當下，互聯網深度融入青少年生活，其網絡使用狀況和所處網絡環境，對身心發展、價值觀塑造影響深遠。為全方位洞察青少年網絡生態，我們精心匯集了最新青少年網絡使用情況和網絡環境的調研報告優質合集。這些報告聚焦上網時長、偏好應用、網絡風險等多方面，用詳實數據勾勒青少年網絡生活全貌，為家長、教育者及社會各界提供有力參考。

青少年網絡使用情況和網絡環境的調研報告1

隨著互聯網日漸普及，互聯網已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂必不可少的工具，為深入了解青少年互聯網使用情況、接觸使用短視頻、直播、網絡游戲情況，以及網絡環境對青少年影響等情況，〔...〕區統計局通過問卷調研、部門訪談相結合的方式開展了實地調研。

一、調研開展情況

本次調研根據不同的經濟發展水平、人口分布等特征，選取具有代表性的鄉鎮街道，覆蓋小學五年級、六年級、初中、高中各階段學生及家長，城鄉人口和男女比例大致均衡。同時，統計局與網信辦進行了交流座談，共同探討調研結果。調研共收取問卷468份，其中有效問卷305份，占比為65.2％。受訪者性別、居住地、年級大致均衡。

二、青少年網絡環境和網絡使用情況

（一）青少年網絡環境

一是網絡安全情況。大部分青少年在上網過程中都曾遇到過不良或負面信息，主要包括暴力犯罪等教唆信息、詆毀傳統文化或歷史人物的信息、管制品買賣信息、自殺自殘等方面；三成青少年曾遭遇過網絡暴力，主要包括侮辱謾罵、惡意騷擾、被造謠等方面；八成青少年對侵害自身的網絡不法行為進行過維權或舉報，其中每次遇到都會維權或舉報的占42.9％；在防范意識方面，僅1.2％的青少年沒想過網絡安全防范問題，3.5％沒有接受過網絡安全防范教育，絕大多數青少年都具備一定的安全防范意識。

二是網絡文化情況。大部分青少年都知道并使用過"栓Q、慌得一批、你個老六"等網絡流行用語，接近一半的青少年都了解或參與過"飯圈""祖安"等網絡文化，有四成以上的青少年認為未來的職業選擇會受網絡文化的影響。青少年認為網絡的積極影響主要包含緩解學習壓力、培養興趣愛好、豐富交友方式等方面，消極影響主要包含影響學習成績、影響身體健康、對思想觀念產生消極影響等方面。

（二）青少年網絡使用情況

一是上網基本情況。調研顯示，青少年觸網低齡化，有55.3％的青少年第一次上網在小學中低年級，7.4％的青少年第一次上網時間在小學之前。大部分青少年都有屬于自己的上網設備，周一到周五有28.7％的青少年不上網，29.8％上網時間在30分鐘以內；周末僅5.3％，上網時間為30分鐘-1小時、1小時-2小時、2小時-3小時的均占20％左右。大部分青少年對網絡都有一定程度的依賴，僅10.6％完全不依賴。同時，92.6％的父母會監督孩子上網干什么，98.9％的父母對孩子上網會加以限制，其中，30.9％會嚴格限制，68.1％有所限制。

二是短視頻、直播相關情況。調研發現，八成左右青少年通過抖音、快手、美拍等APP觀看過短視頻、直播，43.2％的青少年上課時會偶爾想起短視頻、直播內容，58.1％偶爾會和同學們討論，29.7％偶爾會模仿短視頻、直播內容，28.4％會崇拜網絡短視頻、直播中的網紅，16.2％在短視頻、直播平臺上遇到過涉及暴力、低俗、誘導充值打賞等情況。

青少年認為，觀看短視頻、直播的主要是為了緩解學習壓力、學習更多知識、培養興趣愛好，但也存在一些消極影響，主要包括影響學習成績、喪失專注力和耐心、對思想產生消極影響三個方面；有61.9％的青少年表示會主動使用短視頻、直播平臺設置的青少年模式，19.0％會想辦法不使用，15.9％父母給設置使用，12.7％平臺強制使用；在觀看時間上，周一到周五有59.5％的青少年會觀看短視頻、直播，周末有81.1％的青少年會觀看，有51.4％的父母會限定觀看時長；在觀看內容上，搞笑類占24.8％、休閑類占23.0％、體育類占17.4％、學習類占14.3％，僅4.7％的父母會完全不限定觀看內容。

