這節課了，大一班的李老師是用讓孩子認節奏，再分組對唱的形式來上這節課的，大四班的郝老師則是用圖示的形式讓孩子看圖學唱的。

仔細分析這首歌，我覺得目標應該定位在“學會有節奏地說唱歌曲，并嘗試根據節奏創編歌詞。”因為這首歌并沒有什么難度，在孩子熟悉了它的節奏之后，可以讓孩子嘗試創編歌詞。

原本是想用實物展臺，也從郝老師那里找來了她畫好的圖，但比較之后，我覺得還是在磁性黑板上畫一幅更大些圖，這樣能讓孩子們看得更清楚。

1．活動開始，復習上次學習的歌曲《小孩不小歌》。

2．接著，我就告訴孩子們，“今天老師又帶來了一首好聽的歌，但是這首歌跟我們以前學過的歌不一樣，請大家仔細地聽，說說哪里不一樣？”將電腦中的錄音放給孩子們聽，然后根據孩子們的回答，總結出兩點，一是這首歌沒有唱，而是念出來的，二是歌曲里加上了“1，2，3”。

3．我請孩子們邊聽歌曲邊用手拍出節奏，熟悉歌曲的節奏。

4．看圖理解歌詞。

5．用對唱的方式練習歌曲。

6．創編歌詞。

正如我預料中一樣，孩子們很快就學會了這首歌曲，并能熟練地根據節奏進行表演，而在后面的創編環節，我在地圖上分別標出喜羊羊和小兔的家，請幼兒扮小兔創編歌詞，邀請喜羊羊來幫做客。由于每個孩子都想嘗試，我先讓孩子們分組，組內進行交流。在集體交流時，我提醒孩子們要根據音樂的節奏來說唱，我扮演喜羊羊和他們進行對唱。因為黑板上有圖畫的提示，孩子們很容易就創編出了歌詞，在幾次修改之后，終于變得順口了。這時，我又將邀請的對象改為“村長”，再次請孩子們創編。

7．延伸，我請孩子們想想去自己的家怎么走，可以編一首歌，邀請自己的好朋友去自己家做客。

1．這節活動的教案設計是用路線圖，我經過權衡，在黑板上畫出了一幅較大的路線圖，但是孩子不能感受到方位的變化，對“左、右”的方位不太了解，而是用“向上、向下”來表示。如果改到地面上，在地板上畫出路線圖，也許孩子們會更清楚方位的變化。

2．這首歌曲其實和當下比較流行的rap有些相似，在活動結束時，可以讓孩子欣賞一兩首rap歌曲，感受藝術的不同表現形式。