無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

全國一卷語文高考 全國一卷語文高考試卷篇一

當畫家是我的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣。現在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時不時地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。

又如傅抱石和關山月為人民大會堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋對畫畫如癡如醉；傅抱石和關山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會向這些名家學習。不過實現理想的過程中也總會有磕磕絆絆。

有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動，終于可以一展我的本領了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅……直到畫到我滿意為止。媽媽擔心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。

我滿懷信心地交了畫稿。盼著……終于，我等到了公布比賽結果的那一天。看著榮譽榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現實是有一定差距的，但是這阻止不了我對繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業上或生活上的成功，而是完成了作為一個生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個理想的過程中，我也受益了許多許多……

全國一卷語文高考 全國一卷語文高考試卷篇二

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，伴著你我走到黎明。

每個人都有自己的理想，剛開始，理想就像春天的一粒種子，隨著我們的成長，它也開始生根、發芽，變得蓬勃向上，成為我們的一種目標，一種追求。其實，當理想還是雛形的時候，它是我們對未來的一種憧憬與向往，就像一朵出淤泥而不染的白蓮花，芳香四溢。古人曾經說過：“有志者，立長志；無志者，常立志。”而我從小到大的理想就是做一名人民教師。

教師是一個奉獻的職業，就像詩人李商隱說得那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然默默無聞，但卻責任重大。教師向一位園丁，只有兢兢業業，勤勤懇懇的工作才能讓祖國的花朵長成棟梁之材。

我對教師這個職業的向往并不是心血來潮，而是源于六年前的一件事。記得有一次在一年級的時候體育課下課了，我的頭發松松垮垮地不成樣子，我當時并不會扎辮子，也就沒有理會松垮的頭發。可是不一會兒，頭繩就順著頭發掉了下來，我撿起頭繩，一手抓住頭發，一手把頭繩在頭發上纏繞兩三圈，雖說看起來有模有樣，但卻怎么也扎不好。我只好拿著頭繩去辦公室找_幫忙，“_，我的頭繩掉了，您能幫我扎一下嗎？”我小心翼翼地說。_不但沒有怪我，反而認認真真地給我梳頭，還時不時地問我：“疼嗎？”這一刻，我的心中涌起了一股暖流，對_充滿了感謝，也對老師這個職業產生了向往。我想做一名老師，一名心靈的啟迪師。我想站在講臺上，用手中的粉筆為講臺下一個個渴求知識的孩子描繪出春蠶。我愿用我的行動讓他們感受到溫暖，得到前進的信心。

為了實現我的理想，我要在今后的日子里努力學習，多讀書豐富自己的知識，培養自己的管理能力，我也會多看看外面的世界，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。教師是我持之以恒的理想與追求，從今天起，我會為了自己的理想不懈努力，相信終有一天它就會實現！

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全國一卷語文高考 全國一卷語文高考試卷篇三

天道有常，強弱恒變

陳壽林

天道有常，強弱恒變。日月有則，萬事萬物皆是一部強弱恒變的歷史！

小則人之個體強弱變化，正如毛澤東在《新青年》所洞悉：“人的身體可以變化，目不明可以明，耳不聰可以聰”。身體之主應循道而行。“生而強者，如果濫用其強，即使至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”二十四歲的毛澤東就啟迪世人：身體發膚，受之父母，生之者父，養之者天。天賦強者需遵天道，毋妄作，自損其天稟；天賦弱者，亦應持恒精進，勤自鍛煉，使自己身體改天換命，弱而自強！總之強者應固本守源，弱者要自強不息。故強者毋須沾沾以自喜，弱者不必戚戚而自悲。天道輪回，禍福相依相生，唯人自主！

大則人事代謝，江山易主，亦是一部日月無私，強弱恒變的歷史。炎黃堯舜禹，五帝無恒主；春秋五霸其興勃，戰國七雄其亡速；秦漢易色，魏晉換服；唐宋朝歌變，明清旗幟舞。日月奔馳人難量，強弱之變如曇花。花無百日艷，國難萬載興！四大文明古國如今有幾，一戰超級強國而今安在？天道渺渺，人事悠悠！強者難恒盛，弱者不恒衰。堯之為堯，紂之為紂，非天佑之，唯人禱之！得道者昌，失道者亡。得民心者得天下，失民心者失寰球！妄作亡身，濫治失政；自強強身，自作亡國，此言得之！日月之行在天，強弱之變在人！