三是網絡游戲相關情況。調研發現，78.7％的青少年都玩過網絡游戲，77.3％的青少年了解〔...〕年國家發布的青少年網絡游戲防沉迷新規，在新規發布后，32.4％的青少年玩游戲時間縮短了，28.4％運動、藝術等興趣愛好增加，20.6％注意力更加集中了，但仍有45.3％的青少年為了在限制時間外玩游戲，而去尋找其他方法。青少年認為玩網絡游戲的主要原因是緩解學習壓力、無聊空虛打發時間、贏了有成就感等。調研結果顯示，85.7％的青少年使用手機玩游戲，7.1％使用電腦，游戲類別以射擊游戲（如守望先鋒、絕地求生）、戰略游戲（如者榮耀、星際爭霸）、沙盒游戲（如我的世界、迷你世界）為主。近三成青少年為玩網絡游戲充過值，大部分青少年給網絡游戲充值時，沒有見過或沒注意到交易安全提醒。

38.7％的青少年認為玩網游會消耗時間和精力，使學習成績下降。在玩網游的過程中，一半的青少年都出現過不文明等異常行為，主要包括通過錄入漢字或字母罵人、通過語音罵人、把對方拉入黑名單、玩得不好心情沮喪等方面，少數還出現與對方惡意PK、惡意刷屏、因生氣摔打鍵盤鼠標電腦手機等不文明行為。

三、當前青少年網絡使用情況及網絡環境存在的問題

（一）青少年監護人網絡素養相對較低。僅少部分家長知道青少年模式并給孩子的移動終端設置過，大多數家長對網絡使用技術不學習、不研究，導致青少年模式使用率極低，防沉迷系統效果大打折扣；不少家長缺乏辯證思維，對青少年使用互聯網有強烈的抵觸心理，一味將青少年與網絡隔離，最終可能導致青少年隱瞞家庭報復式上網；面對青少年不良的網絡言行，家長們未能及時地采取合理的方法進行阻斷與矯正，正確引導青少年使用網絡，常常因網絡使用問題產生親子沖突；大部分家長未能以身作則，做好模范，為孩子營造良好的網絡成長環境，引導子女正確使用網絡。

（二）青少年對互聯網的認知不足。青少年對互聯網的認知存在局限性，長期的放松娛樂導致對他們互聯網的危害性、危險性敏感度降低，更容易被互聯網中的錯誤言論左右、激發矛盾，被互聯網犯罪行為侵害。〔...〕年，我區〔...〕初級中學學生在"快手"短視頻平臺發生言語矛盾，進而發展為校園欺凌，同時，相關視頻在互聯網傳播，給當事學生帶來了二次傷害。青少年在將互聯網當作娛樂消遣工具的同時，忽視了互聯網真正的知識匯集、交流優勢，對互聯網的認知存在一定偏差。

（三）青少年的互聯網法治思維薄弱。〔...〕年，根據區公安局反詐中心統計，對未成年實施的網絡犯罪共16起，未成年人參與的涉網犯罪21起。近年，互聯網領域法律法規普及剛剛起步，青少年接收到的互聯網領域普法宣傳較少。同時，互聯網領域的犯罪，如人肉搜索、網絡暴力等，若未造成較大輿論影響往往不能及時發現查處，無形中給青少年造成網絡違法犯罪成本低、處罰難、網絡似乎是"法外之地"的假象。種種原因造成青少年互聯網領域法治思維薄弱，更易受到網絡侵害。

（四）青少年網絡環境較差。雖然國家有關部門對青少年網絡防沉迷系統進行了大量規范，但目前的防沉迷系統還存在大量漏洞，如青少年防沉迷系統尚依賴家長自主選擇、未成年人可借用他人賬號登錄等，各年齡段孩子仍有多種方式可規避青少年模式，繞過防沉迷系統隨意上網。同時，青少年心中是非價值觀尚未成熟，互聯網上一些錯誤的價值觀影響青少年對于網絡違法行為性質的判斷，甚至激勵他們不斷去效仿，導致青少年網絡價值取向產生偏差。

