我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教學技能心得體會萬能篇一

人們常說，“教學相長”，這話一點也不假。在多次參與教學工作之后，我深深意識到教學技能對一個教師的重要性。從不斷學習中不斷進步，這是我教學經驗的真實寫照。在這篇文章中，我將分享我在教學技能方面的心得體會。通過討論課設計、學習者參與和反饋、以及個人激情和責任等幾個方面，希望能對各位教師能提供一些有用的參考。

首先，在教學技能方面，課程設計是至關重要的。一個精心設計的課程能夠引導學生對知識產生興趣，并激發他們的學習興趣。在我的教學實踐中，我總是根據學生的興趣和需求來設計我的課程。我會提前了解他們的學習背景，從而適應他們的學習風格和水平。我會通過多種教學方法和資源來豐富課堂內容，使學生在交互中積極參與。

其次，學習者參與和反饋是培養學生自主學習和批判思維的重要途徑。作為教師，我時常鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習。我相信學生的見解和觀點同樣重要，并會在課堂中給予他們足夠的機會來發表自己的意見。同時，我也注重學生的反饋，通過定期的測驗和作業，我可以了解學生對課程的理解和掌握程度，并及時調整教學策略。

另外，個人激情和責任意味著一個教師對教學充滿熱情和責任心。作為一個教師，我深知自己的責任是為學生提供有效的教育。我將自己視為學生的引路人，希望能引導他們發現自身的潛力和價值。我相信，在我帶著激情和專業知識去教學的同時，也能激勵學生對學習充滿熱情和求知欲。

此外，在教學技能方面，我也學到了與每個學生建立和諧關系的重要性。我發現，當與學生建立起真誠而積極的關系后，學生更容易接受我的教導，并且更樂于參與課堂活動。通過與學生的交流和溝通，我可以更好地了解他們的學習需求和困難，進而為他們提供更好的學習支持。

總而言之，教學技能對一個教師的重要性不言而喻。通過不斷學習和實踐，我意識到課程設計、學習者參與和反饋、個人激情和責任、以及與學生建立和諧關系等方面對于提高教學水平具有重要意義。希望我的經驗和心得能為各位教師提供一些幫助和啟示，讓我們共同提升教學技能，為學生的成長發展盡一份綿薄之力。

教學技能心得體會萬能篇二

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關美術的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象創造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個環節是紙漿畫創作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創作方法。最全面的參考網站學以致用，以后在美工區中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優質的服務，也真心感謝馮老師的這節美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創作方式。

教學技能心得體會萬能篇三

作為一名教師，教學技能是我必須不斷提升和錘煉的重要素質。多年來，我通過不斷的實踐和反思，積累了一些寶貴的教學經驗和技巧。下面我將從理論學習、課堂管理、師生溝通、評價方式和個人成長等五個方面，分享一些我在教學過程中的心得和體會。

首先，理論學習是提高教學技能的基礎。作為一名優秀的教師，必須具備扎實的學科知識和教育理論基礎。只有深入學習和理解學科內容，我們才能更好地傳授給學生。在學習教育理論時，我發現將理論與實際教學相結合非常重要。例如，在學習課堂管理理論時，我會結合自己的實際教學經驗，思考如何更好地管理課堂，激發學生的學習興趣和主動性。

其次，良好的課堂管理是教學成功的關鍵之一。盡管教學技巧再高超，但如果不能有效地管理課堂，課堂秩序混亂，學生難以集中注意力，那么教學效果必然大打折扣。因此，在教學過程中，我注重細節的把握，例如課前布置座位、明確課堂紀律要求等。同時，我也注重調動學生的積極性，組織各類小組活動和課堂互動，增強學生參與感和學習興趣。

第三，良好的師生溝通是教學的基石。作為教師，與學生建立良好的關系非常重要。我發現，通過真誠的關心和理解學生，我能更好地把握學生的需求和情感狀態。在開展教學活動時，我會以學生為中心，關注他們的個性和特點，根據不同情況靈活調整教學策略。此外，與家長的溝通也是教學過程中的重要環節。只有與家長密切合作，互相理解，才能更好地為學生的全面發展提供支持和幫助。

第四，合理的評價方式對學生的成長和提高至關重要。評價是教學的一項重要任務，它不僅反映了學生的學習情況，還對學生的動力和自信心產生重要影響。在教學中，我注重多元化的評價方式。除了傳統的考試和作業評價外，我還注重鼓勵學生的創造性思維和實踐能力。例如，我鼓勵學生進行小組合作和課堂展示，以便給予他們更多的機會表現自己的獨特才華和潛力。