而今世界潮流浩浩蕩蕩，霸權失德，大道歸心！謀一域者不足以謀全局，謀一時者不足以謀萬世。中美較量不在乎一時一域，而在乎王道人心！只要炎黃十幾億子孫同心同德，勵精自強；堅持人類命運共同體濟世原則，霸者抗之，弱者扶之，友者幫之，敵者削之，同者和之，異者化之：則中美強弱易勢，或未可量！

全國一卷語文高考 全國一卷語文高考試卷篇四

強弱之變在我

陳壽林

時光回溯到國家蒼茫，山河破碎，人民孱弱的1917年，毛主席在24歲的韶齡，慧眼如炬，揮如椽巨筆系統地闡述了體育之效，深得五四運動、新生活運動旗手陳獨秀先生的贊許。毛主席當時石破天驚地向世人提出了振聾發聵的卓異觀點：“生而強者如果濫用其強，即使至強者，最終也會轉為至弱；而弱者，如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”、“生而強者，不必自喜也；生而弱者，不必自悲也。”毛主席早在一百年前，就開風氣之先，系統地研究了體育，并敏銳發現人的身體強弱之勢并非定格，一成不變，而是處決于人之主觀心態和后天的主觀鍛煉與否！

毛主席這一身體強弱之變在我，并非定格的思想，而是明顯蘊含了深刻辨證法思想，與《易經》、孟子思想、王船山實學和王陽明心學一脈相承。世間萬物生生不息，一個變字了得：強可變弱，弱可為強；生可變死，死可化生。仁人君子當順乎天道，調理陰陽，寒暑有節，飲食有度，做到“天行健，君子以自強不息”。

毛主席在《新青年》闡述體育之效時，有幾點到今天仍對當代青少年有啟迪作用：

一是生而強者不能自喜，不能濫用其強。用現在的話說，上天賦予你一個好身體，原應惜福，你可不能違反天道，日日笙歌，夜夜嬌娘！飲食無節制，作息不守時，破壞身體平衡，最終猛漢健女也會變成病夫弱女。

二是弱者無須自悲，而應勤自鍛煉，增益其所不能，弱者也會變為強者。毛主席在此就明確強調主觀心態和自我后天努力鍛煉的巨大作用，即弱強易主易位！

民國才女張允和，幼時身體孱弱無比如黛玉，相士曾言其活不過四十，然而，她不自悲、順天道、守陰陽、勤自鍛煉、“增益其所不能”，最終競然活至耄耋之年。毛主席好友、全國佛教協會會長趙樸初，從小身患肺結核，但其亦不自悲、順天道、守陰陽、節飲食、勤自鍛煉、“增益其所不能”，最終也壽至期頤。

毛主席自己也是這一身體強弱之變在乎自我的主張踐行者。毛主席在青年時代就說過“文明其精神，野蠻其體魄”，后來發出豪言“自信人生兩百年，會當擊水三千里”。毛主席出生在中華民族被洋人辱為“東亞病夫”的時代，他在長沙求學時代，雖身無分文，但胸懷天下，為了以后能擔當天下大任，他深知自主自覺強身健體的重要，長期帶知音同學“勤自鍛煉”“增益其所不能”。爬岳麓山、游湘江，夏日日光浴、霜天睡露天、寒冬冷水澡是他們的家常便飯！這種持之以恒的自我身體磨礪，為主席后來進行二萬五千里長征、南征北戰和繁忙的國事活滿分作文網動打下了堅實的身體基礎。

毛主席這種重視體育之效的思想在上世紀二十年代上升為他的教育思想，他明確提出教育必須德智體三育并舉，體育第一的觀點，到一九五二年已經上升為主席國家戰略的高度，他老人家向全國人民發出號召：“發展體育運動，增強人民體質。”毛主席此時或許已深深覺得，欲強中華之國，必強人民之體，欲強人民之體，必強體育運動。

歷史的滾滾車輪已經走進百年未有之變局新時代，普天之下，紛紛擾擾，美日歐企圖群毆我國，我國的生存發展環境日益危急，因此更需我國人民尤其是青少年重溫主席的《體育之研究》，無論在健身強體方面抑或是科技發展軍事發展方面，都要做到“不自喜”“不自悲”“不濫用其強”，從而“增益其所不能”，進而讓我們人民強健，國家強大！