四、對策建議

青少年有著旺盛的精力和好奇心，互聯網文化的新鮮獨特能夠滿足青少年對獨立性、先鋒性的需求，但也可能讓自制力不強的孩子沉迷其中，降低青少年對網絡的依賴需家長、學校、相關部門共同發力。

（一）家長多方盡責，抓緊網絡安全保護。

青少年網絡安全保護，家庭監護人具有義不容辭的責任。一是主動做好示范。做出表率，培養自身良好的上網習慣，避免給孩子帶來不良帶頭作用；二是提高自身網絡素養。日常學習網絡安全知識、網絡防護技巧，從理念、操作等方面全面提升網絡素養能力；三是盡到監督約束義務。與孩子協商電子產品使用規則，如觀看直播、短視頻時長，開啟各款游戲青少年模式等，監督控制上網時間，正確引導子女綠色上網；四是陪伴代替電子產品。帶領孩子接觸各類文化、體育、藝術和社會實踐活動，培養多種興趣，豐富精神生活，用更多的親子陪伴代替電子產品，幫助孩子從網絡沉迷中抬起頭。

（二）學校多方把控，加強網絡安全教育。

學校是青少年成長學習的搖籃，應更加關注網絡安全教育。一是探索網絡教學改革。突破網絡教學應用的工具理性思維，學校間聯合開展網絡安全知識競賽、微課程制作等活動，跳出課堂教學固定模式；二是開展一體化教育活動。視"老師－學生－家長"為一體，開展網絡素養宣講、主題班會等活動，提升老師、家長對青少年的網絡保護能力；三是合作滲透網絡教育。定期組織學生參觀相關部門工作日常、現場觀摩網絡安全攻防演練等，深入滲透防護技巧、保護意識、法治意識等網絡安全教育。四是豐富學生課余生活。安排課余興趣課程，培養學生廣泛的興趣愛好，引導青少年及時通過興趣愛好排解學習壓力、不良情緒。

（三）社會多方發力，營造良好網絡環境。

良好網絡環境的營造需要多方協同配合，共同努力。一是執法部門加大檢查力度。提高對學校周邊網吧、游戲廳等娛樂場所的例行檢查力度，督促娛樂場所規范經營，保障青少年身心健康；二是宣傳部門開展常態化宣傳。用青少年話語體系、表達方式在微博、抖音、B站、QQ空間等青少年常用軟件上形成網絡健康宣傳矩陣，進行常態化宣傳；三是教育部門強化聯動合作。邀請反詐民警開展專題講座、聯合網信部門進行網絡環境專項治理、督促學校制定預防學生沉迷網絡工作辦法等，多方聯動，共同發力；四是社區工作緊抓網絡安全。將網絡安全法律法規、保護技能等宣傳納入社會工作服務范疇，利用少年活動中心、體育館等固定場所，以多種形式宣傳常見網絡安全知識

青少年網絡使用情況和網絡環境的調研報告2

一、調研背景

隨著互聯網技術的快速發展，網絡已經成為青少年日常生活中不可或缺的一部分。青少年作為網絡使用的重要群體，其網絡使用行為和網絡環境對其成長、學習和心理健康具有重要影響。為了更好地了解青少年的網絡使用情況及其所處的網絡環境，我們開展了此次調研，旨在為相關部門制定政策提供參考依據。

二、調研方法

本次調研采用問卷調查和訪談相結合的方式，覆蓋了全國范圍內的初中、高中和大學生群體，共收集有效問卷5000份，訪談100人。問卷內容涵蓋青少年的網絡使用時長、使用目的、網絡行為習慣、網絡環境感知等方面。

三、調研結果與分析

（一）青少年網絡使用基本情況

網絡使用普及率高

調研顯示，98%的青少年每天都會使用互聯網，其中超過80%的青少年每天上網時間在2小時以上，部分學生甚至達到6小時以上。這表明，網絡已經成為青少年生活中不可或缺的一部分。