最后，個人成長是教學技能提高的必然結果。教育是一門復雜的科學，沒有最好只有更好。因此，作為一名教師，我始終堅持自我反思和持續學習的原則。在教學過程中，我不斷總結教學經驗，發現自己的不足之處，并積極尋找解決方案。我也會定期參加教學研討會、培訓班等活動，學習他人的教學經驗和教學技巧，并將其應用到自己的教學實踐中。

總之，教學技能的提高是一個不斷探索和發展的過程。通過理論學習、課堂管理、師生溝通、評價方式和個人成長等方面綜合加強和優化，我們將會成為一名更加優秀和專業的教師，并為學生的全面發展做出更大的貢獻。

教學技能心得體會萬能篇四

20xx年8月10日~17日期間，我市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：

1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性；

2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫；

林景教研員的關于有效教學的思考的專題講座，加深了我對有效教學的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念；在學習期間，同時還聆聽了我市多位優秀教師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的教材分析，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實現教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

劉局長8月10日的講話中強調：我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創新，學不可以已，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的閉門造車，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。

一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從人出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從傳道者轉向引路人，從解惑者轉向啟發人，從授業者轉向參與人，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現教書和育人。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的關于有效教學的思考的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注有效性，這是一個熱門的話題，也是當今教學的流行曲。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心；

2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；

3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；

4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。

對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

教學技能心得體會萬能篇五

第一段：介紹教學技能的重要性和意義（200字）

教學技能是指教師在教學過程中所運用的各種能力和技巧，是教師能否有效地開展教育教學工作的重要基礎。良好的教學技能能夠幫助教師更好地傳授知識和培養學生的能力，提高學生的學習成績和學習興趣，促進教育教學的全面發展。因此，教學技能的培養和提高對于教育事業的發展至關重要。

第二段：談論自身的探索與提高（300字）

在我的教學生涯中，我深刻體會到優秀的教學技能對于學生教育的影響。為此，我不斷努力探尋和提高自己的教學技能。首先，我注重培養良好的溝通能力。通過與學生的互動交流，我能夠準確理解學生的需求和困惑，及時調整教學方法，提高教學效果。其次，我積極參加教學培訓和交流活動，提高自己的專業知識和教學技巧。通過與其他教師共同研討和分享，我不斷拓寬自己的教學思路和方法，提高自己的教學水平。此外，我還積極嘗試新的教學方法和工具，如多媒體教學和互動式課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地學習。

第三段：談論學生的積極反饋與成長改變（300字）

通過不斷提高自己的教學技能，我獲得了學生和家長們的積極反饋。他們對我的教學方式和效果給予了高度評價，認為我能夠啟發學生的思維，激發他們的學習興趣，使他們主動積極地參與到學習中來。同時，我也看到了學生們在我的指導下的成長和進步。他們的學習成績不斷提高，學習動力和自信心也得到了明顯提升。這進一步激發了我對于教學技能的熱情和信心，讓我更加堅定地走在教育教學的道路上。

第四段：總結教學技能的體會與感悟（300字）

在不斷提高教學技能的過程中，我深刻認識到優秀的教學技能是一個長期的學習和磨礪過程。教師需要時刻關注學生的需求和變化，不斷調整自己的教學方法和策略，以適應教育教學的發展要求。只有不斷更新自己的教育理念和教學技能，才能更好地為學生提供優質的教育服務。同時，我也認識到教學技能的提高需要勇于嘗試和創新。只有積極嘗試新的教學方法和手段，才能不斷改進和提高自己的教學效果。最后，我深感教師的責任重大。作為教育工作者，我們肩負著培養未來的棟梁之才的重任，我們的教學技能的提高不能僅僅局限于傳授知識，還要注重培養學生的創新能力和綜合素養。

第五段：展望未來的發展和努力方向（200字）

未來，我將繼續不斷提高自己的教學技能，為學生提供更好的教育教學服務。我將進一步深化對教育教學理論的學習，不斷更新教育理念和教學思路。同時，我也將加強對學科知識和教學方法的研究，提高自己的專業水平。我還將積極參與各類教學培訓和交流活動，與各界教育專家和教師共同分享和探討教育問題，提高自己的教學技能。最重要的是，我將繼續關注學生的需求和變化，不斷調整教學方法，以滿足學生的學習需要，培養他們的能力和素質。我相信，通過自身的努力和不斷地學習提高，我將成為一名更加出色的教育者。

教學技能心得體會萬能篇六

近年來，教育界對于提高教師教學技能的重視程度不斷增加。為了提高自己的專業素養和教學能力，我參加了一門名為“教學技能課”的培訓課程。在這門課程中，我學到了許多關于教學的理論知識和實踐技巧。通過參加這門課程，我對于教學技能的重要性和提升教學能力的方法有了更深刻的認識。以下是我對于這門課程的心得體會。

