6月7日上午，2025年全國高考開考。“贈予”是本試題寫作情境的又一個關鍵要素。贈予作為一種日常行為，考生并不陌生，但與“夢”結合，就帶有濃厚的想象性質。下面是小編為大家整理的2025高考全國二卷語文作文題目+寫作指導+優秀范文，希望大家閱讀之后有所收獲。

2025高考全國二卷語文作文題目

“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。

如果有一天，我們能夠將夢贈予他人……

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2025高考全國二卷語文作文解析

這是一篇材料作文，材料開篇以 “昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來” 三句古典詩句，引出 “夢” 這一核心意象，暗藏著對 “夢” 的理解由淺入深的層次。其中第一句“昨夜閑潭夢落花”，勾勒出個體生命與自然交融的意境，詩人在夢境中體悟著自然之美與人生哲理，這是對 “夢” 的具象化呈現;第二句“我欲因之夢吳越”，作為贈友之作，詩人借夢抒發自我精神追求的同時，流露出渴望知音共鳴的情感，將個人之夢與人際交往相聯結，賦予 “夢” 更豐富的社會意義;第三句“鐵馬冰河入夢來”，詩人以夢境為載體，將個人壯志升華為對家國命運的深切關懷，展現出 “夢” 承載的宏大民族精神與家國情懷。這三句詩為考生構建起一個多維的思考空間，巧妙揭示了 “夢” 的雙重屬性：它既包含著具體可感的 “夢境”，又蘊含著超越個體的 “夢想”。考生在寫作時，可從獨特的個人夢境切入，挖掘其中蘊含的普遍情感與價值;亦能將宏大的夢想融入生動的夢境描寫，使抽象的精神追求變得具體可感，實現 “夢境” 與 “夢想” 的有機融合 。

材料接著指出夢具有呈現感受、拓展精神維度的功能;最后提出一個富有想象力的假設——"將夢贈予他人"，為寫作打開創意空間。針對這部分材料在立意方面，考生可以從以下角度深入思考：其一，情感共鳴層面：探討夢的贈予如何促進人與人之間的理解與共鳴，例如通過分享夢想，傳遞精神食糧，形成情感聯結;其二，社會理想層面：夢的贈與能夠傳遞正能量，激發群體奮斗精神，推動社會進步;其三，文化傳承層面：挖掘夢的贈予背后所蘊含的文化基因傳承、精神接力等內涵，繼而闡述個人之夢如何融入民族、國家之夢，并得以延續和發展。

在文體選擇上，若選擇議論文，可以圍繞上述提到的三個立意角度展開思考、論述;若選擇記敘文，可以講述一個或多個關于“夢想”或“夢的贈予”的感人故事。通過這些生動的故事，讓讀者在情感上產生共鳴，深刻感受到“夢”的價值與意義。

2025高考全國二卷語文作文寫作指導

(一)行文時，可選擇議論文體，以 “將夢贈予他人” 為核心論點，按照總——分——總的文章結構，開篇先引用材料詩句，點明 “夢的贈予” 的價值;中間分論點論證，可按照 “情感共鳴 — 社會理想 — 文化傳承” 的順序，每個分論點結合具體事例解讀;結尾升華，強調個人之夢與家國之夢的融合，呼吁主動贈予夢想，匯聚時代力量。

(二)文章主體論述部分，分三個方向展開論述：

1.在情感共鳴方向，可寫在困境中他人贈予的夢想信念如何點亮自己，也可引用 “我欲因之夢吳越”，結合伯牙子期的知音故事，說明夢的分享能建立深層情感共鳴;

2.在社會理想方向，可探討時代楷模如何將奮斗夢想傳遞給大眾，例如引用張桂梅校長贈予山區女孩讀書夢想的事跡，也可引用袁隆平的“禾下乘涼夢”影響世界，航天人接力實現“九天攬月”之夢等;

3.在文化傳承方向，可列舉故宮文物修復師將守護文化遺產的夢想傳遞給年輕一代，或可引用敦煌壁畫修復師傳承先輩“讓千年繁華重光”的夢，在一筆一畫中，催生傳統技藝與潮流碰撞的新表達，讓文化基因在代際傳遞中生生不息。

(三)避免誤區：

1.勿空談幻想：避免寫成虛構故事，應結合現實事例或文化現象。

2.勿脫離“贈予”：重點不是“做夢”，而是“傳遞夢”，要體現互動性。

2025高考全國二卷語文作文優秀范文

以夢贈青年 共筑中國夢

夢，是人類對美好未來的憧憬與追求，它如同一盞明燈，照亮前行的道路。青年，是國家的未來，民族的希望，他們的夢想與國家的命運緊密相連。當我們將文明之夢、科技之夢、生態之夢贈予青年，便是賦予他們力量與使命，激勵他們在時代的浪潮中奮勇前行，共同鑄就偉大的中國夢。

以夢贈青年，讓古老文明在傳承創新中煥發新生。中華文明，源遠流長，博大精深，是中華民族的根與魂。從古老的甲骨文到今天的簡體漢字，從先秦諸子百家到現代多元文化，文明在歷史的長河中不斷傳承與發展。然而，在時代快速發展的過程中，一些傳統文化面臨著失傳的危機。因此，須將文明之夢贈予青年，就是希望他們能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。青年一代既要在故宮修復師的精益求精中守護傳統，也要在李子柒的田園敘事里創新表達，讓古老文明在當代煥發新的生命力。當敦煌研究院的"數字供養人"項目吸引全球青年參與時，我們看到了文明夢想正在代際傳遞。

以夢贈青年，讓科技創新成為國家發展的強勁動力。科技是第一生產力，是國家強盛之基，民族進步之魂。從古代的四大發明到現代的“嫦娥奔月”“蛟龍入海”，從“兩彈一星”到載人航天，從5G技術到人工智能，科技創新一直是中華民族的驕傲。然而，在一些關鍵核心技術領域，我們仍面臨著“卡脖子”的難題。贈予青年科技之夢，就是要激發他們的創新熱情與探索精神。如今，"嫦娥"探月團隊平均年齡僅33歲，"北斗"導航系統核心人員中青年占比超過70%，青年科技工作者將個人夢想融入國家戰略，用青春詮釋著"可上九天攬月，可下五洋捉鱉"的豪情壯志。科技夢想的傳承，鑄就了國家競爭力的堅實基礎。

以夢贈青年，讓生態理念在永續發展中譜寫新篇。生態是人類生存與發展的根基，是地球生命共同體的重要組成部分。從“天人合一”的東方智慧，到“綠水青山就是金山銀山”的現代理念，人與自然和諧共生始終是文明存續的關鍵命題。然而，在全球氣候變化加劇的今天，我們仍面臨著資源約束趨緊、環境污染嚴重的嚴峻挑戰。贈予青年生態之夢，就是要讓他們成為綠色發展的踐行者與守護者，在時代浪潮中守護地球的生態底色。如今，“90后”環保志愿者活躍在長江生態保護一線;“00后”科研人員投身碳中和關鍵技術攻關;“螞蟻森林”平臺上，數以億計的青年通過低碳生活積攢能量，在荒漠種下真樹，讓綠色版圖不斷擴展。我們看到青年一代正用行動詮釋著"像保護眼睛一樣保護生態環境"的堅定信念。

青年興則國家興，青年強則民族強。當文明傳承、科技創新、生態保護的夢想在青年心中生根發芽，中華民族偉大復興便有了最蓬勃的力量。愿青年以夢為馬，不負韶華，共筑中國夢，讓中華民族在時代浪潮中破浪前行，邁向輝煌未來。