使用設備以手機為主

青少年主要通過網絡設備為手機，占比高達90%以上，其次是電腦和平板。手機的便攜性和多功能性使其成為青少年上網的首選設備。

使用目的多樣化

青少年使用網絡的主要目的包括學習（60%）、娛樂（70%）、社交（50%）和獲取信息（40%）。其中，娛樂和社交是青少年上網的主要驅動力。

（二）青少年網絡行為習慣

社交平臺使用頻繁

調研顯示，微信、QQ、抖音、微博等社交平臺是青少年最常使用的應用。超過70%的青少年每天都會使用社交平臺與朋友交流或瀏覽內容。

網絡游戲參與度高

約50%的青少年表示會玩網絡游戲，其中部分學生每天游戲時間超過2小時。游戲成為青少年娛樂的重要方式，但也存在一定的沉迷風險。

網絡學習資源利用不足

盡管60%的青少年表示會使用網絡進行學習，但實際利用網絡學習資源的效率較低，部分學生容易被娛樂內容分散注意力。

（三）青少年對網絡環境的感知

網絡信息真實性存疑

調研顯示，超過60%的青少年認為網絡信息真假難辨，尤其是社交媒體上的信息。部分青少年表示曾受到虛假信息的影響。

網絡暴力與不良內容問題突出

約30%的青少年表示曾在網絡上遭遇過言語暴力或不良內容的侵擾。網絡暴力和不良內容對青少年的心理健康造成了負面影響。

網絡安全意識薄弱

調研發現，青少年的網絡安全意識普遍較低。超過50%的青少年表示曾隨意點擊不明鏈接或泄露個人信息，存在較大的網絡安全風險。

四、問題與挑戰

網絡沉迷問題

部分青少年過度依賴網絡，尤其是網絡游戲和社交平臺，導致學習效率下降、生活作息紊亂，甚至出現心理問題。

網絡信息質量參差不齊

網絡上的虛假信息和不良內容對青少年的價值觀和行為習慣產生了負面影響，亟需加強網絡內容監管。

網絡安全風險較高

青少年的網絡安全意識薄弱，容易成為網絡詐騙、隱私泄露等問題的受害者。

網絡教育資源利用不足

盡管網絡學習資源豐富，但青少年在實際使用中容易被娛樂內容分散注意力，未能充分發揮網絡教育的優勢。

五、對策與建議

（一）加強網絡素養教育

開展網絡素養課程

學校應開設網絡素養教育課程，幫助青少年提高信息辨別能力、網絡安全意識和自我管理能力。

家長參與引導

家長應加強對孩子網絡使用的引導和監督，幫助孩子養成良好的網絡使用習慣。

（二）優化網絡內容環境

加強網絡內容監管

相關部門應加大對網絡虛假信息和不良內容的打擊力度，營造清朗的網絡空間。

推廣優質網絡資源

鼓勵開發適合青少年的優質網絡學習資源和娛樂內容，滿足青少年的多樣化需求。

（三）提升網絡安全保障

加強網絡安全教育

通過宣傳和培訓，提高青少年的網絡安全意識，避免個人信息泄露和網絡詐騙。

完善網絡安全技術

推動互聯網企業加強技術研發，為青少年提供更安全的網絡環境。

（四）促進網絡教育資源利用

優化網絡學習平臺

開發更多互動性強、趣味性高的網絡學習平臺，吸引青少年主動學習。

加強學校與家庭的協作

學校和家庭應共同協作，幫助青少年合理規劃網絡使用時間，提高學習效率。

六、結語

青少年是國家的未來和希望，其網絡使用情況和網絡環境對其成長具有重要影響。通過此次調研，我們深刻認識到青少年網絡使用中存在的問題和挑戰。希望政府、學校、家庭和社會各界共同努力，為青少年營造一個健康、安全、積極的網絡環境，助力他們健康成長。

青少年網絡使用情況和網絡環境的調研報告3

《青少年網絡使用情況和網絡環境的調研報告》

一、引言

隨著互聯網技術的飛速發展，網絡已經成為青少年生活中不可或缺的一部分。了解青少年網絡使用情況以及他們所面臨的網絡環境，對于引導青少年健康上網、構建良好的網絡生態具有重要意義。