首先，這門課程讓我認識到教學技能對于教師的重要性。在過去的教學實踐中，我常常發現一些同事在教學中存在著一些不足之處，例如教學效果不理想、學生興趣不高等問題。通過學習教學技能課，我意識到這些問題很大程度上是由于教學技能不過硬所導致的。只有掌握了一定的教學技能，教師才能在課堂上靈活運用各種教學方法和手段，以提高教學效果和激發學生的學習興趣。因此，通過學習這門課程，我更加明確了自己提高教學技能的緊迫性。

其次，這門課程給我提供了許多實用的教學技巧。在傳統的教學中，常常有一種單一的教學模式，教師在課堂上進行單向的傳授。然而，在這門課程中，我學到了許多與學生互動和積極參與有關的教學技巧。例如，通過小組討論、問題導入、案例研究等方式，使學生參與到課堂教學中，充分發揮他們的主動性和創造性。這些技巧能夠幫助我更好地引導學生學習，提高他們的學習成效。

第三，這門課程還強調了教師的情感態度對于教學的重要性。在教學過程中，教師的情感態度會直接影響學生的學習效果和課堂氣氛。通過這門課程，我了解到了一些培養積極情感態度的方法。例如，教師要關心學生的成長、尊重學生的個體差異，給予他們充分的鼓勵和贊揚。此外，教師還應該具備樂觀積極的心態，面對困難時保持耐心與毅力。這些方法能夠讓學生感受到教師的關愛和關心，激發他們學習的動力和興趣。

最后，通過參加這門課程，我也認識到了自身在教學技能方面的不足之處。在課程的實踐環節中，我發現自己在教學設計和組織實施方面存在一些問題。例如，我缺乏對于學生的需求和興趣的準確把握，教學內容和方式不夠貼近學生的實際情況。此外，我在提問和引導學生思考方面還需要更多的嘗試和實踐。通過這門課程的學習，我認識到教學技能的提升需要不斷的實踐和反思，只有用心去傾聽和觀察，才能不斷改進教學方法和策略。

總之，參加教學技能課是我教學生涯中的一次寶貴經歷。在課程中，我認識到教學技能對于提高教學效果和激發學生學習興趣的重要性，并學到了許多實用的教學技巧。此外，我也對自己在教學技能方面的不足有了更深刻的認識。通過不斷的實踐和反思，我將努力提升自己的教學技能，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教學技能心得體會萬能篇七

通過對小學教學綜合技能的學習使我知道了板書的作用有：

教師要根據教學內容和各學科的特點設計板書，板書的內容通常為教學的重點、難點，并且在關鍵的地方可以標識，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫，學習《教學技能》心得體會。是圍繞教學重點和難點設計的板書，以書面語言的形式簡明扼要地再現事物的本質特征，深化教學內容的主要思想，有助于學生理解和把握學習的主要內容。

板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現時間、顏色差異等方面的獨特吸引力，能夠吸引學生的注意力，激發學習興趣，并且使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。同時，板書、板畫使學生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結合，避免由于單調的聽覺刺激導致的疲倦和分心，兼顧學生的有意注意和無意注意，從而引導和控制學生的思路。

小學生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現教師的演示，啟發學生思維。

教師的板書反映的是一節課的內容，它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式，并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現給學生，有利于學生理解基本概念、定義、定理，當堂鞏固知識。

因此，在今后的教學中應根據教學內容巧妙的設計板書，以提高教學效率。

教學技能心得體會萬能篇八

第一段：介紹教學技能課的重要性（150字）

教學技能課是培養教師專業素養的重要一環。在教學技能課上，我們可以學習到教學理論、教學方法以及教學技巧。掌握這些技能對于教師提高教學質量、提升學生學習效果具有重要作用。因此，我對參加教學技能課抱有極高的期望，希望能夠通過學習更好地提升自己的教學能力。

第二段：教學技能課所帶來的收獲（250字）

在教學技能課上，我通過系統的學習，明確了教學目標與教學內容的關系。我們學習到的教學理論幫助我們更好地理解學生的需求，從而更好地制定教學目標。同時，我們還學習到了多種不同的教學方法，如講授法、討論法、研究法等。這些方法的靈活運用能夠提高學生的學習興趣和學習效果。此外，我們還學習到了如何有效地運用技術手段輔助教學，如利用多媒體設備進行課堂展示、使用在線資源進行互動學習等。這些都為我們提供了廣闊的教學空間和創新的教學方式。

第三段：教學技能課的實踐訓練（250字）

在教學技能課中，我們不僅僅是理論學習，更重要的是實踐訓練。通過多次的教學實踐，我們有機會模擬真實的教學場景，借此機會改進我們的教學方法和技巧。我還記得第一次上課時，緊張得手心冒汗，講課時口干舌燥。但隨著反復的實踐和教師的指導，我逐漸變得自信起來，并且發現了很多需要改進的地方。通過實踐，我意識到教學是一個不斷成長和提高的過程，只有不斷反思和調整，才能夠做到更好。

第四段：教學技能課的合作學習（250字）

教學技能課還為我們提供了合作學習的機會。在課堂上，我們經常組成小組進行集體討論和合作設計教學方案。在這個過程中，我們可以分享經驗、相互學習，互相補充與啟發。通過合作學習，我們可以拓寬自己的思路，從不同的角度看待問題，并且能夠培養團隊合作意識和溝通能力。這將對我們今后的教育工作有很大的幫助。

第五段：對教學技能課的展望（300字）

通過參加教學技能課的學習和實踐，我深刻意識到教學技能的重要性。盡管在課堂上我們學到了很多知識和技能，但我也意識到這只是一個開始。在今后的工作中，我將繼續努力學習、不斷改進自己的教學方法和技巧。此外，我也希望能夠將教學技能課所學到的知識與實際教學相結合，做到理論聯系實際，進一步提高自己的教學水平。我相信，通過不斷的學習和實踐，我定能成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

總結：教學技能課為我提供了豐富的知識和實踐機會，讓我認識到教學技能的重要性，并且提高了我的教學能力。通過教學技能課的學習，我明確了教學目標與教學內容的關系，掌握了多種教學方法和技巧，并且通過實踐訓練和合作學習不斷提高自己的教學水平。盡管教學技能課的學習只是一個開始，但我將繼續努力學習與實踐，提高自己的教學能力，努力成為一名優秀的教師。

教學技能心得體會萬能篇九

師之傳道授業解惑，必借助于語言。教師的言語修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。所以，教學的問題在相當程度上可以說是語言的問題。教師只有不懈地追求課堂教學的語言藝術，具有較好的語言修養，才能把教學搞得生動活潑，情趣橫生。教師如何錘煉自己的教學語言，使課堂掌握在自己手中？我認為可以從以下幾方面入手：

這是指教學語言既要有書面語言的精確，又要有口頭語言的明白易懂，易于被學生所接受。大量的教學實踐表明，教學取得成功常常是因為教師能深入淺出的講清問題，不成功的教學往往是教師不能明白地表達自己的意圖。顛三倒四，詞不達意，含混不清。教師要做到自己的教學語言通俗易懂，就必須對教材上的書面語言進行加工、改造，這是一個創造性過程。既要滲透教學大綱的要求，又要按照一定的線索和需要調整講授知識的先后，還要把書面語言轉變成學生喜聞樂見的表達形式，從而使學生容易接受和理解。

有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象的教學語言是教學的催化劑，如果教師沒有好的口才，語言不生動形象，即使是生動有趣的內容，也會講得干巴巴，索然無味。多年的經驗告訴我，對于低年級的學生尤其要注重這一點，把枯燥的知識通過老師生動的語言表達出來，學生會易于掌握。

準確性是教學語言的靈魂，沒有靈魂教學語言就沒有生命。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，[為您編輯]都會顯得蒼白無力。

幽默、風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。培養一定的幽默感和教育機智。是調節師生情緒狀態所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育機智，常會在師生之間筑起無法理解的高墻，增加許多無謂的矛盾，實踐也證明，富有幽默感和教育機智的教師比起缺乏這方面素質的教師，容易實現對課堂教學的有效控制，更善于緩和工作中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學氣氛。

美的教學語言不僅能極大地增加教學內容的感染力，使學生學得輕松有趣，而且可以陶冶學生的心靈，有的甚至可以影響他們一生。我們可以用美的語言去培養學生積極健康的思想，喚起他們對美的體驗和追求。

教學技能心得體會萬能篇十

參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。

聽課是一種主動向他人學習，交流教學經驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同發展。

首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經驗與論文，從中了解該學科教改動態和發展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

聽課時還應該注意：1、觀察教學目標實施與教材處理情況。2. 觀察教學結構狀況。3. 觀察教學手段的選擇與運用。4. 觀察課堂教學狀態。

聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應該學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處。

對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1、教學目標明確、具體。 2、新的學習方式充分體現。3、新課標要求充分落實。4、教學手段恰當、有效。 5、教學效果顯著。

說課主要體現在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現代教育理論為依據闡明“為什么要這樣教。”有利于促進教師積極主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。

說課活動有說又有評，特別是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

說課還應注意不要按

教案

聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學工作中，我將加強學習，提高自身的業務素質，把聽課、評課落到實處。在聽中學，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學上能有更大的進步!

這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。

新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發生變化，課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。

教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發現，去探索。

課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

傳統的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。

盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

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