二、青少年網絡使用情況

（一）網絡使用頻率與時長

調研發現，大部分青少年每天都會使用網絡，其中超過70%的青少年每天上網時長在1 - 3小時之間。隨著智能手機的普及，青少年隨時隨地都能接入網絡，這使得網絡使用變得極為便捷。

在周末或假期，上網時長會有所增加，部分青少年每天上網時長可達4 - 6小時。這主要是因為在課余時間，他們有更多的空閑時間用于娛樂、學習和社交。

（二）網絡使用目的

娛樂是青少年使用網絡的主要目的之一。例如，觀看視頻（如短視頻平臺上的各類趣味視頻、動漫等）、玩游戲（包括手機游戲和在線電腦游戲）占據了他們大量的上網時間。約60%的青少年表示，娛樂內容是他們上網時最常接觸的部分。

學習也是青少年網絡使用的重要方面。在線學習課程、查閱學習資料等活動在青少年網絡行為中占有相當比例。隨著在線教育的發展，許多青少年會利用網絡平臺補充課堂知識，約40%的青少年每周至少會使用一次網絡進行學習。

社交方面，青少年熱衷于使用社交媒體平臺與朋友、同學交流互動。像微信、QQ等社交軟件是他們常用的工具，通過這些平臺分享生活點滴、交流興趣愛好等。

三、青少年面臨的網絡環境

（一）正面影響

豐富的學習資源 網絡為青少年提供了海量的學習資源，無論是學校課程相關的知識，還是課外興趣愛好方面的內容，都能在網上輕松獲取。例如，許多青少年通過在線公開課學習外語、編程等知識，拓寬了自己的知識面。

拓展社交圈 社交媒體和在線社區讓青少年能夠結交來自不同地區、不同背景的朋友，這有助于他們拓展視野，了解多元文化。一些青少年還通過參與在線興趣小組，找到了志同道合的伙伴，共同發展自己的興趣愛好。

（二）負面影響

不良信息 網絡上存在大量不良信息，如暴力、色情、虛假新聞等。約30%的青少年表示在上網過程中曾不小心接觸到不良信息，這些信息對他們的身心健康可能造成不良影響。

網絡欺凌 部分青少年在網絡上遭遇過網絡欺凌，包括言語辱罵、惡意造謠等。這種現象不僅會對青少年的心理造成創傷，還可能影響他們的正常生活和學習。據調查，約10%的青少年曾經是網絡欺凌的受害者。

沉迷網絡 過度沉迷于網絡游戲或短視頻等娛樂內容，是部分青少年面臨的問題。這可能導致他們學習成績下降、身體素質變差、社交能力退化等。例如，一些青少年因為長時間玩游戲而忽視了與現實生活中的朋友交往。

四、建議與對策

（一）家庭層面

家長要加強對青少年網絡使用的監督，與孩子約定上網時間和規則。例如，規定每天只能在完成作業后上網一定時間，同時要關注孩子上網的內容。

家長要積極引導孩子正確使用網絡，與孩子一起探索有益的網絡學習資源，培養孩子健康的上網習慣。

（二）學校層面

加強網絡安全教育，開設相關課程或專題講座，向學生普及網絡安全知識，教會他們如何識別和避免不良信息和網絡欺凌。

引導學生合理安排上網時間，將網絡使用與學習、體育鍛煉等其他活動相結合。例如，組織一些與網絡學習相關的競賽活動，鼓勵學生積極參與。

（三）社會層面

政府應加強對網絡環境的監管，加大對不良信息和網絡欺凌行為的打擊力度，營造健康的網絡環境。

互聯網企業要承擔社會責任，完善內容審核機制，減少不良信息在網絡上的傳播。例如，短視頻平臺要對上傳的視頻進行嚴格審核，游戲企業要設置合理的防沉迷系統。

五、結論

青少年網絡使用情況呈現出使用頻率高、用途多樣化等特點。他們所面臨的網絡環境既有積極的一面，也有消極的一面。家庭、學校和社會應共同努力，引導青少年正確使用網絡，為他們創造一個健康、積極的網絡環境，使網絡成為青少年成長和發展的有益工具。